[經(jīng)典]記憶的作文4篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的記憶的作文4篇，歡迎大家分享。

記憶的作文 篇1

　　千載流年亦如夢(mèng)，月落山河一世傾。——題記

　　親愛的爺爺，在另一個(gè)世界的您可還好嗎？您可曾記得那個(gè)成天圍著你轉(zhuǎn)的小孩？我還一直一直記得啊，那個(gè)溫柔的你，那個(gè)哀傷的你，那個(gè)淡然的你，你予我的陪伴，是開在我記憶深處的花朵啊。

　　在記憶深處，您總是坐在那株挺拔的槐樹下面，悠悠的搖著薄扇。“柳兒彎彎拂水花兒轉(zhuǎn)，水花兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)著小船兒搖……”時(shí)而片片槐花輕輕的躺在您花白的頭發(fā)或?qū)捄竦募缟希�仿佛�?duì)您情有獨(dú)鐘。我趴在您的腿上，總?cè)鰦梢�您抱起我。您總是溫柔的笑著，慈愛的目光灑滿我身，磁性的聲音緩緩響起，笑看我笨拙的拂去您身上的槐花。

　　在記憶深處，您總在書房執(zhí)筆而立，遙望窗外那朵槐花。身形是那般哀傷，眼中流淌著無盡眷戀。我擔(dān)心地拉著您的衣角。“爺爺教你練毛筆字好不好？”您總能適時(shí)斂去神色，溫潤如初。您握著我的手，輕收，重落，旋腕，剛?cè)岵��?jì)。“當(dāng)時(shí)呀，你奶奶也是這般，讓我教她學(xué)毛筆字，現(xiàn)在她種下的'槐樹都這么高咯……”

　　在記憶深處，您捧著一塊槐花糕，淡然的躺在病房中。我才赫然驚覺，荏苒時(shí)光早已將您的如墨青絲染成斑斑霜白，斧鑿般的皺紋刻在您的臉上，您望著我眼中含似水清波，你握住我的手，“時(shí)光難挽，不必憂傷，把這當(dāng)做記憶深處的花朵就好。”

　　欲寄彩箋無尺素，山長水闊知何處。遽然間，您慈藹笑顏浮現(xiàn)眼前，溫柔話語縈繞耳畔。我伏案苦思，忽而釋然：時(shí)光難挽，萬事難以強(qiáng)求，何不將美好回憶永存心中，成為開在記憶深處的花朵。

　　靜水流深，滄笙踏歌，一朝悲歡離合，三生陰晴圓缺。若有來生，愿與您再遇于江南煙雨。——后記

記憶的作文 篇2

　　時(shí)間可以沖淡一切，但卻抹不去內(nèi)心深處深刻的記憶……

　　清晨，一絲絲微風(fēng)帶著秋日的涼爽撫過我每一根發(fā)稍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)便看見，佇立在公園門口那熟悉的身影。她是我從小玩到大的朋友，親密無間，同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)班級(jí)度過了六年美好的小學(xué)時(shí)光。

　　“昨天晚上就急著打電話，有什么重要的事啊？”我快速走到她的身旁，一只手自然地搭在了她的肩上，“當(dāng)然是慶祝我們終于考完試啊！姐姐請(qǐng)你去游樂場怎樣？”“那還不快走。”說著興奮的我拉起她的手便奔向游樂場方向。

　　看著一個(gè)個(gè)高大的游樂設(shè)施，聽著一聲聲令人頭皮發(fā)麻的尖叫，我的心里忐忑不安起來：只玩玩旋轉(zhuǎn)木馬一類的就好了。可她硬是強(qiáng)迫我把游樂場玩了個(gè)遍。充實(shí)快樂刺激的一天下來，我的腿都嚇軟了。坐在椅子上，我們彼此互相依靠著，誰都不愿打破這美好的時(shí)光。

　　可再美好的時(shí)光，終歸是要分離的。分別的時(shí)候，她突然對(duì)我燦爛的笑著，那笑容映著夕陽的余暉顯得格外耀眼，但溫暖的眼角卻閃著淚光。當(dāng)我滿心疑惑想問她怎么了時(shí)候，她卻笑著跑遠(yuǎn)了。

　　畢業(yè)領(lǐng)卷紙的時(shí)間，卻沒有她的身影。難道她病了？還是有什么其他的事情啊？

　　放學(xué)后，我馬不停蹄的'趕到她的家門口，卻看見門上紅紅的大字“房屋出租”……問了周圍的人才知道，她已經(jīng)搬家了。回到家，手機(jī)里赫然顯示著一條信息：“我轉(zhuǎn)學(xué)了，以后要照顧好自己。”

　　原來，那天她是要跟我告別啊！而我卻粗心到了全然不知的地步，一瞬間，那微笑再次浮現(xiàn)在腦海中，越發(fā)清晰……

　　那抹微笑，深印在我的腦海，溫暖著我的心靈，將絲絲柔情化作了友誼的力量……

記憶的作文 篇3

　　那個(gè)冬天天氣異常寒冷，但那件普通的紅色羽絨服卻溫暖了我。

　　唉，真倒霉，自己不小心將棉衣腋下部位的線給掙脫了，沒法了，脫掉吧，冷；不脫，又怕同學(xué)嘲笑。內(nèi)心掙扎了很久，最終害怕感冒的我還是選擇將它穿在身上。本以為只要自己小心翼翼的將破洞隱藏起來就會(huì)平安無事，可正當(dāng)我伸手取書的時(shí)候卻露了“白羽絨餡”，幾根白鴨絨也乘機(jī)在空中跳起了舞蹈，目堵了一切的那個(gè)男生拍著桌子哈哈大笑著，我的臉不由自主的變得滾燙，突然教室里安靜了下來，抬頭一看，原來是班主任來了，老師疑惑不解地問道：“怎么了？啥喜事笑得這么開心？”有的沉默不語，有的小聲議論，有個(gè)同學(xué)說道：“老師，沒什么！”老師做出釋然的表情，目光掃過尷尬的我，她將我領(lǐng)進(jìn)了辦公室。

　　辦公室里，我忐忑不安地站在老師的辦公桌旁，老師看了看衣服，溫柔的眼神中透露出的是滿滿的關(guān)愛，她說：“不要緊，我這里有針和線。”老師在桌子的抽屜里拿出了針線，老師本就是近視眼，只見她左手捏著針，雙目聚精會(huì)神的注視著針孔，右手顫顫巍巍的`將線穿進(jìn)孔里，在幾次失敗后終于成功了，老師笑著說：“還是讓手巧的成老師來幫忙吧！”我迅速的脫下羽絨衣，成老師接過針線對(duì)準(zhǔn)破洞處一針一針縫起來，針在布上穿梭著，成老師面帶著笑容，感覺十分輕松，班主任在旁邊說：“哎呀，還是成老師手巧啊，我這不適合跟針線打交道呀！”老師們都笑了，我的心里也放松了。

　　成老師三下五除二就縫好了，看不出絲毫破綻。班主任老師接過羽絨服叮囑著：“快穿上，別感冒了！”老師迅速地幫我穿上衣服。我走出辦公室，室外的雪下得正急，我卻感到異常溫暖。

　　時(shí)光匆匆，即便有一天，那件紅色的羽絨服不能再穿了，但我會(huì)永遠(yuǎn)將它珍藏。一件紅色羽絨服，貯藏著濃濃師生情呀！

記憶的作文 篇4

　　提起黑板，對(duì)于學(xué)生時(shí)代的我們來說并不陌生，我們與它朝夕相處，將一直延續(xù)到我們學(xué)生生涯的結(jié)束。

　　黑板上的白色粉筆印永遠(yuǎn)是最美的風(fēng)景。

　　忘不了四年級(jí)時(shí)，沈老師含淚在黑板上寫下“我要調(diào)走了。”那一刻，只是覺得那塊白色區(qū)域刺眼得令人不敢相信。四年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海浮現(xiàn)……你也許是怕被我們看見流淚，也或許是不愿見我們落淚，便只留給我們一個(gè)背影和那幾個(gè)刺眼的大字。我們的眼框都濕潤了，但我們能做的只是盯著黑板，回想剛才的情節(jié)是不是真的。誰也不舍得擦掉那幾個(gè)字，黑板上被淚潤濕了，被愛覆滿。

　　也忘不了小學(xué)畢業(yè)前，中午來到學(xué)校黑板上那密密麻麻，卻字字清晰的'筆記。繼而，翻本，提筆，抄寫。也不知老師是怎樣完成這樣浩大的工程的，更無從知曉老師是何時(shí)完成的，心底暗暗為老師叫苦，卻也更心疼老師。畢業(yè)前，老師們似乎比我們還要忙，似乎比我們還緊張，生怕我們丟下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，生怕我們對(duì)知識(shí)理解得不透徹。那黑板上的筆記每天都會(huì)換新內(nèi)容，但卻仍舊是密密麻麻，字字清晰。

　　更忘不了初三時(shí)英語老師在講臺(tái)上走來走去，在黑板板書知識(shí)時(shí)的神情。那快黑板是有限的，可寫下的知識(shí)卻是無限的。那些瑣碎的英語知識(shí)被您一遍一遍地寫在黑板上，您總是不舍得擦掉，任何一個(gè)句子甚至是單詞，似乎這樣我們考試就不會(huì)失分一樣。可是當(dāng)整張黑板都被單詞所覆蓋，你也總是小心翼翼地一行行擦掉，繼續(xù)補(bǔ)充新內(nèi)容。總也記不清你的手臂揮舞了多少次，總也記不清你抬起手臂擦了多少次汗，總也記不清你向我們重復(fù)了多少次重點(diǎn)，卻總記得你在黑板上寫字時(shí)的背影，總記得你眉宇間緊張的神情，總記得那白色粉末與黑板相映成輝的風(fēng)景。

　　一張簡簡單單的黑板卻承載著太多我們與老師之間的回憶，記憶中老師的身影總與黑板相伴，黑板上的記憶總與心靈相伴。

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