那一刻我長大了作文500字

時(shí)間：2024-06-15 07:33:35 500字我要投稿

相關(guān)推薦

那一刻我長大了作文500字【經(jīng)典9篇】

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編精心整理的那一刻我長大了作文500字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

那一刻我長大了作文500字【經(jīng)典9篇】

那一刻我長大了作文500字1

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)體會(huì)李大釗的精神。

　　2、掌握對(duì)比和首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)的文章寫作方法。

　　2教學(xué)過程

　　2.1 第二學(xué)時(shí)

　　2.1.1教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)在法庭上、被害后兩部分，抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情。

　　2、通過重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)李大釗的精神。

　　3、體會(huì)開頭、結(jié)尾呼應(yīng)的作用。

　　4、有感情地朗讀這兩部分，可采用多種閱讀方式，如：分角色、范讀、集體讀、自由讀等。

　　2.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

　　通過重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)體會(huì)李大釗的精神。

　　2.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

　　掌握對(duì)比和首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)的文章寫作方法。

　　2.1.4教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】回顧內(nèi)容，談話導(dǎo)入

　　通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文除開頭外，是按什么順序來敘述的？(板書：被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后)，同時(shí)我們還了解到李大釗同志對(duì)革命事業(yè)抱著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，即使在局勢越來越嚴(yán)重的情況下，他仍然堅(jiān)決留京工作，就在被捕時(shí)也依然那么沉著冷靜、臨危不懼，那么接下來將會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)(板書：10、《十六年前的回憶》。

　　活動(dòng)2【講授】自由朗讀，品味其人

　　(一)集體交流“在法庭上”這部分，走進(jìn)人物內(nèi)心。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文18-28自然段。

　　2、經(jīng)過一段時(shí)間，我們和父親又見面了，那是在什么地方？

　　3、這時(shí)“我”看到的父親是什么樣的？你從中體會(huì)到了什么？

　　出示課件：

　　在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

　　4、李大釗面對(duì)親人的哭喊聲，他有什么表示？他的表情是怎樣的？

　　出示課件：

　　父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的--他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

　　(1)為什么“沒有說一句話”難道是李大釗不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？誰來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　(2)為什么李大釗此時(shí)依然非常安定，非常沉著？

　　(3)這種偉大的力量是什么？

　　5、在法庭上我的表現(xiàn)又是怎樣的？

　　6、

　　(1)李大釗立刻會(huì)意到了什么？

　　(2)課文第27自然段“父親說完了這段話，又望了望我們”，此刻他的'心里想說些什么呢？此時(shí)無聲勝有聲。在那樣的時(shí)刻，李大釗不能說，現(xiàn)在就讓我們把他心中的話兒說出來吧！

　　(二)、學(xué)習(xí)被害后。

　　以讀代講，在讀中體會(huì)人物的內(nèi)心世界和時(shí)期親人后的悲痛心情。

　　1、父親的被害，作者是怎么知道的？

　　2、聽到父親被害的消息，全家人有何反應(yīng)？

　　(1)自由讀，感受親人的悲痛心情。

　　(2)老師范讀，體會(huì)感情。

　　(3)再指名讀，評(píng)一評(píng)，議一議。

　　3、“記住，昨天是你爹被害的日子。”母親這句話想告訴作者什么？試著想一想。

　　活動(dòng)3【練習(xí)】讀說結(jié)合，拓展思維

　　1、出示課件(李大釗臨刑前的照片，并配音樂)教師激情述說：“1927年4月28日，這是一個(gè)春天的下午，李大釗與另外19位年輕的革命者一起走向了刑場。他們的青春本來應(yīng)該像春花一樣燦爛，而此刻他們面對(duì)的是兩臺(tái)巨大而陰森的絞刑架。大釗先生深情地望了一眼親人和同志，然后頭也不會(huì)的第一個(gè)走上了絞架，”神色未變，從容就死“。他犧牲時(shí)還不到38歲。

　　(1)李大釗雖然就義了，但他的精神永遠(yuǎn)留在每一個(gè)中國兒女的心中，你此時(shí)此刻想對(duì)李大釗說些什么？

　　(2)你又想對(duì)他的親人們說些什么？

　　2、思考課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會(huì)到了什么？

　　(1)讀開頭和后三個(gè)自然段。

　　(2)教師小結(jié)。

　　內(nèi)容上首尾連貫、前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，表達(dá)清楚；表現(xiàn)了作者對(duì)父親深切懷念的沉痛心情。

　　活動(dòng)4【測試】用心傾聽，提升感悟

　　同學(xué)們，千言萬語，萬語千言都無法表達(dá)我對(duì)那些”魔鬼“和劊子手的痛斥……此刻，我相信你們的心情和我一樣激動(dòng)。在為革命勝利的斗爭中，還有很多像李大釗一樣的革命先輩。我們深情緬懷他們，我們的民族為他們而驕傲！那就讓我們傾聽李大釗《口占一絕》這首詩歌，體會(huì)他們?yōu)楦锩鼟仐墏€(gè)人離愁別恨的革命豪情和為實(shí)現(xiàn)革命理想矢志奮斗的決心吧！

那一刻我長大了作文500字2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。

　　過程與方法

　　1．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　①收集關(guān)于李大釗的資料。

　　②自學(xué)生字新詞。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)“深深的懷念”這一單元主題，請(qǐng)同學(xué)們自讀“單元導(dǎo)讀”，想想我們?cè)谶@一單元里將要看到什么，學(xué)習(xí)什么？

　　二、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。

　　1．出示課題“十六年前的回憶”，你有什么疑問？（學(xué)生自由談心中的疑問）

　　2．讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)課本尋找答案吧。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。

　　2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。

　　3．默讀課文，思考：課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦拢磕銖倪@些事中感受到什么？

　　4．學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。

　　四、熟讀課文，動(dòng)筆書寫。

　　1．自由練習(xí)朗讀課文。

　　2．書寫本課生字、生詞。

　　第二課時(shí)

　　一、自主學(xué)習(xí)，交流討論。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。

　　二、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)。

　　1．學(xué)生自由匯報(bào)被捕前部分

　　課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度，從另一側(cè)面體會(huì)當(dāng)時(shí)形勢緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會(huì)和理解讀出來。

　　課文3—6段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情況，再次體會(huì)時(shí)局的嚴(yán)重，讀出情況的緊急。

　　課文7段，出示李大釗說的話的含義，從中體會(huì)父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點(diǎn)讀好父親的話。

　　過渡語：是啊，盡管局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作越來越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說他，可父親總是堅(jiān)定地說（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會(huì)父親對(duì)革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。

　　2．學(xué)生匯報(bào)被捕時(shí)部分

　　匯報(bào)10—11段，從“不慌不忙”一詞體會(huì)父親鎮(zhèn)定自若，體會(huì)父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。從父親的語言和動(dòng)作中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。

　　匯報(bào)17段，體會(huì)父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻，猜測父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？匯報(bào)其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

　　盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若，這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀8－-17段。

　　3．匯報(bào)被捕后部分

　　19段從“亂篷篷”一詞你想到什么？（出示19段課文讀出自己的體會(huì)）

　　出示22段，想一想父親心里在想什么呢？難道父親不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？

　　教師小結(jié)：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切，包括生命，他覺得值，這就是一個(gè)革命者，他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀22段。

　　三、升華情感，讀寫結(jié)合

　　1．課件出示李大釗圖片：同學(xué)們，此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢？（對(duì)革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，用自己的言行影響親人）

　　2．就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學(xué)們自由讀29－30段，體會(huì)全家人的悲痛心情。

　　3．他雖然離我們遠(yuǎn)去，但他卻留下了寶貴的.精神財(cái)富，面對(duì)眼前的這位中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說點(diǎn)什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說的話記在書中。

　　四、領(lǐng)悟表達(dá)，展示收獲

　　1．文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動(dòng)，相信作者在寫作中有自己的獨(dú)到之處，瀏覽全文，你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法？

　　教師總結(jié)：作者按事情順序，采取前后照應(yīng)的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對(duì)父親的敬仰和深深的懷念。

　　2．作業(yè)

　　⑴抄寫本課要求掌握的詞語。

　　⑵課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊(duì)》等書籍。

　　⑶了解李大釗的其他故事。

　　板書設(shè)計(jì)：十六年前的回憶

　　被捕前時(shí)局嚴(yán)重形勢緊急高度負(fù)責(zé)

　　被捕中不慌不忙態(tài)度嚴(yán)峻勇敢堅(jiān)強(qiáng)

　　被捕后亂篷篷生死置之度外

那一刻我長大了作文500字3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。

　　2、初讀課文，整體感知。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今天我們學(xué)習(xí)第二課《十六年前的回憶》。誰能說一說你對(duì)課題《十六年前的回憶》的理解？

　　2、簡介李大釗。

　　（可讓學(xué)生結(jié)合手里的資料，談一談對(duì)李大釗的了解，然后教師適當(dāng)加以補(bǔ)充。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，思考：課文主要寫了李大釗的哪幾件事？

　　2、指名檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。

　　（1）正音：待會(huì)兒、沉著

　　（2）指名回答思考題。

　　（課文主要講了李大釗同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）

　　三、分小組學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音，會(huì)用生字組詞。

　　2、理解下列詞語在課文中的意思：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。

　　3、辨析詞語

　　閥（）娛（）僻（）怖（）憲（）

　　伐（）誤（）避（）布（）選（）

　　胖（）刑（）押（）舅（）絞（）

　　伴（）形（）胛（）臼（）較（）

　　四、分組探究課文內(nèi)容

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、從課文中找出值得深入體會(huì)的句子，如：“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。”

　　3、課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會(huì)到了什么？

　　4、組內(nèi)初步交流自學(xué)成果，互相補(bǔ)充，如仍有解決不了的問題，可作上記號(hào)，待合作探究時(shí)解決。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

　　2、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一、導(dǎo)入新課

　　（投影出示上節(jié)課歸納的疑難問題。）

　　二、合作學(xué)習(xí)

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生找中心句。

　　（教師可設(shè)計(jì)一個(gè)問題：李大釗在敵人面前英勇無畏，將生死置之度外，是什么樣的力量占據(jù)著他的心？學(xué)生會(huì)很快找到答案：是對(duì)革命事業(yè)的信心。）

　　2、圍繞“信心”一詞，展開聯(lián)想。

　　（引導(dǎo)學(xué)生圍繞“信心”一詞，聯(lián)想到戰(zhàn)爭年代革命英雄黃繼光、劉胡蘭、董存瑞……是因?yàn)樗麄儗?duì)革命事業(yè)有著堅(jiān)定的.信念——相信革命事業(yè)必定會(huì)取得勝利，才使他們?cè)跀橙嗣媲坝⒂聼o畏，將生死置之度外。）

　　3、學(xué)習(xí)“被捕前”。從人物的語言中體會(huì)人物的精神。

　　引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的兩句話，讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中品味詞語所包含的意思。

　　（1）“你小孩子家知道什么！”

　　（2）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”

　　4、學(xué)習(xí)“被捕時(shí)”。從人物的神態(tài)中體味人物的品格。

　　（1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小槍，就向外走。”

　　（2）面對(duì)兇惡的敵人，“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”。

　　5、體會(huì)對(duì)比描寫手法的反襯作用。

　　“被捕前”、“被捕時(shí)”兩部分內(nèi)容，均采用了對(duì)比描寫的手法，要讓學(xué)生體會(huì)這樣寫的作用。

　　6、學(xué)法遷移，自學(xué)“在法庭上”。

　　（可放手讓學(xué)生按以上的方法，討論、自學(xué)李大釗在法庭上的表現(xiàn)。學(xué)生會(huì)很快找出直接描寫李大釗的語言和神態(tài)的語句，找出描寫敵人和家人的神態(tài)和語言的語句，通過討論，分析、體會(huì)人物的思想感情。最后可讓學(xué)生分角色上臺(tái)表演、深化理解。）

　　三、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法

　　（本文的寫作特點(diǎn)是前后照應(yīng)，首尾連貫。教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。）

　　1、弄清什么叫“前后照應(yīng)”。

　　2、試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說說有什么好處。

　　（1）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。（母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子。”我低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28。”）

　　（2）我蹲在旁邊，看到他把書和有字的紙片投到火爐里去。（后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。）

　　（3）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。（在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。）

　　四、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　朗讀自己喜歡的句子或段落，同學(xué)之間展開評(píng)價(jià)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、課后收集有關(guān)李大釗的資料，互相交流一下。

那一刻我長大了作文500字4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)寫15個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭的事跡。

　　3.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

　　4.感受李大釗同志忠于革命、堅(jiān)貞不屈的革命精神，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的情感價(jià)值觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.理解課文的主要內(nèi)容，從字里行間感受李大釗同志的革命精神。

　　2.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，看看你們胸前的紅領(lǐng)巾，你可曾想到什么？它是國旗的一角，是用無數(shù)革命烈士的鮮血染成的。今天，我要向大家介紹一位革命先烈——李大釗同志（出示李大釗的畫像）。下面讓我們隨著課文回到過去，學(xué)習(xí)李大釗同志與敵人作斗爭的英雄事跡。（板書課題，齊讀）

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，做到正確、流利。標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2.同桌之間互相檢查讀課文的情況。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　（1）師出示生字卡片，抽生讀并口頭組詞。（師相機(jī)正音）

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)。（“瞅”讀“chǒu”）

　　4.指名分段讀課文，教師正音。

　　三、再讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1.默讀課文，思考：課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦拢浚▽W(xué)生交流、討論）

　　2.學(xué)生匯報(bào)。（課文寫了李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)和在法庭上與敵人作斗爭的事。）

　　3.快速默讀課文，思考：第1自然段與回憶部分的'內(nèi)容有什么聯(lián)系？作者運(yùn)用了什么樣的敘述方法？

　　（課文第1自然段回憶父親的被難日離現(xiàn)在已經(jīng)有16年了，緊接著后面的內(nèi)容都是講述16年前的一些事情，可見作者在文中運(yùn)用了倒敘的方法來寫16年前發(fā)生的事。）

　　四、學(xué)習(xí)“被捕前”部分

　　1.輕聲讀第1—7自然段。

　　2.小組討論：

　　（1）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？

　　（1927年的春天。過渡作用，承接第1自然段，引起下文的回憶。）

　　（2）李大釗被捕之前局勢越來越嚴(yán)重表現(xiàn)在哪些方面？

　　（①父親早出晚歸；②父親燒掉書籍和文件；③軍閥張作霖要派人來檢查；④工友閻振三被抓。）

　　（3）李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢的？

　　①李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作；②燒掉文件和書籍；③李大釗同志不顧個(gè)人安危，一心只想著革命工作。

　　3.通過寫父親被捕前的一些事情，表現(xiàn)了李大釗同志怎樣的精神品質(zhì)？

　　（李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外，對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神品質(zhì)。）

　　五、課堂小結(jié)

　　對(duì)于作者李星華來說，李大釗是敬愛的父親；對(duì)于中國人而言，李大釗是個(gè)偉大的革命者。下節(jié)課我們將繼續(xù)借助作者的那些回憶，去感受這位偉人對(duì)革命堅(jiān)貞不屈的信念。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課

　　1.復(fù)習(xí)本課生字。

　　2.明確寫作順序和主要內(nèi)容。

　　（文章運(yùn)用了倒敘的寫法，回憶了父親被捕前堅(jiān)持工作、被捕時(shí)處變不驚、在法庭上異常堅(jiān)定沉著、被害后家人無比悲痛的事。）

　　二、學(xué)習(xí)“被捕時(shí)”部分

　　1.說說文中哪幾個(gè)自然段寫了李大釗被捕的經(jīng)過。（第8—18自然段）

　　2.思考：

　　（1）文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？

　　（2）文中哪些詞語寫出了“我”的恐慌？

　　（3）文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘？

　　（4）文中哪些詞語寫出了李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視？

　　3.學(xué)生自由研讀這部分內(nèi)容，思考問題，在文中找到相應(yīng)的詞語，然后小組合作交流。

　　4.全班匯報(bào)。

　　三、學(xué)習(xí)“法庭上”部分

　　1.讀第19—20自然段，用“_____”畫出描寫李大釗同志外貌的句子；用“﹎﹎﹎”畫出描寫李大釗同志神態(tài)的句子。

　　2.思考討論：

　　（1）“我”在法庭上見到父親時(shí)，父親是什么樣子？這說明了什么？

　　（“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明父親經(jīng)受了敵人的殘酷折磨；“平靜而慈祥的臉”說明父親對(duì)敵人的無所畏懼和對(duì)親人的愛。）

　　（2）李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說明了什么?

　　(一方面說明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料到，另一方面說明了他對(duì)革命事業(yè)的無比熱愛，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭，使他表現(xiàn)得無比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。)

　　（3）說說“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。

　　(①“安定”——不動(dòng)搖，文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。②“沉著”——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無所畏懼、鎮(zhèn)定自若的樣子。）

　　四、學(xué)習(xí)“被害后”部分

　　1.輕聲讀第30—33自然段，畫出文中寫李大釗同志被害后，全家無比悲痛的句子。

　　2.“記住，昨天是你爹被害的日子”“昨天是4月28日”這兩句表達(dá)了母女倆什么樣的情感？（未在悲痛中倒下，不會(huì)忘記敵人欠下的血債，要向反動(dòng)派討還血債，繼承先烈的遺志，革命到底。）

　　3.最后兩個(gè)自然段與開頭有什么關(guān)系？（前后對(duì)應(yīng)，首尾連貫）

　　五、總結(jié)課文

　　1927年4月28日是個(gè)悲痛的日子，對(duì)于李星華一家人來說，在這一天他們失去了一個(gè)摯愛的親人；而對(duì)于中國人民來說，在這一天我們失去了一位偉大的革命領(lǐng)導(dǎo)人。歷史不會(huì)忘記英勇的先烈們，他們將永遠(yuǎn)活在我們心中。我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)像李大釗同志一樣的先烈們付出生命的代價(jià)換來的，他們是祖國的驕傲。在和平的今天，讓我們深深地緬懷他們，長大后也能像他們一樣報(bào)效祖國。

　　教學(xué)板書

　　11.十六年前的回憶

　　被捕前——局勢嚴(yán)重堅(jiān)決留下（忠于革命）

　　被捕時(shí)——嚴(yán)峻態(tài)度處變不驚（堅(jiān)貞不屈）

　　法庭上——安定沉著視死如歸（充滿信心）

　　被害后——無比悲痛化作力量（激勵(lì)家人）

　　(倒敘寫法按時(shí)間的順序回憶前后呼應(yīng))

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀發(fā)現(xiàn)“敵人的兇殘”與“李大釗的安定沉著”這一對(duì)比，深入體會(huì)李大釗鎮(zhèn)定勇敢的形象。

　　在引導(dǎo)學(xué)生感悟李大釗的偉大形象時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓到一些描寫人物偉大形象的詞語或句子，讓學(xué)生仔細(xì)品讀，從字里行間體會(huì)人物大義凜然的革命形象。

那一刻我長大了作文500字5

　　一、詞語解析

　　含糊：指敘述的模糊，不清楚。

　　軍閥：指擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。

　　局勢：泛指[政治、軍事等]一個(gè)時(shí)期內(nèi)的發(fā)展情況

　　輕易：本課指十分容易隨隨便便。

　　恐怖：驚慌、害怕。

　　一擁而入：一下子全都擁了進(jìn)去

　　嚴(yán)峻：嚴(yán)肅而厲害。

　　會(huì)意：領(lǐng)會(huì)別人沒有明確表達(dá)的意思。

　　絞刑：死刑的一種，用繩子勒死。

　　沉著：冷靜，鎮(zhèn)靜，從容，不慌不忙的樣子。

　　二、句子解析

　　（1）對(duì)句子的理解。

　　①父親是很慈祥的……

　　作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，對(duì)父親為什么燒掉書籍和文件不理解。她好奇地問父親，卻只得到一個(gè)含糊的回答。這同父親平常不管工作多忙、不管女兒提出的問題多么幼稚可笑，都耐心地回答和解釋形成了鮮明的對(duì)照。為什么會(huì)這樣？這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對(duì)待親人慈愛和善與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅兩個(gè)方面的統(tǒng)一。

　　②局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張......

　　在嚴(yán)重的'局勢下，同志和親人勸李大釗離開北京，但他堅(jiān)決不肯，當(dāng)時(shí)李大釗同志是北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢的險(xiǎn)惡、處境的危險(xiǎn)，但決不離開自己的工作崗位。這個(gè)反問句表示李大釗堅(jiān)決不離開北京，不離開自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。可見，李大釗把工作看得比生命重要。

　　③在法庭上……

　　從這句話中可以看出李大釗雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對(duì)父親施了重刑，“平靜”說明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。

　　④“爹！”我忍不住喊出聲來......和父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話......

　　面對(duì)親人的哭喊，李大釗只是“瞅了瞅”，沒有說一句話，“他臉上的表情非常安定，非常沉著”。“瞅了瞅”看出李大釗不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，相反他要用“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。為什么會(huì)這樣？原因是“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，這就是他對(duì)于革命事業(yè)的信心。正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以李大釗在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若；正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地，他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。要讓學(xué)生真正理解兩者之間的因果關(guān)系，教師應(yīng)該深入淺出地向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)中國的情況以及革命事業(yè)的發(fā)展情況。

　　三、教材解析

　　本文通過對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn)；被捕時(shí)寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無比沉痛。

　　本文是回憶錄。作者采用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過程，內(nèi)容真實(shí)可信，語言樸素自然，既具有文學(xué)價(jià)值，又具有很強(qiáng)的史料價(jià)值。

　　四、課后習(xí)題

　　1、默讀課文。說說課文按照時(shí)間順序?qū)懥四切┦拢拷o你印象最深的是什么？

　　（1）課文按照時(shí)間順序?qū)懥艘韵聨准拢罕徊肚皩懜赣H燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓；然后寫了父親被捕時(shí)的情景，主要表現(xiàn)了對(duì)敵人的心虛、殘暴和父親的鎮(zhèn)靜、處亂不驚；接著寫了父親在法庭上與敵人斗爭的情景表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定、沉著；最后寫了父親被害后，全家人悲痛心情。

　　（2）我對(duì)李大釗在法庭上與敵人斗爭的景象最深。原因：盡管敵人十分兇狠，可李大釗同志堅(jiān)強(qiáng)不屈，沉著、冷靜地同敵人進(jìn)行斗爭。面對(duì)親人的哭喊，他表現(xiàn)異常堅(jiān)強(qiáng)，表現(xiàn)了一個(gè)革命者堅(jiān)定的革命信念。

　　2、課文最后兩個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？你覺得這樣寫有什么好處？

　　課文最后兩個(gè)自然段寫了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子，這與文章的開頭形成了照應(yīng)關(guān)系，文章的開篇就寫到了“1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。”這樣寫使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對(duì)父親深切懷念的悲痛心情。

那一刻我長大了作文500字6

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生詞，聯(lián)系上下文或查字典理解“嚴(yán)峻、恐怖、會(huì)意、一擁而人”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解李大釗同志被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人作斗爭的事跡，體會(huì)李大釗忠于革命、堅(jiān)貞不屈的革命精神。

　　3、理解本課含義深刻的句子：

　　4、學(xué)習(xí)本文前后照應(yīng)、首尾連貫的寫法，理解這樣寫的好處

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　l、深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。

　　2、體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。

　　3、弄清課文前后照應(yīng)、首尾連貫的寫法。

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　師：今天我們學(xué)習(xí)課文《十六年前的回憶》，誰能結(jié)合課前預(yù)習(xí)，說一說題目為什么叫“十六年前的回憶”？

　　簡介李大釗。

　　讓學(xué)生結(jié)合手頭上資料，談一談對(duì)李大釗的了解，再適當(dāng)加以補(bǔ)充。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，思考：課文主要寫了李大釗的哪幾件事？

　　2．指名檢查初讀和預(yù)習(xí)情況，并指名回答思考題。

　　生：課文主要講了李大釗同志的'三件事：被捕前、被捕時(shí)及被捕后。

　　三、自主探究課文內(nèi)容

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、從課文中找出值得深入體會(huì)的句子，如：“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。”

　　3、課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會(huì)到了什么？

　　四、小組合作交流

　　組內(nèi)初步交流自學(xué)成果，互相補(bǔ)充，如仍有解決不了的問題，可作上記號(hào)，待合作探究時(shí)解決。

　　五、小結(jié)疑難問題

　　各小組上交疑難問題，由教師歸納出幾個(gè)主要問題待下一步探討。

　　六、布置作業(yè)

　　1、自學(xué)生字、抄寫文中詞語。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

那一刻我長大了作文500字7

　　教材分析：

　　本文是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。

　　學(xué)情分析：

　　對(duì)于李大釗，部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開討論，使學(xué)生深入體會(huì)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

　　2、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。

　　2、深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、讀課文，初知全文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確學(xué)習(xí)目的

　　1、默看導(dǎo)讀，明確要求

　　2、導(dǎo)入課題

　　毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個(gè)，為了革命，他不謂艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德。

　　本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。

　　3、簡介背景

　　1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍，還下令通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。

　　二、初讀課文，思考：

　　1、自讀課文，讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？

　　2、本文介紹了誰的什么事？（李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭的事跡）

　　三、學(xué)習(xí)本課生字詞

　　自學(xué)生字詞，有不會(huì)的地方。

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、記清字形

　　3、理解字意

　　軍閥：指舊中國擁有武裝部隊(duì)，霸占一方，自成一派的人。

　　兒童娛樂場：相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂園之類。

　　僻靜：偏僻安靜。

　　恐怖：驚慌、害怕。

　　憲兵：舊社會(huì)反動(dòng)派用來鎮(zhèn)壓人民的'軍隊(duì)。

　　苦刑：使人非常痛苦的刑罰。

　　押：暫時(shí)把人扣留，不準(zhǔn)自由行動(dòng)。

　　絞刑：死刑的一種，用生字勒死。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀生字卡，口頭組詞語。

　　2、讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、講讀課文，進(jìn)一步理解內(nèi)容

　　2、朗讀全文，能回答課后練習(xí)題1

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)被捕前部分

　　1、輕聲讀這一部分：

　　2、討論：

　　（1）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？

　　（承接第一節(jié)，引起下文的回憶）

　　（2）李大釗被捕之前局勢非常危急表現(xiàn)在哪些地方？

　　（1、燒掉文件書籍；2、張作霖要派人搜查；3、工友閻振三突然被捕）

　　（3）李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢的？按以下要求從文中找出句子：

　　1、李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。

　　2、李大釗同志不顧個(gè)人安危，一心只想到革命工作。

　　3、李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外。

　　二、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分

　　1、說說文中哪幾個(gè)自然段是寫李大釗被捕經(jīng)過的。

　　2、思考：

　　（1）文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？

　　（2）文中哪些詞語寫出了“我”的驚恐？

　　（3）文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘？

　　（4）文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視？

　　3、小結(jié)

　　三、學(xué)習(xí)被捕后部分

　　1、帶著以下問題自學(xué)這一部分

　　（1）用“————”畫出在法庭上李大釗同志的外貌。

　　（2）用“～～～～”畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。

　　2、思考討論：

　　（1）“我”在法庭上見到父親是，父親是什么樣子的？他說明了什么？

　　“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”——李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。

　　“平靜而慈祥的臉”——說明父親對(duì)敵人的無所畏懼和對(duì)親人的愛。

　　（2）李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說明了什么？

　　（一方面說明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料，更重要的說明了他對(duì)革命事業(yè)的愛，超過了對(duì)親人的愛，正是對(duì)革命事業(yè)的無比熱愛，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭，使他表現(xiàn)的無比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。）

　　（3）說說“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。

　　（1、“安定”——不動(dòng)搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。

　　（2、“沉著“——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無所畏懼、鎮(zhèn)定自若。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、說說每一部分都講了哪些內(nèi)容。

　　2、有感情地朗讀全文。

那一刻我長大了作文500字8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)學(xué)習(xí)三、四段抓住前后照應(yīng)的句子。

　　(二)通過重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)李大釗的精神。

　　(三)體會(huì)開頭、結(jié)尾呼應(yīng)的作用。

　　(四)有感情地讀三、四段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)通過重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)體會(huì)李大釗的精神。

　　(二)認(rèn)識(shí)開頭結(jié)尾的作用。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)學(xué)生讀第三段，思考本段主要寫了一件什么事?

　　寫李大釗在敵人的法庭上，表現(xiàn)堅(jiān)定、沉著、毫不畏懼。

　　(二)教師指名讀第三段，找出與下面這句話照應(yīng)的句子來。

　　“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。”

　　(“法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。”)

　　從這兩句話中，看出什么?(討論)看出敵人在審訊中理屈詞窮，只能使勁地敲著驚堂木，為自己壯膽。

　　(三)分析重點(diǎn)句：

　　1.他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。(偉大的力量指什么?)

　　指對(duì)于革命事業(yè)的信心。

　　2.從這句話中體會(huì)到什么?

　　體會(huì)出忠于革命事業(yè)的偉大精神。

　　3.比較三組句子，哪個(gè)好，為什么?

　　(1)我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

　　(2)我看到了他那頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

　　(3)我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的臉。

　　從李大釗的外貌上看出李大釗在獄中受到了非人的折磨，短短十幾天頭發(fā)就亂蓬蓬的，可見敵人多么兇狠毒辣。但李大釗的'神情仍舊平靜而慈祥，說明他對(duì)革命事業(yè)有必勝的堅(jiān)定信念，不畏懼?jǐn)橙耍慌聽奚膹娜輵B(tài)度。

　　4.帶著這種感情讀這一段。大家評(píng)一評(píng)誰讀得最好?好在什么地方?

　　(四)學(xué)習(xí)第四段：

　　1.默讀最后一段，講了什么意思?

　　全家人得知李大釗同志被害后，心情無比的悲痛。

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　(1)指名讀，說優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

　　(2)老師范讀。

　　(3)跟讀，體會(huì)感情。

　　(4)再指名讀，評(píng)一評(píng)，議一議。

　　3.思考課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系?你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會(huì)到了什么?

　　(1)讀開頭和后三個(gè)自然段。

　　(2)討論問題。

　　(3)發(fā)言總結(jié)。

　　內(nèi)容上首尾連貫、前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，表達(dá)清楚;表現(xiàn)了作者對(duì)父親深切懷念的沉痛心情。

　　(五)練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1.找出與下面句子相照應(yīng)的句子來?

　　(1)1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。

　　(2)4月6日早晨，妹妹換上了新衣，母親帶她去散步了。

　　答案：

　　(1)母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號(hào)?記住，昨天是你爹被害的日子。”

　　(2)在高高的磚墻圍起來的警察廳的院子里，我看見母親和妹妹也都被帶來了。

　　2.課文圍繞李大釗講了哪幾件事情?

　　講了四件事。第一，李大釗在局勢十分危急時(shí)刻，仍然在北京堅(jiān)持革命工作;第二，李大釗被捕經(jīng)過;第三，李大釗在法庭上所表現(xiàn)的堅(jiān)定與沉著的意志品質(zhì);第四，全家得知李大釗被害消息后，無比悲痛的情形。

　　3.李大釗的表現(xiàn)怎樣?

　　李大釗堅(jiān)貞不屈、臨危不懼、忠于革命事業(yè)的崇高精神。

　　(六)作業(yè)：

　　有感情地讀課文。

那一刻我長大了作文500字9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。

　　4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　①收集關(guān)于李大釗的資料。

　　②自學(xué)生字新詞。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　同學(xué)們，每當(dāng)清明節(jié)時(shí)，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們?cè)?jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng)，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動(dòng)。今天，讓我們?cè)谇迕鞴?jié)即將來臨之際，一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書課題）

　　二、抓住“回憶”，整體感知

　　1．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．檢查認(rèn)讀生字、生詞情況。

　　3．再讀課文，想一想：按時(shí)間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？

　　三、品詞析句，感悟“革命者”形象

　　1．按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動(dòng)、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？

　　2．交流討論：

　　a被捕前：

　　⑴“局勢越來越嚴(yán)重……母親只好不再說什么了。”

　　這段話中哪個(gè)詞引起了你的特別關(guān)注？（從“堅(jiān)決、不能輕易、哪能離開”這些詞語中能看出父親很倔強(qiáng)，為了革命，明知處境危險(xiǎn)，也堅(jiān)決不離開。）

　　⑵“那年春天……埋頭整理書籍和文件。”

　　父親為什么而忙碌？

　　⑶填空：被捕前的父親是一位（）的革命者。

　　⑷指導(dǎo)朗讀。

　　b被捕時(shí)：

　　⑴讀議句子，填空：被捕時(shí)的父親是一位（）的革命者。

　　“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……對(duì)他們的沒有道理可講的。”

　　⑵分角色朗讀。

　　C法庭上：

　　重點(diǎn)品析“父親瞅了瞅我們……他對(duì)于革命事業(yè)的信心”一段：

　　⑴從“安定”、“沉著”兩個(gè)詞中你能感受到什么？

　　⑵父親為什么“安定”、“沉著”？（聯(lián)系上下文說一說）

　　⑶填空：法庭上的父親是一位（）的革命者。

　　⑷指導(dǎo)朗讀。

　　四、回歸整體，提升感情

　　讓我們?cè)俅卫首x課文，走進(jìn)課文的字里行間，再次感受這位堅(jiān)強(qiáng)不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。

　　第二課時(shí)

　　一、簡介人物，豐富認(rèn)識(shí)

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著李大釗的`女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時(shí)、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受酷刑，但他始終視死如歸、大義凜然。xx年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個(gè)走上了絞刑架，毫無懼色，從容就義。時(shí)年38歲。

　　二、回歸文本，感悟“父親”形象

　　1．在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對(duì)父親深深的敬愛。

　　2．再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？

　　3．交流討論

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語句感受李大釗同志對(duì)孩子的慈愛及在危險(xiǎn)面前給予親人信心與力量的父親形象。

　　4．父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當(dāng)李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。

　　三、感悟?qū)懛ǎn外拓展

　　1．聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？

　　a內(nèi)容上：女兒為父親的遇難而痛苦，并深深地懷念父親。

　　b寫法上：通過前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)更加突出了作者對(duì)父親的懷念。

　　2．文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法？（工友閻振山被捕前后）

　　3．xx年的春天，在局勢越來越緊張的時(shí)候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請(qǐng)你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”的寫法，任選一個(gè)空白進(jìn)行補(bǔ)充。