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高中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法研究
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的高中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法研究，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中階段對于學(xué)生而言是十分重要的階段，面臨著高考的巨大壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時間緊張。而語文作文作為高考中的重點得分項目，一直都是高中語文教師關(guān)注的重點，時間緊、任務(wù)重，責(zé)任重大。在新的時代背景下，高中語文教師要對作文教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，進而提高學(xué)生的作文能力。
一、高中語文作文教學(xué)存在的問題
高中語文作文教學(xué)的意義是十分重大的，其影響也是十分深遠的，也確實得到了學(xué)生和語文教師的重視。但是，就目前而言，高中語文作文教學(xué)存在許多不足和缺陷，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生作文水平的提升。
首先，教學(xué)方法陳舊。高中語文教師雖然十分重視作文教學(xué)，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在對作文進行施教時，往往注重于對作文立意、開頭、過渡、結(jié)尾等方法的講解，教學(xué)模式僵化，使得學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)缺乏新意，千人一面，千篇一律，使得學(xué)生思維受到嚴(yán)重的限制，為了“保底”而不敢去創(chuàng)新，作文水平就難以提高。
其次，教學(xué)目標(biāo)錯誤。雖然作文在高考中占據(jù)十分重要的地位，但是其并不能成為作文教學(xué)的目標(biāo)。現(xiàn)階段由于受到應(yīng)試教育的影響，高中語文教師在進行作文教學(xué)時，教學(xué)目標(biāo)一味放在提高分數(shù)上，而忽略對學(xué)生能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生自身知識儲備少，能力不足，對于作文缺乏興趣。
然后，應(yīng)試教學(xué)的束縛。由于受到高考的壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時間緊迫，課外閱讀少，缺乏對生活的真實感受和理論的升華，這就造成學(xué)生寫出的文章也許辭藻華麗，可以獲得較高的分數(shù)，但缺乏真情實感，缺少靈氣和活力。
二、教學(xué)方法的創(chuàng)新
對高中語文作文教學(xué)方法進行創(chuàng)新，要分析當(dāng)前高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的實際情況，選擇適當(dāng)?shù)姆椒āＭǔ碚f，采取以下措施，對作文教學(xué)方法進行創(chuàng)新。
（一）改進教學(xué)方法
高中語文教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改進和創(chuàng)新，適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，摒棄傳統(tǒng)死板的模式化教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的寫作方法。首先，教師要選擇有代表性的作文題目，與學(xué)生一起，對題目進行分析，指導(dǎo)學(xué)生掌握題目的范圍和內(nèi)容，使學(xué)生在寫作之前，對題目有一個清晰而明確的認識，確保文章的主題不會出現(xiàn)偏離。然后，教師可以事先寫好相應(yīng)的文章，將自己的分析和創(chuàng)作過程向?qū)W生進行講解和演示，從而提高學(xué)生對于作文寫作的分析和把握能力。最后，在作文教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生傳授一些優(yōu)秀的習(xí)作方法，通過這些方法的應(yīng)用，使學(xué)生寫出的文章更加細膩，感情更加真實，進而提高學(xué)生的寫作能力。
（二）明確教學(xué)方向和目標(biāo)
作文并不僅僅是高考中獲取分數(shù)的手段，更是對學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，可以說，提高了學(xué)生的作文能力，可以全面提升學(xué)生的遣詞造句能力、文章鑒賞能力、主題把握能力以及認知水平等，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，高中語文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以高考為目標(biāo)的語文教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變自身觀念，在對學(xué)生進行作文教學(xué)時，明確教學(xué)的目標(biāo)和方向，以提升學(xué)生的能力為主，鼓勵學(xué)生抓住靈感，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，打破常規(guī)的寫作模式，對文章進行創(chuàng)新，可以起到良好的教學(xué)效果。
（三）提高學(xué)生的知識積累
對于作文創(chuàng)作而言，知識和經(jīng)驗的積累是必不可少的。如果忽略對生活的觀察，缺乏寫作素材或素材陳舊，會導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作時無話可說；如果寫作經(jīng)驗短缺，沒有掌握各種文體審題、立意和布局謀篇的基本寫作知識及方法，會導(dǎo)致學(xué)生不知從何入手；而如果自身認知能力低下，語言詞匯單薄，會使得寫出的文章沒有深度，質(zhì)量低下。因此，高中語文教師要為學(xué)生提供必要的時間，鼓勵學(xué)生進行適量的課外閱讀，對優(yōu)秀的雜志和書籍進行分析，如《格言》、《智慧背囊》等，使學(xué)生可以在閱讀過程中，逐步提高自身品位，增加理論素養(yǎng)，豐富自身寫作情感，提高知識的積累，進而提升自身的創(chuàng)作水平。經(jīng)過優(yōu)秀作品的熏陶，學(xué)生可以汲取豐富的知識，使得創(chuàng)作出的作品情感更加真實，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹，更富深度和涵養(yǎng)。同時，也使得學(xué)生在對作文進行創(chuàng)作時，起點較高，效率較好。
三、結(jié)語
綜上所述，高中語文作文教學(xué)的作用是十分重大的，高中語文教師要充分重視起來，通過對教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的寫作能力，優(yōu)化寫作效果，使學(xué)生的寫作水平進入一個全新的境界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，全面提升學(xué)生的語文綜合能力，使得語文教學(xué)可以獲得更好的效果。
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