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也是一堂語文課作文600字（精選31篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的也是一堂語文課作文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
也是一堂語文課作文 1
這也是一堂語文課，但這卻是我小學生涯的最后一堂語文課。
那天，我們是來告別這所學校的，領完畢業(yè)證書，誰都不想離開。于是錢老師帶著我們來到不遠處幼兒園的草坪上。幼兒園、小學時留下了不少回憶吧。錢老師看了看我們，又繼續(xù)說：那么，現(xiàn)在每人發(fā)一張紙，把你想對我說的話寫下來。
剛開始大家議論紛紛，有的說老師是不是特矯情，有的.說怎樣才寫的優(yōu)美，有的在想寫幾行才合適。
當我們提筆寫時，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前，我們也感覺不到。我寫了好多，筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的，似乎稍一動情，就會大哭起來。我覺得，自己從沒有那么認真過，從沒有那么文思泉涌過。這個地方的每一株草、每一棵樹，好像都成了我小學生活的印記。
好，同學們，交上來吧。錢老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭，夕陽斜射在我們的臉龐上，微風吹拂，黑發(fā)飄動。我望了望老師，消瘦的臉龐，苗條的身材，幾綹頭發(fā)貼在臉上，眼圈微紅。老師舍不得我們。
一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。
老師坐在草坪上一張一張仔仔細細地讀著。過了一會兒，錢老師把我們召集在一起：這是我看到的最好的片段了，老師要告訴你們作文要領，那就是只有真情流露才能寫出好文章。
這不是一堂平常的語文課，沒有黑板，沒有講臺，沒有課本，沒有桌椅。這是一堂特別的語文課，里頭除了語文，還有情感和記憶。
也是一堂語文課作文 2
一杯熱茶，一本語文書。我靜靜地坐在房間里，聽著外面涼爽的秋風，感覺春天還離我們很遠。一片樹葉從我窗前飄過，這不經(jīng)意讓我想起了去年秋天的一件事。
那是一個萬里無云的晌午，金色的太陽釋放出幾縷的陽光照射在馬路上，顯得斑駁陸離。于是我繼續(xù)慢步前行，忽然眼前一棵枯樹屹立在那，我迅速跑去，只見地面上一大片樹葉凌亂在地上。
忽然一陣風吹向樹葉堆中，樹葉在空中飄拂著，好像蝴蝶在翩翩起舞。這時，一片樹葉在我眼前飄來飄去，還繞著我轉了幾圈，悠悠地它落在了地面上，我看著它那落寞的樣子，于是把它從地上撿了起，仔細地端詳著……
原來我手上拿著的是一片梧桐葉，我便把它捧在手掌心上，它是那么的瘦小，泛黃的葉面已破爛不堪，像一方燒焦的'步，迎著秋風還不時發(fā)瑟瑟的干響。它多像一位飽經(jīng)風霜的老人，還突露出靜脈，我?guī)缀蹩床坏剿砑t潤的血肉。我輕拂去它表面的塵土，依稀尚存的一抹綠意，也快被焦黃蠶食殆盡，它已經(jīng)慢慢地走出生命的陣地，最終它終結了。
風吹向樹葉的簌簌聲，仿佛在向我述說一個感人說著動聽的故事……我靜靜地聆聽聽著。
這是最后的一絲綠色，正是它昨日輝煌的證明，今天它老了，但生命的印痕留留，不朽地精神永存。它靜悄悄地從樹上飄落下來。沒有告別的儀式，也沒有肅殺的秋風相伴。我輕輕地把它放回了原位。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這殘枯的樹葉至死還不能忘記自己的生存價值，死了還在為明天的生命做出自己的貢獻，那我還擔心什么呢？
“兒子，發(fā)什么呆呢？”老媽似乎已經(jīng)站在我后面很久了。“沒什么，我在看語文書。”我急忙回答。
語文書是一篇篇充滿哲理，詩意的好文章。如今，梧桐葉又幫我上了一堂語文課。
也是一堂語文課作文 3
人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。可以說，人所有學來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。
那是一池靜立著的荷花。七八月的風，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個和諧而又安詳?shù)膲簟Ｌ炜詹恢醯兀裁缮狭艘粚颖〖啠蛟S是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。
但是，你若見到那池荷花，絲毫不會驚異那強大的感染力竟源于這么小的荷花。
荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至會懷疑那是否是清晨時留下的露珠。近處，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我?guī)韽娏业囊曈X沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠遠看去，就如在潔白無暇的.雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動，透徹地領悟了這一句中作者那激動不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。
這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創(chuàng)作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領悟了文學的博大精深。
也是一堂語文課作文 4
真難忘呀，回想起來，我真的不知道如何感謝我的班主任，她的用心良苦。一次語文課，班主任黃老師并沒有拿來教案，卻拿來了一本書，并且神秘的說，你們想不想知道21世紀愛因斯坦的照片呢，那還用說，當然。我先是感覺有點新鮮，接著又有納悶，黃老師為什么知道21世紀愛因斯坦的照片呢。游戲規(guī)則‘一個一個上來，可以做表情動作，不可以說出里面的內容。
開始了，第一個上去的是王卓，他先是愣了一下，然后就捧腹大笑，這表情真讓人牽腸掛肚呀，是誰呀。
第二個是李子恒，他蹦蹦跳跳得走上去，小心翼翼的看了一眼，不禁捂著肚子，笑著走回座位，一時間剎不住車。
我更奇怪了，他們上去看了什么，都做出這么古怪的'動作，一個大大的問號在我心中不停的搖晃著，老師究竟葫蘆里賣的是什么藥。
三個四個五個六個……盡管他們的表情都不一樣，但都神秘息息的。
終于輪到我了，我懷著激動而又迫切地心情走上了講臺，探頭一看，這。這不就是自己嗎。
我也情不自禁的捂住肚子笑得前俯后仰。我們都看完了，黃老師問，你們看到的是誰呀，我們異口同聲的說是自己。
原來老師是讓我們看自己，希望我們以后成為愛因斯坦一樣為國家做貢獻得人，有愛因斯坦那樣聰明，老師真是用心良苦呀。
也是一堂語文課作文 5
你知道給我印象最深的一堂課是那堂課嗎？我可以毫不猶豫地告訴你，給我印象最深的就是一個星期前周老師上的'那節(jié)語文課。那一節(jié)語文課我們是在開心之中學到了很多知識。
一開始上課，周老師就讓我們計算，用學號除以4，余數(shù)相同的排成一隊，這樣我們就排成了四隊。隊排好后，到底要做什么呢？我的心里既非常激動又恍恍不安地猜測著。這時，周老師說，到多媒體教室去。我聽了真是開心。
來到多媒體教室，老師讓我們每組先推選出一個組長，我們組最后選出唐晉觀同學當組長。接下去老師宣布開始比賽，第一輪比賽是寫成語，看看那一組想出的成語最多。我們組的同學馬上圍成一團，七嘴八舌地議論起來，最后我們絞盡腦汁只寫出了七個成語，加了7分。
第二場比賽是猜字迷，剛開始我們組一個也猜不出，后來我仔細觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，被我猜對了3個字迷，我很開心，這次就是我對我們組的貢獻最大，加了3分。
最后一場比賽就像電視上的《幸運52》節(jié)目一樣，我們十個人猜組長做的動作是什么意思，他做的動作真是滑稽可笑，讓人搞不懂，我們笑破了肚子，可就是猜不出。結果我們組輸?shù)煤脩K！
最后，我們組得了第三名，真是不光彩，可這節(jié)課我還是過得很開心！我想：以后只要我們加倍努力，博學多才，就一定能取勝！
也是一堂語文課作文 6
那次，一節(jié)語文課。我剛升入初中不久，和老師也不熟悉。
和其它老師不同，我們的語文老師省略了那剛開學幾天的溫柔，只要你敢做與語文課堂無關的事情。她就敢用一招獅子吼喊住你，絲毫不留一點面子，不管是不是剛認識。她的喊聲充滿了威嚴和震懾力，兩只炯炯有神的眼睛直勾勾地瞪著你，讓你一句話也不敢說。而我就是受害者之一。但那次也是我最受益，也最喜歡的一堂課。
那時，我還停留在小學老師開學之初對待學生的方式，所以在語文老師的課堂上“放肆”起來。講小話，和同桌玩鬧……老師仿佛察覺到了什么，于是朝我這惡狠狠地瞪了一下。隨后又恢復了正常，繼續(xù)專心為同學們講課。因為那一瞪我愣了一下，趕緊裝作用心聽課。同時，我也有些疑惑，剛剛開學，因為不熟悉，所以老師應該礙于面子，視而不見才對啊！我不解的撓了撓頭，一臉疑惑。
過了一會兒，我又控制不住自己，不再認真聽課。這時，老師猛地一下回過身來，把手中的'書狠狠地摔在鐵制的講臺上，發(fā)出了震耳欲聾的聲音，接著用手指著我，大喊道：“第五小組的第二位同學！給我站起來！你在干什么，這是課堂！不是嬉戲打鬧的地方，要玩就去上幼兒園，別在這丟人現(xiàn)眼，玷污了這神圣的課堂！”接著冷哼一聲，繼續(xù)上課。全場鴉雀無聲，我羞愧極了。
在那之后，我上課再也不敢搞小動作了，只敢專心聽講。那一堂課，是我最喜歡的一堂語文課。
也是一堂語文課作文 7
今天的語文課上，一看到黑板上的生字“竣”，我心里就犯愁：跟這個字音同形近的字有好幾個，我現(xiàn)在真不知道怎么區(qū)分它們了。
語文老師一臉微笑，他指著“竣”字說：“這個字的兄弟特別多，他們的叫法一樣，長相也差不多。今天，老師把他們請到一起來，讓大家辨識辨識。今后你們就不至于把大哥當作三哥，三弟當成四弟了！”同學們一聽，頓時來了興趣。
老師隨即在黑板上寫下了四個字：峻、竣、駿、俊。指著“峻”字，老師的笑容更燦爛，他說：“這位該是他們中的大哥了，‘山’字旁表示他身材高大，他高大的身影常出現(xiàn)在‘險峻’、‘崇山峻嶺’之類的詞語中。這位大哥很嚴厲，他威嚴的`面孔總是出現(xiàn)在‘嚴峻’、‘嚴刑峻法’這樣的詞語里。”同學們聽得津津有味，我一邊聽，一邊暗暗發(fā)笑。
“這一位應該是二哥。”老師指著“竣”說，“他是一位出色的工程師，他搞成功了一個又一個工程。因此，人們常說‘竣工’。正因為是他讓一個個巨大的工程傲然挺立，所以人們就用‘立’字作他的部首。”
“至于這兩位弟弟，大家一定不陌生。”老師指“駿”和“俊”說道，“好馬就叫‘駿’，好看的人才叫‘俊’。愿男同學將來都成為英俊的小伙子，女同學將來都長成俊俏的姑娘。”
“哈哈哈……”教室里爆出了一陣哄笑，有幾個女生不好意思地低下了頭。
語文老師妙語連珠的講解驅散了我心頭的愁霧，我敢肯定，我今后再也不會將“嚴峻”寫成“嚴竣”，“竣工”寫成“俊工”了。
也是一堂語文課作文 8
今天，由樓老師給我們上一堂語文課，樓老師可是全諸暨最優(yōu)秀的教師之一，這堂課她給我們介紹了豐子愷老先生。
上課鈴響了，樓老師邁著輕盈的步伐走進了教室，給我們介紹起豐子愷這位名人了。樓老師首先打開大屏幕，屏幕上出現(xiàn)了豐子愷的漫畫：一個中年男子手牽著一個 女孩，小女孩頭上插著一根筆直的'東西，樓老師讓我們猜那根東西是什么。有的同學說：“是天線。”有的說：“是木棍。”有一位同學說：“是稻草。”老師說： “對，就是稻草。”許多同學不明白：插根稻草干什么呢？老師接著說：“以前在豐子愷的家鄉(xiāng)有一種習俗，凡是要賣出去的東西，上面就一定要插根稻草，現(xiàn)在這 根稻草插在小女孩頭上，就是要把小女孩給賣了，現(xiàn)在并不多見，但在以前他的家鄉(xiāng)是經(jīng)常看見的。”
豐子愷一直都希望保持著一顆童心，因為他曾說：“要是人人都保持著一顆童心，那么整個世界都天真無邪的，整個世界都太平了。據(jù)說，豐子愷最崇拜的人就是他 那只有四歲的兒子瞻瞻。瞻瞻的愛好說是哭。當他通過凳子爬上桌子時，凳子翻倒了，它不起來，瞻瞻就哭；當水壺翻倒了，不起來，他也哭；當看見自己的爸爸有 腋毛，以為是黃鼠狼，就嚇哭了、。
這節(jié)課老師講了許多關于豐子愷的事，不僅輕松而且有趣，希望下次還能上這樣的課。
也是一堂語文課作文 9
聽，那朗朗的讀書聲，讓人不自覺地陶醉其中。是語文課嗎？不錯，就是語文課。那抑揚頓挫的聲音，就是我們袁老師的聲音。
上課鈴響了，袁老師走了進來，看起來精神飽滿。而我們，就是朝氣蓬勃的青少年。第一次見面，我們彼此之間都有一點陌生。
袁老師首先問我們怎樣去理解“語文”這個詞。每個人的理解方式都不一樣，而我覺得：“語文是一種在言語上的一種表達方式。如果語句深刻，人們就會深深地去思考，在思考過程中，就會進入語文的境界。”語文，是一種交流工具，可以讓我們和別人亳不費力地交流；語文，是一種溝通方式，讓我們和陌生人去溝通。
老師還讓我們猜字謎，雖然這些字謎很簡單，但是卻很深刻。在我的腦海中留下了深刻的印象。袁老師還教我們怎樣去記一個字、一個詞語。而且讓我們看了幾個故事，那幾個故事都用不同的方式、方法去表達雖然表達的方式不一樣，但意思卻是一樣的。這節(jié)語文課讓我學到了很多東西，又讓我對語文的了解更上一層樓！
老師引領我們進入了語文的'世界，我們情不自禁地喜歡上語文這門課程
“語文”這個詞，讓我對它的了解更深刻了。現(xiàn)在，我更喜歡語文這門課程了。語文就是我的好朋友。我以后一定要好好學習，天天向上，學好語文，學好每一門課程，讓我的成績更優(yōu)異！
也是一堂語文課作文 10
”我不想再上課了!“”咚“穆老師突然板著臉，接著便氣沖沖地走出了教室，我們都很奇怪，不是好好在上課的嗎?怎么她突然變成這樣?
馬上我們就以為穆老師是想和我們開個玩笑吧，沒事的，我們靜靜地坐在教室里，等待穆老師笑容滿面地回來，一分鐘過去了，二分鐘，三分鐘……班長忍不住，離開教室去找老師，突然班長笑嘻嘻地回到座位上說：”穆老師來了。“我們立馬都挺直腰桿，帶著微笑迎接穆老師回來，結果卻是班長搞錯了，根本沒請動老師，他只好又去，接連三次都被老師無情地拒絕，我憤怒了，”這老師怎么當?shù)?我們又沒犯錯，為什么無緣無故的.走掉呢?這不公平!我討厭穆老師。“
班長讓我們預習新課文，我打開書看見老師給我打的分和評語：三顆星，加油!你背的很流暢，很好 !現(xiàn)在我好想把它撕掉，這些都是虛偽的，我耳邊回想起她那柔和的聲音，真好，真溫柔，真和藹可親啊!可沒想到穆老師現(xiàn)在無情地告訴我們，她覺得我們班現(xiàn)在很差。每次上課總是冷冷淡淡的，提前十分鐘就下課了，我心中憤憤不平，”我好想您再回來繪聲繪色的給我們上一課吧，我們一定認認真真聽，積極舉手發(fā)言，請您不要總是說四(1)班好，我們班差，只要您心情好，用高興的語言給我們及時鼓勵一下，我們就一定不會辜負您的希望!“
那一節(jié)被中斷了的語文課，讓我很難過。
也是一堂語文課作文 11
來到學校后，我一直很期待上課。我的哥哥告訴我，中學與小學，不管是學習，還是態(tài)度，都是截然不同的。因此，我既期待又緊張，一刻也不敢松懈，不敢大意。
我一直以來都很熱愛語文這門功課，所以我希望可以盡早上第一節(jié)語文課。但是上了中學，課程也很多，想要早點上第一堂語文課，恐怕也會很難。
等啊等啊，盼啊盼啊，終于到了語文課。上課鈴響了，一位面帶笑容的老師緩緩走進教室，“唰唰唰”，一雙雙雪亮的眼睛齊刷刷的看向了老師。老師帶著花一般的'笑容打開了多媒體，細致地講述了中學與小學的差別。“好，同學們，下面，我們正式上課。老師先問大家一個問題，‘什么是語文’？”
同學們思來想去，都說出了自己心里的語文。而唯獨只有我，坐在那里紋絲不動。一直到這個問題回答時間結束，我還是不吭氣兒，我很氣餒。但是老師說我總有辦法讓你可以變得自信。
我萬萬沒想到，老師還準備了趣味滿滿的“猜字謎”！說著想著，各說各的謎底，各說各的理由，這下可好了，都爭著吵著，都很自信，也很開心。
這堂語文課，讓我戀上了語文，迷上了老師，喜歡上了這種上課的方式。感謝這堂語文課，感謝老師，是你讓我愛上了學習！雖然我膽小，不敢站起來發(fā)言，但我相信，我會變得勇敢，會變得自信！
也是一堂語文課作文 12
我還喜歡時不時在教室外墻上看一張小小的照片：男生一列，女生一列，都緊閉著雙眼，緩緩前進的模樣。
語文室外課，用海倫.凱勒的心去觸摸春天。
猶記得那天上午，春光明媚，教室里卻一個人都沒有。學習了《再塑生命》，老師帶我們去感受春天——觸摸春天！
完全是抱著玩的心態(tài)。潮濕的空氣夾雜著甜絲絲的味道，似乎今天才發(fā)現(xiàn)校園那么美。一池春水，兩座涼亭，三條小路，四個區(qū)域，無數(shù)春天的氣息彌漫于50多個人的周側。
老師說，每個人都來觸摸春天，男生一列，女生一列。一個人的.手臂搭在另外一個人肩上，緊閉著雙眼，從長廊一直走過石子路，小道，花壇邊，然后是目的地。
很短的時間內，大家都積極參與進活動來了。閉上眼睛，將雙手搭在前一個人肩上。將信任完全托付給他。將自信完全籠罩自己。耳邊似乎響起更多的雜音，黑暗襲來，腦海空白，腳下坑坑洼洼的鵝卵石路。全面顫，后面就晃，因為黑暗，所以每一小步都踏得比過去更穩(wěn)當。感覺前面的人似乎速度在下降。哦，臺階。前車之鑒，后路之師。有了預警，更穩(wěn)穩(wěn)當當。腦中浮現(xiàn)小時候的游戲，同樣黑暗。因為信任而心安，便沒有睜眼偷窺的念頭。
很快便到達目的地。睜開眼，與陽光撞個滿懷，毫無損傷。
突然明白了海倫為什么會一直奮斗并且很好地生存下去。這與她的努力有關，更重要的是她對身邊的人足夠信任，能夠寄托。
相信生活，生活處處是真理。
信賴，往往創(chuàng)造著美好的境界！
也是一堂語文課作文 13
語文如一杯香茗，獨享茶之韻味，又不乏苦澀。又似小小李子，得其內涵，要有不畏艱辛的勇氣。語文課無處不在，他在每個人內心深處。
聆聽大自然，從空曠原野上看到語文。隨風搖擺的花兒，一縷孤煙扶搖而上，在滴送大漠孤煙直長河落日圓，也可謂入情入境了。
于是我便被古詩深邃的內涵，迷離的外表折服了。我開始愛上了古詩，也愛上了語文，中國詩詞大會熱播期間，我專門找了本書來做。品讀每一個字余味悠長，更讓我對古詩文懷有一片赤誠之心。
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開寫的是李賀誓死勿敢忘憂國的英雄氣概。古詩不僅勾勒物，突出人的情感。有的含蓄娓娓道來，有的粗曠透露真情，相信這就是為什么歷代佳作可以萬世傳唱的原因吧！
大自然與古詩人之間有必要的聯(lián)系。觀錦繡山川又有懷才不遇之感，就有了巴山楚水凄涼地，二十三年年棄置身這豐滿的情感。哪怕一間破茅屋，杜甫也能寫出安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏的人民疾苦。大自然啟發(fā)于騷人，升華于詩句。
李清照婉約，杜甫憂民，王昌齡邊塞情，無不彰顯自己獨有的風采。我讀古詩文，讀出了詩人的內心，感到了他們因個而異的`復雜心理。
何為語文？它是一種文字，一種語言，一個朗朗上口的兒歌，它真正藏在每個人的內心深處。我熱愛語文，熱愛大自然，迷倒在語文的古詩文腳下。
也是一堂語文課作文 14
今天中午，老師走進教室，神秘地對我們說：“今天下午語文課上，大家要帶一些餅干來。”同學們聽了，都樂了。既高興又納悶，不知道老師的葫蘆里究竟賣的是什么藥。大家你看看我，我看看你，個個丈二和尚摸不著頭腦。
好不容易盼到了下午上語文課了。大家都迫不及待地拿出餅干，饞得口水直流，都快變成小饞貓了。看著我們憨厚可愛的樣子，老師忍不住哈哈大笑起來。大家的餅干真是形態(tài)各異，有的是圓形，有的是空心的，有的是長方形的，還有的是正方形的，教室里立刻發(fā)出了餅干香味。
謎底終于解開了，原來老師是讓我們用自己的智慧來咬出不同的物體和形狀。我們大家議論紛紛，有的說要咬成骨頭，有的說要咬成小房子，還有的說要咬成手（）。開始咬餅干了，我看了看手中的餅干，想：咬什么呢？對了，咬連衣裙吧！我三咬兩咬，就咬出來了。可是，這件連衣裙歪歪扭扭的`，不怎么漂亮，經(jīng)過我的修改，它終于變成了我們班最最好的作品。
再看看周圍的同學。我前面的同學劉劍，他不管三七二十一，就把餅干給“消滅”了。梅中鈺的餅干變成了一個彎月亮，好像“天狗”把月亮咬了一口，當然，“天狗”就是她嘍！
這節(jié)有趣的“餅干”課在同學們的歡聲笑語中結束了。真希望下次還有這樣的課呀！
也是一堂語文課作文 15
今天下午第一節(jié)是語文課，鄒老師滿面笑容地走進教室，告訴我們，今天我們來玩句子游戲 。 第一輪是用“誰 干什么”。鄒老師請了兩名同學，第一名是曾嘉欣，第二名同學是張逸辰，鄒老師給了他們兩塊小黑板，各寫各的，不能讓別人看見。曾嘉欣是寫的李家霖，張逸辰寫的是跑步，組合起來，這個句子就是李家霖跑步。等我們把句子念完，大家都笑起來了，我同桌都笑得拍桌子了。后面我們還說了很多很多的句子，也有很多很多的同學都笑起來了。教室里變得很吵很吵了。
第二輪是用“時間 誰 干什么”。鄒老師又請了三位同學，第一名是黃天琛,第二名是陳子軒,第三名是沈子未.鄒老師各給了他們三個人一人一塊小黑板.黃天琛寫了下午3:00,陳子軒寫了高爾基在,沈子未寫了跳高,組合起來,這句話就是下午3:00高爾基在跳高.我們念完這句話后,也有很多很多的同學笑起來了.這次比賽中,我也去了.
有三個同學,我寫的是跳水.我們這三個同學寫的詞語組合起來,就是早上鬼在跳水.這一次笑的人更多了.后來,其他同學還用了“時間 誰 地方 干什么”然后,我們四人小組還討論,我們這組有譚子瑤、陳子軒、沈子未和我。譚子瑤寫的`是藍鯨的肚子里，陳子軒寫的是小花在，沈子未寫的是三更半夜，我寫的是倒垃圾。組合起來，這個句子就是三更半夜小花在藍鯨的肚子里倒垃圾。這一節(jié)課玩得真的好開心！
也是一堂語文課作文 16
語文課是我們學生學習的一項主要學科，尤其是復習階段時，語文課顯得更加寶貴，因為每一堂語文課老師都會給我們進行強化復習，好助我們期末考試時一臂之力。可有些同學卻不好好聽課，不認真完成作業(yè)，讓左老師生氣。今天左老師就在語文課上“捉”到了幾個這樣同學。
時光倒退至語文課上……
左老師正在認真地講課，同學們大部分聽得都很認真，左老師的眼神這時卻定在了Z同學身上。在老師注視下，正在說話的Z同學如夢初醒，尷尬地停止了“演講”。“Z！坐到后面去！”Z同學認錯態(tài)度比較好，乖乖地走向教室后方。
左老師又繪聲繪色地開始講課，講到試卷錯的比較離譜的地方時，她就會讓做錯的同學站起來，苦心婆心地再次提醒我們要認真做作業(yè)，下次不要犯同樣的錯誤。
當大家都在聚精會神地聽左老師講課時，S同學卻沉浸在自己的世界里。左老師怒道：“S，把課外書拿上來！”
“丁零零”，下課鈴響起來，左老師結束了講課，但她仍不放過寶貴的課間休息時間：“H，把筆、本子拿著，去我辦公室！”H同學想說什么，左老師又說：“我不想聽解釋！跟我走吧！”
雖然下課了，但左老師生氣的.身影卻一直浮現(xiàn)在我的腦海中，我突然心疼起左老師來，臨近期末，左老師每天有改不完的作業(yè)，還要為班上的同學操心、生氣，每天都很累。老師這么辛苦地為我們，我們呢？我們應該用好成績回報才是。
也是一堂語文課作文 17
每次看見小朋友們在玩游戲，我就會想起上周星期五的一節(jié)語文課。
語文老師來后叫我們都把桌子上的東西都放進去，還說和我們玩一個游戲。我們都很疑惑，語文課不是學課文，寫作業(yè)嗎？怎么是游戲呢？但我們還是很開心，把東西都收進去了，因為可以玩一個游戲了。
我們收完東西后，老師說起了游戲規(guī)則，老師說：“我這里有一個禮盒，禮盒里有一張紙條，傳的時候要由“s”開來傳，接到后要聞一下，這個禮盒的香氣，再傳給下一個人，音樂響起就開始，音樂結事就停。老師把禮盒交給饒鴻炳，音樂開始了，禮盒也被傳了起來。當我接到禮盒時，我深吸一口氣，啊！真香啊！我舍不得將禮盒傳給下一個人。
禮盒傳到頭了，可又被傳回來了，傳到楊璇那兒時音樂停了下來。楊璇高興地走上講臺，拿出里面的紙條，大聲說出上面寫的`字，是“你前面的人和后面的人將要受到嚴峻的考驗”。李浩華和陳宇琪只好上臺去接受考驗，結果表現(xiàn)出兩個人做得都非常好。
禮盒又被傳了起來，這一次傳到了饒鴻炳的手里，饒鴻炳找了唐詩和曾志偉，表演時饒鴻炳連連出錯，惹得大家哈哈大笑。
第三次傳到了劉官金那兒，紙條上寫著只要大聲說出自己的名字，就能得到具有紀念意義的一件物品，我們羨慕得臉都紅了。
這節(jié)課真好完，真希望再玩一次！
也是一堂語文課作文 18
今天的語文課上，姜老師帶著我們玩“畫鼻子”的游戲，真是有趣極了。
付老師首先到黑板上畫了一個沒有鼻子的怪孩子的臉。然后宣布了游戲規(guī)則。她笑容可掬地說：“現(xiàn)在我要請一位同學，用紅領巾把她們的眼睛蒙上，然后在原地轉三圈，過后到黑板上給孩子的臉上添上鼻子。”
話音剛落，同學們都迫不及待地把手舉得高高的，“我來！我來！”付老師左右為難了，都不知道請誰好。她首先請了周宇，然后把他的眼睛蒙上，他自覺地在原地轉了三圈，接著搖搖晃晃地向黑板走去。不一會兒，就畫好了。嘿，周宇把鼻子畫在了嘴巴里。這下子，同學們哄堂大笑，她們拿下紅領巾一看，也哈哈大笑起來。
接下來終于輪到我畫了，我不慌不忙地先用手算了一下位置。然后付老師把我的眼睛蒙上了，在原地轉了三圈。我摸索著向黑板走去，估計差不多摸到黑板中央那可愛的小臉了。我胸有成竹地拿起粉筆剛準備畫。下面的同學紛紛叫道：“往左……”、“往右……”、“快點畫……”我心慌意亂了，不管三七二十一，隨意畫了一個。“哈哈哈，哈哈哈……”教室里像炸開了鍋，同學們笑得前仰后合，眼淚都快流出來了。我不知所措，解下紅領巾一看，原來把鼻子畫在耳朵上了，我不好意思地笑了。
“鈴鈴……”下課鈴響了，快樂的.時間總是短暫的，在歡聲笑語中，我們結束了這次有趣的游戲，真希望付老師以后再給我們玩這個游戲。
也是一堂語文課作文 19
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，…..”隨著清脆的預備鈴聲響起，同學們快速地回到自己的座位上坐好。過了一會兒，正式鈴聲響了，張老師也在這時走上了講臺。因為我們已經(jīng)連續(xù)上了三節(jié)語文課了，所以大家都顯得很疲憊。
為了緩解我們的疲勞，張老師說：“誰上講臺來給大家唱一首歌?”老師的話音剛落，同學們的目光都齊齊地看向了翁顥洋。見大家都盯著自己看，翁顥洋開始害羞起來，紅著臉低下了頭。于是，我和施岳琪一起走過去把我們班的“小歌星”推上了講臺。結果，他還是有一點害怕自己又跑回了座位。張老師開玩笑地說：“你再不上來就要寫反思、抄課文……”翁顥洋一聽，趕緊跑上了講臺。
上了講臺，翁顥洋開始來了精神，圍著張老師一邊轉一邊問：“唱什么好呢?唱什么好呢?”“大海”，同學們異口同聲地說。于是，翁顥洋用他那嘹亮的`嗓音唱了起來：“從那遙遠海邊慢慢消失的你，本來模糊的臉竟然漸漸清晰……”唱了一會兒，張老師說：“你能不能帶一點動作呀?”一聽這話，翁顥洋是一萬個不愿意了，趁著大家不注意，趕緊跑下講臺回到了座位。看著他那緊張的樣子，逗得全班同學哈哈大笑，完全忘記了疲勞。
見大家情緒高漲，張老師頓時嚴肅起來，“好了，開始上課。”同學們立刻坐好，認真地聽老師講課。這真是一堂令人難忘的語文課啊!
也是一堂語文課作文 20
周末。
天灰蒙蒙的，大街上凈得出奇，仿佛連一片葉子落在地上都顯得多余。寬敞的教室里，任何一點聲響，也顯得多余極了。
幸好，沒過幾分鐘，小欣來了……
她擼起袖子對小帆笑了笑，準備開始又一番動作演示——她猛地伸出手去拉毫無防備的小帆。或許是太用力了，“嘣”的一聲，小帆的帽子應聲被拽了下來。她愣了一下，輕輕地把帽子甩了出去。
接著，她又伸過手來，抓起小帆的胳膊，想要讓他轉起來。可小帆坐著，只是被她推著前后動了一下。小欣急了，拎起小帆，就一腳踹了上去，無奈的小帆嘆了口氣，搖搖頭，坐下了。
小欣的“瘋狂”舉動，讓這堂課上的我們笑得停不下來。你可知，這堂課的`瘋狂，遠不止這些呢！
為了讓我們寫好動作描寫，老師在小欣之前為我們做了示范：她先走到小樂身邊，費了九牛二虎之力把他拽了起來，接著推著小樂轉了兩個大圈。再猛地一推，小樂穩(wěn)穩(wěn)地坐下，而王老師卻被彈了出去。
這個瘋狂的示范就已經(jīng)引得我們驚叫不已了，可也許是示范的效果不好吧，老師想要換一個演示對象。挑來挑去，最終挑了小帆。
一聽是小帆，小欣便一下子離開座位，迅速沖到老師跟前說：“老師，我來！”老師看小欣如此激動，便應允了她。于是，就有了剛才那瘋狂的一幕。
我們呢？瘋狂的笑著，快樂的寫著。
天亮起來了的，大街上的人來來往往。密密麻麻的作文格子里，每一個字，都在沖我肆意地笑。
也是一堂語文課作文 21
人們有時只注重學校的課堂，卻忽視了生命的課堂。
傍晚和弟弟在路上打鬧，忽然一股臭味撲鼻而來。原來是一個垃圾坑。坑邊豎著一個牌子，上面的字已模糊不清，但也可以依稀辨別。“不—準—倒—垃—圾——”弟弟慢慢的讀著。
“姐姐，上面寫的不準倒垃圾。對嗎？”弟弟問我。
“對。”
“那這里為什么這么多垃圾呢？”
“別人倒在這里的。”我一想就氣不打一處來。
“為什么？”
“也許為了方便吧。為了自己的潔凈而毀了公眾的潔凈，你可不要學啊！”
弟弟點點頭，出神地望著垃圾堆疊的地方。不知有沒有聽懂我的話。一個小孩子，他往往聽不懂什么大道理，他只是學著他人的做法。
“他們，不識字嗎？”弟弟望向我。
我無言以對……
他們難道真不識字嗎？明明看見“不許踐踏小草”的牌子，卻還在上面走去。明明標有“可回收”“不可回收”的垃圾箱，腳下卻一塌糊涂；明明看見“禁止吸煙”的牌子，卻弄得公共場所云霧繚繞……他們并不是文盲，他們只是心靈的文盲。沒有人制止，沒有人點醒，“渾渾噩噩”地生活，把他人和自己的'世界都搞得烏煙瘴氣。讓我們靜下心來，仔細聆聽心靈的聲音，道德的聲音。增強心靈的知識界吧，堅決不做心靈文盲！
這是一堂道德課，也是一堂“語文課”。
也是一堂語文課作文 22
今天，我們上了第一堂語文課，上課之前的暑假里，雖然我已經(jīng)讀了課本里的課文，但我還是對課本里的東西不太熟悉。
上的第一堂語文課，老師就在多媒體上面先給我們出了一個問題把我們難住了——“語文是什么？”我從幼兒園里就開始接觸語言漢字。一直到現(xiàn)在我竟然都不知道語文是什么？語文到底是什么？這個問題迷惑了我半節(jié)課的`時間！就在我冥思苦想的過程中，竟然有好多同學都舉起了光榮的右手，就在這個時候，我恨不得找個地洞鉆下去，這么多同學都能回答上來的問題，我竟然想不起來！有的同學說的是思想上的交流；有的同學說是情感上的交流……
最后，腦袋都快想炸了也沒能說出個什么來！過了一會兒，老師讓我們看多媒體上的圖片，我才知道了“語文”這兩個字如果分開來解釋的話會比較容易些。“語”其實是語言和言語，“文”的話就是文字的重要和文章。
語文老師說了，語文是人與人之間思想情感的交流；語文是一種幽默感，如果一個人吧一個人惹得不高興了，那個人就可以用幽默的語言或用書信方式把他都開心；語言是一種神奇的魔法。如果兩個人有了矛盾，語言和字母可以幫忙兩個化矛盾為友好。
只有學好語文；說什么話都不會被別人笑話；不論到了哪兒都不會受別人的欺負；不論到了哪個工作單位，都能交到很多很多好的朋友和同事。
所以說，語文是不論到哪兒都不能丟掉，只能牢牢抓緊的學科。
只有學好語文，你的時間才會更精彩，更有樂趣，更加多姿多彩。
也是一堂語文課作文 23
大學畢業(yè)的我，當了一名語文老師。
今天是我大學畢業(yè)后的第一天上班，我下定決心要當一名好語文老師。第一節(jié)課是某年級某班的課。
我懷著緊張而喜悅的心情等待著上課的鈴聲。心中滿是期待。上課鈴聲終于響了，我深吸了，揣著書本大步走進了教室。看著孩子們燦爛的笑容，我竟緊張地說不出話，我又深吸了一口氣。終于，我開始了自我介紹：同學們，我是你們的語文，在接下來的幾年里，我會和你們和諧相處，你們可以把我當成你們的姐姐看待，不必害怕我。
在上第一節(jié)課前，我讓同學們做了一個游戲。我對每一小組的'第一個人說了一句悄悄話，讓他們把悄悄話說給第三個人聽，第二個人再說給第三個聽，直到最后一個人把他聽到的悄悄話說出來。游戲開始了，每位同學都把自己的耳朵豎的高高的，個個都專注地投入游戲中，我欣慰地笑了笑。游戲結束后，教室里的氣氛歡喜了不少。我心里想著：接下來上課應該不會很難。我翻開書，開始教第一節(jié)課。我認真地在黑板上寫下了第一節(jié)課的標題。我認認真真的講，同學們認認真真的聽，他們都希望能給我留下一個好印象，我也希望能給他們留下一個好印象。不知不覺地就快下課了，我關上課本，對同學們說了這節(jié)課我的感受。我說：同學們，你們今天的表現(xiàn)非常好，讓我也不緊張了，我很感謝你們，謝謝你們讓我當老師的第一天的第一節(jié)課這么精彩。
也是一堂語文課作文 24
小時候，我是個性格內向的孩子，沒有知心朋友，上課也不敢舉手發(fā)言，我不知道我在怕些什么，是一節(jié)語文課改變了我。
記得那是四年級剛開學的一天，班主任喬老師告訴我們，要上一節(jié)公開課，上第15課《說勤奮》。晚上，我花了一個小時的時間預習功課。讀熟了課文、想好了問題、理解了句段……為明天的公開課做好了準備。
第二天，教室后面坐滿了老師。我一看，呵，這么多老師啊！今天我要好好表現(xiàn)，千萬不能“出丑”。
上課鈴如警鐘響了起來，我忙到座位上坐好。開始上課了，老師帶了一些小紅花，獎給表現(xiàn)好的同學。課文已經(jīng)講了一大半，而我一個問題都沒回答，怎么辦呢？真是
急死我了！這時，老師問：“誰能解釋一下‘勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才’的意思？”這一題我都背的'滾瓜爛熟了，就是不敢說。于是，我擰了一下胳膊，把
手舉得低低的，但老師還是叫了我。我心里既興奮又緊張，便小聲說出了答案。聲音雖小，但老師聽得一清二楚，夸我說得好，讓我大點聲，再說一遍。我又大聲的
說了一遍，然后坐了下來。這時，我才覺得舉手發(fā)言沒什么可怕的，反而是一個鍛煉自己的好機會。
下面的一段時間，老師提出的問題，我都舉手回答。我的精彩回答博得了陣陣掌聲和老師的小紅花。
這節(jié)語文課后，我變得開朗，也有了許多知心朋友，是這節(jié)語文課，改變了我一生的性格。
也是一堂語文課作文 25
我一直教高年級，從來沒想過要教低年級，自己也害怕教低年級。今年分我教一年級，開始我真的很不適應，但是幾天下來覺得一年級的小朋友真的很有趣。
昨天我教他們認識幾個簡單的漢字，教到“目”這個字時，我指著圖問他們：“這是什么？”學生一起說“眼睛”，我說：“眼睛又叫‘目’。眼睛有什么作用啊？”學生爭著回答“眼睛用來看書的`”“看黑板的。”我說：“上課時眼睛還要看老師，用心聽老師講課。現(xiàn)在你們就看著老師的眼睛，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？”其實我發(fā)現(xiàn)有幾個學生開小差了。學生看了會，一個學生舉手說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你的眼睛一個大，一個小。”另一個立即說：“老師，你眼睛珠子是黑的。”又有一個說：“老師，你眼睛珠子也是一個大一個小。”
哈哈，真是童言無忌，看了這么多年，我怎么就沒發(fā)現(xiàn)我的眼珠也是一個大一個小的呢。一個叫黃古杰的男孩說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你的眼睛特別大。”聰明的楊忠立刻把手舉得高高的：“老師，我也有話要說。”我示意他說，他迫不及待地說：”老師，我知道了大人就是大眼睛，小孩就是小眼睛。”很多學生連忙說“對，對。”真是太有意思了。這時一個秀氣的女孩站起來說：“我知道眼睛有單眼皮和雙眼皮。”......真是讓我想不到啊，他們真是太可愛了。
也是一堂語文課作文 26
今天，張老師給我們上了一堂有趣的公開課。
“有誰能不打破雞蛋殼，分辨生熟雞蛋的？”張老師大聲問道。“我”“老師我會”“我又四種方法”，頓時教室里一片“手林”，同學們都爭先恐后地說道。“那位女同學”只見姜楠胸有成竹地走上講臺。她左看看右看看，拿起一個雞蛋說“這是熟雞蛋”。又拿起另一個，思考了片刻，支支吾吾地說：“嗯，這，這個也是熟雞蛋”。說完，張老師拿起其中一個雞蛋，正要敲下去，我睜大眼睛，盯著雞蛋不敢眨眼，生怕雞蛋會飛走。“咚、咚”蛋殼裂了，流出了透明的白色粘液——蛋清，姜楠錯了，不過我們并沒有責備她，而是鼓勵她，為她鼓掌，讓她再接再厲。
接著，萬佳成昂首挺胸地走上講臺，拿來兩個雞蛋豎著轉起來，一個像一只陀螺一樣飛快得旋轉著。另一個則像一個醉漢，東倒西歪。這時，萬佳成指著轉得飛快的雞蛋說：“這是熟雞蛋”。說完，就拿起那個雞蛋猛得一敲，我眉頭一皺，眼睛一瞪，真為萬佳成捏了一把汗，同學們也是緊張得張大嘴巴，連大氣也不敢出。這時又聽“咚”的`一聲，咦？難道……我趕緊睜開眼睛，蛋白露出來了，是熟雞蛋。同學們笑了，掌聲響起，熱烈而有節(jié)奏。
接著，張老師就叫我們如何運用寫作的方法，讓我們寫課中事件，經(jīng)歷了這么多誰還寫不出來呢！看來，張老師還真有一手。
回到家，我就寫下了這篇文章……
也是一堂語文課作文 27
“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”瑯瑯的讀書聲從我們教室里傳出。
原來，我們正在進行一堂語文交流課呢！為我們上這堂課的是大名鼎鼎的馮老師。
馮老師有些胖，大大的將軍肚挺了起來，稀拉的頭發(fā)搭在頭上，一雙眼晴閃著光釆。慈祥中透著嚴厲，讓人不敢造次。
我們都挺想見一見這一位老師上課時將會是怎樣的。
開始上課了，和平常一樣的程序讓我們本來緊張的心情漸漸放松下來。而馮老師則是像在自己班授課一樣，神色自如，臉上沒有一點慌張的神色。真不愧是久經(jīng)沙場的老將，我在心底暗自佩服。
到了課程的白熱化階段了，我們一個個都摩拳擦掌，躍躍欲試。回答了一個又一個問題，大家都覺得挺簡單的.，便更加斗志高昂。突然，大屏幕上出現(xiàn)了一段話，第一句是用藍色畫了重點。我們正不知道干什么時，馮老師發(fā)話了。“這段話什者運用了什么修辭手法，來把這段寫得更具體？”馮老師連問了兩遍，我們也沒有一個人舉手，因為大家以前沒有做過類似的題，所以都不知道怎么辦。馮老師滿懷希望地看著我們。
同學們一個個緊鎖眉頭，冥思苦想。我忽然靈機一動，想到了一個答案，可惜不正確，馮老師也沒說什么，而我的臉就像撿了熱雞蛋滾燙。
馮老師引領我們讀課文的最后一段時，好像威尼斯就在我們面前，我們就在這瑯瑯書聲中下課了。
希望學校以后能外開展交流課，豐富我們的課堂生活，提高課堂效率。
也是一堂語文課作文 28
說起這堂語文課，不如說它是男女生之間的競賽、師生間的互動游戲。
“叮嚀嚀……”上課了，我們老師早已站在了講臺上，看著我們進來。“翻到《寓言四則》這一課，今天我們來一次競賽，男女生比，哪邊贏，就免作業(yè)！”老師大聲說。這下可好，全班高興得不得了，誓要贏了這場比賽。
開始搶題了，我們一個個爭先恐后地舉手回答，很多人就算半懂不懂也要為了這個機會而舉手搶答，學習成績好的同學就更不用說了，眼看著女生們的分數(shù)一次一次的'增加，我們男生都急紅了眼，更加瘋狂地搶題了，整個教室到處都彌漫著緊張的氣氛，大家都全神貫注的聽題、想題、搶題、答題，都忙得不亦樂乎，語文老師也是十八般武藝都使出來了，問題涉及多樣化，讓我們在快樂又緊張的答題中學習到了很多新的知識。
“叮嚀嚀……”下課鈴已經(jīng)響了很久，可教室里仍是那么熱鬧，很多人還將手舉得高高的，希望將拉下的分數(shù)比上去……“安靜！”無奈的老師只好大聲的說“已經(jīng)下課了，同學們，這次就到這里吧，我們下次再繼續(xù)，這次是女生們贏了，男生們下次加油！”聽了老師的話，我們男生雖然有些遺憾，但還是覺得意猶未盡。
說起我們的這堂語文課，新穎而有趣，它讓我們在快樂時光中學習知識，也感受到知識帶給我們無限樂趣。
也是一堂語文課作文 29
今天來上課的路上，沒有多少人，可能是周末的原因吧，連街旁的樹木也變得很無力，像是要睡下的樣子，我也感覺到特別的困。可一到了上課的地方，我突然發(fā)現(xiàn)連桌椅板凳也變得精神起來，像是要發(fā)生什么大事一樣……
就在早上最后一節(jié)語文課時——
老師一把將我抓起來，接著一手拎起我的衣領，一手使勁的推我的胳膊，想讓我轉起來，不過我依舊是穩(wěn)穩(wěn)地站著。接著，她用左手拽著我的袖子，右手扯著我的肩膀，讓我轉了兩大圈，再猛的一推，她被彈了回去，我卻穩(wěn)穩(wěn)地坐了下來。
因為我太重的緣故吧，老師本來想做的一些動作都沒有完成。所以想再挑一個同學配合她做，但挑挑了半天人也沒挑出來。
這時，小欣自告奮勇地舉起手來：“讓我和小帆來表演吧！”
這回我可有好戲看了，因為這倆可是有名的`冤家呀，我頓時端起小板凳，坐在旁邊認真的看起來，心里想著再有片西瓜就好了。
還沒等我回過神，就看到了驚心動魄的一幕：小欣本想一爪把南昱帆抓起來，結果用力太大，竟把他的帽子給拽了下來，同學們有的大叫，有的大笑。
小欣一看抓錯了，就把帽子一扔，狠狠地踹了幾腳，這才罷休，當看到這一幕的時候，我這個吃瓜群眾比誰都高興，因為小帆也因為課堂需要挨了一頓“打”，但正所謂有福同享，有難同當嘛。
這節(jié)課實在太好玩兒了，自上課，我的嘴就一直笑得合不攏。有了這些有趣的經(jīng)歷，寫上一大段動作描寫也沒啥哦！
也是一堂語文課作文 30
三年級的一堂語文課上，語文老師走了進來，面帶笑容地說：同學們，我們今天來玩一個游戲吧！大家興奮地說：什么游戲？老師在黑板上寫了三個大字畫鼻子。游戲規(guī)則是：分兩組，各派一個人，老師會在黑板上畫一個臉型，每個隊員蒙上眼睛上來畫鼻子，比賽誰畫得好。第一組派了小紅，第二組派了我。
游戲開始了，小紅把眼睛蒙住，走上了講臺，拿起粉筆隨便找了一個地方畫了起來，粉筆剛落下，全班就哄堂大笑，那聲音震耳欲聾，小紅摘下眼罩一看，原來她自己把鼻子畫到了離臉很遠的地方，小紅也笑了起來，小臉蛋羞得通紅。
第二輪，終于輪到我了。我蒙上眼睛，自信地走向講臺，可還沒有到講臺，我就被絆倒了。大家都笑了起來，我趕緊扶著桌子走向講臺。我拿起粉筆，努力在大腦里搜索剛剛記住的臉上各個五官的位置，自信地落筆，小心翼翼地畫上了鼻子，我自以為萬無一失。哪里知道，我粉筆還沒收，背后就傳來一陣又一陣浪潮似的`笑聲，把我心里的那一點兒自信全笑沒了。我摘下眼罩，看了一眼自己的杰作。我竟然把鼻子畫到了千里之外。這時，身后傳來了我們班的k歌小王子的歌聲，我送你離開，千里之外我的臉忽然間漲紅了。全班同學更是笑個不停，有的捧腹大笑，有的笑得手抱著肚子前俯后仰，還有的笑得飛出了眼淚。老師也笑得停不下來。
有的同學跟著哼起了千里之外，我們的快樂也蔓延到了課堂之外，真希望這樣的課堂能多上一些！
也是一堂語文課作文 31
語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是悠然自若的云朵，讓人浮想聯(lián)翩；語文是浪花飛濺的大海，讓人心潮澎湃。語文，我的最愛！
而，那堂語文課是我最喜歡的語文課。
在那堂課上，我們知道了那位具有創(chuàng)新精神，詩詞以慷慨悲壯見稱的詩人——曹操，并且還學習了一首氣勢磅礴的《觀滄海》。
“東臨碣石，以觀滄海”短短八字，便交代了起因。而“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”這寫的是水波洶涌澎湃，山島高高的聳立在水中。山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長的很茂盛。水面上吹起蕭瑟的秋風，水中涌起了水花波浪。作者曹操借景抒情，字里行間洋溢著飽滿的激情。
再看詩的后兩句，“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”這兩句的意思是太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的`海洋中產(chǎn)生出來的。這雖為虛寫，但卻體現(xiàn)出大海包蘊萬千的特點。曹操在寫這首詩時，是在戰(zhàn)爭勝利后，所寫。詩人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概，抒發(fā)了希望統(tǒng)一中國的建功立業(yè)的抱負。
詩學完了，這堂語文課也結束了。我很喜歡這堂課，因為，在這堂課上，我的心靈又一次得到了滋潤，也領悟到了詩的無窮魅力。
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