勤奮好學作文

時間：2024-08-11 18:09:47 勤奮我要投稿

勤奮好學作文4篇【熱】

　　無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的勤奮好學作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

勤奮好學作文4篇【熱】

勤奮好學作文篇1

　　小朋友，你們知不知道古代的人是怎樣謙虛的呢？讀了《中華傳統美德小故事》后，我想給大家講勤學好問的孔子的故事。

　　孔子是春秋時期著名的思想家，教育家和政治家。他十分謙虛的向別人學習。在一次祭禮儀式的時候，孔子向別人問禮儀的問題，但有人嘲笑他，而孔子不在意，說遇到不懂的事就問的明白，這才是知禮的表現啊。孔子曾對自己的學生說，衛國大夫孔圍勤奮好學，從不認為向學問和地位比自己低等的人求教是一件羞恥的事情，我們應該這樣才對啊、

　　孔子一直勤學好問，有的時候他不會的問題，他就會謙虛向別人請教，還有的.時候，自己一個人讀書。

　　小朋友們，你們想，孔子這樣高尚的人家竟然這么愛讀書，謙虛向別人請教，換成別人，不讀書，不謙虛請教而去玩游戲，任憑自己的學生不讀書，不在意學習，你說我們該不該向孔子學習。

　　是的，過年時，你們家肯定有許多書吧，一百，兩百，三百，都有可能，讓我們把這些書放在書柜里，該嗎？

　　小朋友會用她們當紙頭來折東西，有的小朋友會把書撕爛，有許多的書覺得理所當然，忘了大人幫他們買這些書用了多少錢。不聽大人的話，任意亂扔。我曾經也是這樣，但是讀了《中華美德小故事》后，我要向孔子那樣勤奮好學，聽媽媽的話，多讀書會靠近很高級的學校。

　　小朋友，勤奮好學，不是口號，而是行動。別忘了，要從我做起，要從小做起哦。

勤奮好學作文篇2

　　我的媽媽今年三十一歲，她是一位藥店的營業員。她雖然已經參加工作好多年，但是在我看來，媽媽卻是個勤奮好學的“學生”。

　　媽媽雖然文化程度不高，只有高中畢業，但是她很愛好學習，追求上進。為了更好地適應工作環境，媽媽經常主動參加各種培訓活動，特別是醫藥方面的知識培訓。她每次都會很認真地做好培訓筆記，每次回到家里面還拿著筆記進行復習。她的筆記已經記滿厚厚的.一本，各種培訓教材上都是寫滿了她的問題，重要的地方她都會用紅筆做上記號，簡直比我的語文課本上的注解還要詳細。

　　媽媽還經常參加軍訓和野外拓展活動。穿上迷彩服的她疊著豆腐塊一般的被子，走著正步，趴在草地上進行射擊訓練;騎著自行車進行越野比賽，跟一群阿姨們合作進行拔河比賽……媽媽的這些努力都是為了爭取成為一名優秀的醫藥職業人員。

　　媽媽的這種精神一直很讓我們一家人感動，特別是我，一直為媽媽感到驕傲。因此，我一定要以她為榜樣，立志成為一個勤奮好學的好孩子！

勤奮好學作文篇3

　　我在小學時是一個陽光明媚的孩子。

　　在小學，每次考試前一天，我都會盡最大努力復習我想學的東西，這樣我每次考試都會取得好成績。就這樣，我就這樣結束了我6年的小學考試生涯。這種方法讓我想到在高中考試的前一天，我努力復習，也能得到一個非常理想的結果。然而，我錯了。每次考試前我都努力復習，但是每次考試的結果都不太令人滿意，所以我在網上查了一下資料，說中學的知識不可能一天兩天就復習完，需要每天積累。因此，從現在開始，我將重新建立我的學習方法:

　　1、每天上課認真聽講，認真記錄每堂課的重要筆記，記住所學的知識點，俗話說:好頭腦勝過壞筆。只有把我們學到的東西記在筆記本上，我們才能不忘記，并且更好地復習我們學到的東西。

　　2.每天復習你的筆記，想想你學到了什么，這就是所謂的“不加思考的學習是無用的`。只有通過回顧和思考所學到的知識點，我們才能知道哪些知識點我們不能理解，哪些知識點我們不理解。我們可以問我們的同學和老師明天什么時候去學校。

　　3、認真完成老師布置的作業，獨立完成作業，不要抄襲別人的作業，完成作業后，應認真檢查，檢查答案后你認為正確，發現錯誤及時糾正，認真看答案分析。

　　4、每天仔細預習第二天要說的內容，了解重點內容，找出知識點，第二天會更好更有效率的聽老師講課。

　　5.每天多讀書，多讀書，堅持不懈。通過更頻繁地閱讀和廣泛地閱讀，只有積累了知識，一個人才能開闊眼界，變得靈活。所謂的“閱讀打破了所有的書，寫作就像魔術一樣。這就是原因。知識是廣闊的，發展和變化是無窮的，珍惜時間，努力學習，才能有所作為。

　　勤奮學習體現在學習過程的每一個環節。例如，在課堂上做筆記，課后復習，做獨立作業，課前預習等等。都是勤奮學習的要求。只有這樣，一個人才能勤奮好學。

勤奮好學作文篇4

　　“勤奮好學而荒于嬉，行成于思而毀于隨”。韓愈的這句名言是我上學以來記住的第一個名言。告訴我的人是我的小學教師劉教師。

　　記住有一次，我沒有認真完成作業，為了多玩一瞬間，筆跡很馬虎。她把我叫到辦公室，對我說；“你是一個從不讓教師操心的好學生，但是你今日寫的作業讓我很絕望……”此時，我感覺到她那充溢才智的目光變得嚴峻了，使我不敢與她對視。從她的言語中，我聽出了她對我的憤恨與絕望。她說的每一句話都刺痛著我的心。我慚愧萬分，并下定決心，今后再也不惹她生氣了，一定要認真完成作業。她似乎讀懂了我的心，鼓舞我說；“不要由于這件事打消了你對學習的積極性，你依然是個好學生！”這時她的目光又變得溫順了。她又鼓舞了我幾句，讓我好好學習。我很爽快的容許她，今后再也不犯相似的過錯。

　　還有一次，她在講臺上講一篇文章，而我卻沉浸在小說中。過一瞬間，我感覺她的'聲響忽然變大了，這聲響把我從小說中拽回了講堂。我昂首一看，本來她就站在我身邊。她的目光向我射來，我從目光中讀出了她對我的提示、斥責、勸止。使我知道到了自己的過錯。她的目光讓我感觸到了她對學生的嚴峻，也讓我感觸到了她的良苦用心和對學生們的愛，使我感動不已。我在心底里暗暗立誓：今后上課再也不開小差了。她時常用目光鼓舞我，使我對自己更有決心。

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