郊游的作文

時間：2023-10-30 18:39:09 郊游我要投稿

郊游的作文常用5篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的郊游的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

郊游的作文常用5篇

郊游的作文篇1

　　今天，我們學(xué)校組織去大金山國防園郊游，大金山國防園是愛國主義教育和國防教育基地。

　　我們早上7：50排著整齊的隊伍走出校門，坐上公共汽車向大金山國防園進(jìn)發(fā)。一路上山青水秀，小鳥在枝頭歌唱，大樹向我們招手，我們無比開心，真想插上翅膀，早點飛到大金山國防園。我們一邊唱著歡樂的歌，一邊邁著歡快的腳步走進(jìn)大金山景區(qū)。

　　首先映入眼前的是連綿起伏的山和高大的樹木，接著我們走到國防園的'入口，看到了以前戰(zhàn)爭用的飛機(jī)、坦克和加農(nóng)炮。進(jìn)入國防園，又走了一會兒山路，我們來到了國防教育館，教育館前聳立著一尊英雄譚震林的塑像。站在塑像前，仿佛看到了以前戰(zhàn)爭年代，英雄們不顧危險向敵人沖動的場面。走進(jìn)國防教育館，國防教育館共有四層，里面全部都是一些英雄烈士的照片資料和一些抗日戰(zhàn)爭用過的武器。到達(dá)頂樓，向遠(yuǎn)處眺望，整個大金山國防園盡收眼底。

　　接近中午時間，我們來到草地休息，楊老師帶領(lǐng)我們玩了一個“踩地雷”的游戲。一共有五顆“地雷”，“地雷”是用紙片折成的，里面寫了一個問題，藏在石頭下或草地里。如果找到地雷并能回答“地雷”里的問題，就能成功阻止“地雷”爆炸，如果不能回答或回答錯誤，“地雷”就會爆炸。游戲開始了，我們都紛紛去找“地雷”，有的撬開石頭，有的拼命地在翻開枯草，還有的用樹枝尋找。終于陳夢雪找到了第一顆“地雷”，里面的問題是說出帶有“一”字的成語，我們都爭先恐后地舉手回答，有人說：“一帆風(fēng)順”，有人說：“一板一眼”，還有人說：“一望無邊”……后面幾個地雷，我們也都成功阻止了。

　　終于到了回家的時候，我們都依依不舍地離開了大金山國防園。

郊游的作文篇2

　　今天早晨，陽光燦爛，姐弟倆一起去郊游——美麗的山路。

　　窄窄的山路景色優(yōu)美，大地生機(jī)勃勃，小蜻蜓在叢中飛舞，姐姐興奮地說：“大樹高大當(dāng)雨傘，小草鮮嫩當(dāng)林園！”一只小狗一路跟來，正在玩耍呢！“你瞧，一根馬尾草！”弟弟開心地說。他們跑過去，一拔，小狗汪汪大叫，嚇得他們像被狼追趕的小羊似得往回跑了一大截。“呀！”弟弟大喊，“原來是小狗的尾巴！”小狗得意的哈哈大笑。

　　姐姐和弟弟一前一后，一蹦一跳。突然姐姐看見了一片落葉跳起了舞，姐姐和弟弟鼓起了掌，弟弟興奮地說：“落葉，你的舞蹈真美，可能是為我們的'到來特意而準(zhǔn)備的舞，因為你的舞姿優(yōu)美，為這狹窄的山路，添上了一抹色彩！”落葉聽了他的夸贊，跳得更起勁了，小草搖起了身子，大樹搖晃著枝葉，就連風(fēng)伯伯也來看熱鬧了！

　　天漸漸暗了下來，小狗回到自己溫暖的家，姐姐和弟弟沿著來時的路一路跑，一路訴說著今天的快樂，小山上到處都是他們的歡聲笑語。

　　夜深了，姐弟倆很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，夢見了那片落葉給他們帶來的有趣的故事。

郊游的作文篇3

　　[作文題目與要求]

　　1、自命題。

　　2、適合小學(xué)三年級下學(xué)期采用。

　　[設(shè)計理念]

　　新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話”。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：

　　1.減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式(教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作)，打破框框，淡化文體意識，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。

　　2.誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當(dāng)作一種情感體驗與交流的場所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的'作文宗旨得以實現(xiàn)。

　　[導(dǎo)寫過程]

　　一、憶郊游——創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情

　　1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現(xiàn)郊游活動場面，激發(fā)情感興奮)。

　　2.引發(fā)回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)

　　3.閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)