快樂進(jìn)行曲作文4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的快樂進(jìn)行曲作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
快樂進(jìn)行曲作文1
“叮咚，叮咚。”下午二節(jié)課結(jié)束的鈴聲響了，沉寂的教學(xué)樓一下子煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)和活力。成群的學(xué)生如潮水般從教學(xué)樓中涌出，然后以“次音速”向宿舍疾馳。他們這樣做的目的只有一個(gè)：爭取時(shí)間，盡早打到開水，要不然只有排隊(duì)了，這樣的話，就很有可能趕不上上課間操，老師知道了會(huì)訓(xùn)斥的。
每天的這一時(shí)刻，我也同我的伙伴們一起奔跑在教室到宿舍的路上。
我們每天有著這么一段特殊的時(shí)刻，不知是因?yàn)樯咸旖o我們的特意安排，還是校長的明智之舉？但不管怎樣，我們都十分珍惜這一段緊張、匆忙但又十分美好的時(shí)光，演奏著一章又一章快樂進(jìn)行曲。因?yàn)樵谶@一小段時(shí)間內(nèi)，懶惰的人在教室里伸伸懶腰，打打哈欠，準(zhǔn)備著隨時(shí)出操；勤勉的人則在不辭辛苦地拿著筆復(fù)習(xí)鞏固剛剛所學(xué)的知識(shí)；只有像我們這樣精明算計(jì)的人才不怕冒險(xiǎn)地“奔波”著。
每一次，我總自信地認(rèn)為我的精明算計(jì)是有道理的。因?yàn)樵谙抡n到課間操的這段兩、三分鐘的時(shí)間里，我們這些人完全能夠勝任打開水這個(gè)任務(wù)。懶惰的人不僅白白地浪費(fèi)了這兩、三分鐘，晚飯后他們則還要再花費(fèi)五、六分鐘來打開水。這樣一來，他們在不經(jīng)意間流失了很多時(shí)間。勤勉的人雖然珍惜了這兩、三分鐘，但是在晚飯后他們也得消耗五、六分鐘的時(shí)間來打開水。這樣算來，他們比懶惰的人效果稍微好一些。而我們利用這兩、三分鐘打完了開水，就可以省下了晚飯后的五、六分鐘時(shí)間，并且奔跑還可以鍛煉我們的身體，增強(qiáng)我們的體質(zhì)，這不是二得之舉嗎？
奔跑在打開水的路上是這樣，行進(jìn)在人生的旅途中，我們又何嘗不是這樣呢？雖然時(shí)間每天從我們身邊匆匆流逝，不曾留下一絲痕跡，但是我們不是同樣也在精明算計(jì)著分分秒秒，爭取不留下一絲遺憾嗎？
事實(shí)上，時(shí)間總與行動(dòng)成正比。時(shí)間的流量是恒定的，如果你的收獲得比時(shí)間的流量還多，那么你就是英雄。相反，你的收獲如果小于時(shí)間的流量，那么你就是失敗者。
把握住時(shí)間，珍惜分分秒秒，快樂地掌控時(shí)間，讓它屈服于你的精明算計(jì)，這才是快樂進(jìn)行曲的真諦。
快樂進(jìn)行曲作文2
“啦啦啦啦啦——”一首歡快的進(jìn)行曲正在教室里演奏，那優(yōu)美靈動(dòng)的旋律，讓教室彌漫著的快樂，久久不能散去。
老師走進(jìn)了教室，旋律進(jìn)入了高潮，“樂器們”演奏得熱情無比。老師望著一雙雙清澈的眼睛，問道：“各位同學(xué)，你們?yōu)槭裁匆獙W(xué)寫作？”
同學(xué)們都面面相覷，不明白老師問這個(gè)問題的用意。這時(shí)，靜悄悄的教室只有小提琴獨(dú)奏——小朱舉起了手，說：“ 我學(xué)寫作文是為了提高寫作水平。”老師眨了眨眼睛：“是不是平時(shí)作文寫不好？”小朱像被老師說中了心思，害羞地點(diǎn)了點(diǎn)頭。經(jīng)過小朱的啟發(fā)，好幾只手接二連三地舉了起來，一個(gè)個(gè)鑼鼓興奮地敲打起來了。
我站了起來：“我學(xué)寫作，是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。”老師笑瞇瞇地問：“為了更加精進(jìn)自己的作文水平，還可以學(xué)到課外知識(shí)？”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示十分贊同。進(jìn)行曲演奏地更加歡樂了。
小盧早已坐不住了，搶著說：“我學(xué)作文，是為了靈活運(yùn)用方法，不讓作文寫得千篇一律。”我聽后，也很贊成：上次的作文，別人都按同一種順序?qū)懀覔Q了一種思路，便得了高分。
輕松的氛圍，踴躍的回答，進(jìn)行曲每個(gè)快樂的音符都跳到了我的心里。
老師又提出了一個(gè)問題：“如何才能學(xué)好寫作？”同學(xué)們七嘴八舌地說開了，有的說要觀察，有的說要多閱讀，有的說要聯(lián)想……待到教室里漸漸安靜下來，老師總結(jié)：“學(xué)好作文，要靠認(rèn)真聽，努力記，多思考，多閱讀，多觀察，多實(shí)踐，多動(dòng)筆……”我們都點(diǎn)點(diǎn)頭。“那我們就把這節(jié)課觀察和感受到的寫下來……”老師笑瞇瞇地說。“好！”頃刻，教室里傳來筆尖碰觸紙張的“沙沙”聲……進(jìn)行曲進(jìn)入了低聲部，節(jié)奏低緩下來。
“傾聽與思考齊飛，理解共實(shí)踐一色”這是我這節(jié)課中學(xué)到的。雖然進(jìn)行曲已經(jīng)結(jié)束，但快樂依舊在教室里回蕩，久久不能散去……
快樂進(jìn)行曲作文3
有人認(rèn)為，快樂是游戲，還有人認(rèn)為，快樂是成功，而我認(rèn)為，快樂是一頓豐富的團(tuán)圓餐，是一家人在家里的溫馨。
“放學(xué)嘍！”我邊跑出教室邊喊，“今天回家有什么驚喜么？是什么呢？”我胡思亂想。
到了我們這棟樓的樓梯，從我家飄出一陣香氣，我聞到了口水三尺流。
進(jìn)了家門，哇！餐桌上有好多我愛吃的菜哦！有顏色鮮艷的西紅柿炒雞蛋，有香噴噴的雞腿，還有綠油油的空心菜……我心樂開了花。
忽然，爸爸媽媽從廚房里跳出來說： “吃飯吧！”“嗯！”我連忙回答。
我剛吃了一口飯，爸爸忽然唱起了歌來：“是誰在唱歌……”我聽了大笑起來，把嘴里的飯都吐了出來，“爸爸，你不要在這種時(shí)候忽然唱歌啊！哈哈！”“哦，好吧，那我給你們講個(gè)笑話。一天，小面包出去旅行，走著走著，肚子餓了，你知道怎么樣了嗎？把自己給吃了！”爸爸笑著說。“哈哈哈！”我和媽媽一起大笑起來。“不要在這個(gè)時(shí)候說愛我……”爸爸又大聲唱起來了。“哈哈哈哈！”我和媽媽笑得更大聲了，我把嘴里的飯吐到了爸爸臉上，爸爸成了一只小花貓，我們一家人看到了，笑得更大聲了。“小姑娘，你好！”爸爸學(xué)娘娘的聲音對我說，“你今年幾歲了？”“爸爸，你太……我都說不出話來了！”我連接著說到，“別讓我把飯?jiān)賴姵鋈チ耍绬幔」 眿寢屧谝慌凿浵瘢覀冞�不知道，于是，媽媽就告訴我們，還給我們看。我看到了我那夸張的動(dòng)作，和爸爸搞笑的樣子，我們又哈哈大笑。
這笑聲，讓我們意識(shí)到，快樂正在向我們招手。
快樂進(jìn)行曲作文4
“叮咚，叮咚。”下午第二節(jié)課結(jié)束的鈴聲響了，沉寂的教學(xué)樓一下子煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)和活力。成群的學(xué)生如潮水般從教學(xué)樓中涌出，然后以“次音速”向宿舍“疾馳”。他們這樣做的目的只有一個(gè)：爭取時(shí)間，盡早打到開水，要不然只有排隊(duì)了，那就很有可能趕不上課間操，老師知道了會(huì)訓(xùn)斥的。
每天的`這一時(shí)刻，我同我的伙伴們也一起奔跑在教室到宿舍的路上。
我們每天有著這么一段特殊的時(shí)間，不知是因?yàn)樯咸旖o我們的特意安排，還是校長的明智之舉?但不管怎樣，我們都十分珍惜這一段緊張、匆忙但又十分美好的時(shí)光，演奏著一章又一章快樂進(jìn)行曲。因?yàn)樵谶@一小段時(shí)間內(nèi)，懶惰的人在教室里伸伸懶腰，打打哈欠，隨時(shí)準(zhǔn)備著出操;勤勉的人則在不辭辛苦地拿著筆復(fù)習(xí)鞏固剛剛所學(xué)的知識(shí);只有像我們這樣精明算計(jì)的人才不怕冒險(xiǎn)地“奔波”著。
每一次，我總自信地認(rèn)為我的精明算計(jì)是有道理的。因?yàn)樵谙抡n到課間操的這段兩、三分鐘的時(shí)間里，我們完全能夠勝任打開水這個(gè)任務(wù)。懶惰的人不僅白白地浪費(fèi)了這兩、三分鐘，晚飯后他們還要再花費(fèi)五、六分鐘打開水，這樣一來，他們在不經(jīng)意間流失了很多時(shí)間。勤勉的人雖然珍惜了這兩、三分鐘，但是在晚飯后他們也得消耗五、六分鐘的時(shí)間來打開水，這樣算來，他們比懶惰的人效果稍微好一些。而我們利用這兩、三分鐘打完了開水，就可以省下晚飯后的五、六分鐘時(shí)間，并且奔跑也算得一種鍛煉，這不是兩得之舉嗎?
奔跑在打開水的路上是這樣，行進(jìn)在人生的旅途中，我們又何嘗不是這樣呢?雖然時(shí)間每天從我們身邊匆匆流逝，不曾留下一絲痕跡，但是我們不是同樣也在精明算計(jì)著分分秒秒，爭取不留下一絲遺憾嗎?
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