鏡頭作文600字四篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的鏡頭作文600字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

鏡頭作文600字 篇1

　　原以為，進(jìn)入高三，我們會(huì)向黑白照片中的人物一般，定格在灰暗的生活中。卻不料放眼望去，高三的生活如此的美妙。

　　定格奮斗

　　從跨入高三樓的那一刻起，我便暗自地對(duì)自己說(shuō)“最后的沖刺到了，要更加拼命”。事實(shí)上，所有的高三同學(xué)都對(duì)自己做出了同樣的要求。所以你可以看到早上月亮還沒(méi)有下班時(shí)，路上已有人懷揣著早飯和希望，奔向?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的戰(zhàn)場(chǎng)；所以你可以看到，食堂里排隊(duì)吃飯的時(shí)候，每個(gè)人關(guān)注的不是今天吃什么，而是手中的書(shū)本和書(shū)上單詞；所以你可以看到，晚自習(xí)結(jié)束之后，沒(méi)有人匆匆忙忙的回宿舍休息，更多的人仍將腳步留在教室，留在書(shū)本上。我們并不怕苦，因?yàn)槲覀兌�得只有吃的苦中苦，才能成為人上人。定格奮斗，成就高三！

　　定格友誼

　　獨(dú)行俠？不！孤膽英雄？NO！高三，我們更要用友誼澆灌生命之花，友誼是高三的增色劑，如同將原本灰色的生活染成了彩色。成功時(shí)有人和我們一起分享喜悅，失敗時(shí)，亦有人和我們一起承擔(dān)悲傷。不要為了自己而放棄友誼，更不要為了別人而拋棄友誼。當(dāng)若干年之后的我們回憶高三時(shí)，可能早已模糊了自己當(dāng)時(shí)的豪言，模糊了當(dāng)時(shí)的壯行，卻永遠(yuǎn)不會(huì)模糊當(dāng)時(shí)的友誼。定格友誼，增亮高三!

　　定格成熟

　　不再是幼稚的小孩，不再是不能經(jīng)受風(fēng)雨的雛鷹，我們握緊右拳，面對(duì)國(guó)旗，宣誓自己的成人。不再苛求父母，因?yàn)槲覀兌�得他們的辛苦；不再誤解老師，因?yàn)槲覀兌�得他們的付出；不再忽視同學(xué)，因?yàn)槲覀兌�得我們懷揣著同一個(gè)夢(mèng)想。經(jīng)歷風(fēng)雨，我們不會(huì)被輕易擊倒。我們會(huì)像鄭板橋的石竹一樣，無(wú)論東西南北風(fēng)，我們都可以扛！因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。定格成熟，蛻變高三!

　　坐在高三的教學(xué)樓里，我知道，此時(shí)的每時(shí)每刻，都將定格成最美的風(fēng)景，珍藏在心中。高三并不像外界所傳的如此殘酷，如此單調(diào)。定格高三的每一個(gè)鏡頭，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的美。

鏡頭作文600字 篇2

　　生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒，五彩繽紛；又像一幕幕精彩的電影，時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在我們的眼前。在生活中，我們有許多小鏡頭，而且有的今天我們難以忘懷。

　　“噼哩啪啦”，一陣吵聲從門(mén)縫傳入我的耳朵，并帶著陣陣醉人的`香味，我一骨碌從被窩里爬起來(lái)，順著香味來(lái)到了廚房，只見(jiàn)老媽一手持鍋，一手操鏟，正熱火朝天地?zé)�著早飯，一股蔥香味直往我的鼻子里鉆。“哇，老媽，你真是仙女下凡呀！”“廢話。”老媽毫不在意地回答。

　　“我拖，我拖，我拖，拖，拖，拖。”這喊聲并伴著水聲從房間里傳來(lái)，我沖進(jìn)房間，只見(jiàn)弟弟正在拖一地的水，“你在制造水簾洞阿！”我氣鼓鼓地對(duì)他說(shuō)。“勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最偉大。”弟弟頭也不抬地拋給我一句話，我也不得不承認(rèn)，弟弟變得懂事了。

　　“親愛(ài)的，你慢慢飛，小心前面帶刺的玫瑰......”天哪，什么時(shí)候了，還有閑工夫在聽(tīng)音樂(lè)，我立刻沖向另一個(gè)房間，原來(lái)是老爸的手機(jī)鈴聲，我仔細(xì)一聽(tīng)，又聽(tīng)見(jiàn)了了一陣呼嚕聲，不對(duì)呀，爸爸從來(lái)都不睡懶覺(jué)的呀，我忽然看見(jiàn)了爸爸床頭的講義夾，趕緊上前八手機(jī)摁了，然后悄悄走出了爸爸的房間。

　　大家都這么忙，唯有我無(wú)所事事，所以連忙拿起英語(yǔ)書(shū)，坐在陽(yáng)臺(tái)上大聲朗讀起英語(yǔ)課文，在陽(yáng)光下，動(dòng)聽(tīng)的聲音似乎和陽(yáng)光融在一起，讓人覺(jué)得很和諧，很溫暖。

　　炒菜聲，拖地聲，呼嚕聲，讀書(shū)聲交錯(cuò)在一起，成了一首動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)，讓人感到非常溫馨。

　　這就是我們家早晨的樣子，十分忙碌，但也很溫馨，不一會(huì)，炒菜的炒完了，拖地的拖完了，睡覺(jué)的睡醒了，早讀的讀完了。大人出門(mén)上班，小孩出去上學(xué)，家里又恢復(fù)了往日的安靜，只有掛鐘在“滴答滴答”地響著，除了掛鐘，其余的一切仿佛都停止不動(dòng)了，多么安靜的一刻呀！

鏡頭作文600字 篇3

生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。我熱愛(ài)生活，也熱愛(ài)那一個(gè)個(gè)小鏡頭，它們使我受到教育，得到啟迪。然而，我偏愛(ài)圖書(shū)館里那一個(gè)個(gè)小鏡頭。

　　清晨，圖書(shū)館的大門(mén)敞開(kāi)了，各種各樣的人爭(zhēng)先恐后的涌進(jìn)了圖書(shū)館。留披肩

　　發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的，……穿皮鞋的，穿球鞋的，高跟的，低跟的，……寬敞的圖書(shū)館似乎顯得擁擠了些。人們進(jìn)了圖書(shū)館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎著封閉了一夜的圖

　　書(shū)館空氣很新鮮似的，緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚(yú)尾紋的眼睛，都各自盯上了自己的目標(biāo)；那粗糙的手，細(xì)膩的手，寬大的手，纖細(xì)的手，都小心翼翼的拿下書(shū)，極溫柔地?fù)崦�，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒…�?/p>

　　圖書(shū)館里騷動(dòng)了一陣之后，又恢復(fù)了往日的平靜，只能偶爾聽(tīng)到翻書(shū)的聲音，也顯得極小，極短。人們完全沉醉在書(shū)的海洋里……

　　一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊看著伏案疾書(shū)，有時(shí)，還停下來(lái)皺緊眉頭想想什么，時(shí)不時(shí)地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡；一位數(shù)披肩發(fā)的姑娘，此刻顧不得去整理那些散亂的長(zhǎng)發(fā)，只是用大眼睛貪婪的掃著，不是地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒絞了；一位老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書(shū)拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書(shū)放下；幾個(gè)孩子趴在桌上，用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字地念著，很吃力，卻很專注……

　　我沒(méi)有打擾任何人，悄無(wú)聲息地離開(kāi)了圖書(shū)館，但這生活中的小鏡頭，我卻怎么也忘不了。他似乎告訴了我什么，到底是什么呢？

鏡頭作文600字 篇4

　　學(xué)期接近尾聲了，評(píng)改課也結(jié)束了，但這個(gè)學(xué)期的評(píng)改課仍舊留給了我深刻的影響。

　　不僅是我，我們班級(jí)的許多同學(xué)都喜歡作文評(píng)改課。不同的同學(xué)在評(píng)改課上都有不同的特點(diǎn)，這些情景都被我“攝影”成了許多小鏡頭，深深得刻在我的腦海里。

　　環(huán)視教室四周，有些同學(xué)抓耳撓腮，想不出怎樣提出評(píng)改建議又想盡好評(píng)改者的責(zé)任。這些動(dòng)作在我的眼里，難道不是他們?cè)跒檫@位作文的小作者感到驕傲嗎？他們?yōu)樾∽髡哔潛P(yáng)的同時(shí)，也積累了許多好詞好句，為他們以后的作文增添光彩。

　　還有些同學(xué)恰巧相反，他們正奮筆疾書(shū)，為小作者的作文添光彩。這些同學(xué)想必就是一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)。紅筆揮揮便能為班級(jí)再增添一篇好篇章。能碰上這種評(píng)改者的同學(xué)，真是好福氣——在以后的作文中，能加上這些亮點(diǎn)，提高自己的作文水平。

　　當(dāng)評(píng)改課接近尾聲，我都忍不住看一看同學(xué)們的反應(yīng)——還是埋頭評(píng)改作文——一連幾次都是這樣！我們總是細(xì)細(xì)品讀，再給他提出修改建議，也不忘寫(xiě)一寫(xiě)贊揚(yáng)的句子。大家互相幫助，友誼更加深厚。

　　下課后，我的評(píng)改者找我時(shí)，還在我耳邊耳語(yǔ)：“你的作文讓我更深得了解你了哦！”是啊，看同學(xué)的作文，無(wú)不是一種了解同學(xué)特點(diǎn)的方法？

　　遇到作文能力遜色的評(píng)改者也是在所難免，包括我在內(nèi)，遇上這種問(wèn)題，怎樣也堅(jiān)持不下來(lái)，為了不在大作文本上出洋相，為了不失去一次糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，便找其他同學(xué)進(jìn)行第二次評(píng)改。部分同學(xué)認(rèn)為，多評(píng)改一次只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和經(jīng)歷。但我不認(rèn)為，我認(rèn)為再平改一篇作文，非但沒(méi)有壞處，還有一處：再次享受一番評(píng)改的樂(lè)趣。

　　評(píng)改課真是讓人受益無(wú)窮！很幸運(yùn)的是，我一直很珍惜評(píng)改課，使我能享受到所有評(píng)改的益處。我愛(ài)評(píng)改課！

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