《五體不滿足》讀書筆記（精選6篇）

　　當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書筆記不能忘了哦。你想知道讀書筆記怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《五體不滿足》讀書筆記，歡迎閱讀與收藏。

　　《五體不滿足》讀書筆記 1

　　當(dāng)我看到這本書的封面時(shí)，我驚訝的說不出話來，因?yàn)槲乙幌蚝芡�情這種弱勢(shì)族群，覺得他們很可憐，有一股想幫他們的沖動(dòng)。一開始我還以為封面的相片是電腦合成，還特地問媽媽這照片是真的嗎？因?yàn)閶寢尶催^，所以她很肯定的告訴我這是真的。

　　這本書的主角乙武洋匡，他一出生就原因不明的得了罕見的`“先天性四肢切斷”的殘疾；一般來說，自己的小孩四肢殘缺不全，當(dāng)媽媽的應(yīng)該是很難過的，可是媽媽一看到他就說“好可愛喔！”，為什么會(huì)這樣呢？我想，她媽媽是一個(gè)很樂觀的人，因?yàn)榘疵绹?guó)那邊的人的習(xí)慣，如果生下天生有殘缺或是小智的小孩的話通常會(huì)把他（她）關(guān)在家里，好像就讓他（她）從人間蒸發(fā)似的，可是乙武洋匡的媽媽不但沒有這樣做，還帶著他到處走，讓大家知道有這個(gè)人。

　　乙武洋匡他雖然有“先天性四肢切斷”，不過他并不自卑，而且，他還把自己的缺點(diǎn)當(dāng)成交朋友的武器。上幼兒園時(shí)，很多小朋友對(duì)他很好奇，來問他為什么會(huì)這樣，他就藉著他們來問的時(shí)候，告訴他們答案，那些孩子也接受那個(gè)答案，就這樣，他們就從陌生人變成朋友，一直到中學(xué)之前，他都是用這種方式來交朋友的。

　　雖然到了中學(xué)他的“必殺絕技”已經(jīng)失效，但是，他發(fā)現(xiàn)只要愿意主動(dòng)去接近他人，一樣可以結(jié)識(shí)很多的好朋友，尤其是他在中學(xué)時(shí)期認(rèn)識(shí)的好朋友“老大”，雖說他叫老大，不過他可不喜歡打架，反而是個(gè)很有義氣的人。

　　這本書讓我了解到外表有殘缺的人更應(yīng)該保持樂觀的心態(tài)，而且有些人雖然外表很丑或是身心有殘障的人，其實(shí)心里是善良的，因?yàn)樾睦砩屏急韧獗砻利愡�要重要，拿連續(xù)劇歡喜來“逗陣”里的張金花，雖然臉部上有很大一塊胎記，又有大爆牙，不過他心地善良又貼心，所以很多人第一次看到他都像看到鬼般的逃跑，可是相處久了，卻慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)它是個(gè)善解人意的好女孩而喜歡上她，這讓對(duì)外表很在意的我有了另一種思考。

　　《五體不滿足》讀書筆記 2

　　翻開乙武洋匡的《五體不滿足》，最先觸動(dòng)我的不是他“天生無四肢”的悲慘境遇，而是字里行間流淌出的、超越常人的生命韌性。從出生起就缺少雙臂和雙腿，只有左胸下方有一個(gè)小小的“腳”，乙武洋匡的人生似乎從一開始就被貼上了“不幸”的`標(biāo)簽。但他沒有被命運(yùn)的殘酷擊垮，反而用一次次的嘗試與突破，在殘缺的軀體里，活出了比健全人更豐盈的人生。

　　童年時(shí)，當(dāng)別的孩子奔跑玩耍，他卻要克服常人難以想象的困難學(xué)習(xí)自理：用僅有的“腳”夾著筆寫字，反復(fù)練習(xí)才能讓筆畫不歪斜；用身體蹭著地面移動(dòng)，磨破衣服和皮膚也不放棄。上學(xué)后，他面臨著更多挑戰(zhàn)——無法像同學(xué)一樣翻書、記筆記，甚至連舉手發(fā)言都要借助老師的幫助。但他從未抱怨，反而主動(dòng)向老師提出“我想和大家一樣參加考試”，為了跟上進(jìn)度，他每天提前一小時(shí)到校，用“腳”慢慢翻書預(yù)習(xí)。書中有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我印象深刻：為了學(xué)會(huì)游泳，他在泳池里一次次嗆水，身體像皮球一樣漂浮不定，卻始終不肯放棄，最終憑借頑強(qiáng)的毅力，不僅學(xué)會(huì)了游泳，還成為了學(xué)校游泳隊(duì)的一員。

　　乙武洋匡的韌性，不是憑空產(chǎn)生的，而是在一次次與困境的對(duì)抗中逐漸沉淀的。他說：“我沒有四肢，但我有一顆渴望奔跑的心。”正是這份不向命運(yùn)低頭的決心，讓他突破了軀體的限制，考上了日本著名的早稻田大學(xué)，成為了一名作家和演講家，用自己的經(jīng)歷鼓舞了無數(shù)人。讀完這本書，我忽然明白，生命的韌性從不取決于軀體是否完整，而在于面對(duì)困境時(shí)，是否有“再試一次”的勇氣。乙武洋匡用他的人生告訴我們：即使命運(yùn)不公，只要心懷韌性，殘缺的軀體也能綻放出耀眼的生命之光。

　　《五體不滿足》讀書筆記 3

　　在《五體不滿足》中，乙武洋匡很少提及自己的痛苦，反而用大量筆墨描寫身邊人給予他的愛與溫暖。這份感恩之心，像一束光，照亮了他人生中的黑暗時(shí)刻，也讓我讀懂了“愛與被愛”的真正意義。

　　乙武洋匡的父母，是他生命中最早的守護(hù)者。當(dāng)醫(yī)生建議他們放棄這個(gè)“沒有未來”的孩子時(shí)，父母卻堅(jiān)定地說：“我們要好好撫養(yǎng)他，讓他像正常孩子一樣成長(zhǎng)。”為了讓他學(xué)會(huì)自理，母親耐心地教他用“腳”吃飯、穿衣，即使他一次次打翻碗筷，也從不責(zé)備；父親則常常帶他去戶外，鼓勵(lì)他嘗試新事物，告訴他人“沒有四肢，也能擁有精彩的人生”。在父母的關(guān)愛下，乙武洋匡從小就沒有覺得自己“與眾不同”，反而養(yǎng)成了樂觀開朗的.性格。

　　除了父母，老師和同學(xué)的善意也給了他莫大的支持。小學(xué)老師為了讓他能正常上課，特意把黑板調(diào)低，方便他用“腳”觀看；同學(xué)們主動(dòng)幫他翻書、遞文具，從不嘲笑他的與眾不同。高中時(shí)，為了讓他能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們一起為他設(shè)計(jì)了特殊的跑步裝置，當(dāng)他用身體頂著裝置，在跑道上一點(diǎn)點(diǎn)向前移動(dòng)時(shí)，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。乙武洋匡在書中寫道：“如果沒有身邊人的愛，我不可能走到今天。他們的善意，就像一顆顆星星，匯聚成了照亮我人生的銀河。”

　　這份感恩，不僅讓他感受到了世界的溫暖，也讓他學(xué)會(huì)了用愛回報(bào)他人。長(zhǎng)大后，他成為了一名演講家，走遍日本各地，為殘疾人學(xué)校捐款，鼓勵(lì)更多像他一樣的人勇敢面對(duì)生活；他還成立了公益組織，幫助殘疾人爭(zhēng)取更多的社會(huì)福利。乙武洋匡的經(jīng)歷讓我明白，愛與感恩是相互的，當(dāng)我們被世界溫柔以待時(shí)，別忘了將這份溫暖傳遞下去。正是這份雙向的愛，讓即使殘缺的人生，也能充滿陽(yáng)光與希望。

　　《五體不滿足》讀書筆記 4

　　《五體不滿足》最具沖擊力的地方，在于乙武洋匡用自己的人生，打破了社會(huì)對(duì)“殘疾人”的偏見，重新定義了“正常”的含義。在很多人眼中，“沒有四肢”就意味著“無法自理”“沒有價(jià)值”，但乙武洋匡用實(shí)際行動(dòng)證明，“正常”從不是用軀體的完整來衡量的，而是取決于一個(gè)人是否能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是否能擁有追求幸福的權(quán)利。

　　書中記載了很多他對(duì)抗偏見的'經(jīng)歷。上大學(xué)時(shí)，他申請(qǐng)加入學(xué)校的社團(tuán)，卻被負(fù)責(zé)人拒絕：“你沒有四肢，無法參加社團(tuán)活動(dòng)，還是算了吧。”乙武洋匡沒有氣餒，而是向負(fù)責(zé)人展示自己用“腳”寫的文章、畫的畫，堅(jiān)定地說：“我雖然沒有四肢，但我能為社團(tuán)貢獻(xiàn)自己的力量。”最終，他不僅加入了社團(tuán)，還憑借出色的文采，成為了社團(tuán)刊物的主編。畢業(yè)后，他想成為一名教師，卻因?yàn)樯眢w殘疾被多所學(xué)校拒絕。但他沒有放棄，一次次參加面試，向面試官講述自己的教育理念，最終成功入職，成為了一名深受學(xué)生喜愛的老師。

　　乙武洋匡的努力，不僅是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，更是為了打破社會(huì)對(duì)殘疾人的固有認(rèn)知。他說：“人們總是用‘同情’的眼光看待我，卻忘了我和他們一樣，有追求夢(mèng)想的權(quán)利。”他通過演講、寫作，不斷呼吁社會(huì)關(guān)注殘疾人的需求，推動(dòng)無障礙設(shè)施的建設(shè)，讓更多殘疾人能像正常人一樣出行、工作、生活。在他的影響下，越來越多的人開始改變對(duì)殘疾人的看法，意識(shí)到“殘疾”只是身體的一種狀態(tài)，而不是衡量一個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。

　　讀完這本書，我開始反思自己過往的偏見——是否也曾下意識(shí)地認(rèn)為殘疾人“需要被照顧”，而忽略了他們的能力與渴望？乙武洋匡用他的人生告訴我們，真正的“正常”，是尊重每個(gè)人的不同，是給予每個(gè)人平等的機(jī)會(huì)。只有打破偏見，才能讓更多像他一樣的人，擁有追求幸福的權(quán)利，讓這個(gè)世界變得更加包容與溫暖。

　　《五體不滿足》讀書筆記 5

　　在《五體不滿足》中，乙武洋匡用自己的經(jīng)歷回答了一個(gè)深刻的問題：一個(gè)人的自我價(jià)值，是否會(huì)被軀體的殘缺所限制？答案是否定的。從無法自理的孩童，到早稻田大學(xué)的'高材生，再到知名作家、演講家，乙武洋匡用一步步的成長(zhǎng)，證明了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從不取決于軀體是否完整，而在于是否有明確的目標(biāo)，是否愿意為了目標(biāo)付出努力。

　　大學(xué)期間，乙武洋匡就明確了自己的人生目標(biāo)——用文字和聲音，幫助更多身處困境的人。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他每天堅(jiān)持用“腳”寫作，即使手指（腳指）酸痛不已，也從不間斷。他的第一篇文章發(fā)表在學(xué)校刊物上，雖然篇幅不長(zhǎng)，卻引起了很多人的關(guān)注。畢業(yè)后，他出版了《五體不滿足》，書中沒有賣慘，沒有抱怨，而是用真誠(chéng)的文字講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，鼓勵(lì)人們勇敢面對(duì)生活中的困難。這本書一經(jīng)出版，就引發(fā)了轟動(dòng)，不僅在日本暢銷，還被翻譯成多種語(yǔ)言，在全世界范圍內(nèi)影響了無數(shù)人。

　　除了寫作，乙武洋匡還積極投身公益事業(yè)。他成立了“乙武財(cái)團(tuán)”，為殘疾人提供教育和就業(yè)支持；他經(jīng)常去殘疾人學(xué)校演講，告訴孩子們“你們和其他人一樣，擁有無限的可能”；他還推動(dòng)日本政府完善無障礙設(shè)施，讓殘疾人的出行更加便利。他說：“我的人生目標(biāo)，就是讓更多人明白，即使身體有缺陷，也能找到自己的價(jià)值，為這個(gè)世界做出貢獻(xiàn)。”

　　乙武洋匡的自我價(jià)值，不僅體現(xiàn)在他的成就上，更體現(xiàn)在他對(duì)他人的影響上。他用自己的人生，讓無數(shù)身處困境的人重新燃起希望，讓更多人開始關(guān)注殘疾人的權(quán)益。讀完這本書，我深刻地認(rèn)識(shí)到，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從不被軀體限制。無論我們身處何種境遇，只要有明確的目標(biāo)，有為之努力的勇氣，就能找到屬于自己的價(jià)值，為這個(gè)世界帶來積極的改變。

　　《五體不滿足》讀書筆記 6

　　《五體不滿足》中，乙武洋匡最讓人敬佩的，不是他取得的成就，而是他面對(duì)困境時(shí)始終保持的積極心態(tài)。從出生起就面臨著常人無法想象的困難，但他從未陷入消極與絕望，反而用樂觀的眼光看待生活，用積極的行動(dòng)解鎖人生的無限可能。

　　童年時(shí)，當(dāng)別的孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事哭鬧時(shí)，他卻在為“能用腳夾起一顆糖”而歡呼；上學(xué)后，當(dāng)同學(xué)因?yàn)榭荚囀Ю�而沮喪時(shí)，他卻在為“今天比昨天多寫對(duì)了一個(gè)字”而開心。他在書中寫道：“生活中總有不完美，但只要我們多關(guān)注那些美好的瞬間，就能找到堅(jiān)持下去的動(dòng)力。”這種積極的心態(tài)，讓他在面對(duì)挫折時(shí)，總能快速調(diào)整狀態(tài)，重新出發(fā)。

　　高中時(shí)，他參加學(xué)校的演講比賽，因?yàn)樯眢w原因，無法像其他選手一樣站著演講，只能坐在椅子上，用“腳”輔助手勢(shì)。比賽前，有人勸他：“你這樣肯定拿不到好成績(jī)，還是別參加了。”但他卻笑著說：“我不是為了拿獎(jiǎng)，而是想告訴大家，即使我沒有四肢，也能站在這里演講。”比賽中，他用真誠(chéng)的語(yǔ)言講述自己的'經(jīng)歷，臺(tái)下的觀眾被他的積極心態(tài)所感染，紛紛起立鼓掌。雖然最終沒有拿到一等獎(jiǎng)，但他卻贏得了比獎(jiǎng)項(xiàng)更珍貴的尊重與認(rèn)可。

　　乙武洋匡的積極心態(tài)，不是盲目樂觀，而是源于他對(duì)生活的熱愛與對(duì)未來的信心。他說：“我無法改變自己沒有四肢的事實(shí)，但我可以選擇用什么樣的心態(tài)面對(duì)生活。”正是這種心態(tài)，讓他突破了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，解鎖了人生的無限可能——他學(xué)會(huì)了游泳、打字、演講，考上了理想的大學(xué)，成為了作家和公益人士。

　　讀完《五體不滿足》，我深受啟發(fā)。生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難，或許是學(xué)習(xí)上的挫折，或許是工作中的不順。但比起乙武洋匡的遭遇，我們的困難似乎都顯得微不足道。他的經(jīng)歷告訴我們，積極的心態(tài)是面對(duì)困境最有力的武器。只要我們保持樂觀，勇于嘗試，就一定能解鎖人生的無限可能，活出屬于自己的精彩。

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