新課程背景下如何改進(jìn)作文課堂教學(xué)論文
作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，我們學(xué)習(xí)課文的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)就是體會作者文章的特色，學(xué)以致用，為今后走向社會，成為有用之才打基礎(chǔ)。
現(xiàn)在的中學(xué)生怕寫作文，有的覺得沒有什么寫的，有的則“下筆千言，離題萬里”。那么在新課程背景下如何改進(jìn)作文課堂教學(xué)呢？現(xiàn)就此活題談淡幾點(diǎn)具體的做法。
一、吃透審題，把握選材。
寫作的第一步是審題，只有弄清題目每個(gè)字的含義，才能確定中心。所以審題是作文成敗的關(guān)鍵。初中以記敘文為主，應(yīng)注意題目的范圍和抓住題目中關(guān)鍵的詞。接下來是如何選材，有些同學(xué)作文中心不突出，內(nèi)容沒有詳略。一定要讓學(xué)生有這樣一個(gè)概念：選材必須圍繞中心，最能表達(dá)中心思想的要詳寫。接著給他們作文趣目，讓他們確定中心，概述所選的幾件事。通過專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生對如何審題和選材有了正確認(rèn)識。
掌握了審題和選材，還不能寫好一篇作文。荀子曾說“不積跬步，無以致干里，不積小流，無以成江海”。它告訴我們材料的積累是寫作非常關(guān)鍵。
二、增加閱讀，擴(kuò)充視野。
如果我們僅憑借語文課內(nèi)閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。作文源于生活，生活是取之不盡、用之不竭的源泉。可是很多學(xué)生對身邊發(fā)生的新鮮事視而不見，聽而不聞。因此我要求學(xué)生要善于觀察，充分運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺，對男邊的人、事、景、物進(jìn)行細(xì)致觀察，異且進(jìn)一步分析、綜合、比較，以獲得更全面更深刻的認(rèn)識。
隨著科技的發(fā)展，我們進(jìn)入電子時(shí)代，電視與網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來了巨大的影響。它們給學(xué)生比書本更直觀、更容易理解的知識。面對眼花繚亂的電視節(jié)目，應(yīng)如何選擇呢？我建議學(xué)生和家長一起看，在家長的幫助下認(rèn)清真善美假丑惡，提高提高的審美能力，并把它和看書、參觀，做游戲結(jié)合起來，使自己的各種積累相互聯(lián)系，更系統(tǒng)化。而網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生打開通向遙遠(yuǎn)世界的窗戶，讓我們更快、更有選擇地接受更多、更新的知識。
三、追求形式，注重練習(xí)。
寫日記可以有效地提高作文水平。但是中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重。因此我要求每周寫一次周記，把最有意義的事記錄下來。每天有一名學(xué)生把自已所寫抄寫在小黑板上，課間同學(xué)們幫助他論證字、調(diào)、句的錯(cuò)誤。使同學(xué)們少寫“土語”，多用“雅詞”。總之，凡自已的.親身經(jīng)歷，喜怒哀樂，生活中的酸甜苦辣，都可以寫。這樣，學(xué)生在生活和實(shí)踐中豐富自己的“材料庫”，讀書、看報(bào)，積累了知識。仿寫、改寫、周記、書信掌握多種寫法，激發(fā)學(xué)生寫作欲望和興趣，又互相取長補(bǔ)短，拓展思路，活躍學(xué)生思維，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，達(dá)到多練的目的，提高寫作速度，效果較好。
四、放手批改，講究多樣。
過去我們在作文教學(xué)中實(shí)行精批細(xì)致，兩個(gè)班的作文批下來，往往累得兩眼發(fā)花，腰酸背痛。而學(xué)生面對批評多夸獎(jiǎng)少的紅糊糊的一片，看也不看隨手塞進(jìn)書包。多次強(qiáng)調(diào)的問題，下次照樣出現(xiàn)。
在作文批改中進(jìn)行新的嘗試：在批改中多用鼓勵(lì)性語言。每個(gè)學(xué)生都希望自己的勞動得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因此作文既按要求去批，又要充分肯定學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新，挖掘他們的閃光點(diǎn)，哪怕只是書寫工整也應(yīng)給予肯定。當(dāng)然不能遷就他們在作文中出現(xiàn)的問題，但也要含蓄婉轉(zhuǎn)地指出，讓學(xué)坐心理上能夠接受。
在批改過程中，挑出比較有代表性的兩篇，原封不動地復(fù)印，發(fā)給每位同學(xué)，讓他們先挑字詞上的錯(cuò)誤，然后自由評價(jià)兩篇文章的語言。接著在老師指導(dǎo)下對二篇文章進(jìn)行比較，使同學(xué)看出它們的優(yōu)缺點(diǎn)。讓同學(xué)們體會到選材典型，構(gòu)思巧妙，語害流暢是寫好作文非常關(guān)鍵的因素。
讓同學(xué)自己批改作文。老師事先把學(xué)生分成小組，由組長帶領(lǐng)，讀每個(gè)人的作文，進(jìn)行討論，實(shí)事求是地肯定優(yōu)點(diǎn)，提出不足。面對面批改，可引起本人高度注意和認(rèn)真思考，從思想上弄清自己作文中存在的問題。同學(xué)們有積極性，批改效果明顯提高。
新課程背景下，我們的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)休活，學(xué)會分析問題，拓寬視野，豐富知識，提高他們認(rèn)識水平，從而把他們敘述的內(nèi)容想深，想透，想全面，寫出立意新穎的文章，進(jìn)一步提升語文綜合素養(yǎng)。
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