老師的作文400字

時間：2024-11-07 11:18:24 400字我要投稿

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【精選】老師的作文400字9篇

　　在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的老師的作文400字9篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】老師的作文400字9篇

老師的作文400字篇1

　　隨著二年級新學期的開始，學校給我們班換了一個班主任。她個子不高不矮，頭發長長的，喜歡穿比較時尚的.衣服，樣子很可愛。

　　開學第一天，新的班主任走上講臺作自我介紹："大家好，我姓范，以后大家叫我范老師吧!"還沒過幾分鐘，就有幾個調皮鬼自顧自地說起了悄悄話。這時，范老師開口說話了："以后我微笑看著你。就說明你表現很好;如果我嚴肅的看你，就說明你表現不好，我生氣了。"聽完范老師的話，剛才還在嘰嘰喳喳的調皮鬼立馬坐好，不再發出一點聲音。這是我第一次感受到范老師眼晴的"魔力"。

　　記得有一次上課，我一直呆呆地看著窗外，也不知道在看什么。忽然我轉頭看向了范老師，發現范老師也看著我，好像在說："上課不要分心，專心聽講吧!"我連忙轉過頭來，端端正正的坐好�？墒菦]過多久，我又坐不住了，又呆呆地看向了窗外，我望了望范老師，發現范老師也在看我。這次好象在說"你這么不聽話，成績會下降的。"嚇得我趕忙坐好，認真聽講，不敢再有一絲懈怠。

　　見識到范老師眼晴的厲害，我變得很乖巧都不敢說話了。

老師的作文400字篇2

　　“哈哈哈哈哈！”班里又傳出一陣陣笑聲，同學們這又是怎么了？原來，朱老師的“祖傳老毛病”——“口誤癥”又“發作”了！

　　口誤不可怕，鬧出笑話就尷尬！朱老師可是班里口誤界的傳說，自從遇上我們，就在口誤的道路上“漸行漸遠”，一發不可收拾了！

　　不久前的數學課上，朱老師分析了幾道關于“稅率”的'題目，“小明媽媽這個月的工資是4500元，需按照百分之二十的稅率繳納個人所得歲……”朱老師認真地讀著題目，渾然不知同學們已經笑成了一片�！肮€人所得歲！所得歲！”終于有同學忍不住哈哈大笑起來，我們也都大聲笑了出來，朱老師用一副“到底怎么了”的表情看著我們，而我們還沉浸在“個人所得歲”的爆笑之中。

　　“歲率”風波一過，又發生了一件糗事。這節課學的是鴿巢問題，老師首先讀題：“把七支鉛筆，放進三個鼻孔里……”這時，下面有個同學小聲說道：“三個鼻孔里……”“啊哈哈哈哈！”他同桌大笑起來，“三個，三個鼻孔里！”頓時，全班同學發了瘋似的笑起來，他們上氣不接下氣地說：“為什么，為什么要把七，七支鉛筆，放進三個，三個鼻，鼻孔里！”連朱老師都忍不住笑了，整個班里充滿了笑聲，而“鼻孔”也成為了我們這節課最大的話題。

　　朱老師的“口誤癥”成為了我們數學課上的樂趣，現在，這個“病癥”越來越嚴重了，朱老師，你那令人貽笑大方的“口誤癥”應該治治了！

老師的作文400字篇3

　　師生之愛，猶如雨露滋潤小苗。師之愛，則是一顆高尚的靈魂之愛。

　　記得三年級的一個星期二下午，我們一如往常地為語文課做著準備。只是讓同學們奇怪的是，原本精神抖擻的張老師，走進教室雖然臉上還掛著笑容，但眼圈是紅的.，看起來有些疲憊。“同學們，不說話了，準備上課吧�！崩蠋煹穆曇粲行┥硢�。幾個愛說話的同學仍然在嘰嘰喳喳。這時，班長站到講臺中間起了一首古詩，同學們齊背完古詩后，班長說：“很多同學已經發現了，老師的嗓子啞了。希望大家能認真聽講！”班上頓時安靜下來，整個教室鴉雀無聲，同學們自覺地打開課本，翻到上課的內容讀了起來，聲音大而響亮，似乎在告訴老師：“您別擔心，我們會認真學習的。”

　　老師笑了，下午整整三節語文課，老師用她那已經干啞了的嗓子，咳嗽著為我們講課。她不停地咽著唾沫用手摸著喉嚨。在我們讀課文時，我發現老師拿著水杯輕輕地喝水，她很小心不想發出聲響，怕影響到大家讀書，那樣子有些難受卻又有些像苦澀中帶著甜蜜。班里的讀書聲慢慢地小了……

　　下課后，外面嘈雜聲一片。外班的同學有的在踢足球，有的在跳繩，唯獨我們班教室里寂靜無聲。同學們爭先恐后地跑上前去，幫老師拿東西，然后目送著老師有些佝僂的背影。

　　生命中給你愛的人很多，也許是父母溫馨的愛，也許是朋友的友誼的愛，更還有老師的愛。老師不是親人，但勝似親人！

老師的作文400字篇4

　　在這炎炎烈日里，我們穿梭于品讀孔子的名言警句。盛滿了孔子思想的一縷縷清風，潛移默化地影響了我們要懂得換位思考——假如我是語文老師。

　　假如我是語文老師，我會做一個“有教無類”的老師。用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，人人我都教育，無論貧富貴賤，無論同學們的基礎是好還是差，我都要孜孜不倦地教育同學們，讓他們從基本的題目拿分，從最基礎的抓起，走在普通班的前列，讓他們體驗到學習語文是如此有趣。

　　假如我是語文老師，我會讓同學們明白“逝者如斯夫，不舍晝夜”教導他們要珍惜時間，多多細心觀察生活。要讓同學們養成良好的閱讀習慣，在書籍的海洋里博覽群書，要珍惜分分秒秒記人物、事件、經過、結果，以便于走出了圖書館，還能記起那篇短文的主要內容，還要快速地書寫讀后感，記住“我在觀察生活，生活也在洞察我”。

　　假如我是語文老師，我要成為同學們的良師益友，善于停住腳步聆聽同學們的心聲，關注同學們語文成績的.退與進，成立語文興趣小組，各小組搶答問題大PK……孔子的思想潛移默化地影響著我們，教導我們為人處事的道理。

老師的作文400字篇5

　　在學校，老師就等于是我們的父母，是家庭中的我們第二個老師。老師們一直在默默地為我們服務。傳授給我們更多的人生道理和課本知識。

　　我要感謝教過我的所有老師。如果他們不教我，我也不會升到四年級那么快。他們之中可能有些以前一星期只教我們1、2節課，也會有長期為我們操勞的老師。我會永遠記得他們教過我的知識，并做到永不忘記。

　　接下來，我要感謝現在擔任我們班主任的黃老師。她不但上課語言生動有趣，而且常常教一些課外知識給我們。還會舉辦一些有趣的活動，讓我們自己親自動手做。我非常喜歡黃老師，她是所有老師之中我最喜歡的一個。她不喜歡上課有人開小差，要讓我們全神貫注的'聽課，沒有一絲的不專心。

　　然后，就是現在的副班主任了，數學老師梁老師。梁老師說話很大聲，講課時我們都聽得一清二楚。書本上的知識我們不會理解的話，他會讓我們合上書本，慢慢地教我們。雖然現在數學的進度很慢，但我們懂了。若是講的快，我肯定聽得一塌糊涂。

　　最后一位就是教我們英語的馮老師了。她去過英國留學，英語非常棒。讓他教不用幾遍就會背了。她每次學單詞時都會在下面寫上音標。一開始不是很會，后來慢慢熟悉了就會猜了。她會教給我們初中以后會學的英語。

　　我很感謝這三位老師及教過我的老師，我這學期所學到的東西比以前多了很多，成績也進步了。感謝你們，我敬愛的老師。

老師的作文400字篇6

　　我3歲的那一年，是在一個金燦燦的秋天，我的啟蒙老師出現了，他就是爸爸。我清楚地記得有一天晚上，爸爸拿起一本書和藹地對我說：“樂樂，爸爸教你《三字經》吧，了解一下我國博大精深的文化，對你的成長會有好處的�！蔽艺f：“文化？那好吧，你就是我的老師，哈哈�！�

　　我和爸爸都躺在被窩里，于是爸爸把書打開，翻開第一頁，認真的讀起來：“人之初，性本善……”第一遍爸爸先讀，我仔細聽著，目的是大致的有一個了解，遇到一些不好發音的字詞爸爸就多給我讀幾遍，是我能更清楚的讀出。第二遍是爸爸讀一句我再跟讀一遍句，因為第一遍我已經有了認識，這次我就不會發慌，看著爸爸耐心的表情和認真的態度，真像一位老師。我是小同學，我讀的也越來越輕松。我和爸爸的讀書聲讓整個黑夜變得不寂寞了。第三遍爸爸試著讓我背一背，剛開始，我不怎么熟，爸爸告訴我說：“樂樂，不要慌張，仔細想想，爸爸相信你一定能背下來的�！卑职值墓膭罱o了我很大的信心，也給了我動力。過了幾分鐘，我居然真的'會背了，并且還特別熟。此時爸爸故意用老師的口吻說：“董樂怡同學，值得表揚，希望繼續努力”“哈哈……謝謝爸爸，不，是老師”。

　　這就是我的啟蒙老師——我的爸爸。他不僅僅教會了我《三字經》，還讓我懂得了融四歲，能讓梨。香九齡能溫席的美德。

老師的作文400字篇7

　　從古至今，老師在我們生活中起著重要的作用。

　　記得我剛加入幸運星小記者班，開始到那兒學作文時，認識了唐老師，我就不像以前那樣害怕，非常喜歡寫作文了，而且只要一動筆就是兩頁多呢。

　　有一次，在幸運星作文課上，唐老師講的我沒大聽明白，直到寫的時候，我都不知道如何下筆，所以就一直呆呆坐在那。唐老師看見我那副樣子，過來鼓勵我，還提示我，讓我想起了許多好詞好句，我順暢就把那篇文章寫好了。

　　老師不但教會了我們寫作文，還教會了我們做摘抄呢。每次放學后都要我們摘抄，我們漸漸積累了很多好詞、好句和好段，并且還能熟練地用在作文上。每次寫完作文，我第一件事就是做摘抄，這不僅提升了我的綜合能力，還讓我產生了良好的學習習慣。我每天回家，不像以前那樣玩了，而是看書，大量的閱讀。

　　記得有一次，我們班的胡紫涵同學沒有做摘抄，唐老師也并沒有責怪她，而是讓她補好，下節課再交，并給她講摘抄的好處。

　　在幸運星唐老師的'帶領下，我初步學會了寫作文，相比以前有了很大的進步，還學會了摘抄，這對我以后的學習有很大的作用。

老師的作文400字篇8

　　我們班的數學老師姓梁，上她的課時，她會教我們很多很多知識。有時，她會講得幽默一些，讓本來枯燥的數學課，變得生動有趣！

　　有一次中午午休，梁老師要復批作業（我們那天的作業是寫在數學作業紙上的，復批完要謄到作業本上）。我的作業是100分，不用復批，直接寫到作業本上。

　　大部分同學都復批完了，講臺前空空的。梁老師問：“還有誰沒復批？復批完后，才能寫到本上！”這是，幾個同學走過來，梁老師細心地給他們復批。這是，她突然問坐在第一排的我：“借我一下你的作業本。”那時，我已經做完作業了，把作業本收起來了。我聽了，飛快地找著。我找到后想給梁老師時，坐在我后面的“冰”（這是她的外號）把她的本子給了梁老師。梁老師接過她的本子，我一回頭，冰沖我得意地一笑。我心里想：“可惡，下次我一定比你快！”

　　梁老師好想知道我的'心思，對我說：“把你的作業本也給我吧！”那時，我真的很高興。

　　后來，冰對我說：“其實，梁老師這樣做讓你有個心里安慰，這樣，你就不會傷心了！”

　　我當時愣住了�，F在回想起來，我明白了：老師的短短一句話，也是一種愛。僅僅一句話，這句話有可能是直接表達出它的意思；有可能，你需要想想，才可以知道，它是什么意思。