關(guān)于憤怒的作文(3篇)

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的關(guān)于憤怒的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于憤怒的作文1

　　晚上，月亮乘著清風，愉快地出來散步，用那清冽的光輝溫暖著大地。可是好景不長，街頭發(fā)生的一幕，讓月亮的心情極其沉重。玉門新城步行街經(jīng)過一系列的整頓改造，面貌一新。到了晚上，更是燈火輝煌，是人們休閑娛樂的好去處。這兒發(fā)生的一件事卻讓月亮的眼球從欣賞景色轉(zhuǎn)到了步行街的北端。

　　做完作業(yè)后，我和幾個同學相邀來到步行街的北端，這里有一個花壇，里面有一個小亭子，很漂亮，可是四周卻寸草不生，也許人們認為不太美觀，便在周圍放了幾盆修剪好的小樹。整個花壇不是很大，但足夠承載我們幾個六年級學生的龐大身軀。來到這里，我提議玩“三個字”的游戲，同學一致同意，于是我們快樂地玩起了游戲。

　　由于學習上的壓力，我 們很長時間沒這樣痛痛快快的玩了，我們一個個好像把所有的精力都放在玩游戲上了，游戲玩得格外爽。沒想到后來，有幾個同學卻把游戲轉(zhuǎn)化成了破壞。

　　事情是這樣的：我們玩時發(fā)現(xiàn)，一方躲在樹后面，抓的另一方在對面，永遠抓不到。于是，這個“陰”招就被好些同學學會了。這樣，躲在樹后面的同學為了站得穩(wěn)，都用手拽著小樹的樹枝，稍一用力就把小樹拽倒了。抓的同學，心急如焚，試圖從樹上一躍而過，這樣容易把樹踢到。如此玩下去，對小樹的破壞性很大。于是我勸那些同學不要再破壞小樹了，他們非但不聽，反而破壞更為嚴重。我實在看不下去了，氣憤地說：“誰靠樹誰就不是人!”一個同學反問我一句：“憑啥?” “這又不是你們家的。”我回敬道。他沒有再說什么，而是沖上來就踹倒了一盆樹。別的同學見狀竟毫無反應(yīng)，只有我大聲說：“扶起來，扶起來!”可他卻無動于衷，還對我冷眼相向。我氣憤極了，扶起小樹之后，憤然離去。好朋友問我干什么去，我淡淡地說：“回家。”因為這樣的游戲不值得我玩。

　　愛護公物為什么這么難?我有些想不通。我們常常喊著口號：“保護家園，人人有責。”可真正盡責的人又有多少呢?按說，盡不盡責自己說了算，但我們有什么權(quán)利去破壞呢?保護公共財產(chǎn)為榮，破壞公共財產(chǎn)為恥。可是，今天我們這些90后，祖國未來的精英，未來社會的主宰卻做出了這樣可恥的舉動，我們連這點小事都做不好，還用什么來報答祖國?

　　走到街角，我轉(zhuǎn)身望了望，還是那幾個熟悉的身影在來回奔跑。色彩斑斕的燈，此時也暗淡了許多。抬頭望月亮，月亮也顯得很無助，悄悄謝幕回家了。就在我心灰意冷之時，耳畔里突然傳來王力宏的《改變自己》—“我可以改變世界改變自己，改變龜毛，改變小氣，要一直努力努力，永不放棄才可以改變世界。comeon，改變自己。”是呀，改變不了別人，我可以改變自己，只要我滿懷信心，就一定能對世界有所改變。

關(guān)于憤怒的作文2

　　每個人都有憤怒的時候，當我看到班主任因憤怒而落下的眼淚時，心里像開了一間調(diào)味品店，酸甜苦辣，百感交集。

　　那天下午，老師怒氣沖沖地走進教室，站在講臺上，盯著吵鬧的我們，可我們并沒有因為她的到來而改變，繼續(xù)我行我素。過了一會兒，老師大吼一聲：安靜！這時，同學們才立馬回到座位坐好。

　　老師睜大眼睛，瞪著我們說道：你看看你們都干了什么！先是把語文老師氣出教室，再把外教‘請’出教室，美術(shù)老師、音樂老師、數(shù)學老師都不想給你們上課了！你們還想干什么？是不是也想把我氣出教室呀！同學們都被嚇得不敢出聲，大家都低著頭，有的不斷揉搓著自己的衣角，也有的甚至覺得老師小題大做。

　　不過回想最近課堂上的情景，真是羞愧：語文老師在臺上認真給我們講題目，但同學們根本沒有聽。有的在大聲講話，有的在扔紙團，還有的在課上打架，老師生氣地掃視我們，但沒有人在乎。大家還是自顧自的玩耍，于是老師便氣呼呼的走出教室，直到那時同學們才知道自己犯了大錯。

　　老師看到我們這樣更加憤怒，大聲訓斥道：你想想你們都干了些什么，還嫌不夠多，現(xiàn)在來氣我了是嗎？跟我說說你們都干了些什么！是怎么把老師氣走的！老師一邊說，一邊叫班長站起來回答。

　　班長小心翼翼地站起來，斷斷續(xù)續(xù)把事情全部告訴了老師，老師氣極了，做了這些事的人都給我站起來，否則罰抄《皇帝的.新裝》十遍！她的聲音有些發(fā)抖。于是全班同學都站了起來，低著頭，不敢看老師。老師的訓斥仍然繼續(xù)，這時大家才知道事情很嚴重，我也在一旁聽著，手里卻擺弄著筆，心不在焉，因為我上課一直很認真。

　　忽然，窗外下起了大雨，一陣陣寒意刺進我們的身體。我的嘴巴干干的，內(nèi)心有許多說不出的痛。我把頭轉(zhuǎn)向窗外，老師的訓斥似乎聽不見了，只是看著雨一滴滴掉落，這些雨滴仿佛直接滴在我的心上，我的身體一點一點變冷。我們就這樣站著，直到老師放我們離開。

　　當我回過頭時，發(fā)現(xiàn)老師哭了，那是我第一次看到老師憤怒后脆弱的樣子，只見淚水一滴滴從眼角滴落，兩眼通紅，我的心一陣刺痛。

　　我堅信，同學們也會和我一樣在心里發(fā)一個小小的誓：不要再惹老師生氣了，也不應(yīng)該對同學的吵鬧視而不見，因為只有齊心協(xié)力，才能保護我們這樣一個大家庭不被分裂。

關(guān)于憤怒的作文3

　　憤怒，是人性墮落的一種過程。有人一時失去理智，手刃自己的女友，用血染紅愛與恨；有人一時血氣方剛，毆打看不順眼的人，造成人生中難以抹滅的污點；有人一時泯滅人性，毀了別人的人生，也斷送自己的前途。憤怒像是一種催化劑，將人推往非理性的一面，往往造成難以預料的重大傷害，害人害己。所以當我生氣的時候，應(yīng)為心靈找到出口，以免做出錯誤的判斷。

　　生氣的時候，腎上腺素激升，腦中混亂成一片，無法做出正確的判斷，行為既瘋狂又脫序，常會口出惡言而造成無以彌補的裂痕。當我生氣的時候，我會試著深呼吸，盡量不讓對方的行為左右自己的情緒，讓沸騰的心情冷卻下來，試著用理智的方式繼續(xù)討論。別讓理智淪為憤怒的階下囚，使自己陷入不可逆回的窘境。

　　記得有一次，同學取笑我的身高，殊不知身高是我從小到大最苦、最痛的弱點，我不甘示弱，全力回擊，他一味的訕笑攻擊，令我感到憤然，圍觀的人越來越多，我的表情越來越陰沉，他越笑越張狂，我越是無法控制情緒，直到見我握緊拳頭，面帶殺氣，他才意識到我的憤怒，企圖自圓其說，想不到適得其反，我高漲的情緒終于無法壓抑的爆發(fā)！在我用力的一推之下，扭打的悲劇終于發(fā)生了。一陣扭打之后，我們雙雙被老師記了警告；這件事也在我心底，烙下一個難以忘懷的印記。

　　這次事件過后，我再也不沖動行事了，冷靜的判斷才是不二法門，而保持理性的方式更幫助我贏得許多認同。當我生氣時，我不再以非理性的態(tài)度面對，我先想想看我做錯了什么？深層的反躬自省，再試著讓沖突在了解中圓滿落幕，不但化解了一場爭執(zhí)，更不破壞彼此友誼，打造一個雙贏的局面。

　　憤怒，是一種情緒張力的表現(xiàn)，但不是一種解決事情的方法，曾經(jīng)聽過一則故事---有一個脾氣很壞的男孩，有一天，他的父親給他一袋釘子，并且告訴他，每當他發(fā)脾氣時就釘一根釘子在圍籬上。第一天，這個男孩釘下三十七根釘子。慢慢的，每天釘下的數(shù)量減少了。終于，有一天，這個男孩再也不會失去耐性。他的父親告訴他，每當它能控制自己的脾氣時，就拔出一根釘子。一天天的過去，最后，男孩告訴他的父親，他終于把所有的釘子拔出來了。父親對著他說：你做得很好，但是，看看圍籬上的被釘過釘子留下的洞眼，那些圍籬將永遠不能恢復從前的樣子。你生氣時說的話，將像這些釘子一樣留下難看的疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口終將永遠存在。，是的，不要讓憤怒左右自己，應(yīng)為心靈找到出口，讓憤怒釋放于理智之中。

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