（優(yōu)選）實用的老師的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的老師的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師的作文 篇1
中考作文閱卷工作紛繁復(fù)雜，能吸引閱卷老師眼球5秒的是什么？靚麗的標(biāo)題。能吸引閱卷老師眼球10秒的是什么？新穎的開頭。能吸引閱卷老師眼球20秒的是什么？優(yōu)美的語言。能吸引閱卷老師眼球1分鐘的是什么？典型的素材——
離中考還有一個多月，考生應(yīng)充分利用這段時間，對自己的寫作能力進行系統(tǒng)性的訓(xùn)練和提升。
一、亮出題目
題目是文章的眼睛。“題好一半文”，一個亮麗的題目給人以悅目之感，給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思。簡潔、清晰、生動、新穎是題目亮麗的要素。
1、線索型標(biāo)題 如果某個事物貫穿事件的始終，成為文章線索，或者在文章中具有特殊的意義，不妨就用它做標(biāo)題。如我們熟悉的《背影》。
2、詩意型標(biāo)題 擬題時力求創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的意境，引人入勝，如“雪花飄飄”、“雨中暢想”、“又是槐花飄香時”、“童年，夢開始的地方”……有時利用一些修辭手法，可以達到此種效果。如以“水”為話題作文，有的同學(xué)擬出了“水樣年華”、“佳人似水”等標(biāo)題。這類題目抒情意味較濃，適宜寫敘事抒情的文章。
3、懸念型標(biāo)題 有懸念的標(biāo)題最能吸引讀者好奇的目光，如“可愛的天使啊，請聽我說”、“那一天我終于戰(zhàn)勝了自己”、“我和鳥兒有個約會”、“‘能吞能吐’的森林”、“美國科學(xué)家閉門造人”……
4、警示性標(biāo)題 這種標(biāo)題或者是一聲斷喝，振聾發(fā)聵，或者是蘊含著深刻的道理，發(fā)人深思，如“救救孩子”、“吃苦是一種資本”、“苦難是一筆財富”……
5、感染型標(biāo)題 根據(jù)你文章的內(nèi)容發(fā)出真誠的呼喚或者深情的贊美，以此作為標(biāo)題分外具有感染力。例如“讀書真好”、“生命，生命”、“我愛你——父親”……
6、引用型標(biāo)題 引用或化用現(xiàn)成的歌詞、流行語或詩詞名句作為標(biāo)題別具意味，如“月上梢頭”、“一起走過的日子”……有的同學(xué)寫初三生活壓力大，學(xué)習(xí)負擔(dān)重，擬題為“人比黃花瘦”、“道考試，欲說還休”，將初三生活書寫得淋漓盡致。
7、其他類型的標(biāo)題 有的同學(xué)把其他學(xué)科的一些符號引入標(biāo)題。如“勤奮＋方法＝100分”、“思想復(fù)雜≠不是好學(xué)生”等形式的標(biāo)題引人注目，別具風(fēng)格。
擬題需要智慧，敷衍不得。“好題一半文”，它固然不能完全決定文章的優(yōu)劣，但是標(biāo)題若擬得簡潔、貼切、生動、新穎，無疑會成為第一個亮點，給文章錦上添花，也會讓閱卷老師“一見鐘情”。再遇到“題目自擬”，同學(xué)們可要多動腦筋！
二、亮出開頭
開頭是文章的臉面。萬事開頭難，也許正因為難，它才值得我們?nèi)プ聊ァ：啙嵉匾霾牧希瑴?zhǔn)確地提出觀點，用題記點睛，用名言開門見山……
方法1：開門見山話題點穿
如寫到青春：是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉，是噴霧的旭日，是競發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷、一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊。
方法2：引用名言文采凸現(xiàn)
如：美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”
馬克·吐溫說過：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”
方法3：排比點題鋪排文氣
如：種子沖破巖層的禁錮影響；迎向光明；雄鷹沖破風(fēng)暴的陰遏影響，飛向云霄；駿馬突破韁繩的束縛影響，奔馳原野；海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。亮出語言
語言是文章的材料。中考作文的語言失分主要有兩個方面：一是語言空泛，只是空洞的敘述，缺乏具體的描寫。二是語言平庸，文章不生動，語言沒有活力。準(zhǔn)確、得體、生動、形象的語言材料，才能構(gòu)建起漂亮的“高樓大廈”。同義詞、反義詞、俗語、成語的合理應(yīng)用，多種修辭手法的靈活使用……都是亮出語言的好方法。
三、亮出材料
材料是文章的血肉。材料要做到典型性，必須是眾所周知的；必須是吻合觀點的；必須是“意料之外，情理之中”的`。熟、俗、怪、僻的材料要避而遠之。精挑細選作文素材，注重日常積累，可以從以下三個方面進行努力：
（1）積累材料要熟悉且能打動自己
只有選擇那些自己熟悉的人、情、事、景、物才能寫出細膩、動人的內(nèi)心情愫，也只有選擇那些能夠觸及自己靈魂，撥動自己心弦的材料，才能使讀者也隨之怦然心動。特別提醒注意的是，對于所積累的材料，最好是以“我”為主人公，這樣才有助于呼喚出自己心靈深處的聲音，達到“以我心寫我文”情真意切的寫作效果。
（2）積累材料宜 “小”不宜“大”
從自己的生活實際中，選擇一個小的切入點，運用“以小見大”的寫法，表現(xiàn)積極向上、活潑健康的主題，從而表現(xiàn)生活，在生活中深入思考，感悟成長的主題深度。
（3）積累材料重“新”忌“舊”
在中考作文素材的準(zhǔn)備過程中，同學(xué)們要經(jīng)常對所積累的材料進行“推新替舊”的調(diào)整。作文素材，時間越“切近”就越鮮活，記憶也就越清晰深刻，寫起來想說的話自然就很多；相反，時間已經(jīng)“久遠”的材料，不僅缺乏時代感，而且很容易憑模糊印象出發(fā)，敘述起來怎么會熟悉親切，生動形象？
四、除此之外，層次是文章的眉目，文章要有你的思路標(biāo)志——層次、段落；標(biāo)點是文章的呼吸，也是文章準(zhǔn)確表情達意的工具，要準(zhǔn)確使用；書寫是文章的服飾，應(yīng)盡最大的努力展示你的書寫水平：端正，清楚，美觀；結(jié)尾是文章的帷幕，當(dāng)帷幕拉上的瞬間，給讀者（閱卷教師）留下一個美好的印象，是文章結(jié)尾義不容辭的責(zé)任：與題目呼應(yīng)，與觀點呼應(yīng)，與開頭呼應(yīng)……用短句結(jié)束，用哲理收尾，用抒情結(jié)語……
老師的作文 篇2
腦海中，儲藏著許許多多令我印象深刻的動作，它們像一盞盞在黑暗道路上的明燈指引著我，使我避開了彎路和迷途。其中印象最深刻的是易老師的一個動作——拍肩膀。
記得那一次單元考試前，易老師帶領(lǐng)著同學(xué)們復(fù)習(xí)本單元的知識，還在課上指導(dǎo)了作文的寫法。我心里美滋滋地，想著：明天一定可以考個好成績。想到能考得非常好，就與前后左右的朋友開啟了聊游戲之旅。易老師講的話左耳進右耳出，一句也沒有聽進去。第二天，考試試卷一下發(fā)，我傻眼了，整張試卷的知識點都講過，可是我怎么也想不起來，只好硬著頭皮隨意地亂寫起來。
過了一天后，語文試卷要下發(fā)了，我肚子里好似有一百只兔子在跳——七上八下，我的心又如同“咚咚”的鼓兒打著鼓點。我還坐在椅子上胡思亂想著，就聽到一位同學(xué)在叫我的名字。不好，一定是易老師讓同學(xué)來叫我了。我從座位上站起來向辦公室走去，這下完蛋了，我的'語文成績一定很差，老師一定要變成“女唐僧”來批評我了。
我提心吊膽地來到辦公室，推開了門，只有易老師一個人在辦公室里批改作業(yè)。她意味深長地看了我一眼，用手指了指旁邊的椅子，讓我坐下來。“孩子，你是個聰明伶俐的孩子，而你才考了多少分知道嗎？”易老師轉(zhuǎn)過身與我面對面，雙手搭在我肩上。“我……，很糟糕。”我的聲音如同蚊子一樣小。“是的，不理想85，希望通過你的努力下次考得有所進步。還有想想這次為什么考這么差？”她把手從我肩上放到我手上，說：“沒關(guān)系，加油！不早了，回去了。”
今天，我明白了老師對我的愛，老師的手是我指路的明燈，照亮我的前途，我有了自信。
老師的作文 篇3
開學(xué)第二天，上體育課，可以算是大家最喜歡的一門課了，我們正在讀書，一位身材微胖的老師從教室后門走了進來，羅老師告訴我們：“這位老師，將是我們班的新體育老師。”我們大家向他看了一眼，他穿著一身深藍色的運動裝，腳下穿著一雙白色的.運動鞋，臉上的表情看上去挺和藹的，他喊到：“樓下集合！”我們便飛快地跑下樓，來到操場集合。
我們幾個好朋友正在說這位體育老師看上去挺溫柔的呢，結(jié)果，不好的事情發(fā)生了。
老師嚴(yán)肅的說道；“我姓王，你們叫我王老師，以后你們的體育課就由我來給你們上，還有，以后上體育課，必須穿運動服、運動鞋，就連穿校服都要換成運動服。你站好！不許東摸西摸的！還有你立正！就算蜜蜂叮在臉上，都不許動，不然，十五個俯臥撐，或者十圈跑步，隨你選。”
聽到這些話，我們都嚇呆了，立即站好，就連我們班最淘氣的幾個男生都少說了好多話。
這節(jié)課，我們練習(xí)了好多，就連下課時間，老師都教我們解散動作呢。我們練習(xí)完解散動作，變飛快的沖進教室，去接水喝。
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