老師的作文(精華4篇)
在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的老師的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師的作文 篇1
小學六年的學習生涯中，我最不能忘記的是老師的背影。
夜色已經深了，教室的同學己經走了，我經過辦公室，悄悄地里看去。老師正坐著備課。她懷中一手抱著暖手袋，專注地看著電腦，右手熟練的操控著鼠標，時間一分分過去，疲倦像一條細蛇一樣鉆入她的大腦，侵蝕著老師每一顆清醒的腦細胞，她的頭終于慢慢低了下去，貼在了辦公桌上。但風吹動書本的聲音又將她喚醒，她揉了揉太陽穴，又搓了搓手，輕輕地翻開教科書，拿起筆來，我心中波瀾起伏，小心翼翼地關上了辦公室的門。
今天的課堂氣氛十分壓抑，上課鈴一結束，老師便痛斥我們那“不堪”的作業，此時老師的情緒就如同積蓄已久的火山一樣轟然爆發，話語之間、停頓之間，教室里寂靜得連地上掉一根針都能聽見，一支筆落地的響動都令人感到十分的刺耳。
而更過分的是，老師竟讓我們將今天上的課文罰抄3遍！下課后老師離開了教室，同學們上課時積蓄的怨仇就憋不住了，紛紛大聲抱怨：“這作業不要寫了”，“這么多寫到什么時候”，“自己布置這么難的作業，寫不出還怪我們……”即使我不愿意參與那場“批評會”，但想著老師離開教室時的那個背影如同一個火焰，心里很不高興，之后的課堂也有幾分無精打采了。
放學后，我去辦公室問問題，恰巧碰到老師正在批改作業，我原以為她會一邊批改作業一邊小聲地罵著某個倒霉同學，殘忍地打上一個大紅叉。但走進看時才發現與我所想的大相徑庭，老師翻開一本作業，用筆指著，一行一行地批閱同學們的作業，之后輕輕地打上一個勾或者一個叉，寫下評語，之后關上作業本放在一邊，又翻開另一本……當解答我的問題時，老師耐心地為我講解，對于我一直不理解的步驟也反復講，絲毫沒有不耐煩，講完之后細心的問我有沒有聽懂。出了辦公室門，我回頭看了看老師，她的背影此時是如此的溫柔而慈祥。
現在，先進的科技正潛移默化地改變著人類的生活，教室里裝上了一體機，大多數老師選擇了新式的幻燈片講課，但也有的'老師依舊寫著板書，上課時，看著老師背對著我們熟練地書寫著粉筆，那飄散的粉筆灰就如同凝練了的智慧被老師一點一點地散發到我們的腦中，那背對著我們的人，正是那智慧的所在！望著老師偉岸的背影，我挺了挺身子，打起精神認真聽課。
老師的背影，激勵我前進，鼓勵我進步，我贊美您，老師！
老師的作文 篇2
童老師是我的語文老師，我覺得他像孫悟空那樣會七十二變。
幽默大師
童老師的課，不像其他老師的課那么呆板、毫無生氣，而是充滿活力，這全都歸功于童老師那強大的幽默感。
就說開學第一天上課的情景吧。上課鈴聲一響，我們都整齊地呆在新教室里，坐著新桌子、新凳子，懷著好奇和不安的心理等著我們的新老師。上課啦，一位陌生老師走進教室，只見他一頭簡短的短發，瞇著不大不小的眼睛，同樣不高不低地鼻梁上架著一副眼鏡，最有特點的是他那啤酒肚。這樣的形象，讓我們不禁舒緩了不少，沒有那么緊張了。之后，他做起了自我介紹：“我是你們的語文老師，我姓童。你們可以叫我老童。”看著童老師那平易近人的樣子，同學們都不再不安了。童老師叫人名字的方式也很幽默。喜歡叫“小帥哥”、“美女”等等。這堂課就被童老師弄得非常活躍，充滿了生機。
心理治療師
童老師是那么平易近人，沒批評過我們，更沒打過我們。一天放學時，我們排著隊伍朝著校門走去。路上，我看見童老師把犯了錯誤的同學叫到辦公室門口。他不是批評他，也不是教訓他，而是親切地問他：“能否告訴我這件事的過程，你為什么要這樣做？”那個同學支支吾吾地回答了老師的問題，老師一邊撫摸著他的頭，一邊親切地說：“下次別再這樣做了。好啦，快回去吧。”說完，老師擺擺手，叫他回到隊伍。
作文訓練師
童老師平時很慈祥，教作文的方法非常獨特，通俗易懂，經過他一點撥，同學們的作文水平提高得可快了，但對于那些耍小聰明的人一概視而不見，堅決懲罰。
那次我在童老師那兒補作文，因為作文寫的不怎么理想，所以要修改、謄抄兩遍。我不想抄那么多，于是我假裝哭了起來，以博得老師的.同情，可以少抄一點，可是時間一點一點的過去啦，同學也一個一個走光了，童老師也沒過來關心一下。我終于知道那些同學講的是真的。發現童老師在這一點上，是不會包庇任何人的。我只好收起了眼淚，繼續抄了起來。
童老師給我留下的印象是幽默風趣、和藹可親。同時有自己的原則。這樣的老師，怎個不叫人喜歡呢！
老師的作文 篇3
馬老師：
您好!
在我步入南開中學一年多來，侮次我的母親與您談話后，就以您是怎樣由一名學生成為團員，又加入中國共產黨的親身經歷來教育我。
在和您的一年多的'交往中，我深深地體會了您的心。作為一名男教師，您既剛強又溫柔，對全班同學付出了同樣的關心，同樣的愛。一次，您找我談話，偶然間我在您的辦公桌上看到一本《班主任實踐500例》。忽然，我想到您曾對我們講過，您準備考醫科大學，但因種種原因，您上了師范大學。您并不后悔，既然選擇了，就付出自己全部心血把它做好。
“得道難，堅持更難。”這是您常說的一句話。我想，您是要告訴我們，無論做什么事都要有恒心和耐力。
在班里出現問題時，您沒有“一股腦兒’她把怒氣撒在我們身上，而是先靜下心來想自己的過失，然后找時間，面對全班同學邊分析邊解決。我不明白，您并不出色的幾句話，卻使全班同學團結起來，與您一起搞好我們“四班”——這個永遠第一的班級。
剛開學時，我看您管得那么嚴，我總認為您像“women”(女人)。漸漸地，我理解了您，佩服您溫柔的剛強!同學們都說，您是我們可親可敬的大朋友。
“朋友啊朋友，你可曾想起了我，如果你正享受幸福，請您忘一記我：朋友啊朋友，你可曾記起了我，如果你正承受不幸，請你告訴我。”
祝工作順利!
您的朋友：王月月
X年X月X日
老師的作文 篇4
老師，是我們人生道路的航標。
我很努力地學習，考試的時候我很細心，特別是在考數學的時候特別的小心，生怕做錯。因為粗心難以成大事啊。人家說男孩子就沒有女孩子那么心細。這話說的也不錯，我曾經就是一個粗心的男孩。 不記得是哪一次老師發試卷下來，我心里美滋滋的，因為我感覺到這份試卷的題很簡單，應該能得滿分。
可是一個令我崩潰的聲音瞬間襲來。“阿路，88分！”老師這一喊叫，讓我心里美好的想象破滅了，我從高興的狀態轉入消沉 明明這份考試的題目很簡單，可是為什么卻做錯了呢？仔細一看，原來啊，寫數字的時候寫漏了一個小數點，寫多了一個加號。就是因為這樣出行讓我得不到滿分，心里覺得虧死了。
那一天晚自修老師叫我出去談話了。這次談話不是批評，相反的老師是鼓勵我。“阿路啊，你的基礎不錯，但為什么總是考不高分呢？”老師問著我，“如果你能把缺陷都改正了，你的成績會很好的。”我搖了搖頭，吱了一聲：“不知道！”其實心里是知道的，只是缺點太多，說不出來罷了。老師接著對我說：“你在學習上存在一個大漏洞，要把它補好嘍，你是最好的。”聽著這句話，我覺得黑夜升起了太陽，讓我看到更美的前方，可是又好像身在迷宮里。 從那以后，我深沉地反省。努力做到不粗心，我想這很重要。
現在老師不教我們了，但他對我們的影響是很大的`。我努力的改進，做題和學習的態度，這才對得起老師。每當想起我都受到激勵，好像老師的聲音時常在耳邊。
雖然我不知道老師說的大漏洞是具體指哪一點，但是我知道不能出行要端正學習態度。 我還記得老師經常戴著一副眼鏡，他的名字叫——溫暖的老師！
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