《濫竽充數(shù)》擴寫教案

時間：2022-05-27 01:13:57 擴寫我要投稿

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《濫竽充數(shù)》擴寫教案

《濫竽充數(shù)》擴寫教案1

　　一、習(xí)作要求

《濫竽充數(shù)》擴寫教案

　　以成語故事《濫竽充數(shù)》原文，抓住重點內(nèi)容，側(cè)重人物心理，展開自由想象，把原文擴寫成四百字以上的文章，做到語言通順、具體生動，題目自擬。

　　二、教學(xué)方法

　　1、學(xué)法到寫法的遷移。2、由說到寫，說寫結(jié)合，連段成篇。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、閱讀，研讀原文2、課件（從網(wǎng)上下載的《濫竽充數(shù)》故事的動畫片

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬└兄獌�(nèi)容情境激趣

　　1、教師話語導(dǎo)入：《濫竽充數(shù)》是一則流傳千年的故事，大家一定很有興趣再次來回味，誰能聲情并茂地朗讀或者復(fù)述課文？學(xué)生朗讀與復(fù)述課文。

　　2、看課件《濫竽充數(shù)》的故事

　�。ǘ┍容^賞析領(lǐng)悟方法

　　1、討論動畫解說詞比較課文內(nèi)容更為詳細的地方？

　　2、投影解說詞文字：“……當(dāng)時，有個叫南郭的人，家境貧寒，又沒有一技之長，為了生活，壯著膽子冒充吹竽高手，要求參加齊宣王的竽樂隊，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂隊，從此……”以上片段與原文“有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來�！弊霰容^，說說有什么感受？

　　3、南郭為什么進竽樂隊，以及怎樣進的樂隊？想象其他可能的起因和成因。（答案體現(xiàn)開放多樣性）

　　4、討論南郭進樂隊，原文中哪一個動詞概括得最確切？

　　5、教學(xué)小結(jié)：“混”字最為確切，圍繞“中心詞”“混”字，通過自由想象，把南郭進竽樂隊的'原因（第一次心理活動）和過程講述得很明確、豐滿了。同學(xué)們圍繞“濫竽充數(shù)”成因——“混”寫片段，要求注重心理描寫。

　　6、課堂獨立寫作，然后交流，評價激勵。

　�。ㄈ┓椒ㄟw移，以點及面

　　1、師話語導(dǎo)入：找到中心詞

　　確定擴寫點，大家寫出了南郭充數(shù)的多個原因，請大家以小組展開學(xué)習(xí)，思考原文中還可以找到哪些類似“混”的中心詞，可以作為擴寫點？

　　2、生小組讀文討論，教師引導(dǎo)。

　　3、小結(jié)：“裝”字寫出了“濫竽充數(shù)”的過程，“逃”字，它寫出了“濫竽充數(shù)”的結(jié)果。板書：擴寫點裝逃

　　4、說詞說句練習(xí)。說含有“裝”字的詞語，結(jié)合情境語言“畫畫”南郭吹竽的形象？

　　5、想象合奏時，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時候，南郭此時的心理？（第二次心理活動）

　　6、說詞說句練習(xí)。圍繞“逃”來說幾個成語？教師引導(dǎo)，學(xué)生描摹南郭逃跑的神情、動作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活動）

　　7、選擇“濫竽充數(shù)”的過程——“裝”，或者“濫竽充數(shù)”的結(jié)果——“逃”為題，寫一個片段。

　　8、交流片段“裝”，交流片段“逃”各一、二例。教師學(xué)生相機點評。

　　（四）總結(jié)升華聯(lián)接成篇

　　1、再次說說南郭人物的特點，成語“濫竽充數(shù)”的寓意。（答案體現(xiàn)開放）

　　2、同學(xué)對南郭獻上幾句勸告的忠言？生寫作。過渡語：大家的“警世名言”暫時不作交流，留給大家把它作文點睛之筆，寫在這次習(xí)作中。

　　師提出本次習(xí)作要求。學(xué)生連段成篇，前后照應(yīng)全文寫作。