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老師對(duì)付學(xué)生的＂三十六計(jì)＂小學(xué)作文（通用11篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的老師對(duì)付學(xué)生的＂三十六計(jì)＂小學(xué)作文，歡迎大家分享。
老師對(duì)付學(xué)生的＂三十六計(jì)＂小學(xué)作文 1
各位老師們你們好！我是快樂浪子＜我的真名叫許歡＞總編，來給您一個(gè)對(duì)付學(xué)生的＂武林秘籍＂大家請(qǐng)看：
第一招：天馬流星
這招是我的基礎(chǔ)絕招之一，首先要做到面柔和藹，走進(jìn)門前先來一個(gè)深呼吸，之后，走進(jìn)教室。在黑板寫上＂沒有做作業(yè)的同學(xué)該怎么處罰＂幾個(gè)大字，如果大家都紛紛發(fā)言的話，只有七八個(gè)同學(xué)沒有發(fā)言，就把他們抓上來，他們沒有做作業(yè)，為什么呢？因?yàn)橛凶鲎鳂I(yè)的同學(xué)都不怕老師會(huì)處罰他。而沒有做作業(yè)的同學(xué)怕老師查出來了，會(huì)用自己的方法處罰他。所以他不敢發(fā)言！
第二招：龍騰虎躍
這招可是我的必殺技，首先要做到面柔和藹，大步流星的走進(jìn)來。氣勢(shì)洶洶的走來。大曷到：沒有做作業(yè)的`站起來。如果他們有的不站起來，就要說一聲，不站起來的我查到，抄語文課本一便。這下，沒做作業(yè)的就要乖乖的站起來了。這下你就可以不用檢查作業(yè)了，如果你的學(xué)生第二天你又用這一招的話，學(xué)生都不站起來的話，你就可以用我的第三招。
第三招：知己知彼，百戰(zhàn)百勝
這招是一招對(duì)付鉤起心里欲望的學(xué)生，你先買禮品。然后說：有做作業(yè)的學(xué)生過來領(lǐng)取禮品，一定會(huì)有第一個(gè)和最后一個(gè)去拿獎(jiǎng)品的人，這個(gè)時(shí)候你就可以把他們的作業(yè)拿來檢查了，第一個(gè)檢查出來沒有做作業(yè)的要重罰，最后一個(gè)來拿獎(jiǎng)品的人如果沒有做作業(yè)的人就要重罰。因?yàn)榈谝粋�(gè)人沒做作業(yè)的人心里一點(diǎn)而也都沒有慚愧。欺騙老師有著一種僥幸的心理。最后一個(gè)去拿的人還有一些慚愧。
各位老師，你說我的這本剛剛出版的書好不好？
老師對(duì)付學(xué)生的＂三十六計(jì)＂小學(xué)作文 2
我們班的“小調(diào)皮”豆豆總愛上課玩橡皮，把橡皮切成小塊扔得滿地都是。王老師說了好幾次，他還是偷偷摸摸地玩。這天上課，豆豆又在桌肚里“咔嗒咔嗒”切橡皮，王老師沒有像往常一樣批評(píng)他，反而走到他身邊，笑著說：“豆豆的小手真靈巧，要是把這份細(xì)心用在畫畫上，肯定能畫出最漂亮的畫。”說完，老師從口袋里掏出一塊印著奧特曼的`新橡皮，“這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)給你，咱們約定好，上課讓它安安靜靜待在文具盒里，下課再和它玩，好不好？”
豆豆的臉一下子紅了，接過橡皮使勁點(diǎn)頭。從那以后，他上課再也不玩橡皮了，還把那塊奧特曼橡皮當(dāng)成寶貝，每天都把文具盒整理得整整齊齊。我偷偷問王老師：“您怎么不批評(píng)他呀？”老師笑著說：“批評(píng)就像苦藥，有時(shí)候裹上‘表?yè)P(yáng)’的糖衣，小朋友才更容易接受呀。”原來這就是老師的“糖衣炮彈”計(jì)，不用大聲說話，就能讓調(diào)皮鬼變成乖孩子，可真厲害！
老師對(duì)付學(xué)生的＂三十六計(jì)＂小學(xué)作文 3
每次數(shù)學(xué)課做練習(xí)，我們班總有幾個(gè)同學(xué)磨磨蹭蹭，明明二十分鐘能完成的'作業(yè)，他們能拖到下課還寫不完。張老師想了個(gè)好辦法，這天上課前，她拿著一摞卡通貼紙走進(jìn)教室：“今天咱們來個(gè)比賽，誰能在二十分鐘內(nèi)做完練習(xí)，而且全對(duì)，就能得到一張‘?dāng)?shù)學(xué)小達(dá)人’貼紙，集齊五張還能換一本圖畫本。不過呀，要是超過時(shí)間，可就沒貼紙咯。”
一開始，樂樂還是慢吞吞地玩鉛筆，眼看時(shí)間快到了，他看到同桌小美已經(jīng)拿到了貼紙，急得直跺腳，趕緊埋頭寫起來。可最后還是差兩道題沒寫完，他噘著嘴特別難過。張老師走過去，摸了摸他的頭：“沒關(guān)系，下次咱們提前五分鐘開始準(zhǔn)備，老師相信你一定能拿到貼紙。”第二天，樂樂果然提前把鉛筆削好，練習(xí)本放整齊，不僅按時(shí)完成了作業(yè)，還得了滿分！后來我才知道，老師早就看出樂樂愛爭(zhēng)強(qiáng)好勝，故意用“欲擒故縱”計(jì)，讓他自己著急，主動(dòng)加快速度，比催一百遍都管用。
老師對(duì)付學(xué)生的＂三十六計(jì)＂小學(xué)作文 4
我們班的自習(xí)課總愛鬧哄哄的，有人小聲說話，有人偷偷傳紙條，班長(zhǎng)喊“安靜”也沒人聽。李老師有天走進(jìn)教室，沒有批評(píng)我們，反而說：“咱們來玩?zhèn)�‘小偵探’游戲，誰能發(fā)現(xiàn)自習(xí)課上最認(rèn)真的三個(gè)同學(xué)，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆五角星。”
大家一下子安靜下來，都睜大眼睛觀察周圍的.同學(xué)。我看到小雨正低著頭認(rèn)真寫作業(yè)，連老師走到身邊都沒發(fā)現(xiàn)；小宇在偷偷畫畫，可看到大家都在看他，趕緊把畫本收了起來，拿起課本讀課文。這節(jié)自習(xí)課，教室里安靜得能聽到筆尖寫字的“沙沙”聲。下課后，老師笑著說：“其實(shí)老師早就知道，你們都想當(dāng)‘小偵探’，所以才會(huì)認(rèn)真觀察別人，自己也就不好意思說話啦。”原來這是老師的“聲東擊西”計(jì)，不說“不許說話”，反而用游戲讓我們自己安靜下來，真是太聰明了！
老師對(duì)付學(xué)生的＂三十六計(jì)＂小學(xué)作文 5
我們班同學(xué)特別不愛做值日，每次輪到打掃衛(wèi)生，總有幾個(gè)人偷偷溜走，剩下的人也敷衍了事，教室還是亂糟糟的。這天放學(xué)，劉老師沒有讓我們做值日，而是自己拿起掃帚開始掃地。她彎著腰，把桌子底下的紙屑一點(diǎn)點(diǎn)掃出來，額頭上都滲出了汗珠。
小明看到了，紅著臉跑過去：“老師，我來掃！”接著，小剛、小美也紛紛拿起抹布、拖把，加入值日隊(duì)伍。我們一邊打掃，一邊聽老師說：“其實(shí)老師的腰不太好，彎久了會(huì)疼，可看到咱們的教室干干凈凈，老師就特別開心。”從那以后，再也沒人逃值日了，我們還分成了“掃地組”“擦桌組”“倒垃圾組”，每天都把教室打掃得亮晶晶的。后來我才明白，老師是故意讓我們看到她辛苦的`樣子，用“苦肉計(jì)”喚醒我們的責(zé)任心，讓我們知道，打掃衛(wèi)生不是老師的事，是我們每個(gè)人的事。
老師對(duì)付學(xué)生的＂三十六計(jì)＂小學(xué)作文 6
我們班有個(gè)“作業(yè)困難戶”浩浩，總是忘記寫作業(yè)，要么說“作業(yè)本忘帶了”，要么說“不知道有作業(yè)”。陳老師沒有生氣，而是想了個(gè)“連環(huán)計(jì)”。第一步，每天放學(xué)前，讓浩浩在“作業(yè)記錄本”上把作業(yè)抄下來，老師和同桌都在上面簽字；第二步，第二天早上，老師先檢查浩浩的作業(yè)，要是完成得好，就給他蓋個(gè)“加油章”；第三步，集齊十個(gè)“加油章”，就獎(jiǎng)勵(lì)他一本漫畫書。
一開始，浩浩還是會(huì)忘記，可看到同桌每天都能拿到“加油章”，他也開始認(rèn)真起來。有一次，他的作業(yè)本真的忘帶了，急得快哭了，老師說：“沒關(guān)系，咱們現(xiàn)在補(bǔ)寫，下次記得把作業(yè)本放進(jìn)書包最外層，這樣就不會(huì)忘啦。”慢慢的，浩浩不僅能按時(shí)完成作業(yè)，還會(huì)主動(dòng)提醒其他同學(xué)抄作業(yè)。老師的.“連環(huán)計(jì)”一環(huán)扣一環(huán)，像一串糖葫蘆，把浩浩的壞毛病一個(gè)個(gè)改掉了，現(xiàn)在的他，還是我們班的“作業(yè)小監(jiān)督員”呢！
老師對(duì)付學(xué)生的＂三十六計(jì)＂小學(xué)作文 7
每次上美術(shù)課，我們班的“小搗蛋”明明總愛搶別人的彩筆，還把顏料涂得滿桌子都是。美術(shù)老師李老師想了個(gè)辦法，這天上課，她把彩筆和顏料都放在講臺(tái)上，說：“今天咱們來當(dāng)‘小小管理員’，誰能管好自己的工具，不搶別人的，下課就能把自己的作品貼在‘優(yōu)秀作品展’上。”
明明一開始還想偷偷拿同桌的紅色彩筆，可看到講臺(tái)上沒有老師盯著，反而有點(diǎn)不好意思了。他猶豫了一會(huì)兒，還是自己拿出了自己的彩筆。這節(jié)課，明明不僅沒有搶別人的`東西，還把自己的畫涂得特別漂亮，老師真的把他的畫貼在了展覽區(qū)。下課后，老師偷偷告訴我們：“其實(shí)老師早就知道，明明只是想引起大家注意，要是我一直盯著他，他反而會(huì)更調(diào)皮，不如給他一點(diǎn)信任，讓他自己管好自己。”原來這就是“空城計(jì)”，不用時(shí)時(shí)刻刻盯著，反而能讓調(diào)皮鬼變成乖孩子，老師的辦法可真妙！
老師對(duì)付學(xué)生的＂三十六計(jì)＂小學(xué)作文 8
我們班的小敏特別害羞，上課從不舉手發(fā)言，就算老師叫她，她也只會(huì)小聲地說幾個(gè)字。王老師想幫她克服膽小的毛病，就用了“樹上開花”計(jì)。這天語文課，老師講《小公雞和小鴨子》，故意問：“誰能模仿小鴨子的叫聲呀？”小敏平時(shí)最喜歡模仿小動(dòng)物，老師知道她肯定會(huì)。
果然，小敏的`身體動(dòng)了動(dòng)，老師趕緊說：“我看到小敏好像有想法，咱們請(qǐng)她來試試好不好？”小敏站起來，小聲地“嘎嘎”叫了兩聲，老師笑著說：“太像了！要是聲音再大一點(diǎn)，就更棒了！”接著，老師又讓小敏模仿小公雞的叫聲，還讓她扮演小鴨子，和同學(xué)一起表演課文。慢慢的，小敏敢舉手發(fā)言了，聲音也越來越大。老師說：“小敏就像一棵小樹，只要給她一點(diǎn)陽(yáng)光和鼓勵(lì)，她就能開出漂亮的花。”原來“樹上開花”計(jì)就是發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的事情上變得自信，真是太溫暖了！
老師對(duì)付學(xué)生的＂三十六計(jì)＂小學(xué)作文 9
每次寫作文，我們班同學(xué)都皺著眉頭說“不會(huì)寫”，要么寫得特別短，要么流水賬一樣。張老師就用了“拋磚引玉”計(jì)。這天作文課，老師沒有直接讓我們寫，而是拿出自己小時(shí)候?qū)懙淖魑谋荆骸澳銈兛矗蠋熜r(shí)候?qū)懙摹段业男」贰罚挥腥湓挘�寫錯(cuò)了好幾個(gè)字呢。”
我們湊過去一看，忍不住笑了起來。老師接著說：“后來老師發(fā)現(xiàn)，只要把看到的、聽到的、想到的都寫下來，作文就會(huì)變長(zhǎng)。比如寫小狗，可以寫它的樣子，它怎么吃飯，怎么和我玩。”說完，老師在黑板上寫了幾個(gè)句子：“我的小狗叫團(tuán)團(tuán)，渾身雪白，像個(gè)小棉花糖。它吃飯的.時(shí)候，會(huì)用爪子扒著碗，發(fā)出‘嗚嗚’的聲音。”
我們一下子有了靈感，紛紛拿起筆寫了起來。小宇寫了他的玩具車，還寫了和爸爸一起修玩具車的事情；小美寫了媽媽做的蛋糕，把蛋糕的香味和樣子都寫了出來。老師說：“我這篇小時(shí)候的作文就是‘磚’，你們寫的精彩作文就是‘玉’，只要有人開頭，大家就能寫出更好的作品。”原來這就是“拋磚引玉”計(jì)，用自己的小例子，引出我們的大創(chuàng)意，寫作文再也不覺得難了！
老師對(duì)付學(xué)生的＂三十六計(jì)＂小學(xué)作文 10
我們班同學(xué)特別愛在下課時(shí)追逐打鬧，有時(shí)候還會(huì)撞到人，老師說了好幾次都不管用。李老師沒有天天在走廊里盯著我們，而是用了“以逸待勞”計(jì)。她在教室后面貼了一張“安全小衛(wèi)士”評(píng)比表，說：“要是下課時(shí)看到有人追逐打鬧，其他同學(xué)可以提醒他，要是他能改正，兩個(gè)人都能得一顆星；要是一直遵守紀(jì)律，就能得到‘安全小衛(wèi)士’的徽章。”
一開始，還是有人打鬧，可看到別人都在爭(zhēng)取星星，慢慢的，大家都開始互相提醒。有一次，小剛想追小明，我趕緊說：“別跑，小心撞到人，咱們?nèi)ネ嫣K吧。”小剛聽了，真的和我們一起玩跳繩了。老師看到了，給我們倆都蓋了星星。現(xiàn)在，下課時(shí)走廊里再也沒有追逐打鬧的.身影了，大家要么玩跳繩，要么看書，要么聊天，特別開心。老師說：“其實(shí)老師不用一直盯著你們，只要給你們一個(gè)目標(biāo)，你們自己就能管好自己，這就是‘以逸待勞’，既輕松又有效。”
老師對(duì)付學(xué)生的＂三十六計(jì)＂小學(xué)作文 11
我們班的樂樂脾氣特別大，要是有同學(xué)不小心碰了他的東西，他就會(huì)又哭又鬧，甚至躺在地上不起來。以前老師都會(huì)勸他，可他反而鬧得更厲害。這天，樂樂又因?yàn)橥琅龅袅怂你U筆盒，躺在地上哭。王老師沒有像往常一樣安慰他，而是轉(zhuǎn)身走進(jìn)了辦公室，還讓我們繼續(xù)看書。
樂樂哭了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)沒人理他，慢慢坐了起來，偷偷看了看我們。我小聲對(duì)他說：“其實(shí)同桌不是故意的，他已經(jīng)跟你道歉了，你就原諒他吧。”樂樂想了想，走到同桌身邊，小聲說：“對(duì)不起，我不該發(fā)脾氣。”這時(shí)候，老師從辦公室走出來，笑著說：“樂樂真是個(gè)勇敢的孩子，知道自己錯(cuò)了還能主動(dòng)道歉。”
后來老師告訴我們，她用的'是“走為上”計(jì)。有時(shí)候，遇到同學(xué)鬧脾氣，越勸他越覺得自己有理，不如暫時(shí)離開，讓他自己冷靜下來，這樣他才能想明白自己錯(cuò)在哪里。原來老師的“走為上”不是逃避，而是給我們自己反省的時(shí)間，讓我們學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情緒的小主人。
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