傳口令作文

時間：2022-10-21 11:09:15 600字我要投稿

傳口令作文600字（精選21篇）

　　在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的傳口令作文600字，希望對大家有所幫助。

傳口令作文600字（精選21篇）

　　傳口令作文篇1

　　昨天上午，我們上了一節有意義的語文課，也是一節有趣的語文課。

　　天氣晴朗，柔和的陽光灑向我們的教室，同學們的臉上洋溢著笑容，因為老師說這節課要做游戲，游戲的名字叫“傳口令”，怎么樣，很稀奇吧！那就讓我給大家講講游戲規則吧!全班先分成七個大組，然后每組的第一個同學到老師處，老師小聲地告訴他一句名言。游戲開始了，第一個人傳給第二個人，第二個人傳給第三個人……依次往下傳，直到最后一名同學，他就大聲說出答案，看哪組說得最準確，注意在傳的時候每人只能說一遍。同學們都迫不及待地想試一試，我也開始緊張起來。

　　游戲開始了，只聽老師一聲令下，同學們臉上的表情由開心變成了嚴肅，嘴巴都張得大大的，生怕說不清，而聽得同學耳朵都豎得像兔子一樣，貼在另一名同學的嘴巴上。

　　我們組也很認真地進行著，當前一名同學告訴我內容的時候，我發愣了，因為他說的什么我沒有聽清楚，真希望他再說一次，可老師不讓說第二遍，我急得抓耳撓腮，于是我就胡編亂造了一個句子。游戲結束了，后面的同學依次公布了答案，可誰知老師說得答案出乎我們的意料，誰也沒有說準，但這并不影響我們玩游戲的熱情，我們玩了一遍又一遍。時間過得真快，這節課，就在同學們的歡聲笑語中過去了。

　　這個游戲讓我明白了，在玩的時候要認真傾聽，不能有任何雜念，全神貫注地去參與游戲，成功就會屬于我們。另外還要遵守游戲規則，否則游戲就變得沒有意義了。這次游戲我們組雖然失敗了，但失敗是成功之母，我們總結經驗，相信下次我們一定會成功的。

　　傳口令作文篇2

　　“不以規矩，不成方圓”此話說的好，我們的世界因為有了規矩的看守，才有今天的秩序生活。今天的語文課劉老師讓我們玩一次課堂游戲，也是有明確規則的游戲之一，它就是傳口令游戲。

　　今天一上課，劉老師居然讓我們玩游戲。同學們一聽，個個歡天喜地。劉老師讓大家先安靜下來，才開始宣布游戲規則：首先，全班同學分成數量相同的幾個小組；其次，每組第一位同學到劉老師那里報到，劉老師會悄悄地告訴他要傳的口令；再次，由每組第一個人傳遞給第二個人……依次傳下去；最后，每組最后一名同學大聲告訴大家他聽到的內容，由裁判評判結果。

　　各組隊員起立宣誓：遵守游戲規則，絕不作弊。宣誓完畢后，劉老師一聲令下，每組第一名同學風一般的跑向講臺領取口令。不到一分鐘各組就開始往下傳遞口令了，我們這一組的陳語萱給姚馨蕾悄悄說完后，緊接著就輪到我了。姚馨蕾輕聲在我耳邊嘀咕：“口令是我們都是中國人，我們要去打日本人！”我心里不禁想：老天爺，怎么會有如此搞笑的口令？不會弄錯了吧。我們飛快地按照規則傳完口令，最后是樂雅培第一時間舉手，可是我們還是只得了第四名。因為有幾組同學是違反規則，跳人操作，裁判卻沒有看見，我們也很無奈。第二輪傳口令開始了，有四組再次違反規則，這次就沒那么幸運了，他們統統被取消了比賽資格，只剩下我們組和六小組了。雖然我們全力以赴，可是最終還是六小組更勝一籌，取得了比賽勝利。

　　其實這場傳口令比賽的勝負早已不重要了，重要的是讓我明白了：天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必效。

　　傳口令作文篇3

　　說到傳口令，人人都會異口同聲說說：玩過，非常有趣。不過那是童年的事了。

　　我現在上小學了，只記得我在幼兒園玩過，但都在記憶中消逝了。

　　“叮咚，叮咚”上課了。老師走進教室，大聲進說：“今天我們玩一次傳口令。”聽了這句話，我很驚訝，這種只會在幼兒園，而這是小學可不是幼兒園。我想來想去，沒想出答案。

　　規則有：老師先叫每組第一位同學，然后很小聲地告訴要傳達的口令。不能讓別的同學聽見，然后老師叫開始，每組第一位同學迅速跑到第二個同學，告訴那位同學口令，不能被別的同學聽到，如果聽到了這個組就會被取消資格。就這樣一個傳一個，最后傳到最后一位同學，然后那位同學告訴全班他自己聽到的口令，哪個組傳的又快又準，哪個組獲勝。

　　開始了，老師把每組第一位同學叫來，悄悄地告訴他們要傳達的口令。我真的好想擁有一雙千里眼和一雙順風耳，去看個明白，聽個明白，可又想想如果知道傳達的口令，那這個又有什么意義呢。第一位同學迅速回到座位把口令傳給下一位同學，就這樣一傳二，二傳三，三傳四……。到我了，上一個同學把手做成個喇叭狀，輕聲輕氣得說：“糖動銅鈴動，你聽清楚沒。”我小聲的說：知道了，生怕被另外的同學聽見。我又迅速回頭告訴下一位同學：“糖動銅鈴動，快點給下一位同學說。”他又立刻給下一位同學說……。

　　我們傳完了口令，老師一個個問起來來，最后傳出的是什么口令。一大組的同學竟然說“咚咚咚”，我們全班先是愣了一下，然后又突然大笑起來，一個比一個笑的厲害。第三組同學說“碰碰碰”我們全班哄堂大笑。我們組的口令更是離奇，竟是太迪太迪，連我都捂著臉偷偷的笑。最后老師神神秘秘地說是藤動銅鈴動。老師只好用全軍覆沒來形容我們。

　　我們最后找失敗的原因：一是太繞口了，二是有些同學沒聽清楚和口齒不清。

　　傳口令真有趣啊！

　　傳口令作文篇4

　　下課鈴聲響了，教室里的同學不去外頭呼吸新鮮空氣，卻在教室里議論。李明揉了揉笑疼了的肚子說：“這游戲太好玩了，笑得我肚子都疼了。”王田說：“是啊，名字也超有趣——傳口令，哈哈！”他們在議論什么呢？原來，他們在議論小游戲——傳口令！

　　時間倒流到剛上課時。同學們正在拿課本，這時，張老師來了，她走上講臺，大聲宣布：“同學們，今天不上課，我們來玩游戲！”同學們半信半疑，不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。一個聲音爆發了：“耶！我們要玩游戲了！”教室里頓時一片沸騰。

　　老師做出安靜的手勢，等安靜下來才說：“我宣布規則！每組派一個代表上來，我會各說一個口令，代表下去傳口令時不能讓人聽見，口令要準確，但速度也要快。”

　　傳口令正式開始！七個代表走上臺，老師把手捂成喇叭狀，在七個代表的耳朵上各說一個口令，說完了，老師一聲令下，把七個代表派發到了各組。

　　開始傳了，我心一緊，環顧四周，有的同學沒聽清，硬生生地將前一個同學的頭“扳”過來，大喊：“你說什么？”有的同學聽了撓撓頭皮，傳給了下一個同學；有的聽了直跺腳，可是前一個同學也記不清了。終于輪到我了，孔俊把頭轉過來，捂著嘴對著我說了什么羊啊狼啊。我一臉糊涂，可孔俊搖了搖頭，不再說話，我急中生智，把口令“改造”了一下，傳給了王鳴生，王鳴生一臉嚴肅，一直點頭，聽完了，傳給張曉青。張曉青轉過了頭，說了一秒鐘又轉過了頭，最后一個同學急了，可曉青搖了搖頭，一臉無奈。終于等到了公布答案的時候了，老師第一個點到了我們組，那個同學將紙條交給了老師，老師念道：“洞洞肚子痛。”我們笑得前仰后合，直拍桌子，這時老師公布了答案：藤動銅鈴響。最后又加了一句：“耳聞是虛，眼見為實。”我們一下豁然開朗。

　　原來老師葫蘆里賣的就是這個藥啊！

　　傳口令作文篇5

　　“鈴鈴鈴……”上課了。“我們玩傳口令吧！”“好啊”老師調整了座位使每組人數相等，我們組的排列順序依次是張一鳴、我、李丹瑩、廖可文和吳嘯天，接著老師在黑板上寫道：

　　規則：

　　①不能偷聽

　　②按順序講清楚

　　然后，老師又把每排的第一名同學叫了上去，嘰哩咕嚕地說了起來……

　　“預備，開始――”張一鳴悄悄地說：“麻媽媽趕馬，馬慢，麻媽媽罵馬”“什么？”我疑惑不解地問，“媽媽麻馬，馬罵？”“不對！”他把手“變”成小喇叭放到我耳邊說，“麻媽媽趕馬，馬慢，麻媽媽罵馬。懂了嗎？”“懂了！”我又對坐在我后面的十分焦急的李丹瑩說：“麻媽媽馬馬，馬罵，麻媽媽罵馬。”“知道了！”她又傳了下去。張一鳴仿佛聽到了什么，他問我：“你怎么跟她說的？”我說：“麻媽媽馬馬，馬罵，麻媽媽罵馬。”“錯了……”還沒說完，老師就說：“好，請金庭偉同學你來說說。”“媽媽趕，媽媽罵罵。”他們組氣得火冒三丈，頓時，教師里一片笑聲。“停，請吳嘯天來說說你們組的答案。”我們個個心急如焚，我像闖了大禍似的等待著組里的批評。“媽媽趕，媽嘛馬罵。”“哈哈――”又是一陣笑。我心想，還好不光是我錯……

　　第二次，老師又說了什么，誰也沒聽到（除了張一鳴、張一庭和王賀潤，因為他們是打頭的人）。不一會兒，又傳完了，令人難以相信的是，我們組傳對了：牛妞妞牽牛，牛拗，牛妞妞扭牛。

　　老師把兩句正確的話放在了一起，我們好像看出了什么原來這是一副繞口的對聯……

　　這次游戲真有趣，真希望以后還能做這樣的游戲！

　　傳口令作文篇6

　　說道好玩的游戲，可能我最喜歡的游戲就是“傳口令”了，為什么我喜歡玩這個游戲呢？因為我覺得它非常地有趣！

　　一天，李老師拿著一個檔案袋神秘地走進了我們的教室，我心想遭了一定又要考試了，旁邊的同學也附和著：要考試了，要考試了。李老師看著我們笑了笑，像往常一樣叫我們把桌子拉開，我本以為李老師要發卷子了，可誰知道李老師卻對我們說：“我們玩一個小游戲，好不好？”我們大家一起高聲地說：“好。”李老師說：“我們要玩的游戲是傳口令。”

　　游戲開始了，李老師先把我們分成A組和B組，A組是由1、3、5、7小組組成的，B組是由2、4、6、8小組組成的，李老師先把我們A組的每一個小組的第一個人請到了教室外面并把口令說給了他們，他們回來以后李老師：“說，開始。”他們就開始向下一個同學傳遞李老師發出的口令，一個接一個一直向后面傳，看誰傳的又快又準確。李老師宣布游戲開始，云翔迅速地把口令傳給了盧笑懿，盧笑懿趕緊轉過身來對我說：“主人是柴豹。”然后我把這句話傳給了韓怡影，我心里想：慘啦！盧笑懿絕對說錯了。韓怡影把這句話傳給了林嘉龍時這句話就斷掉了。

　　最后李老師叫我們說答案時，第一組說：“主人是小狗。”李老師說：“錯了”。我們說：“不知道。”全班哄堂大笑，李老師公布最后的答案時我們全班大笑了起來，原來答案是：“眾人拾柴火焰高。”隨后我們又舉行了B組的比賽。

　　從這次比賽中我明白了，做任何事都要認真，不能粗心大意。

　　如果從小就粗心大意，長大以后就可能釀成大禍。

　　傳口令作文篇7

　　在我們的生活中，有許多的規劃，也有許多規則的游戲，老鷹抓小雞、槍戰、警察與土匪，這些已經都過時了，讓我給你介紹一種時尚的游戲吧——傳口令。

　　記得有一節課，周老師微笑著走上講臺，在黑板上寫了三個大字——傳口令。和顏悅色地對我們講道：“今天，我們來玩一場傳口令的游戲。這個游戲的規則由我們大家來制定。”周老師話音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來。最后我們制定了5條規則：1、第一個人先到老師那兒聽傳的口令，而且口令要一樣。

　　2、老師說開始第一個人才能向后面一個人傳口令。

　　3、在傳口令的過程中只能說一次口令。

　　4、最后一個人聽到口令后，站起來公布自己的答案。

　　5、那個組的答案對哪個組勝利。

　　開始了，周老師將四個組的第一個人請上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風耳和一對千里眼，去探個明白。第一個人回到座位上時，老師一聲令下——開始。第一個人轉過身告訴了第二個人，第二個人告訴了第三個人……馬上該到我了，我的心仿佛提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對我的耳邊，手捂成牽牛花的樣子對我的耳邊講道，我的耳邊傳來了模糊的五個字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什么意思吖？難道是頭痛就貼頭靈痛嗎？”我不再懷疑便告訴了下一個人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終于傳到了最后一個人那里。

　　我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個組對，那就是四大組“騰騰動銅鈴動”。

　　這場游戲我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個小差錯會讓我們輸掉。

　　傳口令作文篇8

　　今天午飯后，徐老師組織我們玩了一次游戲——“傳口令”。她在游戲開始前詳細地講了玩法、規則等，還要注意這個那個的，當然，我們什么都答應。

　　先由3組進行游戲，他們既緊張，又稍有些興奮。徐老師悄悄地把口令告訴張芮菡，只見張芮菡迅速又小聲地把口令傳給周星合……但是，因為過度緊張、興奮和自信，把口令傳得“畫蛇添足”，使游戲失敗了。

　　這次失敗，讓我原本無所畏懼的心怦怦直跳，莫名其妙的緊張、害怕就像樹藤一樣緊緊纏繞我的整個心房。別組的組員信心滿滿地上講臺進行傳口令，但都是大敗而歸。

　　該我們組上場了，我在臺上極力克服緊張，也順便看了一下口令所在“位置”，“馬上傳到我了，馬上傳到我了，到了！”我把耳朵豎起來，竭盡全力去聽清楚竇小鈞那“螞蟻”般大聲的口令：“坡上有只小兔兔。”“啊？‘坡上有只小兔兔’是個什么東西？”我在心里暗想。“哎呀，不管了，趕緊傳給鐘其夢。”我盡量放大聲音，用手合成喇叭，對準鐘其夢的耳朵說：“坡上有只小兔兔。”這時，徐老師大聲問道：“你（鐘其夢）聽到的口令是什么？”“坡上有只小兔兔。”鐘其夢苦笑著回答，全班頓時哄堂大笑。徐老師又接著問盧子汀：“你還記得口令嗎？”“坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，坡上老虎餓肚肚，想吃坡下小灰兔。”盧子汀不緊不慢地回答。全班又發出“唔——”一聲驚嘆……不過也奇怪，游戲失敗后，我并沒有難過，反而覺得一身輕松。

　　下課后，我又仔細想了想：這個游戲考驗的就是大家的團結能力，我們之所以失敗，是因為我們的團結能力還不夠，還需要加強。

　　千人同心則得千人之力，萬人異心則無一人之力。——后記

　　傳口令作文篇9

　　今天早上的第二節語文課，我們全班同學在巨老師的帶領下，我們玩了一場叫“傳口令”的游戲。

　　游戲的規則是：一、全班分成幾個人數相等的小組，排成單行。二、傳口令者必須悄聲傳令，不能讓別人聽見。三、排頭不能提前傳，每人一傳，按順序傳。

　　游戲開始了，先是一、三、五、七組比賽，我在第八組。這幾個組的第一個同學到老師處，老師悄聲告訴他們要傳的口令，然后老師一聲下令后，各組第一個人迅速回到自己的組，把口令悄悄傳給第二個人，第二個人傳給第三個人……依次傳下去。同學們都傳完后，最后一個同學跑到裁判那里，老師叫他們說出答案，結果，他們都說錯了，逗得我們哄堂大笑！

　　到我們這組和二、四、六組比賽了。第二場比賽開始，我們組的排頭跑了上去，聽到了口令后迅速的傳向了第二個人，第二個人又傳給了第三個人……驚心動目的事就在眼前，我激動的都跳了起來，我們組的速度本來是遙遙領先的，可就是中間的一個同學失誤了，所以才導致了我們組的名次落到了最后，我的心情一落八千丈，我又重新振作了起來，大喊：“加油，加油！”我們組似乎聽見了我的召喚，名次竟然又得了第一，我終于也有事干了，我旁邊的人給我說了口令，我以迅雷不及掩耳之速度飛奔向了裁判，大叫：“我們組得了第一，我們組得了第一！”剛說完，我就撲向了裁判，后面的接二連三的又來了三名比賽選手，我們來到講臺上公布答案，因為我第一，所以我就是第一個說，我說：“大哥打雨鄉。”全班都笑得上氣不接下氣，后面幾個選手都和我的“遭遇”一模一樣，最后我也笑出來了。

　　不以規矩，不成方圓。世界上的各個角落都有規矩，讓我們舉起手來，一起爭當遵守規矩的好少年。

　　傳口令作文篇10

　　今天，劉老師告訴我們今天，我們來玩一個游戲，名叫：“傳口令”。“哇——”全班幾乎同時大叫起來，有的同學興奮地揮舞著雙手，還有的同學一邊歡呼一邊跳，何思昶最好笑，他一聽到要玩游戲，高興的不得了，只見他樂開了花，眼睛瞇馬了一條縫。教室好像一瞬間就變成了歡樂的海洋。這時，劉老師宣布讓我們自己制定條規則，全班突然安靜下來，有的同學在冥思苦想，有幾個同學在竊竊思語，還有幾個同學已經迫不及待地舉起了手……最后全班55個同學絞盡腦汁，想出了4條規則：第一條是：要小聲說話。

　　第二條是：要按照順序傳。第三條是：不能互相偷聽。第四條是：每人只能傳一遍，不能重復。游戲馬上就要開始了，劉老師先讓第一排的同學站在講臺上，排成一行，又用手嘴巴上，呈喇叭形，對站在講臺上的同學悄悄地耳語了一陣，當時我真希望能有一雙順風耳，可以聽見劉老師在說些什么，可是聲音太小了我連半個字都沒有聽清楚。游戲隨著劉老師一聲令下開始了，第一個同學迅速走下講臺，立即轉過身，把劉老師說的“神秘口令”傳給了下一個同學。

　　馬上要傳到我了，我十分緊張，懷里像揣了只小兔子一樣，砰砰直跳。可是，李炳漢對我說的話我什么都沒聽清楚，于是我們組就中斷了，而其它幾組傳完的同學已經高高舉起了手……現在，公布結果：第二組第一名、第五組第二名……。而且得出的答案也是五花八門。正確的答案是：藤動鈴鐺響，而傳到后面，競變成了6個的答案，還有各種奇怪的答案，比如“盤冬靈冬響……”通過這個游戲，我明白了無論做什么事都要有規則，都要認真合作，才能成功。

　　傳口令作文篇11

　　“不以規矩，不成方圓”，這是思想家孟子說的。學習了規則這單元后，為了讓我們對規則加深印象，學會遵守規則，劉老師今天上課時同我們一起玩了一個有趣的游戲——傳口令。

　　游戲開始時我們先一起制定了規則：

　　1、全班分成5個人數相等的小組，每組按順序傳口令。

　　2、傳口令時，聲音要小，但吐字要清晰，表達要準確。

　　3、最后一個人把聽到的口令寫在紙上，交給老師。

　　開始游戲啦！班里頓時熱鬧起來，大家即緊張又興奮，有聽不清急得團團轉的；有一臉茫然思考的；還有抻著頭想探聽消息的……我是我們組的最后一個。輪到我了，我緊張地屏住呼吸想要聽清每一個字，可無論我怎么豎起耳朵還是聽不全，只隱隱約約聽見兩個字：夢理。我在腦中飛快地整理著答案，最后湊成夢幻的理想，覺得這樣才通順可行。就把答案快速的寫到紙上交到老師手里。公布答案啦：一組是312，二組是糖豆糖豆家…爆炸般的笑聲充滿了整個教室。錯的太離譜啦！怎么會這樣？我們議論了起來，并總結了失敗的原因。

　　通過這次游戲，我們總結出傳口令要遵守規則，要表達準確自己聽到的內容，不能因聽不清就把口令加工修改。在這次游戲中，我既收獲了快樂，又懂得了規則的重要性，明白了生活中要時刻遵守規則。

　　傳口令作文篇12

　　上課了，可班里卻亂成了一鍋粥。看看同學們，一個個生龍活虎，手舞足蹈，真是五十四個羅漢五十四個樣！原來，今天我們要玩“傳口令”的游戲！

　　老師微笑推門而入，說：“告訴你們一個好消息，同學們，今天，我們來玩傳口令”！“耶……”大家興奮地叫了起來。現在傳口令正式開始！請每一組的第一個同學來領取紙條”。

　　“比賽正式——開始！”只聽老師一聲令下，同學們便忙于傳口令之中。看看我們組的第一個人劉燁，他左手拱做喇叭狀，放到嘴邊。嘴巴一張一合，和同桌偉峻悄悄耳語著。而偉峻則瞇著眼睛，嘴唇一動一動的，肯定在問：“什么？”性格溫和的劉燁終于受不了，拍拍偉峻的肩膀，仿佛在說："該你傳給汝婷了。偉峻只好無奈地嘟嘟嘴，他一定沒記住口令！看到這樣一幕，我有點生氣。

　　就這樣看著大家一個傳一個，我們小組己到雨浠了，馬上就到我了，我不由自主地緊張起來。雙腳不停地抖啊抖，身上推滿了雞皮疙瘩。等到雨浠把口令傳給我時，才知道，傳的口令是“十里陳家莊“我聽到了，趕緊用雙手拱成喇叭狀，貼在嘴邊，轉過身，小聲對丹妮說“十里陳家莊！”

　　最后，老師宣布正確答案是：不知多少個日落，不知多少個春秋。而我們組的最后答案是：沒有什么能阻攔！這個答案使我們組成了全班的笑柄，同學們一個個捧腹大笑，笑得前俯后仰。

　　雖然我們組沒有奪魁，但是，比賽重在參與！所以結果怎么樣，我都很開心！

　　傳口令作文篇13

　　今天，我們語文課老師組織大家玩了一個“游戲”——傳口令。

　　“開始”隨著張老師一聲令下，安靜的教室里霎時間沸騰起來。只見同學們有的躍躍欲試，伸長脖子東看看西望望；有的人緊張地眉毛都快縮成了一團，擔心自己組孔夫子搬家——凈是“輸”；還有的激動地差點一蹦三尺高。

　　我們組馬上就要傳到我了，我緊張的心立馬揪了起來。如果王蘊潔報的話我沒聽清楚，給下一個同學傳錯了該怎么辦呀！我目不轉睛地盯著前面的同學，只見王蘊潔耳朵緊緊地貼著張詠馨的嘴，生怕聽錯了或是遺漏了。緊接著王蘊潔立刻扭頭趴在我桌子上，伏在我耳邊，用手遮住臉，悄悄對我說：“一位老爺爺在公園門口吃紅薯。”當她說完，我以迅雷不及掩耳的速度傳給了劉一涵。

　　就這樣，一個接一個往后傳到最后一個同學，只見他聽完后，便自信滿滿地站起來。“嗯，就等正確答案了！”

　　我把雙手緊緊合在一起，閉上眼睛，嘴里念念有詞：“拜托了！拜托了！”張老師讓我們依次報結果。輪到呂璦辰那一組，只見她樂得直拍桌子，說：“我的老爺爺在公園門口買紅薯！”“哈哈哈哈，太搞笑太離譜了吧！”我笑得前仰后合，張老師也忍不住哈哈大笑。最后，老師公布了正確口令，我們組取得了勝利。全組的人興奮地互相擊掌.擁抱。

　　“叮鈴，叮鈴”下課鈴聲打斷了教室里的沸騰，同學們似乎還在意猶未盡，啊！多么生動有趣的一堂課呀！

　　傳口令作文篇14

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課啦！彭老師笑容滿面的對同學們說：“今天我們來做一個傳口令的游戲。”

　　俗話說：“不以規矩，不成方圓。”所以在做游戲前我們要先定好游戲規則：1、全班分成九個小組。2、每小組人數相等都有八人。3、傳口令必須悄聲傳令。4、排頭同學不可提前傳口令。5、每人只能傳一次。

　　游戲規則定好了。彭老師宣布：“傳口令游戲現在正式開始！”同學們個個躍躍欲試，摩拳擦掌。首先彭老師發給第一排同學一張神秘紙條，并且只有第一排的同學才可以看口令。同學們都緊張起來，我也急不可待伸著脖子，等著前面的同學將口令傳給我。當我知道口令是：大花盆里扣個大花蛤蟆。我驚呆了！怎么那么繞口呢。我又在最快的時間將口令傳下去。結果到了邢政那里變成了動物園里藏著一個大花蛤蟆。最終導致我租全軍覆沒。

　　不知不覺，比賽時間到了。九個小組的尾巴準備宣布最終答案：第一名大黃蜂、第二名大紅貓、第三名大花鍋，直到第九名的答案一出，班里的笑聲快把屋頂掀翻了，像炸爆米花一樣。就連老師也被逗得捧腹大笑，一陣歡聲笑語后準備宣布正確答案：大花盆里扣個大花蛤蟆。

　　詹姆斯從釣魚的經歷可以獲得啟示，而我從這次傳口令游戲中，收獲了笑聲，收獲了快樂，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有規則，它還讓我感覺到了一個團隊的勝利要靠我們每一個成員的認真和努力才能贏得比賽。

　　傳口令作文篇15

　　星期五，我們在教室里，和老師做了“傳口令“游戲。

　　我們和老師先把游戲規則定下來，又平均分為了四組，每組十四個人，讓每組第一個人站到老師身旁。然后，老師把手攏成喇叭狀，悄悄把話分別說給每組第一位同學聽。老師說：“開始！“當他們回來時，嘴里還不停的嘀咕著，生怕漏掉老師說的每一個字。

　　我們組第一位同學方正，把話悄悄地傳給了第二位彭銳。當傳到第四位陸浩時，不好，看他臉色由陽光燦爛轉為烏云滾滾，想了好好大一會兒也沒想出來。我們真是心急如焚啊！時間一分一秒地過去了，在大家焦急的叫聲中，他把自己聽到的繼續傳下去。我是本組最后一個人，在這一段時間內，我看了看其他三組，他們傳得特別快。眼看別人已上黑板把聽到的寫了一大串，這時劉博宇回了一下頭，又將嘴放在我耳邊，悄悄地說了一句話：“媽媽，媽媽，干啥？干嗎？“我想笑：這是什么亂七八糟的句子呀！可又一想別人都快要寫完了呀！于是又風一般的跑上講臺，立刻奮筆疾書。寫下了這句讓人暴笑的話！當我寫好時，只聽前一排的人大喊大叫：“寫錯了，寫錯了。“周老師立即止住了吵鬧，讓教室安靜下來。我向其他同學寫的看了看，有的寫：媽媽干嗎？媽媽，媽媽罵媽。還有寫：媽媽媽媽媽媽。讓原來安靜的教室再次熱鬧起來。

　　周老師笑著說出了答案，原來是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。結果沒一組對的'，最后以笑聲結束了游戲。

　　傳口令作文篇16

　　今天，語文課上，我們做了“傳口令”的游戲。

　　等老師定好了游戲規則，我們便開始了游戲。首先，老師將口令傳給了我們組的每一個人，在田嘉銘收到口令的時候，他迫不及待地將口令傳給了徐皓程，但在還沒有傳到我的時候，我心中的問號接連不斷的出現，我們組會不會是最后一名？會不會傳錯口號？這時，徐皓程好像沒有聽清楚那句話。因為他在座位上呆了好幾十秒都沒有反應。哎！這可怎么辦呀？才第二個人就穿不清楚了，我們組肯定輸了！我當時焦急萬分，在無計之下，只好盼著徐皓程能蒙對幾個字，這時，徐皓程后面的張鼎延早已忍不住了，便對徐皓程說：“快點兒吧！沒聽清就隨便說一個吧！”于是徐皓程扭過頭，用左手摟住張鼎延的脖子，右手微微彎曲，在兩人嘴邊打了一個涼棚，將自己蒙的口令傳給了張鼎延。張鼎延已知道了口令肯定是錯的，于是，便不假思索的將口令傳給了我，竟說了個“激勵瓦拉”，我一聽到這句話，就知道已經錯的不沾邊了，可事到如今，也只好硬著頭皮往下傳。可傳到了最后，楊程皓去說成了“幾把乃求”。終于，老師公布了正確的口令，是“閃電劃破了鉛塊似的天空”。

　　在這堂課上，我們組是最后一名，而且錯的都不沾邊了，但我還是喜歡這堂生動有趣的游戲作文課。

　　傳口令作文篇17

　　語文課上，杜老師帶大家玩了一個游戲———傳口令。

　　游戲開始了，老師彎下腰把嘴巴靠在姚佳佳的耳邊，輕輕地說了一句話。我按耐不住內心的喜悅和激動，一會兒抬起頭來向前面望望，一會兒站起來在原地轉一個圈，一會兒又跺跺腳，抱著頭焦急地等待著。終于到我了，王啟凡貼著我的耳朵說了一句口令，可我只聽到一陣嗚哩哇啦的嘈雜聲，中間還夾雜著一股熱氣，說完后，我滿腦子問號：她到底是在說什么呀？算了，管不了那么多了，我也只好死馬當作活馬醫，對著屈子琪的耳朵也是嗚哩哇啦亂說一通。當我的嘴巴離開她的耳朵時，在她的臉上我看到了無數個問號。唉，好失敗啊。不用說，我們組輸了。

　　老師又挑選了幾個同學上去傳另外兩個同學想的口令。老師點了我，我站在講臺前，望著同學們羨慕的目光，一種激動地感覺油然而生，當李欣燁給我說口令時，我聽著聽著，忍不住笑了，一副勝券在握的樣子。這句話太簡單了，我又把她傳給了后面的同學，一直到了張煜民，大家都很期待聽到他的答案，可一聽，差太遠了，正確答案中的時間應該是“下課的時候”，在他嘴里就變成了“偷電視機”。全班同學笑得前仰后合。

　　通過這個游戲，我明白了：以后和別人說話要說得慢一點，吐字要清晰。

　　傳口令作文篇18

　　下午上語文課，楊老師走進教室，神秘地對我們說：“同學們，今天我們玩一個游戲———傳口令。”同學們一聽玩游戲，頓時來了精神，七嘴八舌地議論起來。

　　經過一番討論，楊老師和大家制定了游戲規則：首先要把全班分成幾個人數相同的小組，在傳口令過程中聲音要小，不能提前泄露給他人，不能隔人傳。

　　游戲開始了，我的心里像揣了一只小兔子，再看看同學們，個個握緊拳頭，小臉漲得通紅，眼睛都盯著老師。每組第一個同學先到老師那里領取口令。只聽楊老師一聲令下，第一個同學三步并作兩步，迅速跑回座位，雙手捂著嘴把口令傳給第二個人，只見第二個人把耳朵使勁往上湊，眼睛都不敢眨一下，第二個人再把口令傳給第三個人……就這樣依次傳下去。馬上就輪到我了，心想：一定要聽清楚口令，可別傳錯了……口令傳到最后一個人了，我們都緊握雙手，手心直冒汗，最后一個人宣布完我們組的口令后，老師把口令寫在黑板上。結果我們組傳錯了，我有點小失望，正確口令是“藤動鈴當響”，被我們說成了“盲豆鈴當響”，同學們傳的口令真是五花八門，大家都哄堂大笑……

　　游戲在同學們的歡笑中結束，這次游戲讓我懂得：不管做什么事情都要遵守規則，還需要大家相互配合，齊心協力才能完成！

　　傳口令作文篇19

　　“耶”教室里傳出了同學們興奮的喊叫聲。因為這節課，我們要做一個有趣的游戲——傳繞口令。

　　老師先把每個小組前面第一個人叫到走廊上，悄悄地告訴他們一個繞口令。教室里的同學議論紛紛，有的還好奇地探頭往外看。這時，老師走進教室，開始宣布游戲規則：游戲分小組進行，最前面的同學把所聽到的繞口令，小聲地對著后面同學的耳朵說一遍，然后，一個一個往后傳，一直傳到最后一個同學的耳朵里。最后，傳得最準確的小組就是勝利者。

　　第一輪比賽開始了，同學們一個個躍躍欲試。只見前面傳的同學貼著后面同學的耳朵，一個字一個字慢慢地說，生怕傳錯了。聽的同學豎起耳朵來聽著，恨不得自己有一雙”順風耳”。幾分鐘以后，第一輪游戲就結束了。老師一個一個地問每個小組最后一個同學。他們的答案五花八門，有的說”老鼠打老虎，老虎打老鼠。”有的是”什么老虎需要什么老虎。”還有的是”沒聽懂，沒聽懂，吧啦吧啦打老虎。”頓時，教室里鬧翻了天，到處都是笑聲。叫聲和咚咚的拍桌子聲。同學們好不容易安靜下來，老師把繞口令寫在了黑板上，原來這個繞口令是”紙上畫老虎，老虎打破鼓。”我們這才恍然大悟。這時，第二小組的同學高興地跳了起來，因為只有他們這個小組傳得一字不差。他們勝利了！

　　第二輪。第三輪比賽繼續進行著

　　下課鈴聲響了，同學們還沉浸在游戲的快樂中，還在不停地交談著，議論著。

　　傳口令作文篇20

　　為了讓我們知道不守規則不行，游戲、生活都得有規則，今天老師教我們做了一個游戲——傳口令。

　　老師笑咪咪地問：“哪一組先來呢？”同學們都不回答。老師便說：“我來請幾位同學到講臺上來做吧！”于是我和幾位同學被請到講臺上，老師先給了李筱一張小紙條，我多想有一雙千里眼，去看看小紙條上寫的是什么。可是，如果這樣，不就失去這個游戲的趣味了嗎？李筱看完后點了點頭，又給趙明月說了口令，這樣依次傳下去，到我的時候，宋曄告訴我的是：“四（4）班同學到廣場上打籃球。”我又把這句話告訴了李敏瑜，李敏瑜便大聲地說了出來。到李筱匯報答案時，她故意一字一頓地說：“我們和老師到廣場上打籃球。”噢，不知道是誰傳錯了。

　　到我們組時，楊久樂在我耳邊說了一大串，我隱隱約約聽到了：“今天老師帶我們去烈士陵園參觀。”我便說了出來，最后宋軒報出正確答案應該是：“今天老師帶四（4）班同學去歷史館參觀。”同學們先是目瞪口呆地看著我，過了兩秒鐘，便哈哈大笑起來。第四組本來應該是：“今天下午全班同學的QQ全上線，大家一起聊的真高興。”但到劉靜怡口中就變成了：“啥到廣場上打籃球。“我一聽，這也太離譜了吧。

　　規則就像一條無形的鐵鏈，時時刻刻約束著我們的言行，學完這一課，我感受到了規則有多么重要。

　　傳口令作文篇21

　　今天，是個涼快的日子。

　　中午，同學們都坐在教室里看書，有的也在畫畫，有的還在睡覺。這時，葉老師突然對大家說：“同學們，我們一起來做一個傳口令的游戲吧。”葉老師的話音剛落，教室里便歡呼起，好久沒有這么熱鬧的場面了，我心里想。“各位同學，安靜、安靜。什么都是有規則的，我們的游戲也有規則，大家靜下來想一想，我們的游戲應該有哪些規則呢？”葉老師的話還沒說完，同學們又七嘴八舌的議論起來。最后，葉老師定下以下幾條規則：

　　1、把全班分成八個人數相同的小組，站成一排。

　　2、老師把口令傳給每組第一個人，第一個人傳給第二個人，然后是第三個人，依次類推。

　　3、傳口令時聲音要小，不能讓別人聽見，而且每人只能說一遍。

　　4、最后一個人把聽到的口令寫在一張紙上，哪組傳得又快又準哪組就獲勝。葉老師一聲下令，比賽開始了，同學們都很緊張，教室里充滿了濃濃的火藥味。教室里安靜極了，只看見同學們轉過來轉過去。我緊緊的看著我們這組的同學，到李枷軒了，到劉翔了……終于，我聽到了丁凱祺在我耳邊悄悄的說：“‘搶讀聲里’”我先愣了一會兒，想：咦“搶讀聲里”什么意思哦？但我還是把它寫在了紙上，交給老師。老師看見我們的紙條，便問：“這是誰寫的‘搶讀聲里’呀？”全班聽了，哈哈大笑起來，我們組的人也害羞的笑了。第一次比賽因為沒有贏家，所以葉老師又讓大家玩了一次，而且，口令也統一了。葉老師一聲令下，比賽又開始了。當丁凱祺把口令傳給我時，我以聽到了“扁豆長，扁豆寬”。這六個字，于是，我就把這幾個字寫了下來。當葉老師公布正確答案的時候，我們又輸了，這讓我們很沮喪。

　　最后，經過評定，海洱他們那組獲勝了，取得了游戲的勝利。看著他們小組那高興的樣子，我心里也為他們高興。這個游戲，讓大家小小的娛樂了一下，也讓大家懂得了許多道理，我真希望這么好玩的游戲能夠多玩幾次就好了。

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