初二歷史小論文
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編整理的初二歷史小論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中的時(shí)候，我不喜歡學(xué)歷史，就像聽(tīng)天書一樣，每節(jié)課都昏昏欲睡。我一直不明我們學(xué)歷史究竟是為了什么?為什么我們一定要知道那些我們還沒(méi)出生就發(fā)生的事情呢?
時(shí)間，地點(diǎn)，時(shí)間，過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)人，結(jié)果和影響，評(píng)價(jià)——這就是歷史。我不知道歷史在發(fā)生的時(shí)候是偶然的還是被人安排好的，但是我知道我們學(xué)習(xí)它的時(shí)候，是被安排好的。就連評(píng)價(jià)都是安靜的躺在那里，等你去背它。
我上初中的時(shí)候我們的歷史是開(kāi)卷考試。我基本每次都做不完，時(shí)間過(guò)去一大半的時(shí)候我在奮力翻書找選擇題的答案。可恨的是，我干干凈凈的書上居然總是找不到答案。
和老爸看電視的'時(shí)候，看到電視上說(shuō)一些歷史人物的時(shí)候，我總是問(wèn)老爸，這是誰(shuí)呀。老爸每次都說(shuō)一句話：“你歷史怎么學(xué)的?”
是啊，我也很郁悶?zāi)?我歷史怎么學(xué)的?
前兩天班里舉行了一次辯論會(huì)，辯題是“李鴻章到底是著名的外交家還是晚清的賣國(guó)賊”。這個(gè)題目是我們班自己選的，當(dāng)時(shí)還有關(guān)于慈禧太后和曾國(guó)藩的，可是慈禧太后被否決了，曾國(guó)藩又不感興趣。
其實(shí)我當(dāng)時(shí)已經(jīng)很喜歡學(xué)歷史了，這要?dú)w功于我們的歷史老師。雖然高中也是先學(xué)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的，但是不知道為什么歷史在那位歷史老師的講述中，就活起來(lái)了，雖然我還是記不住那些基本的東西，可是我開(kāi)始對(duì)歷史感興趣了。我想歷史中形形色色的人物把當(dāng)時(shí)的社會(huì)描畫的生靈活現(xiàn)，這不僅僅現(xiàn)象的反映，也是在發(fā)展著中國(guó)的文化。
可是我沒(méi)有參加辯論，因?yàn)椋谖倚闹校铠櫿虏皇亲鳛閭�(gè)人被載入史冊(cè)的，而是但是整個(gè)的社會(huì)。并且無(wú)論在你眼中李鴻章不論是賣國(guó)賊還是外交家，那些都已是百年前的事。我們不應(yīng)該再追究誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，歷史不會(huì)因?yàn)榇蠖鄶?shù)人怎么想就被改寫，就能重來(lái)。李鴻章不論做過(guò)什么，放在那個(gè)時(shí)代里都是可以理解的，我們要做的是了解，感知和通過(guò)對(duì)他的學(xué)習(xí)來(lái)完善自己。
歷史不僅僅是李鴻章。
我想說(shuō)的是，歷史在演變的過(guò)程中，是按照人類、社會(huì)、自然的發(fā)展規(guī)律成形的。我們應(yīng)該在歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷完善自己。
在每個(gè)人的心中，對(duì)每一段歷史的認(rèn)識(shí)是不同的，不要把自己的當(dāng)作唯一正確的，然后和意見(jiàn)不同的人爭(zhēng)的面紅耳赤，也不要拘泥于課本對(duì)歷史的評(píng)價(jià)，要知道課本的人也夾雜了他們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。
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