我的班徽我設計作文500字

　　在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的我的班徽我設計作文500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我的班徽我設計作文500字 1

　　今天上作文課，老師出人意料的宣布了作文的內容：設計班徽！

　　我有些摸不著頭腦，設計班徽？怎么設計？為什么要設計班徽？我抬起頭，看看氣體同學的進度，有的同學與我一樣，爪兒饒頭，有的同學則已經開始設計，有點同學則在與其他同學一起討論……頓時，教師成了歡快的海洋。

　　我想了想，也馬上開始設計。首先，需要定外形；用什么外形還呢？長方形？不好，太方了；三角形？不好。太難看了……我冥思苦想，最后，我定成了圓形，因為它沒有棱角，而且，它寓意著我們是一輪太陽，一輪初生的太陽，代表著我們鴻鵠的前途！

　　圓定好了，我開始畫。一個、兩個、三個……我畫了N個圓，可都不像圓，正在我不知怎么好時，老爸來了，老爸聽說了我的苦惱，笑瞇瞇的說：“杯子底部就是個圓嗎？”老爸的話就像一場及時雨，點亮了我的靈感，加快了我的進度。

　　不久，我的班徽就設計好了！這個班徽以圓為背景，既看的我們是個大集體，又看的出我們就像是一輪初生的'太陽，有著無限前途。下面三個小人手拉手，說明我們團結一致，字母“J、Z”代表競爭，告訴我們要互相競爭。上面的彩虹，每個顏色都有一種寓意：黃色代表自信，積極向上；藍色代表純潔，理想遠大；紅色代表樂觀，激情四溢……最下方的“書舟”，則告訴我們“學如逆水行舟，不進則退”的思想。

　　我設計的班徽，很不錯吧！

　　我的班徽我設計作文500字 2

　　今天， 張老師叫我們幫金鑰匙作文班創作班徽。老師先吩咐我們自己想。

　　經過我費盡心血的思考，我終于想出了一個班徽：班徽是圓形的，左上角有一個彎彎的月亮，而右上角，卻有一個紅紅的太陽，中間有一支筆，正在一本書上寫作。有人問我：“為什么有了月亮又有太陽呀？”我便會回答：“月亮是代表晚上，而太陽就代表白天。中間的筆和書就代表學習，而三者加起來，就是一句話：不分晝夜學習，你就能取得成功。”對方恍然大悟。

　　我們設計完，老師就給我們分組，集體設計。分完組后，曾婉儀做了組長。然后，老師先讓我們取好組名和組呼。組長先問我們(她好像早就想好似的，只是一步一步的問我們)：“你們喜歡藍色不？”我們異口同聲地回答：“喜歡。”“那么我們地組名就叫藍翔，沒意見吧？”他又接著說。我們也覺得挺好的，所以就同意了。而我們的組呼是：飛向藍天，自由飛翔。

　　組名和組呼相好后，我們就開始分工合作。我們有的在畫班徽，有的在思考，而我就在那里想怎樣畫圖。

　　經過一番熱烈地討論，我們終于想出來了。畫的內容是：在左上角，有一個太陽，被連綿起伏的山嶺遮住了，左下角有一支筆正在書本上寫字，右邊有一把金鑰匙，和2002的字樣。這個班徽的'意思是：太陽代表我們的光輝前途，而遮住太陽的山是阻擋我們前進的困難與受到的挫折，書和筆就是代表我們正在學習，金鑰匙就是我們作文班的名字，2002是作文班的創辦時間。

　　大家做好后，我們就把作品交給老師，讓大家投票，投票結果是“狗熊”組的票數最多。我覺得可惜，因為我們也畫得很好，只是表達得不夠詳細。

　　原來設計班徽也很難。但是，只要我們努力，就難不倒我們啦。

　　我的班徽我設計作文500字 3

　　今天，嚴老師讓我們設計班徽，我回家好好地參考了網上的一些班徽。其中一個班徽讓我記憶深刻，它是圓形的框子，中間有一個形似“六”的比較簡單的小人，他正在奔跑，好像要奔向五彩繽紛的未來。我想，我可以在班徽中添加這個意念。

　　說干說干，我拿起一個圓規，在A4紙上畫了一個很大的圓。這個形狀看起來好像比較單調，于是我又在圓的'一周加上了三角，現在整個外框說像一個向日葵，鼓勵著我們要更加開朗、活潑、自信，讓我們朝著活力四射的太陽前進。中間，就是我借鑒網上的那個圖案----形似“六”的小人，我把它涂成藍色喻意著我們是一群天真爛漫，十分純潔的孩子，他的腳下有一本又大又厚的書，表示知識的海洋永無邊境，這個小人做奔跑的動作，好像在知識的海洋中奔跑，也就是我們在知識的洋中奔跑。在人的右邊有兩個梯子，斜著向上，比喻我們要天天向上，更上一層樓，從而去追求更高的理想。這一個人和兩個斜梯組成了“六”和“二”這兩個字，代表我們是六年級二班的學生，我們是一個整體。

　　整個班徽就像一個五彩繽紛的大花盤，“向日葵”的花瓣是黃色的，花心是綠色的，有點奇怪，其實是讓我們多多親近大自然，感受大自然。還有藍色的小人，朱紅色的大書，橙色的梯子。班級口號是什么呢？我靈機一動，就“快樂學習，天天向上”吧。

　　我是班徽設計師，我希望我們的班級也能像我在班徽中所描述的一樣，快樂學習，天天向上。

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