《家風(fēng)家訓(xùn)：王立群智解成語(yǔ)6》觀后感范文
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王立群教授，我并不陌生，最早認(rèn)識(shí)他是在央視的《百家講壇》，還有就是他在青歌賽中做評(píng)委時(shí)。他一直在對(duì)中國(guó)民族文化做著推廣和傳承。對(duì)于他寫的《家風(fēng)家訓(xùn)：王立群智解成語(yǔ)6》一書，我更是充滿期待。
沒(méi)有想到家風(fēng)家訓(xùn)可以用成語(yǔ)的方式來(lái)注解且說(shuō)的那么到位，每每讀來(lái)都會(huì)有新的感悟。王立群教授妙語(yǔ)連珠，將成語(yǔ)中的家風(fēng)家訓(xùn)娓娓道來(lái)。運(yùn)用大量的古代家風(fēng)家訓(xùn)典籍和簡(jiǎn)明扼要的注解，告訴我們成語(yǔ)的出處以及含義，有理有據(jù)，讓我們仿佛穿梭于古人的世界，真切的體會(huì)古人的心境。“有言之教謂之訓(xùn)，無(wú)言之教謂之風(fēng)。”“家風(fēng)是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)風(fēng)尚，是我們立身做人的行為準(zhǔn)則，是社會(huì)和諧的.基礎(chǔ)。”王立群教授認(rèn)為，對(duì)于孩童來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的未來(lái)有著極其重要的影響。家風(fēng)的本質(zhì)是一個(gè)環(huán)境，而環(huán)境是這個(gè)家庭的主要成員營(yíng)造的。“耳濡目染”“潛移默化”兩個(gè)成語(yǔ)表明了家風(fēng)是怎樣影響一個(gè)家庭和孩子的。對(duì)于這兩個(gè)成語(yǔ)我倒是深有感觸。八十年代的農(nóng)村物質(zhì)并不是很豐富，每當(dāng)家里做好吃的，媽媽都會(huì)叫我先端上一碗給爺爺奶奶吃。長(zhǎng)大一點(diǎn)，爺爺沒(méi)了，奶奶老了，我又看到媽媽經(jīng)常給奶奶洗頭理發(fā)，看她缺什么就默默地買來(lái)送上。直到現(xiàn)在我都快奔四了，奶奶也都97歲高齡了，爸爸每天都要回家過(guò)夜，不放心讓奶奶一個(gè)人住在家里。而我現(xiàn)在回家也會(huì)自然地幫奶奶洗洗頭，剪剪發(fā)，有時(shí)也剪那厚厚的手指甲和腳趾甲。我覺(jué)得這些都是家長(zhǎng)讓我們從小耳濡目染，并在潛移默化中讓我們傳承了下來(lái)的，父母以身言教告訴了我們：百善孝為先。
我的原生家庭是在農(nóng)村，農(nóng)村人都實(shí)在，不善言談。從小到大鼓勵(lì)的話一句都沒(méi)有，所以我也是個(gè)不善言談的人，說(shuō)話的語(yǔ)氣也特別硬，又是急性子，所以有時(shí)說(shuō)話和吵架一般。正如王立群教授說(shuō)的“少若成性”習(xí)慣成自然了，長(zhǎng)大了花大力氣去改還不一定能改正。讀了《家風(fēng)家訓(xùn)》，我覺(jué)得需要不斷提高自身的修養(yǎng)，用一顆寬厚的心“度量江海”“川澤納污”，需要多讀書，修煉內(nèi)涵，學(xué)會(huì)好好說(shuō)話，只有這樣，才能給我的孩子一個(gè)良好的、耳濡目染的榜樣，讓他不至于像我一樣。我現(xiàn)在就要讓他知道，學(xué)富五車，你也可以成為高貴的人，“腹有詩(shī)書氣自華”，學(xué)習(xí)就如同海邊撿拾貝殼。每拾到一個(gè)便獲得一個(gè)亮麗的圖案，日積月累，拾得多了，便湊成了一幅幅美麗的圖畫，可以裝點(diǎn)我們簡(jiǎn)單而蒼白的人生。我們需要學(xué)習(xí)，只為生命不同的體驗(yàn)，解讀不同的人生。
王立群教授的《家風(fēng)家訓(xùn)：王立群智解成語(yǔ)6》內(nèi)容很豐富，舉例生動(dòng)，看的次數(shù)越多，感觸也越多，思考得也越深入。用傳統(tǒng)的家風(fēng)家訓(xùn)來(lái)適用于我們的家庭教育，以育人為主，慢動(dòng)細(xì)活，育人是長(zhǎng)期的過(guò)程，有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)會(huì)注意樹立純正的家風(fēng)，好家風(fēng)才能讓我們的孩子走得更遠(yuǎn)。
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