小學(xué)二年級(jí)作文：觀察物體
導(dǎo)語：觀察室我們發(fā)現(xiàn)的最好選擇，在仔細(xì)的觀察中，我們會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。歡迎閱讀。
第一篇：觀察物體
開頭一只小鴨說：“先擺一擺，再從正面、側(cè)面和上面看一看。”有四個(gè)正方體，第一種擺法：三個(gè)并列成一行，剩下的和最左邊的一個(gè)并排;第二種擺法：也是三個(gè)并排，剩下的一個(gè)和中間的并排;第三種讓剩下的和最右的并排。
我拿起正方體，按書上的要求擺好，分別成L、T型，從正面看，都是三個(gè)面;從側(cè)面看是兩個(gè)面;從上面看，變成了一個(gè)個(gè)字母，真有意思!
后來，我們用正方體擺出各種圖形，再從不同角度分別觀察，記錄下觀察的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)看到的圖像都有區(qū)別。看來看的角度不同，看到的東西也是不一樣的。猛然想起《畫楊桃》，從不同的角度看到的楊桃是不一樣，作者畫出一個(gè)星星，是因?yàn)樗婵礂钐遥聦?shí)也正式這樣!
其實(shí)詩人早就說了：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同!有時(shí)我們的眼睛也會(huì)欺騙我們自己!如果你不能站在不同的角度多看一看!
第二篇：觀察物體
聰明兔和跳跳鼠在一起玩，跳跳鼠發(fā)現(xiàn)了八個(gè)小正方體，就對(duì)聰明兔說：“聰明兔，你這么聰明，我能考考你嗎?”聰明兔說：“好呀，請(qǐng)出題吧。”跳跳鼠把八個(gè)小正方體堆成了一個(gè)大正方體，上下兩層，每層四個(gè)，然后問道：“現(xiàn)在你能告訴我最多能同時(shí)看到多少個(gè)正方形嗎?”“四個(gè)”聰明兔的答案脫口而出，“啊，不對(duì)不對(duì)，是八個(gè)……也不對(duì)……”跳跳鼠在一邊偷偷笑，這時(shí)候，山羊老師走了過來，捻捻胡須笑瞇瞇的對(duì)聰明兔說：“觀察物體要細(xì)心、全面，不然很容易答錯(cuò)題哦。”聰明兔聽了老師的話定下心來，它繞著這堆正方體慢慢轉(zhuǎn)了一圈，認(rèn)真觀察后恍然大悟的說：“我知道了，最多能同時(shí)看到三個(gè)面的正方形，一共十二個(gè)!”山羊老師點(diǎn)點(diǎn)頭露出了贊許的笑容，跳跳鼠也對(duì)聰明兔伸出了大拇指，小朋友們，你們是怎么觀察物體的呢?
第三篇：觀察物體
今天，我和王靖福玩猜物體的游戲，規(guī)則是：一個(gè)人搭好一個(gè)由幾個(gè)小正方體組成的圖形了，另一個(gè)人則是聽搭的人提示去猜，從而畫出圖形。游戲開始了，王靖福來搭，我來猜。我問：“你搭的圖形一共用了幾個(gè)正方體?”他回答說：“用了3個(gè)正方體。”我再問他：“從正面看，能看到幾個(gè)面?”他告訴我：“能看到2個(gè)面。”我根據(jù)他的回答畫出來如下六個(gè)圖形。我再問他：“從側(cè)面看到幾個(gè)面?”他回答：“3個(gè)。”我再問：“從左側(cè)面看，上面的方塊在左邊或右邊?”他說：“在右邊”。我高興地說：“好了。”王靖福夸我真聰明啊!
第四篇：觀察物體
今天，張老師給我們上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，名字叫“觀察物體”。于是，張老師在每張桌子前都放了一只可愛的熊貓。張老師讓我們觀察熊貓的前、后、左、右。我坐在熊貓的前面，我就跟老師說：“老師，老師，我坐在熊貓的前面。”接著，老師叫我們圍著熊貓轉(zhuǎn)一圈。現(xiàn)在，我看到了熊貓的后面。老師拿出一個(gè)茶壺，讓我們左手插腰，當(dāng)壺柄，右手舉起，當(dāng)壺嘴。還給我們看盲人摸象的故事。一個(gè)人摸到大象的耳朵，說：“原來大象的耳朵是一把大扇子啊!”第二個(gè)人摸到大象的腿，說：“大象的腿像一根長柱子。”第三個(gè)人摸到了大象的尾巴，說：“大象的尾巴原來就是一根長長的繩子。”第四個(gè)人摸到了大象的頭，說：“大象的頭像一個(gè)圓圓的球。”第五個(gè)人摸到大象的身體，說：“大象的身體像堵墻。”數(shù)學(xué)課上的“觀察物體”，太有趣了!
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