《濫竽充數(shù)》擴(kuò)寫
《濫竽充數(shù)》擴(kuò)寫1
一、習(xí)作要求
以成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》原文，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，側(cè)重人物心理，展開(kāi)自由想象，把原文擴(kuò)寫成四百字以上的文章，做到語(yǔ)言通順、具體生動(dòng)，題目自擬。
二、教學(xué)方法
1、學(xué)法到寫法的遷移。
2、由說(shuō)到寫，說(shuō)寫結(jié)合，連段成篇。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、閱讀，研讀原文
2、課件（從網(wǎng)上下載的《濫竽充數(shù)》故事的動(dòng)畫片
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└兄獌�(nèi)容情境激趣
1、教師話語(yǔ)導(dǎo)入：《濫竽充數(shù)》是一則流傳千年的故事，大家一定很有興趣再次來(lái)回味，誰(shuí)能聲情并茂地朗讀或者復(fù)述課文？學(xué)生朗讀與復(fù)述課文。
2、看課件《濫竽充數(shù)》的故事
�。ǘ┍容^賞析領(lǐng)悟方法
1、討論動(dòng)畫解說(shuō)詞比較課文內(nèi)容更為詳細(xì)的地方？
2、投影解說(shuō)詞文字：“……當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫南郭的人，家境貧寒，又沒(méi)有一技之長(zhǎng)，為了生活，壯著膽子冒充吹竽高手，要求參加齊宣王的竽樂(lè)隊(duì)，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂(lè)隊(duì)，從此……”以上片段與原文“有個(gè)南郭先生，從來(lái)不會(huì)吹竽，也混了進(jìn)來(lái)�！弊霰容^，說(shuō)說(shuō)有什么感受？
3、南郭為什么進(jìn)竽樂(lè)隊(duì)，以及怎樣進(jìn)的樂(lè)隊(duì)？想象其他可能的起因和成因。（答案體現(xiàn)開(kāi)放多樣性）
4、討論南郭進(jìn)樂(lè)隊(duì)，原文中哪一個(gè)動(dòng)詞概括得最確切？
5、教學(xué)小結(jié)：“混”字最為確切，圍繞“中心詞”“混”字，通過(guò)自由想象，把南郭進(jìn)竽樂(lè)隊(duì)的原因（第一次心理活動(dòng)）和過(guò)程講述得很明確、豐滿了。同學(xué)們圍繞“濫竽充數(shù)”成因——“混”寫片段，要求注重心理描寫。
6、課堂獨(dú)立寫作，然后交流，評(píng)價(jià)激勵(lì)。
�。ㄈ┓椒ㄟw移，以點(diǎn)及面
1、師話語(yǔ)導(dǎo)入：找到中心詞
確定擴(kuò)寫點(diǎn)，大家寫出了南郭充數(shù)的多個(gè)原因，請(qǐng)大家以小組展開(kāi)學(xué)習(xí)，思考原文中還可以找到哪些類似“混”的中心詞，可以作為擴(kuò)寫點(diǎn)？
2、生小組讀文討論，教師引導(dǎo)。
3、小結(jié)：“裝”字寫出了“濫竽充數(shù)”的過(guò)程，“逃”字，它寫出了“濫竽充數(shù)”的結(jié)果。板書：擴(kuò)寫點(diǎn)裝逃
4、說(shuō)詞說(shuō)句練習(xí)。說(shuō)含有“裝”字的詞語(yǔ)，結(jié)合情境語(yǔ)言“畫畫”南郭吹竽的形象？
5、想象合奏時(shí)，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時(shí)候，南郭此時(shí)的心理？（第二次心理活動(dòng)）
6、說(shuō)詞說(shuō)句練習(xí)。圍繞“逃”來(lái)說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)？教師引導(dǎo)，學(xué)生描摹南郭逃跑的神情、動(dòng)作形象，揣摩南郭逃跑的.心理？（第三次心理活動(dòng)）
7、選擇“濫竽充數(shù)”的過(guò)程——“裝”，或者“濫竽充數(shù)”的結(jié)果——“逃”為題，寫一個(gè)片段。
8、交流片段“裝”，交流片段“逃”各一、二例。教師學(xué)生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華聯(lián)接成篇
1、再次說(shuō)說(shuō)南郭人物的特點(diǎn)，成語(yǔ)“濫竽充數(shù)”的寓意。（答案體現(xiàn)開(kāi)放）
2、同學(xué)對(duì)南郭獻(xiàn)上幾句勸告的忠言？生寫作。過(guò)渡語(yǔ)：大家的“警世名言”暫時(shí)不作交流，留給大家把它作文點(diǎn)睛之筆，寫在這次習(xí)作中。
師提出本次習(xí)作要求。學(xué)生連段成篇，前后照應(yīng)全文寫作。
《濫竽充數(shù)》擴(kuò)寫2
一、習(xí)作要求
以成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》原文，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，側(cè)重人物心理，展開(kāi)自由想象，把原文擴(kuò)寫成四百字以上的文章，做到語(yǔ)言通順、具體生動(dòng)，題目自擬。
二、教學(xué)方法
1、學(xué)法到寫法的遷移。2、由說(shuō)到寫，說(shuō)寫結(jié)合，連段成。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、閱讀，研讀原文2、課件（從上下載的《濫竽充數(shù)》故事的動(dòng)畫片
六、教學(xué)過(guò)程
（一）感知內(nèi)容情境激趣
1、教師話語(yǔ)導(dǎo)入：《濫竽充數(shù)》是一則流傳千年的故事，大家一定很有興趣再次來(lái)回味，誰(shuí)能聲情并茂地朗讀或者復(fù)述課文？學(xué)生朗讀與復(fù)述課文。
2、看課件《濫竽充數(shù)》的故事
�。ǘ┍容^賞析領(lǐng)悟方法
1、討論動(dòng)畫解說(shuō)詞比較課文內(nèi)容更為詳細(xì)的地方？
2、投影解說(shuō)詞文字：“……當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫南郭的人，家境貧寒，又沒(méi)有一技之長(zhǎng)，為了生活，壯著膽子冒充吹竽高手，要求參加齊宣王的竽樂(lè)隊(duì)，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂(lè)隊(duì)，從此……”以上片段與原文“有個(gè)南郭先生，從來(lái)不會(huì)吹竽，也混了進(jìn)來(lái)�！弊霰容^，說(shuō)說(shuō)有什么感受？
3、南郭為什么進(jìn)竽樂(lè)隊(duì)，以及怎樣進(jìn)的樂(lè)隊(duì)？想象其他可能的起因和成因。（答案體現(xiàn)開(kāi)放多樣性）
4、討論南郭進(jìn)樂(lè)隊(duì)，原文中哪一個(gè)動(dòng)詞概括得最確切？
5、教學(xué)：“混”字最為確切，圍繞“中心詞”“混”字，通過(guò)自由想象，把南郭進(jìn)竽樂(lè)隊(duì)的原因（第一次心理活動(dòng)）和過(guò)程講述得很明確、豐滿了。同學(xué)們圍繞“濫竽充數(shù)”成因——“混”寫片段，要求注重心理描寫。
6、課堂獨(dú)立，然后交流，激勵(lì)。
�。ㄈ┓椒ㄟw移，以點(diǎn)及面
1、師話語(yǔ)導(dǎo)入：找到中心詞
確定擴(kuò)寫點(diǎn)，大家寫出了南郭充數(shù)的多個(gè)原因，請(qǐng)大家以小組展開(kāi)學(xué)習(xí)，思考原文中還可以找到哪些類似“混”的中心詞，可以作為擴(kuò)寫點(diǎn)？
2、生小組讀文討論，教師引導(dǎo)。
3、：“裝”字寫出了“濫竽充數(shù)”的過(guò)程，“逃”字，它寫出了“濫竽充數(shù)”的.結(jié)果。板書：擴(kuò)寫點(diǎn)裝逃
4、說(shuō)詞說(shuō)句練習(xí)。說(shuō)含有“裝”字的詞語(yǔ)，結(jié)合情境語(yǔ)言“畫畫”南郭吹竽的形象？
5、想象合奏時(shí)，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時(shí)候，南郭此時(shí)的心理？（第二次心理活動(dòng)）
6、說(shuō)詞說(shuō)句練習(xí)。圍繞“逃”來(lái)說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)？教師引導(dǎo)，學(xué)生描摹南郭逃跑的神情、動(dòng)作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活動(dòng)）
7、選擇“濫竽充數(shù)”的過(guò)程——“裝”，或者“濫竽充數(shù)”的結(jié)果——“逃”為題，寫一個(gè)片段。
8、交流片段“裝”，交流片段“逃”各一、二例。教師學(xué)生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
（四）升華聯(lián)接成
1、再次說(shuō)說(shuō)南郭人物的特點(diǎn)，成語(yǔ)“濫竽充數(shù)”的寓意。（答案體現(xiàn)開(kāi)放）
2、同學(xué)對(duì)南郭獻(xiàn)上幾句勸告的忠言？生。過(guò)渡語(yǔ)：大家的“警世名言”暫時(shí)不作交流，留把它點(diǎn)睛之筆，寫在這次習(xí)作中。
師提出本次習(xí)作要求。學(xué)生連段成，前后照應(yīng)全文。
《濫竽充數(shù)》擴(kuò)寫3
從前，有個(gè)南郭先生，看到一個(gè)招聘告示：請(qǐng)會(huì)吹竽的到齊宣王的樂(lè)隊(duì)里吹竽。參加者一天十兩銀子，包吃包住，晚上還有宵夜吃，有仆人伺候�？戳诉@個(gè)好消息，南郭先生恨不得馬上就去找國(guó)王。南郭先生想：這是個(gè)賺錢的好辦法！混進(jìn)吹竽隊(duì)里，好處那么多！不去那就太可惜了！
南郭先生來(lái)到了齊宣王面前，說(shuō)：“我吹竽技術(shù)無(wú)人可比，我曾在每個(gè)國(guó)家吹竽得過(guò)一等獎(jiǎng)，”邊說(shuō)邊拿獲獎(jiǎng)證書（假的獲獎(jiǎng)證書，那時(shí)候的證書是用竹子編成的'）“我還得過(guò)吹竽齊奏證書……”齊宣王說(shuō)：“好！我們吹竽隊(duì)不能少了你這樣的人才！”
就這樣，南郭先生來(lái)到了吹竽隊(duì)。第一天，南郭先生時(shí)不時(shí)瞄別人一眼，別人鼓起腮幫子，他也鼓起腮幫子，別人吸氣，他也吸氣……就這樣，南郭先生混過(guò)了一天。南郭先生回到了自己的豪華房間，一看“�。 蹦瞎壬鰤�(mèng)也沒(méi)有想到自己的床竟然是羊皮做成的，被子是狼皮做的，枕頭是羊皮加棉花做成的。旁邊還有水果，甜點(diǎn)……他躺了上去，仿佛在天堂（比天堂還好）里遨游（這高超的技術(shù)好像不是凡人做的�。┡赃吰腿四弥畠摄y子走了進(jìn)來(lái)……
好事總是不長(zhǎng)久，雖然已經(jīng)混過(guò)了幾年了，但不能繼續(xù)混了。一天，齊宣王死了，齊泯王登上了王位。南郭先生想：我照樣混下去，登不登位有什么區(qū)別？我照樣大魚(yú)大肉吃。第二天，三百多人吹著美妙而動(dòng)聽(tīng)的竽被齊泯王打斷了，齊泯王對(duì)大家說(shuō)：“我和父親的喜好不同，我喜歡獨(dú)奏，爸爸喜歡齊奏。既然我父親去世了，就按我的喜好來(lái)吹竽吧。”南郭先生一聽(tīng)，五雷轟頂，“明天開(kāi)始一個(gè)一個(gè)演奏！”南郭先生馬上拿好自己的行李，東張西望地走出了皇宮（銀子食物都帶上了�。�
第三天，齊泯王發(fā)現(xiàn)南郭先生逃走了，說(shuō)：“南郭先生逃走了！全城搜捕！抓到賞二十兩銀子！”最后南郭先生被捕了！被捕后馬上被齊泯王親自拔劍殺死。齊泯王說(shuō)：“你竟然騙了我父親三年！真是惡有惡報(bào)！”
《濫竽充數(shù)》擴(kuò)寫4
濫竽充數(shù)中的南郭先生正想入非非，因?yàn)椋R緡王現(xiàn)在的'財(cái)產(chǎn)比去世有齊宣王多幾倍。南郭先進(jìn)見(jiàn)錢眼開(kāi)，正悠閑地唱著歌呢。突然，齊緡王下令，讓南郭先生做好準(zhǔn)備，一下個(gè)將是他獨(dú)自演奏。南郭先生嚇得口沫橫飛、魂飛魄散、口吐白沫、直沖直撞。突然，他遇到同行，（同行）問(wèn)：“你臉色不好啊，這么急，準(zhǔn)備去哪兒呢？”“實(shí)不相瞞，我根本就不會(huì)吹竽，這幾年來(lái)，我一直在濫竽充數(shù)！”南郭先生無(wú)奈地說(shuō)。同行說(shuō)：“好哇，咱們是一對(duì)最佳搭檔。”同行接著說(shuō)：“在我的房間里有一架飛機(jī)�！彼麄冎北枷蚍块g，打開(kāi)密室，坐上飛機(jī)。但是，飛機(jī)上全是english，幸虧南郭先生到u·s·a（美國(guó)）留過(guò)學(xué)，飛機(jī)沖出了密室，沖出了皇官。
齊緡王知道了這件事后，認(rèn)識(shí)了人人品，饒了他一次。接著。南郭先生買了個(gè)新竽，開(kāi)始重新做人，練習(xí)吹竽。經(jīng)過(guò)7年時(shí)間，他成了世界上有名的音樂(lè)家，被請(qǐng)到皇宮，這時(shí)，齊緡王與南郭先生見(jiàn)了面，激動(dòng)萬(wàn)分，從那以后，他倆就像親兄弟一樣，南郭先生天天吹竽給他聽(tīng)，齊緡王在朝上天天表?yè)P(yáng)他。他們過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)，開(kāi)開(kāi)心心，正因?yàn)檫@樣，所以齊緡王才把國(guó)家統(tǒng)治得如此美好！
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