語文積累與運用詞語與寫作教案設計

　　【教學目標】

　　１、讀懂一些成語，弄清其包含的道理。

　　２、讀懂短文內容，培養學生聯系實際，獨立思考問題的能力。

　　３、培養學生的閱讀能力。培養學生的口語表達能力和觀察、寫作能力。培養學生主動積累語言、靈活運用語言的能力。

　　４、交流自己的拿手本領或掌握的一些小竅門。能清楚地向別人介紹這一招怎么好，該怎么做。 【學法引導】 自讀、自悟、討論、交流。

　　【教學重點、難點、疑點及解決辦法】

　　１、重點、難點： ⑴ 采用自讀、自悟的方法弄懂短文內容，使學生得到啟發。 ⑵ 引導學生抓住文章的主要內容寫故事梗概，培養自己的分析、概括能力。

　　２、解決辦法： 引導學生自讀、自悟，組織學生合作學習、相互討論交流，生生互動，師生互動。

　　【師生互動活動設計】

　　１、教師活動設計： ⑴ 引導學生讀一讀，背一背。 ⑵ 組織學生閱讀、交流。 ⑶ 組織學生交流自己生活中曾遇到的一些不經調查就妄下結論的事例，主持學生評議。 ⑷ 引導學生根據習作要求進行選材、構思、寫作文。

　　２、學生活動設計： ⑴ 讀一讀，背一背。 ⑵ 閱讀短文，理解短文內容。 ⑶ 交流自己經歷、聽到或看到的事例，認真聽，評一評。 ⑷ 選材，寫作文。

　　【教學步驟】

　　一、揭示課題 今天我們學習“積累運用四”。

　　二、學習“讀一讀，背一背”

　　１、自讀成語，試理解它們的意思。

　　２、指讀，討論交流其意思（學生自由選擇），老師糾正錯誤。

　　３、齊讀。

　　４、背誦記憶成語，看誰背得又快又好。

　　５、你還知道哪些成語？能作簡單的解釋嗎？

　　６、教師小結：寫作、說話時準確運用一些成語，會顯得生動、有趣。

　　三、閱讀

　　１、出示閱讀提示，學習閱讀短文： ⑴ 讀短文，注意正確、流利，利用工具書掃清字詞障礙。 ⑵ 思考課后兩道習題。 ⑶ 讀了短文后，你有哪些感受？

　　２、檢查自學情況： ⑴ 指讀后解決課后習題１。 ⑵ 交流思考題２ ⑶ 引導學生結合文章內容，談出自己的感受。

　　３、總結。

　　四、作業 熟背成語。

　　一、揭示課題 同學們個個心靈手巧，我想你們可能都會一兩項拿手的本領或者掌握一些小竅門吧！比如：有人會捏泥人，有人爬竿特別快，有人會用廢舊的飲料瓶做工藝品……你有什么本領或小竅門呢？

　　二、訓練要求

　　１、交流自己的拿手本領或掌握的一些小竅門。

　　２、能清楚地向別人介紹這一招怎么好，該怎么做。

　　三、訓練準備

　　１、準備課上演示用的材料。

　　２、把自己拿手的本領或成果準備在課上展示。

　　四、訓練步驟

　　１、拓寬口語交際范圍： （指名說，激發學生說的欲望，拓展學生思維的空間。） 過渡：同學們的本領可真不小，掌握的小竅門也很多。如果我們把這些本領和竅門同大家交流一下，那我們一定會學到更多的本領，掌握更多的小竅門。 （使學生明確口語交際的目的，以便認真對待口語交際訓練。）

　　２、明確口語交際的方法及要求： ⑴ 向別人介紹時，可以邊說邊演示，也可以先展示自己的`作品，再作介紹。 ⑵ 介紹時，可以先說說你這一招怎么好，讓別人聽了樂意學。然后告訴別人怎么做。 ⑶ 聽的同學如果有疑問或更好的方法，可以隨時提出來。

　　３、組內交流： （人人參與，交流之后，推選兩名表現出色的，在班上展示。）

　　４、班內展示： ⑴ 創設情境： 市電視臺“露一手”節目攝制組，聽說咱們班的同學人人都有絕招，今天百忙之中特意趕來為我們進行現場拍攝，下面讓我們歡迎他們的到來。 （班內幾名同學裝扮成攝制組成員。） ⑵ 各組代表展示自己的絕招。 （臺下同學可隨時提出疑問，指出不足加以補充。） ⑶ 記者隨機采訪。

　　５、播放錄像： （誘發學生展示自我的愿望，提高學生口語交際的興趣。）

　　一、習作目標

　　１、反復讀原文，把握原文的思路和主要內容。

　　２、用平實、簡煉的語言寫出梗概。

　　二、習作重點 培養學生的分析、概括能力，提高閱讀能力。

　　三、習作準備 認真閱讀《獵人海力布》一文，用自己的話說說課文的主要內容。

　　四、習作指導

　　１、導入： 同學們，我們平時看一本書，讀一篇篇幅較長的文章，很難把其中的故事情節一一記下來，這時候，我們就可以寫出它的梗概，文章的主要內容就一目了然了。 什么叫梗概，怎樣寫梗概呢？

　　２、讀習作要求： ⑴ 什么叫梗概？梗概，就是簡略的內容。 ⑵ 怎樣寫梗概？寫梗概，就是把你讀過的一本書或一篇文章的主要內容用簡略的語言寫下來，它是讀書筆記的一種形式。 ⑶ 寫梗概有什么好處？寫梗概能幫助我們記住文章的主要內容，培養自己的分析、概括能力。

　　３、指導怎樣寫梗概： ⑴ 以《獵人海力布》一文為例，明確梗概的寫法： ① 理清敘述思路。 讀課文，看看文章先寫了什么，然后寫了什么？最后寫了什么。 （先寫海力布平時怎么熱心助人，然后寫海力布救了龍王的女兒，龍王贈送給他一顆能聽懂各種動物語言的寶石，最后寫海力布為了挽救鄉親們的生命，不惜犧牲自己。） ② 確定課文的主要內容。 海力布犧牲自己，挽救鄉親是文章的主要部分。 ③ 把主要內容用簡明扼要的語言寫出來。 ⑵ 明確梗概的寫法： ① 理清文章的思路； ② 確定文章的主要內容； ③ 把主要內容用簡煉的語言寫出來。 ⑶ 口頭練習：說說《獵人海力布》一文的梗概。 （個人組織語言，指名班內交流，其他同學評判優缺點。） ⑷ 師小結注意問題： ① 寫梗概防止過細或過簡。 ② 注意梗概內容要完整。（分清主次與詳略。） ③ 把主要內容寫清楚、明白。 ④ 語句前后要通順、連貫。 ⑸ 動筆練習，寫出《獵人海力布》一文的梗概。

　　４、布置習作練習： 從最近讀過的文章里，選一篇自己喜歡的，將它的梗概寫出來。