信箱里的花束教學設計

　　教材簡析

　　《信箱里的花束》記敘了小女孩娜塔婭主動幫助郵遞員阿姨送信，熱情地給年老的女教師送花的故事，贊揚了娜塔婭助人為樂、關心她人的優秀品質。故事內容不僅具有較強的教育意義，而且貼近兒童生活實際，富有兒童生活情趣。

　　全文共分兩部分。

　　第一部分（課文開頭至“‘有您的，給！’她快活地說。”），記敘的是娜塔婭主動幫助郵遞員阿姨送信的事。

　　第二部分（“有位年老的女教師”至結束），記敘的是娜塔婭給年老的女教師送花的事。

　　設計理念

　　這是一篇略讀課文，在教學中應采用直擊重點的策略，通過自學方式使學生從整體上把握課文的兩部分內容，然后采取小組合作的方式進行第二部分的品讀。在匯報時，教師適時點撥，以達到比較好的閱讀效果。

　　教學目標

　　1．通過閱讀課文了解文章內容，培養學生助人為樂和關心他人的`品質。

　　2．分角色有感情地朗讀課文。

　　3．認識本課1個生字。

　　教學重、難點

　　通過閱讀課文，培養學生助人為樂和關心他人的品質。

　　教學準備

　　課件。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、啟發談話，揭示課題

　　同學們，你們知道信箱是用來干什么的嗎？

　　可是有一位年老的女教師卻在信箱里收到一束鮮花。這束花是誰送的呢？這美麗的鮮花包含著什么樣的感情嗎？讓我們一同走進課文去看看這到底是怎么回事吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文。注意讀準字音，不丟字、不添字，把語句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（教師巡視）

　　2.指名讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？

　　三、研讀課文

　　1.自學課文，明確結構。課件出示問題：

　　（1）娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？

　　（2）娜塔婭為什么要把一束鮮花放在女教師的信箱里？

　　（引導學生結合這兩個問題，將課文分成兩部分。）

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　　(1)默讀課文，娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？找出課文中相關的語句，用筆畫出來。

　　(2)“她見女郵遞員正在擦額上的汗水”，娜塔婭看到這種情景，心里是怎樣想的，又是怎樣說的，怎樣做的？

　　（引導學生理解對話部分的內容）

　　(3)用“因為……所以……”說說娜塔婭為什么要幫郵遞員阿姨送信。

　　(4)分角色朗讀。

　　①指導分角色朗讀。

　　②同桌之間練讀，然后匯報。

　　３.品讀課文第二部分。

　　課件出示問題：

　　（1）默讀課文思考：女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表情是怎樣的，心情又會怎樣？用筆畫出課文中的有關句子。

　　（2）娜塔婭為什么要送花給女教師？

　　（學生找出句子，教師隨機出示句子，并指名讀句子“她說不定正坐在門口等著呢！”……）

　　教師歸納：娜塔婭為了不使年老的女教師在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采來一束野花，放在女教師的信箱里，使這位女教師像其他日子一樣充滿希望和快樂。

　　（3）娜塔婭、信件雜志和報紙會給女教師帶來什么呢？

　　（引導學生弄清娜塔婭、報紙雜志信件與希望和快樂的關系。）

　　（4）課文是怎樣寫娜塔婭給女教師帶來希望和快樂的？

　　學生讀：女教師特別喜歡娜塔婭，因為娜塔婭天天給她帶來希望和快樂。

　　（這句話哪一部分是原因？哪一部分是結果？還可用另外的方式說嗎？引導學生弄清句子前后部分的關系，了解前果后因的句式。然后指導朗讀句子。）

　　四、總結全文

　　1庇懈星櫚乩識寥文。

　　2畢胍幌耄耗閬不賭人婭嗎？為什么？

　　3毖生用自己的話說說喜歡娜塔婭的原因。

　　五、識字

　　1.自由認讀。

　　2.指名認讀。

　　六、拓展閱讀

　　1.閱讀《小學語文閱讀資源》中的文章《明年，也許》。

　　(1)讀讀文前提示，明確要求。

　　(2)自由讀。

　　(3)同桌交流一下自己讀后的感受。

　　(4)全班集中匯報，歸納總結。

　　2.課外閱讀《小學語文閱讀資源》中的文章《姐姐》。