初三生活真乏味作文
“同學(xué)們，我們是初三學(xué)生了，再不能那么逛下去了，我現(xiàn)在宣布以下禁令：第一，偉大的貝克漢姆們，以后足球就不要踢了。”Mr.唐宣布得很輕松，就像嚼泡泡糖一樣，我們立刻癱了下來，就像嚼過的泡泡糖一樣。“第二，小說以后一律禁帶；第三，棋類游戲在校內(nèi)也該到此為止了；第四……”
終于下課了，當(dāng)我們傷痛的雙眼再次向綠茵場掃去時，眼前一片迷茫……
“怎么了？哥兒們，怎么一下子都成了貝殼蛤蟆了！走，踢球去呀！”幾個五班的同胞召喚道。“不敢啊，唐宣布到此為止了……”隊(duì)長小聲說，像做賊似的。
我們只能在冷冰冰的板凳上坐下來，望著幾道數(shù)學(xué)題發(fā)呆，教室里全然沒了往日的歡鬧，冷清得和窗外的冬日一般。“真讓人窩火，走，跟我看報(bào)去！”數(shù)學(xué)課代表羅說著直起身，我連忙丟下那幾道數(shù)學(xué)題跟羅奔出教室。我們沖到報(bào)欄前，結(jié)果也是冷冰冰的舊報(bào)紙，我倆只得又在那冷冰冰的板凳上坐下發(fā)呆。“沒意思！”羅惡狠狠地抱怨，連數(shù)學(xué)課代表都這樣說了。
這難道就是初三生活？我不禁想起了減負(fù)，在火熱了些許日子后，已完全冷卻下來了。現(xiàn)在我們這幫學(xué)生們，已一點(diǎn)也感覺不到減負(fù)時的`溫暖了。就在減負(fù)的同時，我們的學(xué)習(xí)時間反而延長了，課業(yè)負(fù)擔(dān)反而加重了。
“喂，你的化學(xué)作業(yè)呢？”組長催促著，我只得學(xué)海無涯苦作舟。
就這樣，日子一天天地過去了。一日，鄰座告訴我：“那幾位歌星的錄音機(jī)被唐收走了。”“該死，誰讓他們上自習(xí)偷聽！”我忽然惡狠狠地冒出一句。鄰座嚇了一跳，把頭縮了回去，我也不知道那火是哪兒來的，便又望著幾道題發(fā)呆。
當(dāng)晚，唐又宣布了禁帶錄音機(jī)的“法律”。
我真不明白，這樣摧殘我們的身心健康，究竟對社會和家庭有什么益處？我更不明白，為什么在政府、社會、學(xué)校、家庭多方已認(rèn)識到學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重這一問題的嚴(yán)重性后，減負(fù)還只是停在口頭上，卻遲遲不肯落在實(shí)處！
媽媽，請您告訴我，老師，請您告訴我……媽媽說這得有個過程，老師說這需一段時間……我不清楚這“時間”與“過程”究竟有多長，在這“時間”與“過程”中會有多少人戴上眼鏡、心理畸形……
終于，有一天，班上有幾位豪杰“周游列國”去了。這可急壞了唐，花了幾百元車費(fèi)，又把那些不成器的“蘇秦張儀”抓回來“懸梁刺股”。我們?nèi)ヌ酵麄儯澜軅円荒樋嘈Α?/p>
“我終于明白了。”我對羅說，“看來，減負(fù)不是一件容易的事，問題不完全出在學(xué)校、家庭，這是一個社會問題。因此我們完全沒有必要與老師作對，‘呼救’無用，‘逃跑’更愚蠢。我們得自救！”“怎么自救？”羅以詢問的目光望著我，然后就是一陣沉默。“我們只有走提高效率這條路。”羅終于開口了，然后他向我列舉了不少好學(xué)生的事例，“我們要學(xué)會合理搭配時間。”
于是，那天，課，我聽得很認(rèn)真，球，也去踢了。
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