有關師恩的作文：憶師恩我最難忘的老師

　　我站了十年講臺，離開講臺也已經十年了，但我現在仍然最喜歡別人叫我“李老師”，這聲稱呼包含了尊重、敬愛、肯定，使我覺得人格都頓時都有了提升。我想我當初選擇師范專業和今天在工作中的自信、勤奮、堅毅等良好品質的形成，都離不開我的恩師張惠芬老師。

　　我的小學是在鄉里的中心學校上的，在大馬路旁。附近有幾個中專的教師子弟也在這個學校上學，他們是屬于“白富美”的草莓孩子，而我們是屬于在泥巴地里滾大的鄉下泥鰍。所以班上的學生干部、三好學生基本都被草莓孩子占領了，我除了學習成績好以外，也只是成績好。在四年級的時候，我們班來了一位新的語文老師兼班主任——張老師。張老師四十多歲，個子瘦小，剪著齊耳的短發，講著不很標準的普通話，不過我覺得已經很不錯了，那時我們大多數的老師都是用長沙話上課的。學期過半，有一天張老師忽然把我叫到她辦公室，認真地問我：“你想不想為班級、為同學們服務”？我說愿意。她說：“我觀察你有一段時間了，覺得你膽子大、表現能力強、學習成績好，我想讓你擔任班長。”我當時就愣住了，要知道我連小組長都沒當過，這算不算連升三級？在張老師的鼓勵指導下，我把班級事務管理起來，成功的組織了一些活動，六年級時我又當上了學校的大隊長。我的組織管理能力得到了鍛煉和提高，之后我不管組織什么活動都不怯場。

　　臨近暑假的時候，有一天張老師踩著鄉間的小路來到我家家訪。媽媽很激動，說從沒去拜訪過老師，老師這么關照孩子，又當班長又評三好學生的，真是太感激了。張老師說：“您了解您的孩子嗎？她是這個”！同時豎起大拇指。“我今天特意帶了立妹子寫的文章給你看看”。然后張老師就拿出作文本，聲情并茂的朗誦起了我寫的作文，媽媽呆了，我也呆了。媽媽是從沒關注過我的作文，沒想到我能寫出那么棒的字句，驚呆了。我是被張老師的舉動嚇呆了，我覺得她太夸張了，我真有她說的那么好嗎？從此以后媽媽經常看我的文章，并仔細收藏，有時候她還效仿張老師把我的日記拿去給左鄰右舍朗讀，一度希望我成為瓊瑤式的作家。我的寫作興趣徒增，水平也見長。五年級時有一天張老師又把我叫到辦公室，手里拿了兩個作文本，說：“今天我請一位老師看了這兩個人的作文，問他誰寫得更好，他說這個虢同學的，我要他再看一遍，他后來說還是李同學的寫得更好。你自己來看看，這是為什么”？我接過作文本看了看，馬上就明白了，虢同學作文字跡工整、漂亮，而我鋼筆字寫得很難看，字面也潦草。“你的鋼筆是不是壞了”？我點點頭，有一點小委屈。張老師既然去過我家，就明白為什么我用爛鋼筆。她從抽屜里拿出一支新鋼筆送給我，從此我開始練習鋼筆字，而且都是模仿張老師的字去練。在我六年級畢業考試時，全鄉統考，我的作文是全鄉兩個滿分作文中的一個。

　　轉眼小學畢業了，張老師跟媽媽推薦要我去讀附近的一個子弟中學，說那里教學質量很好，還幫忙聯系入學事項。有意思的是張老師送走了我們又接了我弟弟那個班，媽媽特別高興。開學一周后的周末，我們三個同學約了一起去張老師家看她。那兩個同學眉飛色舞的跟張老師描述初中生活，而我卻很沉默。因為在新環境里，班上其他同學都是小學同學彼此熟悉，只有我是個外來妹，所以在推選班干部的時候沒一個人選我，我連個課代表都沒當上。我不知道怎么跟張老師說，委屈極了。回去以后的第二天，弟弟放學回來交給我一封信，是張老師寫的。她說，昨天觀察我情緒低落，估計是因為沒有當上班干部。她鼓勵我一定不要氣餒，要用實際行動讓同學們重新認識我肯定我。拿著張老師的信，我的眼淚刷刷的往下掉。回想起張老師三年來對我的好，那些場景歷歷在目：她把教室后面同學們丟棄的爛傘都撿回家，仔細修好，在下雨天又拿給我們這些沒帶傘的孩子；她知道我跟媽媽賭氣沒有吃早飯就帶我到她家煎紅薯餅給我吃，那香甜的味道我今天都記得；她為了讓我們用氫氣球放飛夢想，找了一堆的材料制造氫氣；她在同學因為嫉妒我而誣蔑我的時候堅決地說“這件事情我已經調查清楚了，不是你們描述的那樣”；我投壘球不及格，她找了個報廢的手榴彈給我回家練投擲……張老師，我是您愛到極致的學生，我不會讓您失望的！我瞬間從陰霾中走出來，到第二學期我就當上了班長，后來又當團支書、學生會委員，每年都是三好學生。

　　初中畢業時我毫不猶豫的選擇了報考師范，我要當一名像張老師那樣的老師。我成為了村里第一個跳出“農門”考上中專的孩子，領取錄取通知書那天，家里放了長長的一串鞭炮，鄉親們都來祝賀。張老師聽說后連說好，還說畢業后就回母校來教書。畢業后我很遺憾沒能跟張老師由師生變為同事，但我十分清楚，從一個懵懂的鄉下小姑娘成長為一名合格的人民教師，如果當年沒有遇見張老師，這一切可能就不會發生，我的人生軌跡也許就變了。

　　從1986年我10歲時遇見張老師，到今年已經近三十年了。前不久我去看望70多歲的恩師，向她匯報我近期的工作生活情況，她仍然像多年前那樣，拍拍我的臉，然后豎起大拇指說：“立妹子，好樣的。”

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