老師作文精選(3篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的老師作文3篇，歡迎大家分享。
老師作文 篇1
假如讓我給我們張老師畫張像，我會先畫老師的嘴。
張老師的嘴，能說會道，能講出美妙的詩文，能講出一個個無價的寶貴知識，能講出深刻的道理，也會講出嚴(yán)厲的批評，誰也不例外。記得有一段時間，我下課總是追跑玩。有一回，被張老師抓住了。張老師雙眉緊鎖，怒目而視，像是一個威嚴(yán)的女法官，嚴(yán)厲地說道：“你還算是個中隊委員嗎？班干部是干什么的！就是給同學(xué)們樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣！不是像你下課做追跑游戲！”我聽著聽著，低下了頭。是呀，張老師的每一句話，都正中我的要害。想想張老師對我的期望那么高，我卻在課間做這種游戲，太對不起老師了。經(jīng)過張老師的教導(dǎo)，我再也不玩下課玩追跑的游戲了。
我會再畫一張老師的手。張老師的手，可以寫出漂亮的粉筆字，也能寫出漂亮的毛筆字，還能寫出讓我們感動的日記評語。記得有一次，我寫了一篇作文《今天我被遲到》，講的.是因為爸爸媽媽睡過了頭，在上學(xué)路上碰到的事。張老師寫了這樣一句評語：“今天被遲到，遲到也精彩！”這十個字，簡潔明了，開門見山，還富有一點兒幽默感。我看了以后，微微笑了一笑，得到老師的認(rèn)同和贊許，心里像吃了蜜一樣甜。我還記得上個月寫過一首詩《平湖，我的家鄉(xiāng)》，張老師的評語更是讓我高興：“小詩人的手筆，歡快美妙！把寫同學(xué)的一節(jié)放在最后，有統(tǒng)領(lǐng)全詩的作用！”張老師不僅表揚了我，還向我提出建議，使我的作文寫得更加有味，更加優(yōu)秀，我心花怒放！
我還會畫一張老師的腿。老師長著一雙“飛毛腿”，總會在第一時間出現(xiàn)在我們面前。記得有一次，我們在操場上訓(xùn)練“兩人三足”，正好有六年級同學(xué)在甩長繩。忽然，跳繩那邊飛過來一塊小石頭，正砸中了我班小楊同學(xué)的額頭，頓時鮮血直流。張老師箭一般出現(xiàn)在小楊面前：“快，去醫(yī)務(wù)室包扎一下！”同時，老師還安慰小楊不要害怕。由于包扎及時，小楊的傷很快就恢復(fù)了。還記得那天，有一只大馬蜂來到了我們教室，看起來好可怕，每個人都有被蜇的危險。正在慌亂之中，張老師聞訊趕來。只見她拿著一把大尺子，爬上桌子，很快就把大馬蜂趕出了教室。當(dāng)馬蜂飛出去的瞬間，同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來。
假如，讓我再給張老師畫一張像，我會畫呀畫，想呀想，像畫完了，卻怎么也畫不出老師對我們的無限關(guān)愛……
老師作文 篇2
我家窮，上學(xué)晚，到初中時已經(jīng)十六七歲，算是青年了吧。
年輕氣盛應(yīng)當(dāng)說是毛病。到現(xiàn)在我也說不清楚因為什么沖撞了我們的班主任丁老師。他讓我站在講臺上面對全班同學(xué)做檢討。我的頭就“嗡”的一下大了，一來認(rèn)為自己并無多大過錯，二來覺得太丟面子。丁老師還是堅持自己的做法，只是允許我準(zhǔn)備個檢討的稿子。這就越發(fā)激起了我的心火。我寫了一首詩，其中一句我現(xiàn)在還記得很清：
啊，丁老師，
真好！
你好像幫我
打走了
咬住我不丟的
一條狗！
我當(dāng)時大不咧咧的走上講臺，掏出稿子，念了《感謝老師》的題目，臺下的同學(xué)們就竊竊私語，說這哪兒像檢討呀？那句詩竟然引起了哄堂大笑丁老師氣得滿臉通紅，他簡直是吼著叫我下去，到他的房子里去……
我暗暗發(fā)誓，永不想見這位老師。
真巧，第二學(xué)期，我們的班主任就換成了王老師。
那時候?qū)W校開展勤工儉學(xué)。我們班在學(xué)校西邊的一塊空地里辦起個小型磚瓦廠。王老師見我矮矮的個子又胖乎乎的，不讓我參加磚廠勞動，也不知他從哪兒弄來一群小白兔，讓我來養(yǎng)。我就忒喜歡王老師，把養(yǎng)兔看作比學(xué)習(xí)還重要的事情。為了向王老師表現(xiàn)自己的積極，我擬定了“養(yǎng)兔三化”，即養(yǎng)兔規(guī)律化（一日三餐）、兔籠衛(wèi)生經(jīng)常化（每日清理糞便并沖洗）、兔子防疫定期化（每周消毒，每季查疫）。我果然得到了王老師的寵愛，他說我將來會有出息的。
我越發(fā)討厭丁老師，碰見他也不打個招呼。有時在公眾場合，我故意討好王老師給丁老師看。
那年秋季，學(xué)校組織學(xué)生去參觀鹵泊灘開發(fā)，并要求寫觀后感。當(dāng)時丁老師是學(xué)生會的輔導(dǎo)老師，他建議學(xué)生會辦一期壁報，選登一些寫得好的稿子。參觀回來的那天下午，我洋洋得意地敲著碗筷去吃飯，碰上了丁老師，他笑嘻嘻的問我，“啥事把你高興的？”我臉“刷”的一下紅了，想到自己和他鬧的那別扭。丁老師過來拍拍我的肩膀，很誠懇的說，“我知道你的作文寫得好，這回可得給壁報上貢獻(xiàn)一篇哦。”說完，寧身走了，卻又叮嚀，“別誤了事，啊！”
丁老師的豁達(dá)大度從此就影響著我，一輩子也忘不了。
我當(dāng)時暗下決心，這篇稿子，只許成功，不許失敗。
鹵泊灘離我們村不遠(yuǎn)，我們常去灘里挖野菜。我滿懷激情，寫起來覺得很熟悉很順暢。我的那題目就叫《鹵泊行》。我比喻過去的鹵泊灘是狼窩，遍地是雜草，到處有盜賊；我歌唱現(xiàn)在的鹵泊灘，就像是年輕一代，必將創(chuàng)造出美麗的`未來。
丁老師拿著稿子，非常滿意。他高興的去找給我們代文學(xué)的課的劉老師。劉老師也說寫的很生動。我的稿子登在壁報的頭條位置。我從這兒就做開了文學(xué)夢。
我深深地體會到丁老師為人師表的真誠和品質(zhì)的高貴。
可是不知道什么原因，丁老師被下放回農(nóng)村了。
我復(fù)員回來想去看他，卻聽說他從不接待任何來訪者。我便沒了勇氣，我總愧疚著和他的那場不愉快情形。
老師作文 篇3
“長大后我就成了你，啦……”每一次聽到這首歌，我的老師夢便又開始了……
“叮鈴鈴”一陣急促的鈴聲響起，二（2）班的教室門立即被一群群滿頭大汗的小朋友給塞得滿滿的，這些孩子——就是我的學(xué)生。
走進(jìn)教室，我可不急著上課，而是先和同學(xué)們聊聊天：“老師，今天的作業(yè)太多了！”一個調(diào)皮的小男孩大聲叫道。“這也叫多啊！”我立刻回答道：“你呀，就是懶。”然后用手刮了刮他的鼻子，順便擦掉他鼻尖上的汗珠，他不好意思的吐吐舌頭，乖乖坐好。全班小朋友笑了，一張張可愛的笑臉漾滿教室……每節(jié)課我都會這樣先和大家來個“熱身運動”。
“好，開始上課。”我一聲令下，大家馬上把書翻開，一雙雙求知的.小眼睛專注的望著我。學(xué)到生字了，“請你說說這個字怎么讀？”我點了一個開小差的女孩子，她不知所措的看著我。“來，大家教她讀！”“ting”整齊響亮的聲音在教室回蕩。同學(xué)們又獲得一次復(fù)習(xí)的機(jī)會，我從來不會很生氣的去批評孩子，而是常以這種特殊的方式教育他們。“叮鈴鈴”下課鈴響了，我從不拖堂，這種時候，還有什么詞能比“下課”兩個字更能打動孩子們的心？
啊，當(dāng)老師的感覺真好，希望我能早日美夢成真。
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