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責(zé)任信念情操師德征文「選登」
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。小編收集了責(zé)任信念情操師德征文，歡迎閱讀。
第一篇：責(zé)任信念情操
責(zé)任感是指對自己義務(wù)的知覺，以及自覺履行人生義務(wù)的一種態(tài)度或意愿。責(zé)任感既包括對自己言行和人生道路承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，又包括對自己履行職責(zé)的過失和責(zé)任的態(tài)度;既包括對自己負(fù)責(zé)的意識，也包括對他人和社會負(fù)責(zé)的意識。
教師的責(zé)任感是決定一個教師能否健康發(fā)展的核心品質(zhì)之一，可以派生出諸如敢擔(dān)當(dāng)、自律、守信用、忠實于信念和感情等許多健康人格特質(zhì)。師德高尚的教師，責(zé)任感一定十分強烈。對教育事業(yè)，對自己和對學(xué)生，非常清楚的明白自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，都有什么責(zé)任。
看北川中學(xué)初二(4)班的全體幸存者寫的文章〈〈記李佳萍老師〉〉時，我不禁感動得流淚，卻又忍不住再看一遍，是老師的愛給了他們又一次生的機會。
在生死關(guān)頭，教師們舍生忘死，挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生的生命;在危難時刻，教師們不顧個人和家人安危，始終把學(xué)生的生命安全放在首位，義無反顧奮力搶救危難中的學(xué)生。于是，我們記下這些教師的名字：譚千秋、嚴(yán)蓉、張米亞、吳忠紅、湯宏、茍曉超、向倩、瞿萬容、杜正香，他們用生命詮釋了什么叫做責(zé)任，什么叫做人民教師!還有許多許多教師，當(dāng)面臨生死抉擇時，他們也會如上面的教師一樣，永遠(yuǎn)把生還的機會留給學(xué)生，把死亡留給自己。
崇高的師德風(fēng)范和時代精神，很快在地震廢墟中矗立起令世人景仰的巍巍豐碑。回想自己做一名教師已經(jīng)十年了，自己的擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和奉獻(xiàn)比起災(zāi)區(qū)中的教師還有很大的差距，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不再敢有一點的懈怠。如今，而我卻愈發(fā)地感到了責(zé)任的深重，乃至感覺到——神圣!!不斷地捫心自問與思想碰撞，促使我腳踏實地地走好每一步：備課、上課、批改作業(yè)、虛心求教、認(rèn)真鉆研……
偉大的教育家徐特立先生說過：“教師是有兩種人格的，一種是‘經(jīng)師’，一種是‘人師’。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個教學(xué)生知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學(xué)問的人。”一名真正的教師，必須有高度的責(zé)任感。一句話，就是要對教育事業(yè)負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。懷有強烈的持久的穩(wěn)定的責(zé)任感，才是高尚師德的前提。
當(dāng)今社會是復(fù)雜的，教師不可能生活在真空中，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，拜金主義，利己主義等等不正之風(fēng)的錯誤思潮，時時沖擊著每一位教師的思想和行為。社會上各階層的違法亂紀(jì)、道德敗壞的行為對教師隊伍中意志薄弱者必定產(chǎn)生消極影響。近年來，教師隊伍中出現(xiàn)的不少問題，不僅危害著社會上的`人民群眾，還讓教師隊伍中意志薄弱、責(zé)任心不強者迷失自己的方向，忘卻自己的職責(zé)，把自己的神圣使命棄之不顧。如何加強每個教師的責(zé)任心，提高師德的整體水平， 我想可以從以下幾個方面入手：
時時處處對自己嚴(yán)格要求。教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。工作中，需要我們嚴(yán)于律己，寬以待人。，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。 用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍。幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
要對所傳授的知識負(fù)責(zé)任。知識淵博、教法得當(dāng)?shù)慕處煟虒W(xué)效果就好，學(xué)生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，抑揚頓挫，言簡意賅。讓自己說的每一句話都能起到作用，能對學(xué)生產(chǎn)生影響，
對學(xué)生的責(zé)任要從愛學(xué)生開始，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我教語文，還兼班主任工作，從頭到腳，從里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。學(xué)生丟了東西，我?guī)椭?有困難，我?guī)椭鉀Q;天氣冷熱變化，我提醒學(xué)生及時增減衣服;學(xué)生鬧矛盾，我給處理;學(xué)生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學(xué)生真正認(rèn)識并改正錯誤。我還抽時間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解，等等。由于我熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。
熱愛學(xué)生，還要尊重和信任自己的學(xué)生，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我知道，只有用愛心、能力、知識使學(xué)生健康活潑的成長，才是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的快樂和自豪。讓我們用師愛譜曲，用師責(zé)填詞，用愛心、責(zé)任心和進(jìn)取心來滿懷激情地唱著它向前走去。
第二篇：責(zé)任信念情操
“最美教師張麗莉”的名字早已傳遍全中國，她成為影響一代教師的楷模。張老師在關(guān)鍵時刻舍生忘死救學(xué)生的壯舉感動著學(xué)生，感動著家長，感動著社會，也感動著你和我。張麗莉老師恪盡職守、愛生敬業(yè)的事跡傳遍了龍江大地，傳遍了大江南北，傳遍了華夏九州。正是張麗莉老師以及我們身邊的像張麗莉一樣的人民教師，讓我們真正理解了什么是“師德”，什么是“師愛”;正是她們，讓我們真正體會到了什么叫平凡之中孕育著偉大，也正是她們讓我們懂得了教師這個職業(yè)的光榮與神圣，讓我們更深地理解了教師的內(nèi)涵：作為一名教師，人是平凡的，但教師的職業(yè)卻是偉大的。
教師，不僅是世界上最崇高的敬語，更是無私奉獻(xiàn)的代名詞。教師的道德不僅是“他律”，更重要的是“自律”。我們許多教師在商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，面對金錢與名利的誘惑，面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕與社會偏見的壓力，安守清貧，甘為人梯，敬業(yè)愛崗，默默奉獻(xiàn)。多少個斗轉(zhuǎn)星移，多少個冬去春來，他們把全部的愛奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。由衷地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生是教師必備的美德，師愛是師德之魂，師愛是寬容與理解，師愛是尊重與信任，師愛更是責(zé)任與期待。一直以來我們在努力地奉獻(xiàn)著這種愛，傳遞著這種愛，播種這種愛。
老師對于職業(yè)的追求，對于學(xué)生的熱愛，都源于對所處環(huán)境的正面判斷，源于對社會的愛. “學(xué)為人師，行為世范。”張麗莉老師用生命詮釋了教師的責(zé)任，詮釋了見義勇為的中華傳統(tǒng)美德，為世人樹立了光輝的榜樣。曾幾何時，社會上屢屢發(fā)生的不該發(fā)生的事，讓人體味到人性的冷漠，讓人對人性中的真、善、美產(chǎn)生懷疑。張麗莉老師用她失去的雙腿再次豎起人們信念的柱石。正是由于有了千千萬萬像張麗莉這樣勇于奉獻(xiàn)的人，人間才如此溫暖，社會才如此美好。 柏拉圖說：“當(dāng)美的靈魂與美的外表和諧地融為一體，人們就會看到，這是世上最完善的美。”人們把張麗莉稱為最美女教師，是因為“至善方能至美”。
教書育人是愛的事業(yè)，做一名教師就要有一顆愛心，用一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，用至善至美的心去點燃那希望的燈。真誠地?zé)釔蹖W(xué)生是師德之魂，一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，無私奉獻(xiàn)的，這是師德的首要條件，師德古來有之，不同時代對師德又賦予的不同的'要求，新的時代，對師德賦予了新的內(nèi)涵：
一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，建立平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛是只講付出不記回報的，無私的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要從以教師“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)。激發(fā)學(xué)生的積極主動性。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
“最美教師張麗莉”為我們樹立了崇高的榜樣，讓我們立師志，修師德，練師功，追求至美，從至善開始，因為愛就在我們每一個人的身邊。
有一種職業(yè)最為美麗,那就是老師;有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平臺最為神圣，那就是講臺;有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂;有一首詩歌最為動人，那就是師德。
各位老師，讓我們共同肩負(fù)起我們的責(zé)任，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂，以良好的師德共同擎起教育的藍(lán)天。
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