教室里的時光會飛作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的教室里的時光會飛作文，希望對大家有所幫助。

教室里的時光會飛作文1

　　午后，陽光透過玻璃照在身上暖和至極，舒適至極，淡淡的一股困倦襲上心頭，彌久不散。兀自翻閱起冗長的課本，除去老師那略微聒噪的聲音，教室里分外安靜，三兩同學(xué)伏在桌上小憩，的是神游太虛。

　　這樣的日子，難道不應(yīng)該是極愜意的么？ 舒適的風(fēng)將我引出了教室門外，一瞬間陽光灼眼，視線里一片明亮。男生們已經(jīng)成堆成群地涌出教室，找了塊陽光充足的地方就駐足聊起天來，話題從游戲到NBA跳躍不停，人人津津樂道，只差沒有手舞足蹈起來。而女生們多數(shù)更愿意呆在教室里，略駝著背，伏在課桌上奮筆疾書，細瘦的肩胛骨淺顯易見，額上微微有汗滴順著臉頰流進衣領(lǐng)里，轉(zhuǎn)瞬不見了。天花板上的電風(fēng)扇“吱啦吱啦”，頑強地抵抗著歲月的痕跡，愈是掙扎，愈是晃動得厲害，引得坐在電風(fēng)扇下邊的人惶惶不可終日。 大家都說，教室是學(xué)習(xí)的場所，操場是玩鬧嬉戲的區(qū)域，而學(xué)校則是承載了我們所有青春與夢想的地方。深吸口氣，有三月里青草的味道，紅墻白瓦的味道，天空白云的味道，以及校服上淺淺的的味道……這些所有一切的一切，無一不在提醒著我，這里是我的學(xué)校，我的班級，我生命中不可磨滅地和無法取代的記憶。

　　大抵是中午，所有人都在教室里做作業(yè)，聊天或是互相抽背單詞，儼然形成了兩種風(fēng)氣。一派人主要以學(xué)習(xí)為主，聚在一起討論題目的有之，互相抽背古詩、單詞的有之，教別人做題的有之。而另一派則以男生為領(lǐng)導(dǎo)，圍坐在一張桌子旁侃大山，聽者津津有味，也不在乎現(xiàn)在聊天是有多么的不合時宜，更是不嫌大熱天的擠在一起。結(jié)果引來了老師的極為不滿。

　　“你們那么多人擠在一起在干什么，肯定不是在討論學(xué)習(xí)！”聲音里夾雜著一股硝煙。 “我們在取暖！” 老師頓時啞然失笑，想要發(fā)火的想法卻也消失得沒有一點兒痕跡。這個回答令人啼笑皆非。 笑過之后稍稍出了神，想到不知不覺自己在這里已經(jīng)呆了足足有四年之久，喜悅、憂傷、迷茫、無助、委屈、興奮、激動……仿佛一輩子的事都濃縮在這里體驗過了，不禁有些仲怔。常有人說，班集體就是一個小型的社會，果不其然。

　　倏忽間有人拉著我的手，目光凝聚才發(fā)現(xiàn)是死黨站在面前，一副“快快收魂”的表情瞪著我。 “怎么了？” “還問怎么了？班里人都走光了，忘記了么，運動會啊。”理所當(dāng)然地擺著一張“完全敗給你了”的臉，“我們要給大家加油啊，咱班最團結(jié)了！” ——我所身處的集體，是一個充滿歡笑、常常會有拌嘴卻感情依舊很好的集體。是一個承載夢想的地方。我為有它而驕傲，或者，它為有我們而驕傲。 “喂——”遠處的朋友們，陽光下縮成了掠影，她們微笑著，她們揮手，仿佛是一場盛大的.道別，“別愣在那里，你來不來，不來我們可走了……” 嬉戲聲，打鬧聲。 像是個溫暖而美好的童話。

教室里的時光會飛作文2

　　不知不覺間，時光的年輪已飛一般地轉(zhuǎn)過了十四個年頭。我坐在教室里，不經(jīng)感慨起時間的神奇——來的匆匆，也去的匆匆，留下了什么痕跡？或許，時光的足跡只有在那些回憶中，才找得到吧。——題記

　　總是說崇小很好，盡管那里的香樟沒有求是里的高大，但那里的的風(fēng)吹上來很舒服，更重要的是那里承載了我太多的情感。

　　小學(xué)的班主任姓朱，人很好，很年輕，也很漂亮，在她的帶領(lǐng)下，我們整個六零五班都很和諧，男女生處得也很融洽。

　　那時候出黑板報用得是粉筆。那時候才知道粉筆有那么多的用法：可以浸在水里然后點上去；可以刮下粉末然后吹上去；當(dāng)然也可以單純地涂、畫。那時候出黑板報的是“玉米”，她弄好圖案后，我們一群男生（女生也有）就沖上去搶著幫忙，只是黑板的大小有限，用五、六個人也就差不多了。有時候也會弄不完，我、“歡姐”和“蘋果”這么一伙人就會主動留下來，幫著把黑板報補補滿。我們總會邊說邊辦事，所以等到補好，老師也就差不多下班了。我們就會像朱老師的孩子一樣，跟著她一起回家，然后再拿個青陽橋邊說“再見”。后來么，朱老師也就習(xí)慣了我們以各種各樣的借口纏著她，每次下班都會到班里來看看看我們這群在做作業(yè)的小鬼，然后喊一聲“回家嘍！”我們就很匆忙的理書包，然后奔出去。雖然我們出黑板報的速度慢了點，但質(zhì)量還是很高的，印象中的第一名全在我們班。

　　想到這兒，不禁回頭看了看現(xiàn)在的黑板報。呵，快要出下一期了，又有多少人回去幫忙？而這些人中，為加分而去的又有多少？初中，人與人之間似乎少了什么。

　　以前的勞技課上，不小心劃破了手，一定會有一大幫人遞上創(chuàng)可貼。那現(xiàn)在呢？說不定跟他們要張餐巾紙，都說不定會有人不給吧。

　　朱老師教的是語文，記得那時候朱老師前半堂課上總會給我們講《意林》之類的故事，或者和我們談些事情。什么都談，什么足球賽啦，乒乓球賽啦，還記得又一次還說過她和“沈蒸蒸同學(xué)”的婚事……不過就算這樣，我們班的語文成績還是很好。因為后半堂課的東西我們聽得都很懂，上課時也很活躍，從上面忘下來，一只只小手舉得老高老高的。

　　和現(xiàn)在的語文課完全兩樣。不是因為少了好聽的故事，而是現(xiàn)在上課死氣沉沉的，錢老師一個問題，舉手的人沒幾個。同學(xué)們真的在聽么？或許連老師都沒尊重過。

　　記得我們是朱老師帶的第二屆學(xué)生。慘的是帶我們的時候朱老師總是出去培訓(xùn)。記得六年級下冊的那個教師節(jié)，記得那天過后，朱老師又要出去培訓(xùn)好幾個月。也就是說，這最后一個教師節(jié)過完，我們就差不多要到期末考試的時候再見到朱老師了。班委們就決定讓朱老師過一個難忘的教師節(jié)。于是我們一大群人便去求音樂老師教我們唱感恩的心，還花了一節(jié)電腦課的時間學(xué)了手語。后來么，只記得整齊的手、動人的歌以及無數(shù)的淚了。

　　還記得一次，我們只顧著玩，沒打掃衛(wèi)生，而校長正好走了進來，看見臟亂的教室后，不知和朱老師說了什么，朱老師就讓我們翻凳子，然后拿著掃把邊哭邊掃地。我們五十個人，靜靜地站了十幾秒鐘，然后很默契地拿起了掃帚、抹布，靜靜地打掃起來。后來么，我們再也沒亂扔過一張紙。

　　初中了，還會再有剪不斷的師生情么？同學(xué)、朋友之間還會再有那份無言的默契么？一切都是未知。

　　在求是的教室，不知為什么總不能很好的融入，在一大群人鬧得時候，會莫名覺得孤單，似乎已經(jīng)很久沒像小學(xué)時那樣開心地笑過了呢。

　　小學(xué)的時候一個人哭了，會有一大堆餐巾紙出現(xiàn)在他面前；小學(xué)時可以一群人無憂無慮的曬著太陽聊學(xué)習(xí)、聊游戲、聊八卦；小學(xué)的時候可以和大家那樣開心地打籃球、做作業(yè)、下棋……

　　上課的鈴響了，我突然看到了時光的足跡，看到了小學(xué)教室里的時光在我身邊漫飛著。

　　抬起頭，雪白的天花板上，映出了昔年我們天真無邪的笑顏……