老師作文[常用5篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的老師作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師作文 篇1

　　老師是我們成長道路上的導(dǎo)師，是哺育我們學(xué)習(xí)的辛勤園丁。在生活中，總是無微不至地照顧我們。在學(xué)習(xí)上，遇到各種困難，都是老師陪我們一起度過。她像一位慈祥的母親，我們在她的懷抱里漸漸長大……在我上學(xué)的這段時(shí)光，我與老師有著許多刻骨銘心的故事，其中有一件事讓我記憶猶新。

　　記得小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我的成績處于班級(jí)中游，上課總是走神、做小動(dòng)作……常常受到老師的批評(píng)和同學(xué)的嘲諷。那時(shí)侯的.我更加沮喪，每天混日子，成績也一落千丈。到了第二學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)來了一位新老師，齊耳短發(fā)，雙眼炯炯有神，彎彎的眉毛，筆挺的鼻子，圓圓的臉上總是洋溢著燦爛的微笑。但對(duì)自暴自棄的我，還是無動(dòng)于衷，每天照樣混日子。由于我出格的行為，陳老師很快注意到我。

　　有一天放學(xué)了，陳老師把我叫到辦公室去，我懷著忐忑不安的心情向辦公室走去，一路上我思想激烈斗爭“是不是我考試不及格，還是上課做小動(dòng)作被老師發(fā)現(xiàn)了？”不知不覺我便到辦公室，恭恭敬敬地站在老師座位旁邊，等待老師的雷霆暴怒。萬萬沒想到陳老師站起來拍拍我的肩膀，微笑地說：“怎么考這么差？”我低頭做小雞啄米狀，輕聲說：“因?yàn)闆]有好好學(xué)習(xí)。”陳老師并沒有責(zé)罵我，溫柔地說：“別灰心，成績不好，老師幫你補(bǔ)課，以后每天放學(xué)以后，你直接到辦公室來。”我聽了受寵若驚，信心倍增，發(fā)誓一定要出人頭地。

　　每天放學(xué)后，陳老師不論刮風(fēng)下雨，總是耐心地給我補(bǔ)課。時(shí)而教我算術(shù)，時(shí)而教我畫圖形。遇到難題時(shí)，先給我提示，再給我一步一步地講解，總是不厭其煩，一遍，一遍，老師頭上那黃豆般的汗珠一滴一滴往下掉，但她不介意，還是細(xì)心地給我輔導(dǎo)。我深受感動(dòng)，噙著眼淚對(duì)老師說：“老師，您休息一下吧！”可是老師始終搖搖頭說：”不累，我們繼續(xù)。”聽了老師的話，我心里注入一股暖流，格外溫暖，學(xué)習(xí)勁頭更足了。在老師的諄諄教導(dǎo)下，我的成績突飛猛進(jìn)，期末考試我考了滿分。這時(shí)，我看到了陳老師慈愛的微笑，那么美，那么甜，那么激人奮進(jìn)。

　　老師的微笑是鼓勵(lì)、信任、慈愛，是我生命中變幻的明燈，在茫茫人海中，為我照亮前方的路……

老師作文 篇2

　　在我成長的道路上，遇到了許多好老師。他們都對(duì)我的成長付出了很多心血，我許多話要對(duì)老師們說。這天，我最想對(duì)我此刻的語文老師宋老師說……

　　五年級(jí)一開學(xué)，教室里走進(jìn)了一位新的語文老師，我不屑的望了她一眼，心想：換老師就換老師，對(duì)我沒多大意思。但是，一學(xué)期下來，我感到宋老師就是不一樣。

　　從四年級(jí)開始，我就被作業(yè)壓的喘但是氣來，對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣，甚至發(fā)展到不去上學(xué)。一天，我作業(yè)沒寫完，就賴著不肯去上學(xué)。當(dāng)老師得知后，十分的焦急，她立刻撥打了我家的電話，在電話中宋老師語重心長說：“陳志皓，快點(diǎn)來上學(xué)。”接到老師的電話我懷著忐忑不安的情緒來到學(xué)校，沒想到老師把我拉到辦公室說：“你是一個(gè)上大學(xué)的好苗苗，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不上大學(xué)多可惜啊。”聽了老師的話，我心里頓時(shí)覺得十分的愧疚，我真想對(duì)老師說：“謝謝老師的鼓勵(lì)，我必須會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的。”

　　宋老師在我身上沒有少花心思，當(dāng)發(fā)現(xiàn)我寫作業(yè)動(dòng)作慢，她為我開“小灶”，減少一些抄寫的作業(yè)。我想對(duì)老師說：老師，您對(duì)我真好，我必須會(huì)專心做作業(yè)，加快速度。當(dāng)我成績下降時(shí)，她在放學(xué)后為我補(bǔ)課，我望著老師身影想對(duì)您說：老師您辛苦了，您家住得這么遠(yuǎn)，每一天要乘著地鐵來回走動(dòng)，時(shí)常為我補(bǔ)課回家不明白有多晚啊。您卻還是那么的耐心。當(dāng)?shù)弥�我喜愛看書而作業(yè)拖拉時(shí)，老師非但沒有批評(píng)我而推薦媽媽給我半小時(shí)看書時(shí)間，看到你的推薦我想對(duì)對(duì)您說：老師我真高興，我真想不到您是這樣一個(gè)通情達(dá)理的老師；當(dāng)我的考試作文寫得好時(shí)，她在班上飽含深情的閱讀了我的文章，還推薦我發(fā)表到學(xué)校網(wǎng)站上。此時(shí)此刻，我想對(duì)您說：您時(shí)常鼓勵(lì)我，我會(huì)以我的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)您。

　　宋老師我想對(duì)您說：“在我的眼中，您是我遇到的最好的.老師，您從來不罰抄我作業(yè)，對(duì)我這個(gè)讓您頭疼的學(xué)生總是想盡辦法讓我改掉缺點(diǎn)。老師，您要注意您的身體，不要過于勞累。老師我還想提一個(gè)小小的推薦，下課能不能讓我有一點(diǎn)休息時(shí)間。但是，我還是要感謝老師對(duì)我的尊尊教導(dǎo)，我不會(huì)辜負(fù)老師您對(duì)我的期望，爭取考出優(yōu)異的成績。”

老師作文 篇3

　　在想一想，那次比賽時(shí)老師給我鼓勵(lì)的目光真是我勇氣倍增啊！

　　在四年級(jí)時(shí)，我因?yàn)槁曇糨^大吐字清晰老師讓我參加了學(xué)校的演講比賽，還記得在比賽開始前，我十分緊張，心里像有一萬只小鹿在撞，砰砰直跳。天上掛著大太陽，我卻像掉進(jìn)了冰窖里一樣渾身冰冷。我在原地來回躊躇著，握著已經(jīng)被手中出的冷汗打濕了一角的演講稿，心想：“你能行嗎？你能行嗎？”

　　當(dāng)時(shí)我無意間一轉(zhuǎn)頭時(shí)，正好撞上了老師那鼓勵(lì)的目光，這時(shí)，老師朝我走來，和藹的對(duì)我說：“別緊張，只是一次比賽，只要全力以赴，就算不能拿獎(jiǎng)也無所謂，加油！”看著老師那能融化冰雪的笑容，我仿佛感覺到不那么緊張了。

　　不一會(huì)兒，我就聽到了一個(gè)熟悉的不能再熟悉的名字，沒錯(cuò)，該我上場了，我深吸一口氣，走上舞臺(tái)，一開口，連我自己都嚇了一跳，這聲音是從未有的清晰，聲音里蘊(yùn)含的感情是從未有過的.豐富，仿佛連鳥兒都被我的聲音吸引過來，唱著優(yōu)美動(dòng)聽的伴奏曲。這還是我的實(shí)力嗎？我不禁驚訝到。演講完畢，臺(tái)下響起了排山倒海的掌聲。

　　老師，感謝您那鼓勵(lì)的目光，是我一想到，心中就仿佛充滿了力量！

老師作文 篇4

　　“叮叮叮、叮叮叮”上課了，郭老師帶兩個(gè)雞蛋走進(jìn)了教室說：“這兩個(gè)雞蛋有一個(gè)是生的，有一個(gè)是熟的，你們能不能判別哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的？”同學(xué)們頓時(shí)面面相覷， 一臉迷惑。

　　這兩個(gè)雞蛋大小差不多，上面小，下面大，都是橢圓形，它們好象穿著土黃色的大衣，里面好像有一個(gè)小娃娃。這時(shí)，郭老師神秘地說：“我有特異功能，我知道這兩個(gè)雞蛋哪個(gè)是生，哪個(gè)是熟。”教室里頓時(shí)炸開了鍋。同學(xué)們你一言，我一語，爭論不休。有的同學(xué)說：“郭老師左手拿的是熟的。”有的同學(xué)說：“郭老師右手拿的是熟的'。”還有的同學(xué)說：“把兩個(gè)雞蛋打開看，不就知道了嗎！” 郭老師說：“還是用實(shí)驗(yàn)來證明吧”。

　　實(shí)驗(yàn)開始了，同學(xué)們都瞪大眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地看著。只見郭老師用三個(gè)手指捏住雞蛋使勁一轉(zhuǎn)，1號(hào)雞蛋便像陀螺一般飛速的轉(zhuǎn)起來，而2號(hào)雞蛋可不爭氣了，像醉漢一樣?xùn)|倒西撞，沒過一會(huì)就停了下來。郭老師給同學(xué)們揭示了道理。原來，當(dāng)雞蛋里是液體的時(shí)候，里面的黃和清在旋轉(zhuǎn)中都不穩(wěn)定，一旦被煮熟以后，里面的黃和清被固定后就能轉(zhuǎn)的平衡了。這時(shí)郭老師把雞蛋打開了，轉(zhuǎn)的快的還真是熟的呢。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可真有趣。此時(shí)我們明白了一個(gè)道理：我們生活中，處處都存在科學(xué)，只要我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，就能發(fā)現(xiàn)科學(xué)。

老師作文 篇5

　　“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，上課鈴響了。桂老師走進(jìn)我們

　　的教室，可沒過一會(huì)兒，廣播里通知班主任老師去后勤辦公室領(lǐng)一些東西，不一會(huì)兒就回來了。

　　在桂老師走后的五六鐘時(shí)間，同學(xué)們可樂開了花，許多同學(xué)像飛出了籠子的小鳥一樣，歡呼聲響成一片，熱鬧極了。有的同學(xué)玩起了小紙條，有的同學(xué)相互拉扯，還有的同學(xué)談天說地，教室里鬧哄哄的 ，就像“老虎不在山，猴子稱霸王”。我快速地掃視了一下，只見大多數(shù)同學(xué)都露出了喜悅的'笑容，心早已飛到九霄云外去了，好像在說：老師走了真好。可少數(shù)同學(xué)仍在按老師的安排在預(yù)習(xí)課文，可 教室里實(shí)在是太吵鬧了，無法進(jìn)行下去，表現(xiàn)出滿臉的無奈和怨恨。我是班長，覺得應(yīng)該管好班上紀(jì)律，但怎么管，都不能安靜一會(huì)兒，當(dāng)時(shí)的情景，那只能用一個(gè)字來形容——煩。原來老師短時(shí)間不 在教室的時(shí)候，才是一些同學(xué)自由自在的時(shí)刻，也是最開心的時(shí)刻。突然，我覺得這五六分鐘時(shí)間過得那么慢長。“注意，老師回來了。”坐在最后一位同學(xué)低聲叫到。此刻，教室里吵鬧的同學(xué)像一只 只聽話的“小狗”一樣又恢復(fù)了平靜。

　　我多么希望上課的時(shí)候，同學(xué)們能做到老師在與不在都

　　一樣遵守課堂紀(jì)律，保持安靜，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，下課鈴響了。同學(xué)們像老師不在教室的時(shí)候那樣玩了起來，我也加入其中，和他們一起做游戲、打球、談笑等等。我知道，下課時(shí)間是同學(xué)們休息時(shí)間，該放松放松，自由玩 耍。這就是我們班上老師不在的時(shí)候。

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