主題班會有哪些類型，你怎樣組織班會？
從教育意義上講，主題班會主要是使學(xué)生明確、統(tǒng)一和強(qiáng)化對某問題的認(rèn)識。以下是小編帶來的主題班會的形式，希望對你有幫助。
一、首先談?wù)剬Π鄷恼J(rèn)識
班會作為課表上獨立的一門課程，是教育行政部門以“指令性教育計劃”的形式發(fā)揮班主任進(jìn)行班級教育職能所提供的教育時段。有些班主任把班會搞成
一、批評式。老師在臺上批評一周犯錯誤的學(xué)生，一番點評下來，除了少數(shù)學(xué)生還目視前方外。大部分學(xué)生已低下了頭。
二、老師獨角戲式。老師在臺上淘淘不絕地演講，底下坐著的學(xué)生一臉的茫然。
三、班干部表演式。班干部承擔(dān)了整個班會的策劃與組織，他們在臺上自如地展示著自己，其他同學(xué)擔(dān)任觀眾，結(jié)果只是班干部得到了鍛煉。班會是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。班會形式有多種多樣的，其中主題班會是一種省時高效的教育形式。主題班會就是班主任圍繞著特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想先進(jìn)性、學(xué)習(xí)積極性、心理健康性的教育。它能促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，推動學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善;在學(xué)生中實現(xiàn)更廣泛的思想交流，而且有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。
二、主題班會的作用
1.提高學(xué)生對某問題的認(rèn)識能力。
從教育意義上講，主題班會主要是使學(xué)生明確、統(tǒng)一和強(qiáng)化對某問題的認(rèn)識。例如，在思想道德上，增強(qiáng)判斷正確與錯誤的能力，提高對善、惡的識別能力，對美丑的認(rèn)識能力等。
2.提高學(xué)生的自我教育能力。
一個完整的主題班會，從設(shè)計到實施都要發(fā)動學(xué)生參與。學(xué)生可以在主題班會中“唱主角”，這使學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力都能得到極大的發(fā)揮。學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會不斷增強(qiáng)。
3.加強(qiáng)班集體建設(shè)。
一個良好的班集體要通過多種活動來實現(xiàn)，而主題班會就是一項重要的活動。組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級學(xué)生團(tuán)結(jié)的`作用。主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng)，在他們饑渴的時候得到甘露。因而會給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。因此，我們應(yīng)充分利用每周一節(jié)的班會課，認(rèn)真選好主題，積極引導(dǎo)學(xué)生開好主題班會。
三、班會主題的確定
組織好一次主題班會主要做到以下幾個環(huán)節(jié)：
一、設(shè)計方案。
二、組織準(zhǔn)備。
三、具體實施。
四、鞏固成果。
設(shè)計主題班會最重要的一點就是確定班會的主題。主題的確定可依據(jù)以下幾點：
1、依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活、思想動態(tài)確定班會主題。
班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢，即針對學(xué)生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對學(xué)生思想情況起潛移默化的作用的主題來組織班會活動，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。班主任要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想動態(tài)，以確定一些帶有普遍性的東西，開展主題班會活動，適時地幫助學(xué)生弄清是非，提高認(rèn)識。
如大學(xué)生剛升入學(xué)時，思想上普遍存在松口氣的想法。如何引導(dǎo)大一新生調(diào)適心理，轉(zhuǎn)換角色，重新定位，自主自律，探索創(chuàng)新方法，融入新團(tuán)隊，打造新形象，是大學(xué)新生入學(xué)教育主題班會應(yīng)著力解決的問題。《暢想大學(xué)生活》《團(tuán)結(jié)你我?互相交流》《嶄新的生活，激烈的競爭——談?wù)劥髮W(xué)生活的打算》等主題班會可以促進(jìn)同學(xué)們在心理上更好地明確大學(xué)生活的定位，幫助他們合理地規(guī)劃、利用大學(xué)時光，圓滿的度過大學(xué)學(xué)習(xí)生活，為未來人生奠定堅實基礎(chǔ)。
現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻，就業(yè)問題日益突出，畢業(yè)班可以組織《我的職業(yè)暢想》《讓我們飛得更高——職業(yè)規(guī)劃》等主題班會。來幫助同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識到生涯規(guī)劃的重要意義，使之自覺地按預(yù)期目標(biāo)的要求開發(fā)潛能，提高綜合素質(zhì)。
2.依據(jù)學(xué)生的偶發(fā)事件
有的偶發(fā)事件，在意想不到之中提供了教育的良好契機(jī)，要注意及時抓住這一主題，否則時間久了，可能會失去這一契機(jī).如:學(xué)生有亂丟紙屑的習(xí)慣，而屢次教育都無效。可開展《建設(shè)班集體，從身邊的小事做起》的主題班會。如有學(xué)生打架斗毆，則可開展《遠(yuǎn)離暴力，還學(xué)校一片凈土》。所以，面對偶發(fā)事件，班主任要反應(yīng)敏捷，果斷決策，及時確定主題。
3、學(xué)生自主選題
班主任先擬定一個大致范圍，然后由學(xué)生確定主題;可個別征詢，或動員每位同學(xué)出主題;或由班干部在廣泛聽取同學(xué)意見的基礎(chǔ)上選定。
不管采用哪種方法，所選主題都要代表學(xué)生普遍存在的，感興趣的，關(guān)心的問題，這樣才能使大多數(shù)同學(xué)從活動受到啟發(fā)和教育。當(dāng)然也可根據(jù)節(jié)令、紀(jì)念日、時事等確定班會主題。
總而言之，班會課主題的確立要做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代，能夠引起學(xué)生共鳴，有利于引導(dǎo)學(xué)生成長。
拓展閱讀：主題班會有哪些形式
一、什么是主題班會
也許有人說，主題班會就是圍繞某個問題學(xué)生發(fā)表意見、班主任作總結(jié)的一堂課。這種理解是不全面的。我個人認(rèn)為，主題班會是圍繞一個專題，在班主任的組織和指導(dǎo)下，以班集體的智慧和力量為依托，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮班級中每個學(xué)生的積極性而開展的一種生動活潑的自我教育活動。
成功的主題班會應(yīng)該有這樣幾個特點：
1. 主題鮮明突出，針對性強(qiáng)，有吸引力；
2.內(nèi)容豐富，形式生動活潑，為學(xué)生所喜聞樂見；
3. 參加活動的學(xué)生多，群眾性強(qiáng)；
4. 具有教育性，學(xué)生的思想品德明顯提高；
5.充分發(fā)揮學(xué)生的興趣愛好和特長，增進(jìn)學(xué)生的智慧和才干。
二、主題班會的形式
主題班會的形式直接關(guān)系到活動的效果。班會形式由班會的主題、內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點決定。學(xué)生喜歡的是豐富多彩、有吸引力的活動形式，所以班會形式的設(shè)計，要使學(xué)生喜聞樂見，不能單調(diào)呆板、千篇一律。常見的主題班會形式有以下幾種：
1.論理式主題班會
這種班會主要是對問題進(jìn)行論證和闡述，以統(tǒng)一、提高學(xué)生的思想認(rèn)識。如“青春的價值是什么”“人才成材百例的思考”“班級軼事面面觀”“友誼與事業(yè)”等主題，就可以采用論理式班會形式。細(xì)分論理式班會又有直接論理、辯論明理、研討識理等形式。論理式班會的目的是要把“理”說透，使學(xué)生信服，所以要求論證有據(jù)，內(nèi)容翔實，邏輯嚴(yán)密。
2.交流式主題班會
這種主題班會主要是學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和借鑒，也可以請校外的相關(guān)人士與學(xué)生交流。如“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”“生活教育了我”等主題，就可以采用這種班會形式。開好交流式主題班會的關(guān)鍵是創(chuàng)造一種和諧、融洽的氣氛，引發(fā)學(xué)生從心底對所交流經(jīng)驗的欽佩和贊賞之情。
3.文體型主題班會
文體型主題班會是通過文藝體育形式進(jìn)行的，具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩歌朗誦、相聲、猜謎等，也可以是繪畫、書法、攝影展示、表演等，如：以“祖國，您好”為主題的國慶文藝演出，以“筆下走龍蛇、丹青繪宏圖”為主題的書畫表演，以“向著更高、更強(qiáng)、更快”為主題的班級運動會等等。這種形式的主題班會是學(xué)生展示才能、發(fā)揮創(chuàng)造性的好機(jī)會，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、鍛煉學(xué)生組織能力的好機(jī)會。文體型主題班會氣氛活躍，寓教于樂，能使學(xué)生受到情感上的激勵和藝術(shù)上的熏陶，很受學(xué)生歡迎。班主任要盡量使多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會參與，能夠各得其所，各盡其能。
4.競賽式主題班會
這種形式的主題班會是針對學(xué)生的競爭、好勝心理所采用的一種活動形式，在“兩軍”對壘中，融入哲理性、知識性。競賽內(nèi)容可以有智力、知識、實事、
能力等，如：“我和ABC交朋友”趣味英語競賽，“我在2001年”演講比賽，“漫游智力世界”學(xué)科智力競賽等。這種形式的班會，學(xué)生情緒高漲，氣氛熱烈。組織這種班會，事先要做好充分的準(zhǔn)備，要注意廣泛發(fā)動學(xué)生參與，學(xué)生發(fā)動得越廣泛，關(guān)注程度和參與熱情越高，效果越好。
5.紀(jì)念性或慶祝性主題班會
紀(jì)念性或慶祝性主題班會主要指對重大歷史事件和名人的紀(jì)念，對重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等。它往往與社會的紀(jì)念活動、慶祝活動相配合，如：以“老師，您辛苦了”為主題的教師節(jié)頌教師班會，以“送舊迎新慶元旦”為主題的元旦文藝聯(lián)歡班會。這種班會搞得好，感染力強(qiáng)，效果好；搞不好，容易走過場。所以，班主任要把紀(jì)念什么、慶祝什么同教育主題結(jié)合起來，尋找最佳的結(jié)合點，使學(xué)生在熟悉的紀(jì)念日、慶祝日里，得到新的啟迪，受到進(jìn)一步的教育。班主任還要注意紀(jì)念性主題班會教育效果在日常生活的延伸。
6.實踐性主題班會
實踐性主題班會是以學(xué)生在參加實踐活動過程中受到的教育為主題舉行的班會，如：以“祖國萬歲”為主題的參觀祖國變化圖片展的班會，以“家鄉(xiāng)的昨天和今天”為主題的游覽名勝匯報班會，以“剪得報春第一梅”為主題的“記者”招待會。這種班會能深化學(xué)生的實踐體會，使學(xué)生更深刻領(lǐng)會實踐的意義。實踐性主題班會的特點是親耳所聞、親眼目睹，有真情實感，對教育內(nèi)容印象深、領(lǐng)會快。
7.模擬式主題班會
模擬式主題班會是模擬一種情境，讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的感受，從而達(dá)到教育的目的，如：“與時間老人座談”想像情境班會，“警鐘在這里長鳴”模擬法庭辯論班會。模擬式班會的主題與內(nèi)容要適合青少年的特點，能增強(qiáng)學(xué)生的想像力和實踐能力。這種班會組織得好，氣氛逼真，學(xué)生身臨其境，興致高，教育效果也會很好。
以上是我對主題班會及開展主題班會的幾種形式的思考和總結(jié)。班主任要開好主題班會，選取的班會形式不一定是單一的，可以融合多種形式。無論選取什么形式的主題班會，培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、自治能力，是開展主題班會的一項重要任務(wù)和基本原則。
搞好主題班會沒有一個固定的模式。我們必須從實際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識性、教育性結(jié)合起來，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和參與熱情，做到寓教于樂，寓教于實踐，不斷提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)
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