規則的作文精華【5篇】
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的規則的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
規則的作文 篇1
有兩個關于規則的故事。
其一，不斷更換的“警示牌”
某小區綠地，工作人員為了保護草坪，立了一塊警示牌，上書：“禁止踐踏草坪!”語言簡潔明了，無人不懂，無人不曉，可惜，無效。于是改用婉轉語，寫道：“小草依依，踐踏何忍”，雖看似觸動人心，但沒過多久，依然失效。最后，工作人員不得已而采用“欺騙之術”，警告：“草坪下有電線!”什么，有電線!可不敢再踩了�？上�，后因一頑童誤入草坪安然無恙而再次失效。
君子曰：制度規則，難矣!
其二，如何分粥
某甲乙丙丁戊，個個貪心吝嗇。生怕別人多占一分自己損失一毫。五人要平分一鍋粥，該怎么分才最公平呢?如此五種方案，任君選一，方案一：從五人中選一名大家認為最公道的人主持分粥;方案二：從別處找個人來分粥;方案三：每人輪一次，最后商議而定;方案四：選一個人分粥，另一人監督;方案五：選一人分粥，但分粥的人要最后拿粥。
君子曰：方案五，甚妙!
如此關于規則的故事在生活中可謂數不勝數。社會需要秩序和協作，而秩序需要規則維護，協作亦需規則的保障，勸說教育人們遵守規則固然重要，但更重要的是制定一套行之有效的規則，讓人們“不得不”自覺遵守，這樣既可以維護秩序，又可以提高效率，譬如分粥方案五，難道不是讓人拍案叫絕的經典規則嗎?
孟德斯鳩在《論法的精神》中闡述了權力之間相互制約平衡的道理。推廣到規則制度，是否可以理解為規則制定者與被制約者之間的.平衡制約呢?
任何一種精彩的規則，無不體現“公平地制約”。違反規則者能夠受到相應的制裁。此為公平;掌握權力者無法公為私用，此亦為公平，只有這樣的規則才真正擔負起賦予它的使命。
君子曰：規則社會，多一些聰明的規則。
規則的作文 篇2
可變之規則為真規則
“不以規矩，不成方圓”，孟氏教導子孫們小心謹記，謹記之甚，似生出了規矩既立則不可改易的道理，口中念念著孔氏“也無常理”的教誨卻終究沒有大行變法的膽量。
記得黑格爾似曾有關于傳統的論述，黑氏認為規則與傳統有相似之處，即其均為眾人遵守且隨時代的沿革而有存有改，即其論述中所提到的“傳統與規則都有膨脹的屬性�！�
在我看來黑氏所言甚當，世易時移萬物萬事豈有不改之理。
時間無限歷史不息，世間萬物的內部矛盾所推動變更不止，且又相承相續，唯其相承相繼才有了“天行有�！钡膯⑹荆ㄆ渥兏恢构识俨涣巳藗冃闹堑南鄳淖兓�，自有規則的一天起改規則也就相應地發生，上古至今可有一規則通古今的，可有一教化常用常準的，即若有也必為今后之時代所更易，定無永存之理，
然而我也不能僅以自己的判定而否認了規則的`永存，判定猶出于主觀而事實則無可爭議。
本著治世不一道便國不法古的信念，商君以無所不為的勇氣大更秦法，不但使秦國大為強盛，誅死六國，統我中國而為一，更是實現了社會形態的前進，其不為變法之效用則何？
綜觀古今中外，進步總是與變革相隨的，而規則之更立則為其變革中之大舉動，拿破侖于無名之中崛起，于戰火中立身，既得法蘭西國土更讓其他國家臣服，其所急之事無他，唯更立規則，于是便有《拿破侖法典》等諸多新規則的頒步，僅此可稱拿破侖氏為一智者，他深知欲進步則規則必不可存留，改立新規實為進步之大保障。
《易經》中早有“變則通”的道理，而其反面之一大例證則首推清王朝之以不變而亡，這便是墨守成規不思革新的惡果，實可誡而不可循。
如今我們加入世界貿組織，其借以優化我國市場秩序的絕佳機會，我國也深明此機遇，順應時代，革新前進，必有通且久的效用。
自從人們以墨守為貶義詞開始便是于對規則認識上的長足進步，不固守，思改進，倘求永存之規則，則可變之規則方為其規則是也。
規則的作文 篇3
某小學的校車正載著學生們回家，一位老奶奶整個在等她可愛的孫子回家，而她的孫子正式在這輛校車上。
小男孩也許是看見奶奶太高興，便下了車。
此時，正遇上人行道的紅燈，‘吱——’‘啊——’一陣陣刺耳的聲音響徹大地。
一輛貨車撞上了小男孩，可想而知，小男孩失去了寶貴的生命�！边@是我在網上看到的慘不忍睹的真實事故——由于闖紅燈發生的`交通事故。
到現在，仍有許多交通事故發生。
我想：“有什么比生命更重要的，是時間?還是什么?時間再重要，也比不過生命。
如果為了趕一點時間，把生命搭進去，那么，這是不值得的!”
“遵守交通規則，人人有責”這不是在口頭上說說而已，而是要靠實際行動來證明。
在這里，我呼吁：生命只有一次，希望每個人都能遵守交通規則，讓世界變得更美好!
是規則使我們的生活美滿幸福，是規則使我們的社會井然有序，我們一定要謹守規則，這樣才能實現我們社會的和諧穩定。
規則的作文 篇4
有各種各樣的規則：不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不拿別人的財物、不闖紅燈……在規則面前，我遵守。
有一天，我高高興興的拿著五元錢去文具店買鋼筆，走進文具店，一位白發蒼蒼的老太太慈祥地對我說道：“小朋友，一個人來買東西呀！要買什么呢？”我在文具店里轉了一圈，指著一個架子說：“我要這支鋼筆�！崩咸珜ξ倚χf：“女孩兒們都喜歡粉色的，四元錢。
”我把錢遞給了老太太，老太太把筆和找的錢放在我面前。我一看：十元錢！這下可以買好多東西啦！我連忙把錢放進口袋里，生怕讓老太太看見了。我走出文具店，正打算去買零食�？裳矍坝殖霈F了那位白發蒼蒼的老太太，老人賣東西不容易呀！可我又十分想把這十元錢據為己有。
一邊是拾金不昧的好孩子，一邊是誘人的.零食。突然，我想到了學過的名言：君子愛財取之有道。我最后選擇了把十元錢還給老太太。我又再次走進了文具店，“老太太，您把一元錢找成十元錢了，我來給您還回來�！薄笆菃�？”老太太對我眨了眨眼睛，好像不太相信。
我拿出那張十元錢遞給老太太，老太太對我笑了起來，把十元錢換成一元錢找給我，“你真是個好孩子�！�
在規則面前，我會永遠選擇遵守！
規則的作文 篇5
今天上午第三節課，上課鈴響了以后，過了很長時間，趙老師終于進來了，她板著臉，看得出來很是生氣。
“同學們，”趙老師大聲地說：“我很生氣，因為許多副課老師都告訴我，說咱們班的紀律非常亂，為了讓我們班的紀律好起來，我為咱們班級做了一個加分和扣分表。”“怎樣加分和扣分呢?”一位同學問老師。
“聽我往下念�！壁w老師嚴肅地說。
趙老師先念了扣分規則，然后念了加分規則，我數了數，每項正好都是十個。
趙老師制作的好詳細呀，看得出來，趙老師為我們班操了很多心。
趙老師制作的班規主要是副課紀律、間操紀律、早讀午練紀律和路隊紀律等等，加分標準是日常作業、好人好事、衛生保持和博客等等。
我非常喜歡我們的班規，我想，我們班的紀律一定能好起來的。
趙老師和李老師不在的時候，有些同學上課的時候總是隨便說話、接話，還打斷別人的話，這樣做，不但影響了自己的學習成績，而且影響了別人聽課。
趙老師經常說，他們腦子都很聰明，只不過是用到了別的地方。
“少壯不努力，老大徒傷悲”，小時候不努力，長大了一定會后悔的'。
趙老師之所以辛辛苦苦為我們制定這份班規，就是想讓我們養成尊敬老師、遵守紀律的好習慣。
作為語文課代表，我不但要以身作則，還要幫助那些以前上課搗亂的同學改掉壞毛病。
我希望大家都能認真執行班規，我堅信，我們的新班規能使我們班的紀律上一個臺階，讓我們班變得更優秀!
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