老師作文（優(yōu)秀）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的老師作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師作文 篇1
新的學(xué)期到了，當(dāng)然我們有了一個(gè)新的老師，他是來(lái)接替以前的王老師來(lái)做我們的班主任的。他是一個(gè)男老師，姓茅名寒春。“寒春”，多有詩(shī)意的一名字，我想：他肯定是一個(gè)很有才華的老師。于是，我期盼著早點(diǎn)見(jiàn)到自入小學(xué)以來(lái)，第一個(gè)男班主任。
茅老師是個(gè)挺幽默的.人。在上課的時(shí)候，他總是在我們懶洋洋的時(shí)候，用一些幽默的語(yǔ)言，逗得我們哈哈大笑，“磕睡蟲(chóng)”便在我們的笑聲中恢溜溜地跑到九霄云外去了。他常常在語(yǔ)文課上用我們正在學(xué)的成語(yǔ)來(lái)形容不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)。有一次，我們?cè)谏险n，金凱達(dá)沒(méi)把書(shū)拿出來(lái)，剛好老師在教我們置之不理這個(gè)詞，于是老師就告訴我們：“他這樣就是對(duì)這本書(shū)置之不理。”我們聽(tīng)了哈哈大笑，在這一陣陣笑聲中，我知道了“置之不理”的意思是：把一件物品丟在一邊不去管它。就這樣，我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中，在他渾厚而有磁性的聲音中，汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。
大家一定會(huì)以為，我們的老師很好說(shuō)話(huà)，我們可以大鬧天宮了吧。要是你這樣想，可就錯(cuò)了。他還是個(gè)很?chē)?yán)格的老師，只要我們一不聽(tīng)話(huà)，他就會(huì)來(lái)批評(píng)我們。這不，中午，唐燕標(biāo)和一個(gè)同學(xué)在打架，你打一拳，我抓一把，誰(shuí)都不讓誰(shuí)，打得可兇了！我想制止也制止不住。有一個(gè)同學(xué)偷偷告訴了老師。后來(lái)，他們被每人扣了不少分，還要寫(xiě)400字的檢討書(shū)呢。看了他們的后果，怕了吧！
說(shuō)實(shí)話(huà)，我也挺怕茅老師的，因?yàn)椋慨?dāng)我為班級(jí)做好事的時(shí)候，茅老師總是在辦公室。而我在班級(jí)里調(diào)皮的時(shí)候，茅老師正好回到教室里來(lái)，我所做的一切都被他看到了。
茅老師我很喜歡您，我喜歡您的那各種各樣的笑話(huà)，也喜歡您的那種嚴(yán)格要求。我為有一個(gè)這樣的老師而感到驕傲。作文
老師作文 篇2
為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，每學(xué)一課之前，我都讓學(xué)生預(yù)習(xí)。讀熟課文是高效學(xué)習(xí)的首要前提。但是，去年自從接了新班以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的朗讀能力真是不敢恭維。“讀出感情”暫且不談，就“正確”而言，就很難達(dá)到。為此，我使用了很多種方法：家長(zhǎng)簽字、同桌檢查、老師抽查等等，但收效甚微。每當(dāng)讓他們讀書(shū)時(shí)，也只有讀得好的學(xué)生樂(lè)于展示，其他學(xué)生則大有事不關(guān)己高高掛起之念。
前天上課時(shí)，我說(shuō)：“現(xiàn)在給大家?guī)追昼娮杂删毩?xí)讀書(shū)的時(shí)間，一會(huì)兒咱們進(jìn)行朗讀展示。如果誰(shuí)讀錯(cuò)了，就自覺(jué)坐下去，然后請(qǐng)另一位同學(xué)接著讀。這樣，咱們看看誰(shuí)堅(jiān)持讀的自然段最多。讀的自然段者最多者為勝。”
沒(méi)想到，我只是改變了一下說(shuō)法，孩子們就很感興趣。我的話(huà)音剛落，就迫不及待地練習(xí)讀了起來(lái)。讀完一遍又主動(dòng)地讀第二遍，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)閑話(huà)的，直至我說(shuō)停止為止。
到了展示環(huán)節(jié)，我說(shuō)：“誰(shuí)想給大家展示一下自己的朗讀呢？”
孩子們紛紛舉手，就連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的孩子也不甘示弱。第一個(gè)讀書(shū)的是靦腆的女孩兒裴蕾，她讀了一個(gè)多自然段，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，于是第二同學(xué)接著讀。就這樣，一篇文章5個(gè)學(xué)生讀了下來(lái)。最讓我高興的是賈瑞昊同學(xué)讀的.自然段最多的，他可是個(gè)小懶蟲(chóng)。不過(guò)，這次讀書(shū)的時(shí)候，我都感覺(jué)到他很盡力，很用心，當(dāng)然，他被評(píng)為本次讀書(shū)讀得最好的同學(xué)。
昨天和今天，一連兩天，每當(dāng)上課伊始，孩子們就盼著讀書(shū)展示環(huán)節(jié)。叫不到的還唉聲嘆氣，讀得不好的同學(xué)也沒(méi)覺(jué)得丟面子，而是想下次繼續(xù)展示。
這樣的讀書(shū)方式，我很幸福，孩子們很高興！
老師作文 篇3
我有一位“魔鬼”老師，她有著濃密的眉毛，一雙炯炯有神的“火眼金睛”，無(wú)論哪個(gè)學(xué)生開(kāi)小差做小動(dòng)作，都會(huì)被她發(fā)現(xiàn)。所以我們班的學(xué)生都十分的.怕她，她就是我們的班主任兼數(shù)學(xué)老師：吳老師。
吳老師時(shí)常扎著一條馬尾，穿著長(zhǎng)裙。每次進(jìn)班級(jí)都抱著一堆作業(yè)本和教材，并且表情十分嚴(yán)肅的點(diǎn)名那些沒(méi)交作業(yè)的人。如果你是其中一個(gè)，那么恭喜你，你“中獎(jiǎng)”了！你將“榮獲”50道算術(shù)題的“獎(jiǎng)勵(lì)”。如果你不想寫(xiě)，那么你將獲得終極大獎(jiǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)！
不過(guò)雖然吳老師對(duì)我們十分嚴(yán)厲，但都是為了我們好。而且她上課十分有趣，作業(yè)也不多，別班的同學(xué)都十分羨慕我們。
上課時(shí)，吳老師還時(shí)常和我們開(kāi)玩笑。有次我們?cè)谒恪?0個(gè)人怎么分8個(gè)橙子？”時(shí)，有個(gè)同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)：“把剩下兩個(gè)人打暈！”吳老師聽(tīng)了大聲說(shuō)：“要不要我先把你給揍暈！省得你成天胡說(shuō)八道！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我們?nèi)嗪逄么笮Γ腥松踔列Φ枚亲犹邸?/p>
有時(shí)吳老師也十分溫柔，有次一個(gè)同學(xué)上課受傷了，吳老師看了十分著急，親自買(mǎi)了藥品幫他上藥。看著吳老師溫柔的動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)了她頭上烏黑的頭發(fā)已經(jīng)出現(xiàn)了縷縷白絲。我知道這是為我們健康成長(zhǎng)而留下的的“證書(shū)”！
怎么樣？這樣的“魔鬼”老師，你想擁有嗎？
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