審題作文600字

時間：2021-10-11 09:20:36 600字我要投稿

審題作文600字九篇

　　在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的審題作文600字9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

審題作文600字九篇

審題作文600字篇1

　　帕斯卡爾有句名言：“人是一棵會思想的葦草，人的全部尊嚴就在于思想，材料作文的審題。”如果我們的思想必須通過文章來展現時，寫一篇有思想有深度的文章就成了我們的追求。而“材料作文”，“議論文”是我們高三寫作階段不可缺少的兩個關鍵詞。如何在材料作文中造就一篇有思想有深度的議論文是我們不得不考慮的問題。應對材料作文，同學們最擔心的問題是什么？對，一跑題，作文就完了，語文也跟著完了。所以審題很重要，可立意也很重要。今天我就想和大家一起探討材料作文的審題和立意。

　　一、學習目標：（2分鐘）

　　符合題意并且要深刻是高考作文的寫作要求。結合同學們的寫作狀況，我設計了本節課的兩個學習目標：

　　1、全面理解材料，選準角度。

　　2、深入思考，提出獨到，深刻的觀點。

　　二、解決第一個目標

　　1、質疑：（2分鐘）

　　要做到全面地理解材料，你覺得應該怎么做？XX同學你來說說你的看法。（把材料認真讀一遍，）然后呢？（找關鍵句子，詞語）你有沒有具體可操作的步驟供同學們參考和借鑒呢？（沒有）好，謝謝你！請坐！

　　2、釋疑：（8分鐘）

　　如果閱讀材料有步驟，講方法，效果會不會更好一些呢？下面，我們以月考作文為例。

　　先把材料閱讀一遍，然后分四步去全面把握材料。

　　1、涉及的因素：畫家訴苦：一天畫，一年賣

　　門采爾建議：一年畫，一天賣

　　2、材料最關鍵的地方在那里？

　　關鍵點：用一年時間畫，情況就好了。

　　3、所引發的問題有背景嗎？

　　背景：畫家訴苦，畫賣不出。

　　4、自主感悟，轉換成自我的見識。

審題作文600字篇2

　　高考作文審題還有一個重要環節，就是把握寫作的著眼點。比如話題作文，審題時就要從話題與材料的結合中把握寫作的著眼點。因為話題作文不同于材料作文，材料作文對材料可以從不同角度寫作，而話題作文的材料是與話題相聯系的，在審題時只有將材料與話題結合起來，才能排除材料中的干擾內容，找出寫作的著眼點。如：

　　皇帝造屋，百工齊集。木匠、石匠暗暗競賽。一天，木工師傅求勝心切，重責小徒弟。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短了一分。結果，根據木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠方進貢來的，無法在當地補充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死到臨頭而大哭。這時，石匠想出了一個方法，他把承托長柱的石礅的平坦的礅面改為微微隆起，補足了木柱短缺的部分。這樣，不但宮室如期落成，木匠全家得救，也改善了石礅設計，為中國建筑多增一分姿彩。

　　這則故事寓有中國人處世的哲理：別人的短處可以彰顯我們的長處，我們的長處也可以“承托”別人的短處，這樣彼此都有好處。推而廣之，這是一種競爭中“雙贏”的智慧，而這在現代社會中尤為重要。

　　請以“雙贏的智慧”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

　　如果單看材料，材料表明的觀點有“不能以怨報怨”、“要寬容地待人處世”、“助人是美德”、“驚喜往往獲得于意外”等。如果是材料作文的話，這些觀點都可以寫，但對話題作文來說，話題規定是“雙贏的智慧”，就只能圍繞它來寫，而不能寫其他。

審題作文600字篇3

　　此類作文命題思路是先明確一個“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時為考生提供了一個簡明的引領性提示。這些提示在材料選擇和習作思路上給了考生一個重要的導引，使考生對主題的感悟有了個性發揮的余地。

　　審讀提示語，首先抓住其中關鍵詞，其次，提示語中常常包含著命題者對選材范圍的規定，審讀時一定要注意分析“提示語”中各分句的意思。學會抓提示中的“選材點”，與自己的素材積累建立聯系。

　　如：

　　在喜慶熱鬧的春節、歡欣快樂的兒童節、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……我們總是與家人、朋友、老師、同學們歡聚一堂。那場面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。請你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”，選擇合適的材料，寫一篇450字以上的紀實作文，題目自擬。

　　審題解讀：這是個提供了核心詞的自命題作文，核心詞是“歡聚”，“歡聚”就是快樂的團聚。提示中第一句從兩個方面明確了選材的范圍。“在喜慶熱鬧的春節、歡欣快樂的兒童節、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……”羅列的生活場景都是考生所熟悉的，同時又點明了事情發生的時間，省略號還省略了其他的時間和場景，這樣讓考生人人有事可寫，有話可說。“我們總是與家人、朋友、老師、同學們歡聚一堂。”明確了文章要以第一人稱“我”來敘述，事情發生在“我”與家人、朋友、老師、同學這些人物之間。

　　第二句話“那場面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。”一方面提示考生寫“歡聚”不僅要有場面描寫，還必須有一個完整的故事情節作支撐。另一方面提示考生文章情感基調為留戀、難忘。

　　第三句話“印象最深刻的一次‘歡聚’”突出了故事的難忘，明確了選材的典型性，點明了核心詞“歡聚”，要寫出愉悅的感受。

審題作文600字篇4

　　材料作文較之話題作文，審題上有一定難度，它首先要求考生審清材料的中心內涵，選準角度提取觀點，材料在作文中必須引用，而由材料引發其他聯想，通過分析、議論，表達自己對人對事對物比較深入的思考。雖然標明文體不限，實際上受材料本身所限制，還是以議論為主，不像話題作文，所給材料可引可不引，只要在話題范圍內，天馬行空，任你馳騁；文體上可議論，可記敘，可抒情，編造寓言、神話、童話、科幻，甚至寫小說，都無不可。所以，材料作文本身就是一種限制性很強的作文，千萬大意不得。但也有好處，就是注意到了讀寫結合。對材料的審讀也應該是很重要的能力，因為它直接考察學生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現象看本質，是否對事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本質內涵。事實上，對材料審讀有偏差的同學，即便其文筆再好，作文也缺乏對事物認識的深度，或者，觀點容易偏激。

　　除了審題有比較嚴格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。一般來說，材料作文的基本定位如下：

　　一、引述材料。這是第一步定位。材料字數如果比較多，可以概括性引述；材料字數比較少，可以照引不誤。

　　二、分析材料，概括中心內涵。

　　三、聯系現實，提取觀點。

　　四、由此及彼，產生聯想，想到其他事情，緊扣觀點，具體深入分析。聯想根據論證觀點的需要，可以是相似聯想、相反聯想、相關聯想等。選例必須精當，對事情的分析，必須能夠恰如其分地說明你的觀點。

　　五、做出結論。

　　具體寫作時，也可以先開門見山提出觀點，再引述材料，可以靈活機動，但對于高考作文來說，觀點必須在顯眼地方提出，不要含蓄地將觀點包含文中，使閱卷老師費猜。要知道是閱卷老師審查你，不是你審查閱卷老師的閱讀水平，看他是否能讀懂你的文章。

審題作文600字篇5

　　一、命題作文

　　命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”。“題眼”就是題目中的關鍵詞。“題限”，即題目限制的記敘范圍。

　　例：我的好朋友

　　提示：風雨人生路，朋友可以為你擋風寒，為你分憂愁，朋友時時會伸出友誼之手，是你登高時的一把扶梯。請用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點。寫一篇450字以上的記敘文。

　　審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來敘述。“用一兩件事”寫出好朋友的“特點”。

　　二、半命題作文

　　半命題作文是指作文題目只出現一部分，另外一部分由考生自己去補充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達的意思。然后細讀提示中對空白處的要求和限制。再根據提示展開聯想，搜尋最適合寫的材料。補寫文題時我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，在提示要求的范圍內，選擇自己認為最想寫、最有把握寫好的內容填在橫線上。

　　例：____給予____

　　提示：人們常說，“給予”是快樂的，我們曾經感受過他人給予的關懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活……請圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀實作文。

　　審題解讀：這個題目的關鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質上的給予和精神上的給予。“給予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。“提示”中尤其要注意的是“人們常說，‘給予’是快樂的”一句，它點出了“給予”帶給人的感受，同時也為文章定下了情感的基調，那就是 “快樂”。

審題作文600字篇6

　　相信許多要升初中同學都在突擊分班考了吧，希望你們能認真審題，考出好成績。

　　做題就想股票一樣，有跌有漲，時紅時綠，如果你不認真審題，那么分數就會像多米諾骨牌一樣，一步錯步步錯，只要你稍微偏了一點，那么就會前功盡棄。

　　老師在課堂上說了多少次：“認真審題！認真審題！”可真正聽進去的又有幾個呢？如果你聽進去了，并且做到了，那么恭喜你，你里成功又進了一步。

　　記得有一次考試，我錯吧“月份”看成了“季度”因此整整被扣了5分，5分啊！我現在只要一想到這件事就開始心跳加速，莫名的心虛，像是做了一件錯事一樣，又好似被人發現了我在做些什么不好的事。

　　所以說，審題很重要，你要知道，分數永遠不嫌少，能多得就多得，這對你有好處。

　　不能說你認真審題了就一定能考好，但能保證你不會看錯數，就例如我們班里的一個學霸，他是一個超級大學霸，那次是全區通考，他卻連全班前三都沒能擠進去，只是因為他沒有看清題目，那次是這樣的。

　　當時是五年級全區通考，按平均分排名次，但我們班才排到了全區第五，不止是因為個別學生脫了后腿，還因為學霸的失誤。

　　卷子發下來時，學霸還哭了一場，原本對他失望的老師也忍不住安慰起了他，說讓他在期末的時候考一百就好，我看了他的卷子，嘴角抽了抽九十八點五，本來預計可以考一百的，可是因為計算題看錯了數扣了一點五分，因此我們的排名下降了一名，老師本來就是在想我們班肯定排第四，這次卻失算了。

　　所以說，審題很重要，你應該也不想你的分數一直“停漲”吧！

審題作文600字篇7

　　例：____給予____

　　提示：人們常說，“給予”是快樂的，我們曾經感受過他人給予的關懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活……請圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀實作文。

　　“提示”中的幾個小句子同時起到了輔助選材的作用。“他人給予的關懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個角度，他人、社會、生活給予 “我”，“我”是接受者;另一個角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活”，“我”是實施者。后面的省略號則涵蓋了更多的內容。無論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。

審題作文600字篇8

　　1、命題性質：關系命題。要講清感動與出發的關系。

　　2、主語的補足：可以是大家，可以是自己，也可以是特定的人、特定的群體、特定的事情。

　　3、感動與出發的關系。感動是前提，出發是結果；感動是內在的，出發主要是外在的。

　　4、詞語的推敲：感動是感悟的，也可以是外在引起的。出發，可以是觀念的出發，觀察、處理問題的方法方式的出發，也可以是行動的出發。回報社會、關愛他人、立足本職、健康心理都是它的內涵。帶著，有時時提醒、時時鼓勵的意思。

　　5、感動與出發的內容比例。學生可能認為出發是個起始性的詞語，因而這方面的內容少得可憐，大部分內容放在感動上，比例失調。最保險的辦法是感動和出發交替出現，融為一體，互相作用。其實，出發在這里已經是行動的代名詞，包括了行動的`過程。

　　6、定勢思維的干擾。平時寫慣了“感恩”之類的話題，結果不動腦筋，生搬硬套。沒有把重點放在出發上，偏題了，也偏離了出題者的意圖。因為人類任何思想的結果在于行動。

　　7、表達方式，最好是敘述、議論、抒情有機結合的散文，議論文次之，說明文難度較大。

　　8、思維方法——收放結合。放，就是聯想。聯想人：家人、友人、師生、各行各業的人；熟人、陌生人；領導、群眾；健全的人、殘疾人；偉人、凡人；古人、今人；中國人、外國人；大人、孩子；男人、女人……。聯想事：雪災、奧運、震災、一件平平常常、普普通通卻令人感動的小事……聯想物：天地萬物為我所用，供我生存，可歌可泣。放，就是所有的段落、所有的文字、所有的材料都要百川歸海，回歸一個中心，否則就是一堆磚石的堆積，不等于一座精美的樓房。

　　9、超凡脫俗難。雪災、震災可寫，寫的人肯定多，但是寫出新意難，如何以小見大或另辟蹊徑，那就要動動腦瓜了。

審題作文600字篇9

　　什么是話題作文

　　所謂話題，就是談話的中心，談話的內容，談話的由頭。圍繞著所給話題，就是圍繞著所給談話內容寫成的文章，便是話題作文。話題作文有以下幾個特點：

　　1、相關性。話題作文必須與話題相關，一般情況下，話題作文的要求只規定話題的范圍，而不限定作文的主旨。

　　2、自由性。這是話題作文的最大特點。話題作文和以前的命題作文、半命題作文、給材料作文相比，給了大家在題目、選材、文體、想象空間上極大的自由性和自主性。一般情況下話題作文的自由性具體表現為以下幾點：

　　（1）題目自由。所給話題可以不作題目。考試可以自擬題目。所擬之題最好能體現文體的特點。

　　（2）選材自由。只要是選擇與話題相關的寫，都有效。

　　（3）文體自由。話題作文大都要求除了詩歌外，我們可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇。

　　（4）想像自由。豐富的想象力是佳作的特征之一。話題作文在題目、選材、文體等所賦予我們廣泛的自由度也使我們有了更廣闊的想象空間。因此上乘的話題作文更看中我們在擬題、立意、選材、布局、行文的創新--想別人所未想，寫別人所不能寫。想象的自由中還要提到一點，就是思維的深度。作文的深度就是思維的深刻性。看透所寫事物的本質，把握各個事物之間的聯系和發展規律，辨證的分析事物，寫出的文章才能使讀者覺得有厚重感，有震撼力。

　　一、要吃透材料，根據命題意圖確立觀點

　　話題作文的材料具有雙重作用，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對作文范圍與立意的某種限定等。審題時，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來，并據此確立自己文章的觀點。二、要吃準材料，抓住關鍵問題思考立意。

　　讀懂話題材料，不僅與能否確立正確觀點有關，還與能否抓住關鍵問題構思文章，使文章的立意與表達的角度符合命題要求有關。如果抓不準材料中的關鍵問題，作文就難免或淺或偏。

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