2014高考作文寫作技巧：如何寫好半命題作文

　　半命題作文是一種介于話題作文與全命題作文之間的作文命題形式。下面就“如何寫好半命題作文”的話題，談幾點看法。

　　一、半命題作文的特點

　　1.半命題作文是全命題作文的“前奏”。

　　從內(nèi)容來看，半命題作文關注學生的個體生活體驗和發(fā)展，重視對人生的思索，聚焦社會現(xiàn)實和對歷史的反思。

　　從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨立出現(xiàn)。如：“我們的名字叫 ”。二是題目與提示(導語)相結合的形式出現(xiàn)。如：“生活需要 ”，前有溫馨提示：“生活是七巧板，其中蘊涵著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍的甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。”后有可供選擇的詞語：“互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……”這些提示，使考生進一步擴大了創(chuàng)造的空間，實際上已經(jīng)把半命題作文和全命題、話題作文的距離拉近了，有利于考生發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，寫出屬于自己的個性化文章來。

　　半命題作文是全命題作文的“前奏”，因為半命題作文與全命題作文的根本區(qū)別就在于，在半命題作文中，命題者留下了一半的“命題”空間，由考生發(fā)揮，而當考生補題完整后，即為“全命題作文”，一些要求與技巧亦與全命題無異了。

　　2.半命題作文較之全命題作文的優(yōu)勢。

　　半命題作文介于全命題作文與話題作文之間，既有“命題”部分所體現(xiàn)的限制，不能漫無邊際地信手寫來，如：“我們的名字叫 ”，原題中的“我們”即是一個限制，要求反映的是群體的共同特征，而不是個體特征;又具有話題作文的部分開放特征，橫線上的內(nèi)容完全可以由考生根據(jù)自己對生活的認識、自我情感生發(fā)的需要來擬定，千人可有千面。

　　總之，半命題作文體現(xiàn)了自由與束縛的統(tǒng)一，限制與開放的融合。這種命題形式的出現(xiàn)，在立意、選材、構思等方面給考生以更廣闊的選擇空間，更便于發(fā)揮考生的個性。

　　如：“美在身邊”與“美在 ”相比較，后者不僅可以在橫線上填寫“身邊”，也可以填寫“心中、夢中、鬢邊、書海、交流、競爭、奉獻、綠葉、唐風宋韻、回憶、友誼、思考……”等詞語，在可虛可實、可大可小、可近可遠之中進行選材、立意、構思，作文自由的體現(xiàn)和個性的彰顯不言即明，考場作文“千人一面”的困惑或許亦可避免。

　　二、半命題作文的關鍵

　　1.寫好半命題作文的關鍵在補題。

　　標題，是文章內(nèi)容的高度濃縮，標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題能使人耳目一新，使讀者一見鐘情，從某種程度上說，擬一個切題、切體，又求真、求趣、求新的標題，能讓閱卷人眼前一“亮”，且擬題的優(yōu)劣往往直接關系到文章品位的高低。

　　由于半命題作文仍然有“限制”的一面，考生中最常見的毛病便是擬題雷同。如：2006年中考語文命題“我們的名字叫　　”，相當多的考生補題為“愛”、“友誼”、“寬容”，且由于視野的狹窄，大多在寫學校、家庭或社會中人們的交往。當某類文章成批出現(xiàn)時，如果在立意、表達等方面沒有突破，閱卷教師的審美疲勞便可想而知了。

　　其次，出現(xiàn)的問題是擬題大而空，沒有實實在在的“著落點”。如“我們的名字叫中國人”、“我們的名字叫上海”、“我們的名字叫青春”等，此類題目寫作時很難駕馭：一是難以尋找適合的具體材料來反映中心，二是難免出現(xiàn)泛泛而談、無病呻吟之弊端。

　　再次，就是補題與內(nèi)容脫節(jié)。有些考生在補題時，完全不考慮“補題”與“寫作”之間的關系，隨便填寫一個詞語，然后將曾經(jīng)寫過的作文掐頭去尾套上去，生搬硬套的痕跡十分明顯，想得高分自是不能。實際上很多時候，半命題作文的“補題”不是與中心有關，便是與寫作的內(nèi)容有直接關系。

　　2.補題的幾個友情提示。

　　(1)研究原題，全面捕獲題中的信息。

　　半命題作文題，要研究原題的語法結構、語意指向，從中獲得補題的暗示。如“走近 ”，半命題中“走近”二字，暗示我們行文必須由遠至近，要體現(xiàn)的是我們對某一對象漸漸熟悉、認識的過程。如果了解了這一點，那么再去思考“生活中有哪些東西，吸引著我去揭開它的面紗?我是怎么一步步走近它的?走近的過程中我有哪些得失感受?”并補題，即是有的放矢了。

　　(2)審視生活，要求補題與生活一致。

　　俗話說得好，“巧婦難為無米之炊”。補題內(nèi)容要與生活中的所見、所聞、所歷、所感能產(chǎn)生“共鳴”，即能有與之相匹配的“生活素材”。如“我讀懂了 ”，若有考生不假思索地填寫“挫折”二字，而平時的經(jīng)歷中對挫折并沒有十分深刻的印象，那么作文中的矯揉造作肯定難免，因為與生活不一致，很難使文章化大為小，化虛為實。

　　(3)關注趨勢，揣摩命題者的意圖。

　　限于認知水平與年齡特點，初中學生對社會的認識還比較膚淺，人生觀、世界觀、價值觀尚處在萌芽、初步形成階段，所以努力讓考生表達健康的思想情感、樹立積極的人生態(tài)度、感受真善美的人生哲理，一直是中考作文命題者在立意方面的一個原則。考生在補題時必須兼顧這一點，否則就易出現(xiàn)“我們的名字叫四害”這樣不倫不類的題目。

　　(4)轉換角度，力求真實而有新意。

　　換個角度天地新，在作文“補題”中亦是如此。如果能夠從多角度發(fā)散思維，甚至逆向思維，或許會有意外的效果。如在當今快節(jié)奏激烈競爭的生活中，寫一篇《從容之美》，或許會讓許多人的目光停駐，產(chǎn)生同感。

　　總之，題貴新穎，半命題作文的擬題，追求的同樣是準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”——提示導引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者“怦然心動”、擊節(jié)叫好并“一見鐘情”的好標題。

　　那么怎樣才能寫好半命題作文呢?

　　一、要弄清題意。半命題作文從形式上看，由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語，后面還有具體要求。我們在拿到題目后，先要分析已有文字部分所表達的意思。如：“善待________(親人、生命、自己……)”(2004年四省國家課改實驗區(qū)中考作文題)，從這個題目現(xiàn)有的文字部分即可看出，“善待”即好好地對待的意思，“善待”的對象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺得應該好好地對待的人、物或精神、品質等。再如：“講給________的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學……)”(2004年遼寧大連市中考作文題)，從這個題目的已有文字可看出，本文應寫事，而且是以向別人敘說的口吻，敘說的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學……”中的一員即可。

　　再看2004年江西省中考作文試題：

　　芊芊蘆葦，觸動了文人的心靈;巍巍“神舟”，觸動了國人的心靈;眷眷親情，觸動了游子的心靈;殷殷師恩，觸動了學子的心靈……同學們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會有許多觸動你心靈的人或事。

　　請以“________，觸動了我的心靈”為題，寫一篇文章。

　　從該題的提示語中可以看出，觸動了“我”的心靈的應該是一件很重要的事情或是特殊的人或情感。

　　此外，在幾乎所有的文題后面都有具體要求，如“將題目補充完整”，“有真情實感”，“不少于600字”等等，這些在審題時也應引起重視，否則會影響作文的質量和得分。

　　二、要補好文題。弄清了題意之后，就要考慮補充文題了。補充文題就是將半命題作文變?yōu)槊�題作文。補寫文題時應注意以下幾點：

　　1. 要易寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內(nèi)容。如“我和________(小草、春天、智者、母親……)的對話”(2004年河南省中考作文題)，你覺得所供選擇的詞語中哪個最好寫，你就補上哪個，若覺得這幾個都不怎么好寫，你還可以另選詞語。總之，應在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線上。

　　2. 要確定體裁。在補充題目時要考慮你所寫文章的體裁。一般考場作文對文體都沒有要求，所以應根據(jù)自己的特長考慮是寫記敘文，還是寫說明文，或是議論文;是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個道理。如“珍惜所擁有的________”(2004年安徽省中考作文題)，文題對記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長，抓住一種文體，補題時應扣住文章體裁和寫作對象。上文若作記敘文寫，則可補上母愛、親情、友誼等;若作議論文寫，則可補上青春、生命、智慧等。

　　3. 要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負作用，自然也降低了作文的品位。如“________的滋味”(2004年云南省中考作文題)，就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語，讓閱卷者瞠目結舌，甚為困惑。因此，我們在這方面應引起注意，不能憑一時的感情沖動，或是為標新立異，填寫上一些消極的、不健康的內(nèi)容，應填寫積極向上，反映青少年時代風貌的健康內(nèi)容。

　　三、要選好材料。補寫好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對已經(jīng)補好的文題進行審題，審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動的語言文字來表達文章的主題。

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