老師您好！征文1000字（精選40篇）

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到征文吧，征文具有標(biāo)題醒目，讓人一目了然的特點(diǎn)。那么一般征文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的老師您好！征文1000字（精選40篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　老師您好！征文 1

　　老師——人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵!

　　在我讀五年級(jí)的時(shí)候，您——新的一任語(yǔ)文老師走進(jìn)了我的學(xué)習(xí)生活。第一眼看到您時(shí)，就有種親切、溫暖的感覺(jué)，那目光既蘊(yùn)含著慈母般的溫柔，又閃爍著嚴(yán)父般的嚴(yán)厲，那能說(shuō)會(huì)道的嘴上常常掛著迷人的笑容，看上去是那樣的和藹可親。在您的教育下，我第一單元就考了94分的好成績(jī)。您那么辛勤地輔導(dǎo)我，您的'付出，換來(lái)我的成績(jī)，您就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人!謝謝您，老師!

　　小小的樹(shù)苗，有了第一次的好收獲，就會(huì)有更多的收獲。記得那次，校舉行作文大賽，起初我不敢參加，認(rèn)為自己的實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，您見(jiàn)了我那沒(méi)信心的樣子，信任得對(duì)我說(shuō)：“‘駿馬是跑出來(lái)的，強(qiáng)兵是打出來(lái)的’‘

　　我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌’!相信自己!山澗的泉水經(jīng)過(guò)一路曲折,才唱出一支美妙的歌!”經(jīng)過(guò)您的開(kāi)導(dǎo)，我有信心了，我敢挑戰(zhàn)自我了!

　　我仔細(xì)寫好后交給您，您接過(guò)我手中的草稿，一下課，顧不上喝一口水就馬不停蹄地為我修改作文。豆大的汗珠像一群調(diào)皮的孩子，紛紛從您的額頭上滾下來(lái)，您用手一抹，繼續(xù)修改作文……那天，您就修改好了我的作文，您那慈祥的臉上綻放出一朵朵美麗的菊花，您看了看我，高興地說(shuō)道：“真棒!這次寫作文進(jìn)步可不少!真行!”我按您的指示寫好了作文�；侍觳回�(fù)有心人，結(jié)果揭曉了——我得了三等獎(jiǎng)!這不僅是我的努力，也是老師的辛勞!老師，謝謝您!

　　老師，您的講課十分生動(dòng)，有時(shí)聽(tīng)著聽(tīng)著就覺(jué)得仿佛已陷入老師您所講的那個(gè)情節(jié)中的環(huán)境里，就拿您教我們《開(kāi)國(guó)大典》這一課來(lái)講吧。講課時(shí)，您用那種充滿激動(dòng)、自豪的語(yǔ)調(diào)來(lái)給我們講解課文，使我們好像身處于那首都北京的天安門廣場(chǎng)上，聽(tīng)著毛主席的聲音，歡呼著，盡情地跳著;看到那迎風(fēng)招展的五星紅旗，我的心沸騰著，久久不能平靜下來(lái)……“叮鈴鈴——”下課了，咦，那么快就下課啦?同學(xué)們似乎還在那1949.10.1的天安門廣場(chǎng)上舉行群眾游行的活動(dòng)呢!

　　假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)，并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

　　如果沒(méi)有三味書屋里先生的嚴(yán)厲教導(dǎo)，魯迅也許不會(huì)有氣壯山河的偉大詩(shī)篇;如果沒(méi)有安妮·莎利文老師的真情開(kāi)導(dǎo)，海倫·凱勒也許早已憂郁而終!如果沒(méi)有老師的淳淳教導(dǎo)，我可能沒(méi)有今天的成績(jī)!

　　老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的心中。

　　老師您好！征文 2

　　在每一位學(xué)生眼里老師都是嚴(yán)厲的。但在我眼里老師卻更像一位朋友。他是我訴苦的好對(duì)象，他是我的好哥們。

　　我的齊老師他長(zhǎng)的不高，微微有點(diǎn)胖。他有一雙能看透學(xué)生內(nèi)心世界的眼睛，什么事情也瞞不過(guò)他。鼻子上架著著一副眼鏡，更加顯示他很有才華。鼻子下面有一長(zhǎng)能說(shuō)好多有哲理性的話。

　　齊老師是我訴苦的好對(duì)象。我每次在生活中、學(xué)習(xí)中遇到困難。我都會(huì)告訴他，他也很樂(lè)意幫我解決困難。有一次，我和家里人鬧矛盾啦。我非常委屈和難過(guò)，因?yàn)槟羌�事不是我的錯(cuò)。就在這時(shí)我想到啦齊老師。我打開(kāi)電腦，登錄qq，發(fā)現(xiàn)齊老師的'圖標(biāo)亮著。我好高興，就像抓住啦就沒(méi)的稻草。我在齊老師面前哭訴起來(lái)。齊老師著急啦，連忙問(wèn)：‘依依，怎么啦?誰(shuí)欺負(fù)你啦啊�！饼R老師這么著急的問(wèn)，我哭的就更厲害啦。眼淚落在鍵盤上，我才知道我的衣服早已被眼淚潤(rùn)濕啦。我擦擦眼淚，敲擊鍵盤。給齊老師回信，說(shuō)：“齊老師我家里人誤會(huì)我，他們說(shuō)我偷啦家里的錢，其實(shí)那錢是我弟弟拿去花的�！蔽覄偘l(fā)出去，沒(méi)過(guò)多少時(shí)間。齊老師的信息發(fā)拉過(guò):‘依依其實(shí)你不用在傷心啦，事情已經(jīng)發(fā)生。你應(yīng)該冷靜的對(duì)付問(wèn)題，而不是消極的去應(yīng)對(duì)。過(guò)些時(shí)間，等你爸媽氣消拉。你找你爸媽好好聊聊。溝通是解決問(wèn)題最好的辦法。在這幾天里，你應(yīng)該當(dāng)一回小小偵探，把弟弟的罪行的證據(jù)找出來(lái)。這不是很有趣嗎?聽(tīng)過(guò)塞翁失馬，焉知非福嗎?""看完這些話，我知道啦該怎么解決事情啦。

　　齊老師是我最好的哥們兒。這里你們就會(huì)懷疑啦。老師和學(xué)生怎么可能是哥們呢?老師怎么可能和同學(xué)稱兄道弟呢?這有可能。我和我的齊老師就是哥們兒。齊老師上課的時(shí)候，是我的老師。當(dāng)下課鈴一響，齊老師宣布下課我就是齊老師的哥們兒。下課齊老師和我們一起到操場(chǎng)上做游戲。那時(shí)的齊老師就像個(gè)孩子一樣，和我們一起玩。那時(shí)的齊老師就像我的哥們兒。

　　我是齊老師的調(diào)皮學(xué)生。雖然我是女孩子，但是我有男孩子那樣的好動(dòng)。愚人節(jié)那天，我和同學(xué)商量怎么樣做弄齊老師。我想啦個(gè)鬼主意，那就是上課開(kāi)始我們?nèi)�班裝睡。呵呵。一定會(huì)氣到齊老師的。上課鈴響啦，我們班的人集體裝睡。等待齊老師的到來(lái)。我們聽(tīng)到齊老師的腳步漸漸逼近，我們的心就緊張起來(lái)啦。當(dāng)老師推開(kāi)門，看見(jiàn)我們都睡覺(jué)啦，很生氣。我們集體起來(lái)，大喊齊老師愚人節(jié)快樂(lè)。齊老師被我們弄得既高興又生氣。他裝作很生氣的樣子，說(shuō):是誰(shuí)出的鬼主意啊。有些同學(xué)守不住口，就告訴啦齊老師：是施若依叫我們干的。老師來(lái)到我身邊，對(duì)我說(shuō)：依依，下次可不能在調(diào)皮。看在今天是愚人節(jié)，就不懲罰你啦啊”說(shuō)完老師走到講臺(tái)旁邊對(duì)我們說(shuō)：同學(xué)們，愚人節(jié)快樂(lè)啊。”說(shuō)完齊老師就對(duì)我笑。我做啦個(gè)鬼臉。

　　齊老師我喜歡你叫我依依;齊老師我喜歡你和我們做游戲的樣子;齊老師我喜歡你上課的樣子;齊老師我更喜歡你細(xì)心的幫我解決困難的樣子。

　　老師您好！征文 3

　　六年的學(xué)校生活即將結(jié)束，我們也應(yīng)該回過(guò)頭來(lái)看看我們的老師了。這里有的老師頭發(fā)已經(jīng)悄悄變白，可還在拼命講著要點(diǎn)，有的老師嗓子疼極了，話都不好說(shuō)，卻來(lái)不及多喝幾杯水。

　　張老師是一名很優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。自從她開(kāi)始給我們上課時(shí)起，她就給我留下了不可磨滅的印象。張老師有時(shí)說(shuō)話很幽默，課下是我們的好朋友，課上和我們一起探究語(yǔ)文的奧秘，仿佛我們是同學(xué)，而不是師生。她溫柔大方、和藹可親，是我心目中無(wú)比崇敬的人。

　　記得個(gè)別同學(xué)生病時(shí)，張老師總是打電話問(wèn)候。在我生病的時(shí)候，電話里傳來(lái)老師親切的聲音：“去找醫(yī)生看病沒(méi)有？吃過(guò)藥沒(méi)有？打過(guò)針沒(méi)有？”老師的'話語(yǔ)猶如一股細(xì)細(xì)的暖流，流進(jìn)了我的心窩，讓我倍感親切、幸福。老師還說(shuō)：“你好好休息吧！不要擔(dān)心，我不會(huì)讓你落下功課的。”我的病好了，來(lái)到學(xué)校，老師利用自己中午休息的時(shí)間把我落下的功課一一的給我補(bǔ)上了，老師給我講完后，又開(kāi)始給同學(xué)們改起了作業(yè)，而我就坐在我的位置上，看著老師改作業(yè)，仔細(xì)一看，老師因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)，頭發(fā)都白了幾根，眼里的紅血絲也藏不住了，看到這，我陷入了沉思：在這幾天里，老師因?yàn)榫S持我們的秩序，她的嗓子都啞了。想到這里，我情不自禁地拿起了我的水杯，離開(kāi)了座位，來(lái)到了教室外面的飲水機(jī)旁，給老師接了一杯水后又來(lái)到了老師的桌子旁，說(shuō)了一句：“老師，您喝一杯水吧！”回答我的是老師那慈祥的微笑。

　　我是一個(gè)特別膽小的人，但張老師非常關(guān)心我的上課表現(xiàn)。有一次上語(yǔ)文課時(shí)，老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，我心里特別緊張，同學(xué)們非常積極，我也舉起了手，可心里卻想：老師，老師，您可千萬(wàn)不要叫到我！我把頭埋得很深，可是不希望發(fā)生的事終究還是發(fā)生了，“齊婧華，你來(lái)回答一下吧。”我慢吞吞地站了起來(lái)，臉紅得和蘋果一樣�！拔�，我……”同學(xué)們轟的一聲全笑了，我緊張的有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次了，連頭都不敢抬，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我支支吾吾的，心里忐忑不安，心怦怦直跳，我生怕張老師會(huì)說(shuō)我，甚至?xí)�罵我，我悄悄地用眼睛瞟了一眼老師，但老師的目光里除了親切，沒(méi)有別的，好像在說(shuō)：“別怕，慢慢來(lái)，答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系�！蔽衣�慢的調(diào)平了心態(tài)，鼓足了勇氣，大聲流暢的回答了問(wèn)題，全班響起了熱烈的掌聲，老師也欣慰的笑了。

　　張老師是我們大家的好朋友更是我心目中的好老師。

　　老師您好！征文 4

　　不知為什么，看到這個(gè)題目，我想起了你。

　　細(xì)想來(lái)，你不過(guò)是教了我們班一個(gè)學(xué)期的化學(xué)還兼任了一個(gè)學(xué)期的班主任。但，我想，以后我都忘不掉你了，因?yàn)槟懔艚o我的印象真的太深刻。

　　因?yàn)樵瓉?lái)的班主任休產(chǎn)假，你接手了我們班。知道新班主任是你后，我們都有些不知所措。新學(xué)期的第一天，四十八雙眼睛盯著你這個(gè)新班主任，都說(shuō)“新官上任三把火”，大家都想看看你這個(gè)“新官”有什么“新政策”要頒發(fā)。

　　你站在講臺(tái)上，淡然掃視全班，平靜又不失嚴(yán)肅地開(kāi)口：“同學(xué)們，我是你們這個(gè)學(xué)期的班主任……我不會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)人的成績(jī)好壞去評(píng)判一個(gè)人，教過(guò)你們的老師應(yīng)該都告訴過(guò)你們到學(xué)校里來(lái)要先學(xué)會(huì)做人再學(xué)習(xí)知識(shí)，如果一個(gè)人連做人最基本的品德都沒(méi)有學(xué)會(huì)，那么就更不用談學(xué)習(xí)了……”現(xiàn)在想起來(lái)，還覺(jué)得歷歷在目，仿佛昨天我還坐在高一五班的教室里，昨天你對(duì)我們說(shuō)了這番話。你不知道的是，這番話已經(jīng)被我牢牢地記在了心中。

　　你說(shuō)到做到，你說(shuō)過(guò)不因一個(gè)人的成績(jī)?cè)u(píng)定一個(gè)人，而你真的做到了。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，你從沒(méi)有因?yàn)槟硞�(gè)同學(xué)成績(jī)不好而忽視他，你總是盡量關(guān)注班里的每一個(gè)同學(xué)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步你都看在眼里，你會(huì)在每次考試過(guò)后，把班里的同學(xué)分成幾批，有針對(duì)性的給我們作總結(jié)，找不足，期待我們?cè)谝院蟮目荚囍杏懈�大的進(jìn)步，你總是對(duì)我們班的`每一個(gè)同學(xué)充滿希望。

　　你總說(shuō)你不好，總說(shuō)你在班主任這方面做得可能沒(méi)有別的老師好�？晌覀冎�道，你工作很忙，除了管理好我們班，你還要監(jiān)督整個(gè)學(xué)校的同學(xué)。但你總是會(huì)抽出些時(shí)間來(lái)班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，看看我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，你總是能提出一些建議，讓我們能在更好的環(huán)境里學(xué)習(xí)。

　　你擔(dān)心我們太惦記原來(lái)的班主任，不能積極地接受你，配合你的工作。我要告訴你，你錯(cuò)了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處，大家都感受到了你的關(guān)心和呵護(hù)，也看到了你的工作認(rèn)真。其實(shí)，你早已住進(jìn)我們大五班的心里了。

　　你還記得那場(chǎng)別出心裁的家長(zhǎng)會(huì)嗎？還記得你的精彩總結(jié)嗎？印象最深刻的是你竟自稱是高一五班的“后爹”！多么親切、多么形象的稱呼�。“�含了你對(duì)我們的愛(ài)與期待，飽含著溫暖。

　　感謝命運(yùn)讓我們高一五班與你相遇，感謝一個(gè)學(xué)期以來(lái)你為我們做出的一切。師恩難忘，高一五班的“后爹”，我們難忘的“后爹”——陳波老師，謝謝你！

　　老師您好！征文 5

　　“桃李不言，下自成蹊”。 您被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、人類靈魂的工程師”。 我記得您那沾滿粉末的雙手，舞在黑板上；我銘記您那慈善的諄諄教導(dǎo)，刻在我心上；我記得您那新增的幾根銀發(fā)，傷在歲月里。

　　“天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮”。崢嶸歲月里，你從業(yè)二十余年，辛勤培育的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，我不是特例，但我和大部分學(xué)生都一樣，記著您的好。

　　柳綠花紅又是一年春，教室內(nèi)書聲瑯瑯，窗外春意盎然，窗內(nèi)你笑語(yǔ)嫣然。轉(zhuǎn)眼，你已陪伴我們走過(guò)兩個(gè)多年頭，我們都知道，離別將近，不舍之情，愈發(fā)厚重。遙遠(yuǎn)的未來(lái)，我們迷惘，但路上有親友，有你，我們倍加堅(jiān)定。

　　記得家長(zhǎng)會(huì)，父親對(duì)我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度很不滿意，作業(yè)上潦草的字跡，他向您詢問(wèn)。我站在一旁，不發(fā)一言。你微笑，稱現(xiàn)在學(xué)生壓力大，作業(yè)多，字寫快了難免潦草。父親無(wú)言，你替我解了一頓批評(píng)，卻很含蓄的教誨了我人生該有積極向上和一絲不茍的'好習(xí)慣好態(tài)度。

　　還記得月考后，我的成績(jī)不甚理想，你把我叫去辦公室和我談心。你說(shuō)你相信這次考試不會(huì)是我的最終水平，你說(shuō)你相信我不會(huì)繼續(xù)失敗，你說(shuō)你相信我只要努力必能開(kāi)出絕美的花。看著你沉靜如水的面容，堅(jiān)定如磐的眼神，既然老師都相信我，我還有什么理由不相信自己呢？是你的開(kāi)導(dǎo)和信任讓我重新思考我自己。我開(kāi)始努力，面對(duì)每一次考試都沉著以對(duì)，考出自己的風(fēng)采。

　　我不知道最美的語(yǔ)言生在何處，怎樣才能讓我的筆驚艷。你平常又不平凡，你的眼睛，像夜晚的月亮，我是一顆星星，在你的微笑里閃爍；你的眼睛，像一望無(wú)際的海洋，我是一條小魚，在你的懷抱里徜徉；你的眼睛，像藍(lán)色的天空，我是一朵白云，在你的注視下飄蕩；你的眼睛，像一面鏡子，照亮我的心靈。

　　“飲其流者懷其源， 學(xué)其成時(shí)念吾師”。你或許不是赫赫有名，不是最有才華，但你卻是我的恩師，那個(gè)對(duì)同學(xué)一視同仁，言傳身教的好老師。今后，不論我在何方，我始終會(huì)記得，有一個(gè)好老師，她傾注她的耐心，換得我今日學(xué)問(wèn)。

　　這就是我心目中的好老師�！安挥�(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼�種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏”。用她的青春換得桃李滿天下，以微笑靜靜流淌在這個(gè)煙雨小城。在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，恩師的愛(ài)融于這花香，飄進(jìn)我的心房。

　　老師您好！征文 6

　　流過(guò)的是時(shí)間，留住的是永遠(yuǎn)。

　　——題記

　　教我的老師不計(jì)其數(shù)，有嚴(yán)厲的、睿智的、和藹的、親切的……讓我印象最深的，是我的小學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任竇老師。他不高不矮的個(gè)子，濃濃的眉毛映在方方正正的臉頰上，略胖的身軀，讓人感到充滿智慧，一副銀白色的眼鏡架在鼻梁，眼神是那么的親切，但卻帶著一種洞察萬(wàn)物的犀力感，一身筆直的西裝，像一棵莊嚴(yán)的大樹(shù)般立在那兒。我本以為，他是個(gè)非常嚴(yán)厲讓人敬畏的老師。時(shí)間長(zhǎng)了，才體會(huì)到老師是那樣親切，那樣平易近人。

　　竇老師平時(shí)很關(guān)心我們，班里每一位同學(xué)遇到困難，他都會(huì)在第一時(shí)間來(lái)解決。記得一次體育課上，我不小心摔倒了，胳膊上蹭破點(diǎn)皮直流血，竇老師馬上帶我到辦公室，用紫藥水和棉棒給我涂抹傷口，細(xì)心地用紗布包扎傷口，并輕聲安慰我道：“不礙事，過(guò)幾天就好了�！睅拙浜�(jiǎn)短的'安慰，讓我打消了疑慮，感受到了父母般的溫暖。

　　竇老師不僅在生活上十分關(guān)心我們，學(xué)習(xí)上更是無(wú)微不至，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)的海洋里盡情暢游。他講的課非常棒，生動(dòng)、豐富、形象，每一節(jié)課都像是在聽(tīng)故事一樣有趣，我們?cè)�本以為，竇老師能帶我們到小學(xué)畢業(yè)，讓人始料未及的是，在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，竇老師不再教我了，聽(tīng)說(shuō)他要調(diào)到鎮(zhèn)政府工作。還記得老師上最后一堂課的情景，他站在教室門口，仍像樹(shù)那般莊嚴(yán)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅，坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)的注視著竇老師，連平日里最調(diào)皮的××同學(xué)也安靜地坐在那，教室上空彌漫著深沉凝重的氣氛！竇老師邁進(jìn)了教室，他的嘴角抽動(dòng)了一下，“我，我，我……”平日里口才極好的竇老師今天說(shuō)話竟哽哽咽咽吞吞吐吐，“啪嗒”只聽(tīng)見(jiàn)同桌的桌子上落下幾滴無(wú)色透明的液體——那不是晶瑩的淚珠嗎？“啪嗒”“啪嗒”……聲音越來(lái)越多�！拔蚁雽�(duì)在座的每位同學(xué)說(shuō)句話，也算是，算是最后的叮嚀了，”竇老師依舊哽咽著說(shuō)，“宋琪，你以后要認(rèn)真對(duì)待每一件事，切記不可粗心”“××同學(xué)，你以后……”

　　全班名學(xué)生，竇老師竟一個(gè)不落的說(shuō)完了，一滴滴無(wú)色透明的液體從竇老師的眼瞼處滑落，“啪嗒”“啪嗒”濕潤(rùn)了黑色的講臺(tái)。

　　講臺(tái)上，是泣不成聲的老師，課桌前，是抽搐著流眼淚的學(xué)生。

　　四年過(guò)去了。時(shí)間帶走的是歲月，是似水的年華，然而時(shí)間留下的是記憶，記憶中永遠(yuǎn)不變的是感動(dòng)，而那最刻骨銘心的感動(dòng)，是老師深情的叮嚀。

　　老師您好！征文 7

　　時(shí)光荏苒，眼間三年已逝，茫然間中考即在眼前，即將離開(kāi)學(xué)校這片熱土，也許會(huì)忘記它的氣息，但有一個(gè)老師，我堅(jiān)信我會(huì)終生難以忘卻，那就是我的語(yǔ)文老師。

　　依稀記得，初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他叫我們寫日記。我延承了小學(xué)時(shí)的潦草與懶惰，隨意地在日記本上肆意的勾勒，想必他在看到那日記本時(shí)定是氣急敗壞的，我也因此重新工工整整的再重抄了一遍，但他似乎在找我的茬，覺(jué)得還不滿意，叫我再抄一遍，無(wú)奈，我只好服從于他。這使我開(kāi)始記住了他，我想這便是他留給我的第一印象了吧。

　　待我細(xì)細(xì)觀察于他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他是個(gè)馱著腰的矮個(gè)子男人，黝黑的皮膚間藏著兩顆明亮的大眼睛，劍眉間透著一絲英氣，他嗓門洪亮還很好聽(tīng)，若不是平翹舌有些繞口，倒是有幾分播音員的氣勢(shì)，步速不緊不慢，使健步如飛的我跟他在一起走的時(shí)候極不適應(yīng)。

　　若是說(shuō)知識(shí)是要靠理性來(lái)攝取，那么他就是感理性并茂的給予，使走進(jìn)你大腦深處的知識(shí)帶著千絲萬(wàn)縷的情感，他的課，從不會(huì)讓人感覺(jué)到生硬，似乎就像棉花糖一樣，軟軟的進(jìn)入了你的口中，留的你一口甜。他知道得很多，時(shí)常從作文談到中國(guó)國(guó)情再到外國(guó)國(guó)情、什么中外歷史，我們都已有所耳聞。

　　若他的淵博學(xué)識(shí)令我佩服，則他的感性叫我感謝而又為之動(dòng)容。

　　前幾天的考試結(jié)束后，班里的每個(gè)人都在期待著成績(jī)，我亦然是如此，即使中午午睡時(shí)，心中的小螞蟻也會(huì)擾得我睡不著，然而此時(shí)，他輕推開(kāi)了班級(jí)門，叫我出去。他靠在墻邊，盯著我略帶著絲慍色道：“我看了你的作文了，很明顯，是個(gè)跑題作文。”頓時(shí)間，我目瞪口呆、手足無(wú)措，我細(xì)想著題目，他不緊不慢地向我分析，漸漸的，額頭的冷汗冒了出來(lái)，心想這下完了，我不知道該說(shuō)什么，此時(shí)，他頓色道：“你也不是不知道跑題作文頂多就能給你個(gè)四十分，但是考慮到保送這個(gè)問(wèn)題，你是個(gè)好學(xué)生，我不想埋沒(méi)了你，因此，這次我昧著良心給你打了個(gè)四十九分�！贝藭r(shí)，我想說(shuō)聲謝謝，但是喉頭不知道有什么東西使我哽咽，五味俱全的我向老師鞠了個(gè)躬，踱回教室。

　　謝謝，如此簡(jiǎn)單，但我卻不知從何說(shuō)起，也許您零下的`一豎，換來(lái)的就是我此世的輝煌，我親愛(ài)的老師，您用您的青春，譜寫我們?nèi)松�的炫彩，您用您的教�?dǎo)，引領(lǐng)我們走上成功的彼岸。相信我，數(shù)周后的保送考試定是我大放異彩的時(shí)刻，我會(huì)用我的筆尖，書寫最真摯的謝意。

　　老師您好！征文 8

　　人們都說(shuō)：老師是我們的“第二父母”。一個(gè)人如果沒(méi)有老師的教導(dǎo)，那么他將會(huì)變成什么樣呢？荀子說(shuō)得好啊：君子性非異也，善假于物也。也就是說(shuō)，人與人天資差異本不大，要善于借助外界條件，不斷地學(xué)習(xí)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。老師對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也就是外界條件，對(duì)我們的自身發(fā)展起到很大的影響。

　　今天，且聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)我初中的化學(xué)老師。

　　頭上飄著幾根頭發(fā)，眼睛是炯炯有神，架著一副老花鏡，給人感覺(jué)就很博學(xué)，每次上課總是最先進(jìn)教室。這就是我的化學(xué)老師。

　　他和其他老師不同，嚴(yán)厲中又透露著溫和。每次上課鈴聲還沒(méi)有響，他就拿著教科書和尺子進(jìn)教室了，準(zhǔn)備著上課要講的內(nèi)容，或是在黑板上寫著什么。

　　看他如此認(rèn)真，我上他的課也就很認(rèn)真。不過(guò)，有一次意外了，我竟然在他的課上睡著了。他發(fā)現(xiàn)后及時(shí)叫我站起來(lái)，我就站著上完了后小半節(jié)課。事后，我以為他會(huì)批評(píng)我，沒(méi)想到的是，他把我叫去，專門給我輔導(dǎo)了我上課睡著時(shí)沒(méi)聽(tīng)到的內(nèi)容，還溫和地告訴我要調(diào)整好作息時(shí)間，上課可不能再睡覺(jué)了。

　　這頓時(shí)讓我感覺(jué)到了老師的良苦用心，我內(nèi)心也自然地萌發(fā)了一種要學(xué)好化學(xué)的.昂揚(yáng)斗志。

　　臨近中考時(shí)，每個(gè)人壓力都很大。每次經(jīng)過(guò)辦公室門口，總會(huì)看見(jiàn)那雙老花鏡下炯炯有神的眼，把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，仔細(xì)地看著什么，寫著什么�？荚噷�(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是家常便飯了，考得好他會(huì)表?yè)P(yáng)你，考得差他會(huì)及時(shí)幫你分析原因，每次都是如此。

　　因此，我的化學(xué)成績(jī)也很穩(wěn)定，時(shí)不時(shí)的還會(huì)考個(gè)滿分。

　　他經(jīng)常語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“中考只不過(guò)是人生當(dāng)中的一件必經(jīng)之事罷了，需要你們坦然而又勇敢地面對(duì)，并以最好的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。”

　　中考過(guò)后，有人歡喜，有人憂愁。成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，大家的心都懸著。我和幾個(gè)同學(xué)去看望老師，我又看見(jiàn)了那雙熟悉的炯炯有神的眼睛，我還看見(jiàn)了眼神里對(duì)我的肯定。他讓我們估計(jì)自己的分?jǐn)?shù)，我們一起說(shuō)說(shuō)笑笑，聊聊人生談?wù)劺硐搿?/p>

　　后來(lái)成績(jī)出來(lái)了，我果然沒(méi)有辜負(fù)化學(xué)老師，考了個(gè)滿分。

　　一個(gè)優(yōu)秀的老師，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。他對(duì)你的教導(dǎo)和幫助，是任何事物都換不來(lái)的。我的化學(xué)老師雖然只教了我一年，卻讓我終身難忘。

　　借此，我要感謝所有教過(guò)我的老師。他們是我們?nèi)松�中最寶貴的財(cái)富，最美麗的花朵，最閃耀的星星。

　　老師您好！征文 9

　　親愛(ài)的老師，感謝你這近二十天的陪伴。

　　灼灼陽(yáng)光，拳拳深情。是誰(shuí)和我們一同經(jīng)歷陽(yáng)光的暴曬，同時(shí)積極備，不說(shuō)一句抱怨的話；是誰(shuí)在我們堅(jiān)持不下去的時(shí)候，始終鼓勵(lì)我們振作；是誰(shuí)在我們嘻嘻哈哈不好好訓(xùn)練時(shí)，對(duì)我們的錯(cuò)誤及時(shí)糾正；又是誰(shuí)忘記吃飯卻一直在提醒我們注意身體，好好吃飯？這一切都是你，老班。

　　教室、操場(chǎng)、宿舍樓，角角落落都有您。誰(shuí)因?yàn)橄爰叶�哭泣，誰(shuí)因?yàn)樯�病而難受，誰(shuí)因?yàn)閷W(xué)不好而傷心，你總會(huì)在第一時(shí)間送上關(guān)切和愛(ài)護(hù)。你是第一次當(dāng)班主任，我們也是第一次上高中，我們有很多地方無(wú)法適應(yīng)，可你呢？像一個(gè)鐵人，網(wǎng)絡(luò)上有這樣一句話說(shuō)學(xué)生每天起得比雞早，睡得比狗晚，可你起得比我們還早，睡得比我們還晚。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)你有憔悴的時(shí)刻，只要是和我們?cè)谝黄穑�你就永遠(yuǎn)是神采奕奕的。

　　有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我特別難忘。楊潔的身體不舒服，你問(wèn)她好點(diǎn)了嗎或是能堅(jiān)持住嗎，她說(shuō)好多了，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，你原本緊皺的眉頭就驀然伸展開(kāi)，好像這是天底下最舒心的事情�？蛇@時(shí)候的你好像全然忘記了自己身體的不適和一天的勞累，我在一旁看著，覺(jué)得你是天底下最好的老師。

　　感謝你的付出與陪伴，感謝你的任勞任怨，感謝你對(duì)我們的愛(ài)，您辛苦了！

　　親愛(ài)的老師，感謝你的孜孜不倦與指導(dǎo)。

　　你是三月里穿堂而過(guò)的風(fēng)，帶著春意的溫柔，所講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都保證我們每個(gè)人聽(tīng)懂，永遠(yuǎn)早幾分鐘，在下對(duì)于我們也是特別的好。一道題就算講百十遍也不會(huì)厭煩。就拿我自己說(shuō)，在做限訓(xùn)的`時(shí)候，我把一道之前講過(guò)的原題寫錯(cuò)了，你要求我們寫滿一張A4紙。當(dāng)我去交的時(shí)候，你很關(guān)心我，問(wèn)我沒(méi)做對(duì)的原因，讓我調(diào)整好自己的狀態(tài)。本稍稍急躁的心一下子平靜了，暖流劃過(guò)心田，你對(duì)我的關(guān)心讓我平靜了下，積極投入今后的學(xué)習(xí)生活。

　　感謝你溫柔的話語(yǔ)和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，感謝你的關(guān)心，您辛苦了！

　　感謝老師，小小的粉筆就是你的雙手，繪出了你心中的藍(lán)圖。上的鈴聲就是你征程上的沖鋒號(hào)角，一路走把汗水拋在身后。你會(huì)為學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)感到高興，你也會(huì)為差等的學(xué)生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把任何一位落下。為了我們你廢寢忘食，為了我們你鞠躬盡瘁，為了我們你把心都給了我們。就是這樣，你把自己燃燒起，就是這樣你把光明留給我們，你無(wú)怨無(wú)悔，你甘心付出！親愛(ài)的你，辛苦了！

　　情不知所起，一往而深。感謝你的一切付出，對(duì)我們的辛勤澆灌，您辛苦了！

　　——后記

　　老師您好！征文 10

　　您走進(jìn)了我的生活，從而驚艷了我整個(gè)世界。

　　永遠(yuǎn)難忘與您的首次見(jiàn)面。那天，早早地坐入教室，在眾人的期盼中，您款款而至，一襲黑衣，長(zhǎng)發(fā)披肩，明朗了整個(gè)世界，周身的氣質(zhì)驚艷了我。您寧?kù)o的看著我們，嘈雜自動(dòng)平息。許是多年的經(jīng)驗(yàn)，您放松自若地介紹自己，笑著與我們交流。您又是英語(yǔ)老師，便挑選學(xué)生用自己姓名首字母造句，本來(lái)素不相識(shí)的同學(xué)們對(duì)他人有了一定了解。這一初見(jiàn)，結(jié)下了日后的緣。

　　我驚嘆于您的處事風(fēng)格。您常是說(shuō)一不二，雷厲風(fēng)行，辦事效率之高令人仰視。身兼三個(gè)班，還是校長(zhǎng)助理。您卻似乎能在頃刻間完成任務(wù)。您樂(lè)于讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余放松，為此專門準(zhǔn)備了一場(chǎng)包餃子活動(dòng)。周五活動(dòng)課一下，您便趕來(lái)組織，搬桌子，備器具，井井有條。在其他班依舊上課時(shí)，我們班卻是歡聲笑語(yǔ)。您也親自出馬，四處幫忙，到自習(xí)時(shí)，各形各色的餃子已經(jīng)堆成了小山，您還申請(qǐng)到了去餐廳煮餃子的資格，這是第一次整個(gè)班一起吃餃子，如此創(chuàng)新之舉，令別班同學(xué)艷羨不已。

　　我折服于您的內(nèi)涵和哲思。身為班主任，您教我們的是人生哲理，您思想的深度非常人可及。是您告訴我們要為自己而學(xué)；是你告訴我們應(yīng)尊重各科老師；是您告訴我們一個(gè)人的能力決定了他的格局……

　　我更感激于您的悉心引導(dǎo)。自從升上初一，我因基礎(chǔ)較穩(wěn)，頭腦較靈活，幾次考試都位于年級(jí)前五的行列，有段時(shí)間，失去了目標(biāo)，整個(gè)人處在“向上是迷茫，向下是空蕩蕩”的.恍惚狀態(tài)。您注意到這一點(diǎn)，專門把我叫到辦公室。

　　我記得很清楚，您一針見(jiàn)血地指出我最近的問(wèn)題，批評(píng)了我的現(xiàn)狀。我盯著您，我明白，自己的確不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但我不知道如何調(diào)整。您舒緩了語(yǔ)氣：“你的目標(biāo)不可以只是一個(gè)名次，要向更遠(yuǎn)的世界去探索，因?yàn)槟隳軌蜃龅�。�?duì)自己嚴(yán)格點(diǎn)，今天說(shuō)這么多，希望你能想通�！蹦�慈愛(ài)地注視著我，我從您的眼神中看到了鼓勵(lì)，仔細(xì)揣摩您的話語(yǔ)，如飲醇醪，不覺(jué)醉矣。因?yàn)槟�，我走出了迷茫。您的話語(yǔ)，擴(kuò)展了我的視野，驚艷了我的世界。

　　我尤敬佩于您的學(xué)識(shí)淵博。您英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備豐富，往往從一句話，就可以延伸出三四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每上完一節(jié)課，我的筆記本總是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�。您�?dú)家訂購(gòu)《二十一世紀(jì)報(bào)》，從一開(kāi)始面對(duì)那些文章的手足無(wú)措，至現(xiàn)在的游刃有余，三十幾份報(bào)紙便是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。因?yàn)槟�，我掌握了更多。您的教學(xué)，增長(zhǎng)了我的知識(shí)，驚艷了我的世界。

　　您是我心目中最美的老師，內(nèi)涵與外表兼具，嚴(yán)格而不失風(fēng)趣，會(huì)教書更會(huì)育人。您驚艷了我整個(gè)世界！

　　老師您好！征文 11

　　瞧，這位身穿綠羊毛衫、戴著銀邊眼鏡、臉上帶著微笑的教師，她就是我們敬佩的班主任—陳老師。一至四年級(jí)中，我體會(huì)到了陳老師教學(xué)的多面性、豐富性，就像一杯杯“飲料”，有時(shí)猶如苦咖啡，有時(shí)宛如可樂(lè)，有時(shí)像無(wú)色無(wú)味的白開(kāi)水。好，下面我就來(lái)給你們講講為為什么是“飲料”的故事吧！

　　飲料之一“苦咖啡”

　　星期三就要期未考試了，陳老師下達(dá)了“圣旨”：把古詩(shī)和生字全部默寫下來(lái)，把要背的課文都要背一下，把每一篇課文都弄懂弄熟。聽(tīng)了這道“圣旨”，有的'同學(xué)被嚇得眼睛瞪得比雞蛋還大，有的同學(xué)震驚得張開(kāi)了河馬大嘴，我也被嚇得如坐針氈。完了，到期未考試前的每個(gè)晚上我都在煎熬著，寫完作業(yè)后，下一步的進(jìn)行曲就是“背書、寫字”，每天都要復(fù)習(xí)到9點(diǎn)多。就這樣我從一位漂亮的小姑娘變成了一只戴墨鏡的“熊貓”。不過(guò)有老師這樣的要求，我們進(jìn)步很快。大部分同學(xué)考試都得了九十分以上。怎么樣苦咖啡雖然苦，但喝完后是“甜”的。

　　飲料之二“可樂(lè)”

　　陳老師在講課時(shí)，可以在玩的過(guò)程中學(xué)到很多知識(shí)。她上的課就像我們喜歡喝的可樂(lè)一樣，飲一口很甜，再來(lái)一口很爽，如果接著喝就會(huì)上癮的。有一次，老師講《觀潮》這一課，剛開(kāi)始我對(duì)錢塘江大潮完全不感興趣，但聽(tīng)老師講著講著，我漸漸入迷了，講到“江面很平靜，越往東越寬……”這一部分的時(shí)候，老師的表情很平靜，聲音很溫柔，讓我感覺(jué)到錢塘江江面很平靜；念到“再近些，只見(jiàn)白浪……”老師的心情和語(yǔ)言都很激動(dòng)，看著她激動(dòng)的表情，我又進(jìn)入了課文世界，覺(jué)得教室涌滿了水。我的老師有一張神奇的嘴巴吧！能把課文變成電影，我總喜歡坐在那里聽(tīng)老師一會(huì)兒口若懸河，一會(huì)兒手舞足蹈……怎么樣陳老師講課像不像一杯杯翻著氣泡的可樂(lè)。

　　飲料之三“白開(kāi)水”

　　雖然有時(shí)我們把陳老師當(dāng)成一個(gè)可怕的角色。不過(guò)，我不這樣認(rèn)為，老師是不可怕的。打個(gè)比喻，老師是天，我們就是云；老師是樹(shù)，我們就是花，我們和老師是永遠(yuǎn)分不開(kāi)的。這一想法再一次得到驗(yàn)證，開(kāi)始上學(xué)時(shí)，我回答問(wèn)題時(shí)總是膽顫心驚、小心翼翼的，陳老師總是讓我不斷的鍛煉。之后我發(fā)現(xiàn)，我真的不害怕了，我回答問(wèn)題時(shí)已經(jīng)能夠表達(dá)自如了，我還能滔滔不絕地說(shuō)出我的觀點(diǎn)和看法了�？�，老師是不是像一杯“白開(kāi)水”，雖然沒(méi)有味道，但人人都離不開(kāi)它。

　　哈哈！這就是我們可親可敬的陳老師。如果你想更多地了解她，那就請(qǐng)你到我們的易三小學(xué)四年級(jí)七班來(lái)尋她吧！

　　老師您好！征文 12

　　“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨……十分用心，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。”你們與粉筆同行，你們與講臺(tái)相伴，你們的良苦用心和滴滴汗水澆灌著我們的成長(zhǎng)，在第26個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，祝學(xué)院的老師們節(jié)日快樂(lè)!

　　猶記得5月18日那天，我們一行27人作為第二批學(xué)生作為上海新加坡館志愿者從學(xué)校出發(fā)到上海。在這4個(gè)月里，我們從一名學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成了社會(huì)的一員，多姿多彩的生活豐富著我們，磨練著我們，在這里我們成長(zhǎng)了很多，感悟了許多。

　　在工作期間，沒(méi)有娛樂(lè)活動(dòng)，也沒(méi)有同學(xué)間的嬉笑吵鬧，每天都只是重復(fù)著同樣的引導(dǎo)工作，充斥全身的是乏味、疲憊和無(wú)趣。但每當(dāng)懈怠的時(shí)候，我們就會(huì)記起老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：“一個(gè)人克服的困難越大，戰(zhàn)勝的挑戰(zhàn)越大，進(jìn)步也越大!”大學(xué)是個(gè)小社會(huì)，是我們從學(xué)校走向社會(huì)的過(guò)渡階段，我們?cè)趯W(xué)校就要做好從學(xué)生向公民角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，開(kāi)創(chuàng)自己的新生活!

　　彈指一瞬間，時(shí)間流逝，很多東西會(huì)遺忘，但是有些日子卻被我們永遠(yuǎn)銘記。記得今年端午節(jié)那天，和往常一樣，疲憊的我們?cè)缭绲仄鸫矞?zhǔn)備上崗，去行使我們作為志愿者的使命。這時(shí)卻突然接到來(lái)自學(xué)院的好消息，院團(tuán)委、學(xué)工部準(zhǔn)備了許多水果與粽子送給我們，讓我們度過(guò)了一個(gè)愉快的端午節(jié)。

　　身在異鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離家人朋友，我們從沒(méi)奢想過(guò)那種節(jié)日的待遇與關(guān)懷，在我們自己都快忘掉這個(gè)特殊的節(jié)日時(shí)，卻有學(xué)院和老師牽掛著我們，這不正體現(xiàn)出學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們的深切關(guān)懷么?我們的心情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和形容，唯有道一聲——謝謝!謝謝兩個(gè)字雖很樸實(shí)，但卻飽含了我們心底那份滿滿的真誠(chéng)與感動(dòng)。

　　我們的工作地點(diǎn)雖然遠(yuǎn)隔千里，但學(xué)院對(duì)我們的關(guān)心和支持從未間斷。為了幫助參加世博服務(wù)同學(xué)解決思想、生活、工作各方面的`困難，以利于我們更好地完成工作，在院團(tuán)委和系團(tuán)總支的指導(dǎo)下，我們成立了武漢交職院上海世博會(huì)臨時(shí)團(tuán)支部，健全了組織機(jī)構(gòu)，定期開(kāi)展活動(dòng)。

　　我們制定了一系列人性化的規(guī)章制度，通過(guò)組織的“心之橋”活動(dòng)，大家互幫互助，互相關(guān)照，彼此之間的心貼得更近了，友誼更加深厚了。除此之外，老師們還時(shí)常通過(guò)電話、短信、QQ問(wèn)詢我們的工作生活狀況，對(duì)我們的工作進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)和大力的支持，隨時(shí)提供幫助解決我們生活上的后顧之憂。我們?yōu)橛羞@樣的學(xué)校、這樣的領(lǐng)導(dǎo)、這樣的老師感到驕傲，感到自豪!

　　老師您好！征文 13

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一直悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌在耳邊回旋。每當(dāng)我一聽(tīng)到這首歌，我就會(huì)想起我的小學(xué)啟蒙老師黎老師。

　　黎老師大約四十歲，教書十幾年，她把全部身心都投入到教育事業(yè)中去。她像一根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了學(xué)生；她像地下的落花生，從不計(jì)較名利；她像辛勤的園丁，精心培育祖國(guó)的花朵，她是“人類靈魂的工程師”。

　　黎老師有著天使般的笑容，記得七歲那年，踏入小學(xué)的第一天。爸爸媽媽把我送進(jìn)學(xué)校，我感覺(jué)周圍的一切都是那么陌生。第一個(gè)站在教室迎接我的是黎老師�！袄枥蠋煛边@是多么美好的稱呼啊！她微笑的看著我，把我領(lǐng)進(jìn)教室。她的微笑是那么動(dòng)人，使我一下子就喜歡上了她；她的笑容是那么親切，是我感覺(jué)周圍不再是陌生。

　　黎老師有著一雙“火眼金睛[注： 原指《西游記》中孫悟空能識(shí)別妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光銳利，能夠識(shí)別真?zhèn)�。]”，課堂上我們的一舉一動(dòng)[注： 指人的每一個(gè)動(dòng)作。]都逃不過(guò)她的眼睛，并且她的眼睛會(huì)說(shuō)話。上她的語(yǔ)文課，我們可是有著“鐵一般的紀(jì)律”。記得有一次上語(yǔ)文課，我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，還在和同桌說(shuō)話。黎老師用她的“火眼金睛”掃遍了教室，最后叮住我，好像在說(shuō)：“如果你上課再不認(rèn)真聽(tīng)講，我就讓你站著聽(tīng)講！”想到這兒，我的心忐忑不安

　　[注： 忐忑：心神不定。心神極為不安。]，我立即坐直身子，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極舉手發(fā)言。這時(shí)，黎老師微笑的'看著我，這是黎老師的眼睛好像在說(shuō)：“這就對(duì)了，希望你以后也要認(rèn)真上課哦！”

　　黎老師的嘴總會(huì)告訴我們?cè)S多道理。她諄諄教誨我們，把課本上的內(nèi)容講的生動(dòng)有趣，讓我們遨游知識(shí)的海洋。當(dāng)我們失敗時(shí)，她總會(huì)激勵(lì)我們。記得有一次，我的語(yǔ)文成績(jī)退步了，我心灰了，氣餒了，臉上的笑容也消失了。這時(shí)，黎老師對(duì)我說(shuō)：“失敗乃是成功之母�！甭�(tīng)了黎老師的話，我重拾信心，在下一次測(cè)驗(yàn)中，我的語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步了，我可高興了！這時(shí)，黎老師對(duì)我說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后！不要驕傲，繼續(xù)努力�！�

　　我永遠(yuǎn)感謝我的小學(xué)啟蒙老師黎老師，是她用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；是她用心靈清泉，孕育我們情操的美果。她為我們付出的實(shí)在是太多，加減乘除也算不盡她對(duì)我們作出的奉獻(xiàn)。我永遠(yuǎn)也忘不了她，我的好老師。

　　老師您好！征文 14

　　我的好老師——代靜

　　在小學(xué)階段，有許許多多的老師傳我知識(shí)，教我做人，他們給了我不同的指導(dǎo)，我都非常感謝他們。但是，我最喜愛(ài)和敬仰的還是代靜老師。

　　代老師是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，她做我們的班主任有三年了。代老師個(gè)子高高的，穿著干凈利索，長(zhǎng)得很漂亮。她對(duì)待我們十分和藹，說(shuō)起話來(lái)總是那么溫柔。代老師跟我們?cè)谝黄饡r(shí)很愛(ài)笑，笑的時(shí)候眼睛能瞇成一條縫，十分有趣。

　　代老師工作時(shí)十分認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任，對(duì)同學(xué)們更是寬容相待。上課時(shí)她總是全身心地投入到課堂上，用流利的普通話給我們講課。講課時(shí)十分投入，有時(shí)講得眉飛色舞，手舞足蹈；有時(shí)講的又十分悲傷，有一次在講一篇有關(guān)母愛(ài)的文章時(shí)，代老師居然在課堂上流下了淚水，使我們很受感染。

　　有一件事我記憶深刻。那一次是放假，代老師在放假前布置了一些任務(wù)，因?yàn)槲矣X(jué)得作業(yè)少，就沒(méi)有認(rèn)真記作業(yè)，只寫了一半。星期一，我來(lái)到學(xué)校后，有同學(xué)提起了作業(yè)的事。我聽(tīng)到后，就立刻慌了神，盼望代老師別提作業(yè)的事。但是，我沒(méi)有寫完作業(yè)的事還是被細(xì)心的代老師發(fā)現(xiàn)了。我向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，老師聽(tīng)了很生氣，但沒(méi)有批評(píng)我，只是親切地說(shuō)：“不要緊，補(bǔ)上吧，以后不能只用腦子記，你可

　　以把作業(yè)記在本子上，這樣就不會(huì)忘記了�！蔽衣�(tīng)了以后，又羞愧，又悔恨，比她打我罵我還難受。從那以后，我就沒(méi)有忘記過(guò)作業(yè)。代老師不僅是對(duì)我，對(duì)其他同學(xué)也是一個(gè)樣子的，從不會(huì)大聲呵斥我們。 代老師上課時(shí)還經(jīng)常教我們?cè)鯓佑懈星榈睦首x課文，教我們做人的道理，和同學(xué)們一起討論。多年來(lái)代老師是最體諒、最了解我們的老師了。她知道我們貪玩，就想到一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的方法，把要交給我們的知識(shí)編成競(jìng)賽題，讓我們比著學(xué)習(xí)，這就激起了我們好勝的心理，在快樂(lè)中就把要學(xué)習(xí)的知識(shí)記住了。

　　代老師給我們批作文時(shí)，也是一絲不茍，十分仔細(xì)。她會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地看，任何一個(gè)錯(cuò)別字都別想逃過(guò)她的'眼睛。她總是能把一句不連貫的，不通順的話，改成一句精煉的、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，真讓我敬仰！ 可惜的是，這學(xué)期代老師到別的學(xué)校支教去了，我們班好多同學(xué)都哭了，盼望她能早日回來(lái)和我們一起上課。

　　代老師，您就像一位慈愛(ài)的母親，牽著我們的手走向知識(shí)的大門；您就像一位一位特殊的朋友，與我們一起游戲、學(xué)習(xí)；您就像一支蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮他人。

　　老師您好！征文 15

　　如果我是一只小船，老師就是我的風(fēng)帆，沒(méi)有她我怎樣去乘風(fēng)破浪；如果我是一條小魚，老師就是我的海浪，沒(méi)有她我怎樣去游向大海；如果我是一把利劍，老師就是一把磨刀，沒(méi)有她我怎樣去把貧窮斬?cái)�；如果我是一顆大樹(shù)，老師就是勤勞的園丁，沒(méi)有她我怎樣茁壯成長(zhǎng)……

　　記得在三年級(jí)的時(shí)候，我參加了學(xué)校每周一次的升旗演講。那是我自上學(xué)以來(lái)第一次登上屬于自己的舞臺(tái)，當(dāng)時(shí)只有一種感覺(jué)，就像一只雛鷹終于迎來(lái)了要打開(kāi)鐵籠，飛向廣闊天空的那一天，那種渴望無(wú)法言說(shuō)。緊張、忐忑、興奮、害怕五味俱呈。依稀記得，班主任趙老師給了我一張稿子，當(dāng)時(shí)的我又歡樂(lè)又羞澀，輕輕地接過(guò)來(lái)，盡管稿子的字?jǐn)?shù)很少，眼睛看字都跳了起來(lái)，看了好幾遍也看不清。我緊張極了，腦海中甚至閃現(xiàn)出了不想?yún)⒓拥哪铑^，我的心躲在狹小的黑暗了掙扎著，渴望著的藍(lán)天也許快成泡影了。在背稿的時(shí)候，居然讀了幾十遍來(lái)沒(méi)有背下來(lái)。我都無(wú)顏面對(duì)老師關(guān)懷、質(zhì)疑的目光。我到辦公室去找趙老師，推掉這次任務(wù)，使我大吃一驚的是老師的反應(yīng)：沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有責(zé)備，沒(méi)有我臆想中的暴風(fēng)驟雨。老師依然保持著沉默，臉上透露著慈祥的笑，炯炯有神的雙眼輕輕的凝視著我。我的頭更重了，老師看我著愁眉苦臉的樣子，給我講了一個(gè)故事：上學(xué)的.時(shí)候，趙老師也參加了一次比賽，這也是她第一次上臺(tái)，所以非常緊張，師長(zhǎng)鼓勵(lì)他要勇于面對(duì)困難，說(shuō)是困難是個(gè)紙老虎，不要被他嚇住，只要不言敗，就會(huì)克服它�！霸谌松�的旅途中，你會(huì)遇到許多的波折，有時(shí)候急躁，有時(shí)候累了，有時(shí)候煩了，這都是正常的，老師今天把這個(gè)方法教給你”。趙老師溫柔但堅(jiān)定地聲音給了我一劑定心劑，就像是一只無(wú)依無(wú)靠的小舟，在孤寂的大海上漂游，老師的話語(yǔ)就是我的風(fēng)帆，就是我的指南針，我的心看到了希望的彼岸，我看到了成功的星火！

　　這寥寥數(shù)語(yǔ)無(wú)形中溫暖了我的心田，剛剛還在打“退堂鼓”的我，也重新整理了心情，抖擻了精神，下定決心，戰(zhàn)勝困難永不言�。⊥ㄟ^(guò)周末我一遍又一遍的讀和背。最后，終于把稿子背下來(lái)了！

　　如果我是一只小船，老師便是風(fēng)帆，有了他的教導(dǎo)我便會(huì)乘風(fēng)破浪，如果我是一條小魚，老師就是剛勁的風(fēng)浪，有了他的叮嚀我就會(huì)勇敢游向大海，如果我是一把利劍，老師便是鏗鏘有力的磨刀，有了他的鼓勵(lì)我就能把貧窮斬?cái)�，如果我是一顆大樹(shù)，老師便是勤勞的園丁，有了他的灌溉，我就能茁壯成長(zhǎng)。趙老師啊您的師恩如海深，我會(huì)永遠(yuǎn)記于心田！

　　老師您好！征文 16

　　【我的老師】

　　我們有許許多多的老師，他們教著各種各樣的學(xué)科。其中，有教我們語(yǔ)文的、數(shù)學(xué)的、英語(yǔ)的……但令我印象深刻的是我們的科學(xué)老師——陸老師。

　　陸老師是個(gè)男老師，他長(zhǎng)得比較高，戴著黑框眼鏡，他個(gè)性幽默，在上課時(shí)很難看到他發(fā)火，如果有哪位同學(xué)上課時(shí)嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律的，陸老師會(huì)罰他抄寫課文。這樣既不會(huì)影響課堂上課，也有助于學(xué)生鞏固課文知識(shí)。如果抄書時(shí)表現(xiàn)還是不好，那么就需要繼續(xù)抄寫；如果后面能改正，就不用再抄了。

　　有一次，有一位同學(xué)在美食課上隨意講話，甚至還隨意走動(dòng)，老師說(shuō)：“這位同學(xué)真‘乖’，知道老師花錢買吃的'不容易，‘故意’讓老師‘省點(diǎn)’�！蔽覀儼嗬锉銈鱽�(lái)一陣笑聲。這就是我說(shuō)老師幽默的原因。

　　不僅如此，科學(xué)老師還有更大的特點(diǎn)是，喜歡知錯(cuò)就改的學(xué)生。比如說(shuō)，有一位同學(xué)在剛上課時(shí)表現(xiàn)并不好，老師提醒了他。老師觀察了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)表現(xiàn)又好后，還會(huì)給他們小組記錄單加分。每節(jié)都會(huì)在記錄單上填好相應(yīng)答案、觀察結(jié)果或者結(jié)論。平時(shí)老師會(huì)在記錄單上加兩到四分，三人小組最多可以加三分，要累計(jì)獲得三十分后小組里所有的人才能去老師那里換獎(jiǎng)品。而四人小組每次最多可以加四分，要累計(jì)滿四十分后才能換獎(jiǎng)品。但是要注意的是：老師只要發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)表現(xiàn)不好，就會(huì)沒(méi)收他們小組一定的記錄單，如果下課時(shí)表現(xiàn)還是不好的話那就要送給別的小組。

　　在我們上完所學(xué)的內(nèi)容后，會(huì)多出15分鐘的時(shí)間，這些時(shí)間老師會(huì)給我們看許多關(guān)于科學(xué)的視頻，讓我們學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)。

　　有一次，老師給我們四人小組發(fā)了一個(gè)電路迷宮盒，老師讓我們做一個(gè)可以檢測(cè)電源的裝置，我們很快就完成了。接著，老師在投影儀上給演示了一遍，把我們剛才做的機(jī)器上的正負(fù)極接口分別放在這些圓點(diǎn)上一個(gè)一個(gè)試，如果機(jī)器上的燈亮了，那就成功了，順著成功的點(diǎn)接下去，逐步走到終點(diǎn)。我們看老師演示的很輕松。我們也開(kāi)始做起來(lái)。但是半節(jié)課過(guò)去，還是沒(méi)有成功，我們開(kāi)始著急起來(lái)，就去尋求老師的幫助，但是老師一時(shí)半會(huì)兒也沒(méi)辦法成功。我們就好奇的問(wèn)老師：“剛才為什么你能那么輕松的成功？”老師說(shuō)：“因?yàn)槲以谏险n前提前試了30分鐘。”聽(tīng)了之后，我們才真正體會(huì)到科學(xué)需要無(wú)數(shù)次嘗試和失敗才能走向成功。

　　科學(xué)老師還和我們一起探究了一些東西，讓我們更深入地了解了科學(xué)�？茖W(xué)老師給我留下了深刻的印象。

　　老師您好！征文 17

　　不知不覺(jué)中，告別了以往的學(xué)校，以往的老師，步入了一個(gè)新的環(huán)境。面對(duì)著這陌生的生活，陌生的老師，性格有些內(nèi)向的我心中充滿忐忑：課程會(huì)不會(huì)很難呢？老師會(huì)不會(huì)很嚴(yán)厲呢？但是，自從接觸了我的數(shù)學(xué)老師姜老師，我的這些恐懼，統(tǒng)統(tǒng)都化為了泡影。她就像一杯溫?zé)岬目Х�，讓我回味著不同的味道�?/p>

　　甜蜜

　　姜老師就像一杯加了糖的咖啡，甜而不膩。她總是喜歡用她的姜式幽默來(lái)吸引大家的`注意力。記得那次我們上分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算，老師在上面講，有一部分同學(xué)在下面做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)講。老師瞅了他們一眼說(shuō)：“看來(lái)老師我今天真的很棒，這么短的時(shí)間就把同學(xué)們教會(huì)了，你看，有的同學(xué)都聽(tīng)得不耐煩了，正迫不及待地想給大家展示呢？那我就先撤，把機(jī)會(huì)讓給他們吧！”這些同學(xué)們一聽(tīng)這話，立刻不好意思地坐好了。老師滿意的笑了，同學(xué)們也笑了，但聽(tīng)講認(rèn)真了許多。

　　苦澀

　　正如咖啡的苦澀一樣，姜老師對(duì)我們要求很嚴(yán)，每次我們犯錯(cuò)都逃不過(guò)她的法眼。有一次，姜老師布置晚上回家改卷，我因?yàn)樨潙倏磩?dòng)畫片而馬馬虎虎的應(yīng)付了事，還心存僥幸的認(rèn)為老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)。沒(méi)想到，一下課老師就把我叫到辦公室，指著我的卷子嚴(yán)肅地說(shuō)：“你昨晚的作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真完成，你看，這兩處都沒(méi)改對(duì)，書寫也不認(rèn)真，不會(huì)的題如果不及時(shí)學(xué)會(huì)，就很容易造成知識(shí)的缺漏，再說(shuō)作為班干部，你應(yīng)該起帶頭作用。”我羞愧的低下了頭。以后，一旦我想偷懶時(shí)，我就會(huì)想起老師話，再也不敢造次了。

　　溫暖

　　咖啡氤氳著濃濃的香，我忘不了，但我更忘不了的是姜老師對(duì)我的鼓勵(lì)和關(guān)心。記得有一次，姜老師上公開(kāi)課，叫我多舉手發(fā)言，可望著前來(lái)的這么多老師和領(lǐng)導(dǎo)，我的心七上八下的，非常害怕，起來(lái)回答問(wèn)題磕磕巴巴的。姜老師用溫柔的目光看著我，面露微笑，仿佛在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要害怕，就和平常一樣，老師相信你！”，那是給我莫大的鼓勵(lì)��！我一下子放松了，聲音也流暢了。老師向我投來(lái)滿意的笑容。還有一次，我來(lái)辦公室向她請(qǐng)教問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)咳嗽，老師就給我倒了一杯茶，飄著淡淡的香，我能感受到老師對(duì)我的絲絲關(guān)心，姜老師，你真好！

　　雖然幾個(gè)月后，我就要離開(kāi)姜老師了。但是，她的那份幽默，那份嚴(yán)厲，那份溫暖，那份飄著咖啡香濃、苦澀而又甜蜜的味道，卻始終會(huì)銘刻在我的心里，永遠(yuǎn)不會(huì)消失。

　　老師您好！征文 18

　　七月流火，秋風(fēng)悄然而至，心里便有了許多寧?kù)o。

　　打開(kāi)案頭的書，幾片紅黃躍入眼簾。心里沉靜的一爐香便如游絲般紛紛飄轉(zhuǎn)，我又想起了那一年的秋天……

　　喜歡秋天，喜歡秋葉。偶然一次語(yǔ)上，一首“對(duì)子歌”中的“秋月白”一句，一下子觸動(dòng)了我。滿懷馥郁的秋思不可遏止地噴涌而出，我不覺(jué)隨口吟道：“我居中，水繞云橫。晚霞紅過(guò)，秋月凌空。偶然雨中果落，一燈獨(dú)照，靜聽(tīng)窗外草蟲(chóng)鳴�！币髁T，驀然發(fā)現(xiàn)這些平日里活潑可愛(ài)的孩子們竟表現(xiàn)出了少有的安靜。有的沉思一會(huì)兒后還匆匆在本子上記了些什么。“大家還記得小興安嶺的秋天嗎？你們最喜歡的？”我問(wèn)道，“其實(shí)我們這里的秋天也很美，尤其是秋葉。”我笑著說(shuō)。同學(xué)們臉上掛滿了欣喜，悄悄議論起。

　　批閱學(xué)生日記的時(shí)候，從中落下一個(gè)小紙包，上面寫著幾個(gè)字——“給老師的'紅葉”。我好奇地打開(kāi)看，好美的葉子，紅艷艷的，濃縮了一個(gè)季節(jié)的靈魂，我頓時(shí)陶醉了。接下，又看到了幾篇描寫采摘紅葉的日記：“今天我和妹妹去公園采紅葉。這里的葉子真多，有紅的、黃的、半紅半黃的，真漂亮……”寫得真好！我當(dāng)即選了幾篇拿到班上范讀�！翱瓷�活中處處有美，就看我們是否有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對(duì)嗎？”同學(xué)們點(diǎn)頭同意，若有所思�！袄蠋�，給你！”一位男孩子手舉一片金黃的銀杏樹(shù)葉遞給我，黃燦燦的有如一團(tuán)驕陽(yáng)一般，我的心又一次陶醉在莫大的幸福之中。

　　我將這些美麗的葉子細(xì)心夾在書中。每每翻開(kāi)，把玩欣賞，心中感慨萬(wàn)千。

　　秋葉之美，美在它如夏花般燦爛的色彩，美在它凝結(jié)著的萬(wàn)般秋思，美在它所背負(fù)的生命的內(nèi)涵。我愛(ài)美，因此我不可救藥地迷戀這秋的使者，迷戀它“化作春泥更護(hù)花”的執(zhí)著。然而手中所執(zhí)的僅僅是幾片秋葉嗎？令我怦然心動(dòng)的究竟是什么？我無(wú)心的話語(yǔ)也許已經(jīng)在他們的心上播下了一顆種子，于是他們便用稚嫩的心報(bào)我以美好。這沉甸甸在手中跳躍的不正是那一顆顆滾燙的童心嗎？它是那樣純潔，似白玉般無(wú)瑕，如明珠般晶瑩。世上最美是童心呀！

　　從教二十一載，我做著這葉一般美好的事業(yè)，守護(hù)著世間美好的心。歲月悠悠如河流般淌下，如今我已然不惑之年。摩挲著生命中一個(gè)個(gè)烙印，多少東西未敢忘懷。不覺(jué)中，這片片秋葉幻化為一張張純潔的笑臉，燦然浮現(xiàn)于眼前。耳畔，一陣陣爛漫的歡笑隨風(fēng)而，又漸去漸遠(yuǎn)……

　　老師您好！征文 19

　　想必你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)春姑娘吧！“春姑娘”沒(méi)有夏娃娃那樣活力四射，也沒(méi)有冬爺爺那樣冷酷嚴(yán)厲，但她溫柔善良，用她的“魔法”讓大地充滿了生機(jī)和活力，使萬(wàn)物欣欣向榮，蓬勃生長(zhǎng)。而我的語(yǔ)文劉老師，就是一名如同“春姑娘”一樣的老師。

　　春的溫柔

　　那是開(kāi)學(xué)的第一天，我來(lái)到了操場(chǎng)打掃衛(wèi)生，在那里，我第一次看到了劉老師，只見(jiàn)她杏眼含笑，明目皓齒，長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)如同瀑布一樣流淌下來(lái)，她走過(guò)的地方，都帶著一絲清香，好似春天的花朵。她走到我旁邊，拍了拍我的肩，對(duì)大家說(shuō)：“大家要像愛(ài)家一樣愛(ài)我們的校園，讓它變得更加美麗�！闭f(shuō)完就開(kāi)始組織我們掃地，一開(kāi)始，我也不怎么會(huì)掃，劉老師就手把手的教我掃地，很快我就把升旗臺(tái)掃得一塵不染了，劉老師便對(duì)我豎起了大拇指，夸我以后一定是個(gè)“勞動(dòng)能手”，那一刻，我如同初春的小草，受到春姑娘的關(guān)懷，變得蓬勃向上。

　　春的美麗

　　“春姑娘”老師不僅長(zhǎng)得美麗，講的課也更加有魅力。每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，她總是會(huì)用她那聲情并茂的聲音，如春風(fēng)化雨一樣滋潤(rùn)著我，將我吸引住，讓我沉醉在語(yǔ)文的海洋中，她還經(jīng)常給我講故事，鼓勵(lì)我們多讀書，因此，我已經(jīng)在這學(xué)期讀了許多書，完全沉浸在書中，欣賞語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，無(wú)法自拔。這不正像因春姑娘的努力，才使被白雪覆蓋的枝頭出現(xiàn)生機(jī)，春的美麗盡綻人間嗎？

　　春的`辛勤

　　“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。“春姑娘”不但講課講得好，還在工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，每天上學(xué)時(shí)，她總是第一個(gè)進(jìn)教室，最后一個(gè)出教室，晚上很晚了，還在批改作業(yè)。讓我印象最深刻的就是有一天已經(jīng)晚上八點(diǎn)多了，我因?yàn)橥�了帶作業(yè)本，返回學(xué)校去取，只見(jiàn)此時(shí)的學(xué)校就像無(wú)底洞，什么也看不清，整個(gè)樓道所有的燈都關(guān)閉，我十分忐忑不安，連摔了三四次，終于來(lái)到三樓，相鄰的幾個(gè)班都黑了，只有我們班的窗戶中有一點(diǎn)微光，只見(jiàn)語(yǔ)文老師坐在一個(gè)燈泡下，批改著作業(yè)，此時(shí)，她已經(jīng)累得大汗淋漓，鼻子上、衣服上，手上還有著灰白的粉筆灰，抬頭看見(jiàn)了我，示意讓我進(jìn)來(lái)，我從抽屜里拿出本子，便對(duì)老師說(shuō)了一聲“再見(jiàn)！”老師說(shuō)：“好，你先走，別摔倒了�！闭f(shuō)完又馬不停蹄地批改作業(yè)，看著她的背影，我的眼睛不禁結(jié)上了薄薄的水幕，那一刻，我覺(jué)得我長(zhǎng)大了，我一定要好好報(bào)答老師，不負(fù)她對(duì)我們付出的努力！

　　“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。我們的“春姑娘”不僅是我們的老師，還是我們的媽媽，我一定要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答老師，開(kāi)出最美的花朵，加油！

　　老師您好！征文 20

　　老師，總是寂寂星空中最閃亮的那顆星，雖然他不及月亮一樣普照大地，卻永遠(yuǎn)在我的心中留下圣潔的身影。

　　初中三年，時(shí)光荏苒，您已經(jīng)帶領(lǐng)我們走過(guò)三年，學(xué)過(guò)三年。政治這門科目也因您變得更加精彩與生動(dòng)，讓我在政治的學(xué)海中盡情暢游。

　　對(duì)您的第一次到來(lái)記憶猶新，一簇烏黑且微卷的長(zhǎng)發(fā)，迷人的眼睛放射出一種柔和的目光，和藹的面龐時(shí)常對(duì)我們綻放出向日葵般的微笑，您健步走上講臺(tái)，您那充滿朝氣又親切非凡的氣度在我們心中立刻矗立起母親的形象。

　　緊接著就是一番精彩的授課，井井有條，我們?cè)谥v臺(tái)下目視著您富有激情地將經(jīng)典題型一一剖析，您扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令我們折服，您滔滔不絕的“演說(shuō)”使枯燥的政治題目變得更加靈活，將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)串為一線，從而使我們能充分理解知識(shí)點(diǎn)與靈活運(yùn)用他們。在您的授課中，我們感受到您激昂澎湃的語(yǔ)調(diào)，是那么的振奮人心，我們立即就認(rèn)可了這位和藹可親的政治老師，您，就是我心目中好老師。

　　老師不僅有可親的一面，也有可敬的一面。

　　當(dāng)我們竊竊私語(yǔ)時(shí)，或是作業(yè)未完成好時(shí)，您也不厲聲責(zé)罵，只是用略帶責(zé)備的目光提醒我們，依舊以溫柔的.聲調(diào)叮囑我們：“下次不要再這樣了，老師相信你是可以的，再加把勁�！蹦�的話是那么輕柔，像一縷清風(fēng)吹拂過(guò)我們的心田，那么清新與自然。

　　老師是人類靈魂的工程師，莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“點(diǎn)燃了的火炬不是為了火炬本身，就像教師的美德照亮了他人�！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！睆墓诺浇�，對(duì)老師的贊美就數(shù)不勝數(shù)，而老師，確實(shí)是這樣一位在學(xué)生心靈播下種子、辛勤的園丁，您勤勤懇懇，適時(shí)照耀和煦的陽(yáng)光，灑下知識(shí)的雨露，吹拂著諄諄教導(dǎo)的清風(fēng)，讓我們愉悅的搖曳著身姿，茁壯成長(zhǎng)。您傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

　　您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

　　政治老師，您就是這樣一位好老師，您將您的青春奉獻(xiàn)給我們，在我們心目中，您是最美麗的。

　　歲月如梭，初中三年將要過(guò)去， 您的語(yǔ)調(diào)也將永遠(yuǎn)留在我的心中。您，就是我心目中的好老師！

　　老師您好！征文 21

　　蔚藍(lán)的天際因雄鷹而遼闊，無(wú)邊的大海因海風(fēng)而奮進(jìn)，廣闊的大地因生靈而富有生機(jī)，初四緊張的一年里因?yàn)橛兴�，我過(guò)得充實(shí)而有意義。

　　那便是我初四的語(yǔ)文老師——王清華老師。

　　她如一道美妙又生動(dòng)的風(fēng)景線，讓人忍不住去欣賞。

　　看見(jiàn)她的第一眼，便毫不猶豫地喜歡上她。她，干練的黃色短發(fā)，高高的鼻梁上掛著象征智者的眼睛，一身利索的套裝，渾身散發(fā)著與眾不同的氣質(zhì)，可她那毫不吝嗇的陽(yáng)光般微笑和淡淡的梨窩，又拉近了我們之間的距離，我們便無(wú)可救藥的喜歡上她了。

　　她如一杯苦澀而后甜的咖啡，讓人忍不住去品嘗。

　　一天一天的相處，讓我們和語(yǔ)文老師建立了深厚的感情，喜歡她這個(gè)人，更喜歡她講的課，說(shuō)的話。她的話，像清風(fēng)輕撫過(guò)耳旁，舒服又讓人終身難忘，幽默中夾雜著督促，批評(píng)中攜帶著鼓勵(lì)，她的'課，也讓我們情不自禁地融入其中，當(dāng)然她也會(huì)嚴(yán)格的要求我們的答題規(guī)范，也會(huì)因?yàn)槲覀兛嫉貌缓枚�“批評(píng)”我們，假裝生氣的說(shuō)不容許有下一次，當(dāng)過(guò)后當(dāng)我們失利時(shí)，她還會(huì)給予我們鼓勵(lì)的微笑，當(dāng)我們迷茫時(shí)，會(huì)給予我們肯定的眼神，當(dāng)我們找不到方向時(shí)，會(huì)給予我們前進(jìn)的勇氣。

　　她就像清晨的第一縷陽(yáng)光，正好撒在我們的心上，給予我們無(wú)止境的溫暖，那微笑、那話語(yǔ)、那眼神，深深地烙印在我們心里，我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)初中最艱難的一年，我們哭過(guò)，我們笑過(guò)，我們也失敗過(guò)，也幾乎想要放棄過(guò)，但我們之間的師生情讓我們奮進(jìn)，我們滿懷一腔熱血去為自己的青春奮斗，語(yǔ)文老師用她的青春締造了我們的青春，我們的青春有這樣的好老師我們感到很開(kāi)心，也很感謝老師為我們做的一切，雖然我們現(xiàn)在不在一所學(xué)校，雖然我們以后見(jiàn)面很少，但是我們之間的感情永遠(yuǎn)不會(huì)變……

　　這個(gè)好老師，在我的身邊，給我溫暖，給我鼓勵(lì)，在我?guī)缀跻�放棄的時(shí)候，她的一遍遍鼓勵(lì)讓我重新找回自己，找到前進(jìn)的方向，在我生病或者身體不舒服的時(shí)候，會(huì)帶吃的給我，即使有些行為對(duì)老師來(lái)說(shuō)微不足道，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是莫大的鼓勵(lì)，因?yàn)槲視?huì)覺(jué)得還會(huì)有人關(guān)心我，在乎我，愛(ài)著我。

　　時(shí)光荏苒，我步入高中，離開(kāi)那個(gè)溫暖的懷抱，但心里的余溫依存，我想即使在酷寒的冬天我依然會(huì)找到那束最溫暖的陽(yáng)光，這個(gè)好老師，我身邊的這個(gè)好老師，用她不平凡的力量使我們努力，使我們奮進(jìn)，所以我想說(shuō)：老師謝謝您，給予我們的一切！

　　老師您好！征文 22

　　許多老師，也不乏給我印象很深的：幼兒園時(shí)的廖老師，低年級(jí)的舒老師，高年級(jí)的劉老師……不過(guò)，讓我印象最深的還是咱現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師——陳老師。

　　印象一：善變

　　善變？你肯定要有疑問(wèn)了，怎么，這還是優(yōu)點(diǎn)？別多想了，這里的善變，可不是墻頭草那種善變，只是教學(xué)方法而已。那你肯定要問(wèn)了，這教學(xué)怎么變？別著急，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。就拿學(xué)公式法分解因式來(lái)說(shuō)吧。陳老師先出了一個(gè)簡(jiǎn)單的，可以用提公因式法來(lái)解的題目，等我們解完后，陳老師便拿起粉筆，“唰唰唰”幾下，一個(gè)新題就出來(lái)了。陳老師還一樣不動(dòng)聲色，實(shí)際上解法不完全一樣。等我們知道又被“坑”了，胃口也早被她吊起來(lái)了，全班同學(xué)專心致志，沒(méi)一個(gè)開(kāi)小差的，這樣45分鐘很快就過(guò)去了，而我們卻還是意猶未盡的.。你說(shuō)，她這善變，變得好吧？

　　印象二：活躍

　　在課堂外的陳老師，可不像課堂上那樣嚴(yán)肅，說(shuō)句有點(diǎn)不尊敬的話，真是個(gè)“活躍的老女孩”。陳老師的乒乓球技術(shù)可是真不賴，許多男老師還打不過(guò)她呢！她是十班的班主任，天剛變冷的時(shí)候，她就率領(lǐng)著十班，親自領(lǐng)著他們跑步。雖說(shuō)她跑得并不快，但勁頭可一直足得很呢。當(dāng)我們有什么行為不“檢點(diǎn)”的時(shí)候，她總有“球友”來(lái)“教育”我們，開(kāi)始還把這些當(dāng)笑話呢，可馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，這是對(duì)我們的不滿意了。有這樣的老師，挨批都是快樂(lè)的，你說(shuō)，我們能不服她嗎？

　　印象三：寬容

　　因?yàn)樗�名字里有個(gè)“香”字，我們便都在私下叫她“香姐”，后來(lái)以至于班主任都知道了，都跟我們一起了。班主-..任說(shuō)：“‘香姐’霸氣十足，一看就是班主任�！焙髞�(lái)也不知道是誰(shuí)，就讓“香姐”知道了，我們都想，這下完了，曉得我們會(huì)怎么死��？沒(méi)想到“天氣預(yù)報(bào)”竟不準(zhǔn)（之前有某人說(shuō)香姐會(huì)發(fā)火），暴風(fēng)驟雨沒(méi)來(lái)，竟連和風(fēng)細(xì)雨都沒(méi)有，還和我們開(kāi)玩笑“原來(lái)我還這么年輕”，說(shuō)笑而已。

　　印象四：神速

　　因?yàn)樗�教兩個(gè)班，所以作業(yè)、考卷也多一頭，有時(shí)改不過(guò)來(lái)，便“緊急呼叫”我們“支援”，我們便帶著“稱手的武器”（就是紅筆），投身戰(zhàn)斗中去了。但我現(xiàn)在也沒(méi)搞懂，為什么要叫我們?nèi)�？每次都是這樣，不管我們?nèi)绾尉o趕慢趕，都只能看著她那辦公桌上，她批改完的，壘起那高墻，而我們改好的還只是一層高墻下的臺(tái)階。真是可以和光速媲美的神速啊。

　　你看，有這么四點(diǎn)印象，陳老師還不是個(gè)好老師嗎？它可真不愧是我們的瑰寶啊。作為一個(gè)“杰迷”，我只能有一句話來(lái)說(shuō)了，“哎唷，不錯(cuò)哦！”

　　老師您好！征文 23

　　袁書雅老師是我們學(xué)校新分來(lái)的英語(yǔ)老師。

　　由于學(xué)校教師緊張，袁老師需要擔(dān)任三到六年級(jí)英語(yǔ)。

　　袁老師是英語(yǔ)專業(yè)，是學(xué)校的高材生，又是學(xué)生會(huì)干部，中共黨員。個(gè)人素質(zhì)很強(qiáng)，工作熱情很高，工作狀態(tài)很好。

　　袁老師辦公桌上總是放著高高四摞作業(yè)，袁老師周圍天天圍著一群孩子，有三四年級(jí)的，孩子們嘰嘰喳喳，圍著袁老師不停地說(shuō)著叫著；也有五六年級(jí)的，有男孩子，也有女孩子。他們?cè)诮o老師背26個(gè)字母，背單詞，還有結(jié)結(jié)巴巴的讀對(duì)話。

　　看著孩子們這么喜歡袁老師，我打心眼里高興；看著袁老師這么喜歡孩子，我更是由衷的歡喜。

　　但是，袁老師也是人啊，袁老師要上課，要備課，要批改作業(yè)，要看書學(xué)習(xí)，可是，她卻沒(méi)有一點(diǎn)屬于自己的時(shí)間。

　　忍不住，我趁著孩子們不在的空擋，給袁老師說(shuō)悄悄話：“袁老師，孩子們這樣一直圍著你，又是讀又是背，你沒(méi)有一點(diǎn)休息的時(shí)間，這樣會(huì)很累的！”

　　袁老師說(shuō)：“沒(méi)事，我不累。”

　　我說(shuō)：“你可以這樣，三年級(jí)孩子剛接觸英語(yǔ)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，也沒(méi)有考試壓力，你可以把問(wèn)題在課堂上處理掉�！毖酝庵�意就是三四年級(jí)的孩子就不用天天圍著老師來(lái)背書了。五六年級(jí)的英語(yǔ)內(nèi)容多，任務(wù)重，如果需要，方便的話可以給孩子輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)。

　　我不知道袁老師是不是明白我的意思，咱們當(dāng)老師的，很多人有這樣的感覺(jué)，上了一天課后，說(shuō)實(shí)話，真的想靜靜，真的`不想再留孩子在身邊嘰嘰喳喳。

　　我真的是心疼袁老師！

　　開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，袁老師身邊依然圍著很多孩子，幾乎是每時(shí)每刻！依然是三四五六各年級(jí)都有。袁老師依然很認(rèn)真的聽(tīng)孩子讀字母、讀單詞、讀句子。沒(méi)有絲毫的不耐煩。從沒(méi)有聽(tīng)到袁老師半句怨言。

　　昨天放學(xué)，5點(diǎn)半，老師們都走了，足球隊(duì)在訓(xùn)練。

　　快六點(diǎn)了，我拿著手機(jī)回到辦公室坐在前門最北邊靠窗的位置上，這樣能看到足球場(chǎng)上孩子們的訓(xùn)練。袁老師就坐在辦公室后門最北邊。

　　四年級(jí)的兩個(gè)孩子正在給老師背英語(yǔ)字母。這兩個(gè)孩子還沒(méi)背完，又跑過(guò)來(lái)三個(gè)六年級(jí)踢足球的女生，圍著袁老師再說(shuō)悄悄話。

　　袁老師看四年級(jí)的那兩個(gè)孩子背完，就讓他們走了，后來(lái)的幾個(gè)六年級(jí)的女孩子就和袁老師聊上了。她們邊說(shuō)邊笑，很是開(kāi)心。

　　這就是愛(ài)�。�

　　愛(ài)孩子的老師愿意在孩子身上耽誤自己很多休息時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間，不是每一個(gè)教師都愿意在孩子身上花費(fèi)更多的時(shí)間和精力的。

　　老師真誠(chéng)的愛(ài)會(huì)在孩子的臉上體現(xiàn)，孩子回報(bào)老師的就是那天真爛漫的笑臉！

　　老師您好！征文 24

　　尹老師，你是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。

　　尹老師是個(gè)盡責(zé)盡職的好老師，她不但語(yǔ)文教得好，并且和藹可親，深受我們的喜歡。尹老師講課時(shí)我很投入，這是因?yàn)槔蠋熃痰暮�，老師妙語(yǔ)連珠，生動(dòng)幽默，所以我學(xué)得很快、很好，讓我激起對(duì)語(yǔ)文的興趣。以前我認(rèn)為語(yǔ)文在實(shí)踐上不會(huì)用上，可是是尹老師讓我領(lǐng)悟到語(yǔ)文是多么重要的，領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的精彩，我跟同學(xué)們聊天時(shí)都是成語(yǔ)連篇滔滔不絕，是誰(shuí)的功勞，是尹老師。尹老師是辛勤的園丁，而我就是美麗的花朵。

　　尹老師不但教學(xué)好，而且人品更好，您還記得嗎？有一次我發(fā)燒，中午吃小飯桌時(shí)，我頭疼，你一直等我吃完飯，然后讓我回家休息。你一直送我到校門口，才分手，我真得很感動(dòng)！尹老師，您牽著我的手，涼涼的感覺(jué)，好像是夏日里的一縷清風(fēng)，拂過(guò)我的手心，鉆進(jìn)我的.心里，溫柔的，慈愛(ài)的，我感覺(jué)好像吃了蜜那么甜，頭好像也不那么疼了。

　　尹老師在我所有的老師中是最好的一個(gè)，人長(zhǎng)漂亮，書也教的好，好比天上的文曲星下凡來(lái)教我們一樣。每當(dāng)我看見(jiàn)尹老師走過(guò)來(lái)，我心中就涌起感情的波濤：尹老師，您好!

　　啊，尹老師，您是我人生路中的路標(biāo)，指引我走上成功之路，教會(huì)我做人的道理。

　　啊!尹老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)向上。我要愛(ài)戴您，尊敬您，贊美您。

　　教室是你的家園，講臺(tái)是你的舞臺(tái)，教科書是你領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。你把知識(shí)傳授給了我們，才能使我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游，是你教給了我們?cè)鯓幼鋈恕Ｐ⌒〉慕淌依�，是你教�?huì)了我們?cè)鯓訉懴伦约旱拿�字，是你把整個(gè)世界溶入我們的心靈。從零開(kāi)始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！

　　小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍(lán)圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號(hào)角，一路走來(lái)把汗水拋在身后。你會(huì)為學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)感到高興,你也會(huì)為差等的學(xué)生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個(gè)落下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來(lái)，就是這樣你把光明留給大家，你無(wú)怨無(wú)悔，你甘心付出！

　　把知識(shí)留下來(lái)，把精彩送別人。這就是你，我敬愛(ài)的尹老師！你會(huì)為一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子插上知識(shí)的翅膀，你會(huì)把頑皮的學(xué)生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語(yǔ)，一聲的感激，會(huì)讓你甜蜜永久。

　　我愛(ài)你，我們愛(ài)你，尹老師！

　　老師您好！征文 25

　　袖卷清風(fēng)，翹首處、一泓秋水。

　　斂簾底、千秋華夏，滿園桃李。

　　玉露生輝繁景瑞，金風(fēng)送爽丹楓魅。

　　縱懷時(shí)、秋韻潤(rùn)衷扉，陶心醉。

　　為師者，期心慰；聞學(xué)子，關(guān)情寄。

　　嘆含辛茹苦，育人無(wú)悔。

　　三尺講臺(tái)攢歲月，一枝粉筆耕天地。

　　甘絲竭、織錦繡人間，芳流世。

　　——《滿江紅·秋望》

　　九月金秋，一年一度的教師節(jié)就要到了，中國(guó)有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，每年這個(gè)季節(jié)，人們總是將最感激的語(yǔ)言、最美麗的文字獻(xiàn)給教師。教師，用人類最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的教師們崇高的勞動(dòng)。教師給我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；教師給我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。教師們工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的未來(lái)；教師教學(xué)在課堂，成就卻在中國(guó)的四面八方。

　　有人把教師比作園丁，有人把教師比作春蠶，有人則寧愿將教師比作蠟炬。用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句來(lái)贊美教師，說(shuō)教師燃燒了自己，照亮了別人，無(wú)私奉獻(xiàn)，即使最后化作春泥也更護(hù)春，但讓人有些傷感。

　　我認(rèn)為有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師更確切。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一個(gè)孩子，從頑冥不化到成為可用之才，教師的功勞居功自偉，教師不僅教與我們知識(shí)，而且告訴我們?cè)鯓幼鋈恕Ｎ覀兯�有的諸如誠(chéng)實(shí)、善良、勤奮、愛(ài)心、奉獻(xiàn)等良好的`品性，都是教師傳授的。而我們已沾染的說(shuō)謊、偷懶、自私等不好的品性，老師都幫我們一一克服掉。教師的教育和愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。教師的教育如嚴(yán)父，一絲不茍，教育我們不得縱容自己；教師似慈母，春風(fēng)化雨，讓我們?cè)诓恢�不覺(jué)中茁壯成長(zhǎng)。看中國(guó)遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！

　　教育教學(xué)和宏揚(yáng)師德是中國(guó)這個(gè)社會(huì)文明發(fā)展的根本，教師是中國(guó)這個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的脊梁。國(guó)家要富強(qiáng)，民族要昌盛，就要為教師大唱頌歌，宏揚(yáng)師德。在教師節(jié)來(lái)臨之際，假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，把老師比作大海，贊美知識(shí)和文明之海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。讓《滿江紅·秋望》為普天下的教師們頌歌吧！

　　老師您好！征文 26

　　在金秋的十月，我們唱響豐收的旋律;借著著明媚光景，我們手捧感激的花朵，踏著今朝的歌聲，獻(xiàn)上我們的祝福于我們敬愛(ài)的老師。

　　黎明如約而至，而我們依然熟睡在夢(mèng)中。是金雞不辭辛勞，用自己平凡而偉大的嗓音喚醒了人們，這從不間斷的鳴聲，是生活的源泉，是生命航程的航標(biāo)，預(yù)示我們忙碌的一天開(kāi)始了，無(wú)論操守于何種職業(yè)，奮斗于何種崗位上，那一聲清脆的鳴聲總是我們心靈深處最真的呼喚。這黎明樂(lè)章的前奏就像我們的教師，是他們帶領(lǐng)著一群朦朧的小孩遨游知識(shí)的海洋，給了孩子們?nèi)松�的希望與嶄新的起點(diǎn)，拓開(kāi)了孩子們狹小的視野，是我們望得更高，看得更遠(yuǎn)。生活感謝有了那聲金雞之音，我們感謝生命中出現(xiàn)了老師的倩影，借著這特殊的節(jié)日，我們說(shuō)一聲：“老師，我們的學(xué)習(xí)生涯因?yàn)橛心�，才有了新的開(kāi)始，祝愿你們永遠(yuǎn)擁有那柔和的嗓音，那聲曾經(jīng)在暗中響起的鈴音。

　　我們是祖國(guó)的'花朵，而您就是一位辛勤的園丁，在為我們85這個(gè)大花園辛勤的勞動(dòng)著!老師您是一只燃燒著的蠟燭，燃燒著自己，照亮了我們;您是一滴泉水，滋潤(rùn)了我們這片土地;你是階梯，讓無(wú)數(shù)個(gè)平庸跨過(guò)肩頭，擁抱輝煌;老師您是，您是……老師，用來(lái)贊美你的語(yǔ)句是數(shù)不勝數(shù)的!

　　當(dāng)我們?nèi)f家燈火熄滅時(shí)，唯獨(dú)一盞燈亮著，那就是我們神圣的辦公室傳來(lái)了的，那就以為著我們偉大的老師還伏在辦公桌前改作業(yè);當(dāng)各地嬉戲起的時(shí)候，還有一個(gè)地方安靜著，那就是我們偉大的辦公室，那就代表著辛勤的老師還埋著頭在備課;當(dāng)……老師您是辛苦的，您是偉大的!

　　雨后初晴，柔和的光芒沖散流連在天空的零散烏云，生靈都在歡呼，因?yàn)楸╋L(fēng)雨終于停止了，又迎來(lái)了往日那金燦燦的陽(yáng)光，有種生命獲得新生的興奮之情。萬(wàn)丈光芒，萬(wàn)道金光，閃耀著，似乎在訴說(shuō)著自己勇猛的戰(zhàn)斗過(guò)程，但是，這更像是給我們的獎(jiǎng)賞，給我們的安慰，沖逐可我們內(nèi)心的恐懼，對(duì)雷鳴電閃的恐懼，賦予我們勇氣，戰(zhàn)勝困難的勇氣。老師就如雨后的陽(yáng)光那般和藹可親，撫慰我們?cè)谇笾�路上因坎坷而受傷的心靈，補(bǔ)充給我們繼續(xù)前進(jìn)的精力，讓我們自信地面對(duì)未來(lái)，勇敢地向未知的世界發(fā)起挑戰(zhàn)。趁著這良辰美景，我們用滿腔的熱情祝福我們可愛(ài)的老師永遠(yuǎn)擁有奪目的光芒，那曾經(jīng)給予我們無(wú)數(shù)安慰與力量的光芒。

　　你們的知識(shí)面令我們佩服，你們的謙虛讓我們成服，你們的關(guān)心讓我們幸福。你們的愛(ài)猶如那滔滔不絕的江水灌溉著我們干涸的心靈，祝福你們：節(jié)日快樂(lè)!

　　老師您好！征文 27

　　如果說(shuō)人生是一條河，那恩師則是河上的擺舵人；如果說(shuō)人生是一座山，那老師則是那山上的守林人。回首往事依依，班主任老師有很多，有的和藹可親、有的詼諧風(fēng)趣、有的學(xué)識(shí)淵博。而小學(xué)時(shí)的陳建華老師則給我留下了非常難忘的印象。

　　陳老師在90年代從教于珥陵中心小學(xué)，她慈眉善目，笑起來(lái)嘴巴會(huì)露出甜美的笑容。在我的印象中，她非常地負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生一視同仁，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

　　我那時(shí)正好是她的語(yǔ)文課代表，她的語(yǔ)文課非常嚴(yán)謹(jǐn)，喜歡讓學(xué)生來(lái)分析文筆精華，來(lái)提高學(xué)生的分析能力和思考能力。我記得有一次，她對(duì)我預(yù)習(xí)本上的一篇課文的中心的理解給予了很高的評(píng)價(jià)，使我激動(dòng)了很久。正是從那時(shí)起，我認(rèn)識(shí)到了自己在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上還是有潛力可挖的。

　　她的作文課也是別開(kāi)生面的。每當(dāng)上作文課聽(tīng)到陳老師表?yè)P(yáng)我的名字時(shí)，一種對(duì)作文的熱愛(ài)便會(huì)油然而生。有一次作文課，她讓我們寫一件自己最愛(ài)的文具。我爸爸剛好從常州買給我一個(gè)會(huì)變殼面的塑料文具盒。有時(shí)變成哪吒鬧海，有時(shí)會(huì)變成哪吒端坐。我的那篇狀物小文章得到了陳老師的好評(píng)，作文上全打了優(yōu)美詞句的符號(hào)。她對(duì)我的作文的引路就是從那時(shí)候開(kāi)始的。我深深地感受到了作文的樂(lè)趣和自己對(duì)寫作的興趣。

　　那時(shí)，陳老師就經(jīng)常帶我們到校園內(nèi)參觀各種植物，讓我們寫觀察作文。當(dāng)校園內(nèi)花朵競(jìng)相開(kāi)放的時(shí)候，我們的心也如同白鴿在放飛。記得那時(shí)我最愛(ài)去看那白色挺拔的劍麻，它的高潔和挺立，讓我對(duì)它流連忘返。陳老師就走過(guò)來(lái)，指導(dǎo)我還要細(xì)致觀看花朵的花瓣、花蕊和葉片等等。我經(jīng)過(guò)她的啟迪，寫出來(lái)的劍麻也活靈活現(xiàn)。當(dāng)然，老師自己寫的下水作文也格外吸引我們?nèi)ラ喿x和模仿。

　　還曾記得，去老師家的.經(jīng)歷。陳老師家的書可真多，歷史書、文學(xué)書，如數(shù)家珍。我向她借了不少書《上下五千年》《水滸傳》等。我想，我對(duì)書籍的喜愛(ài)也就是從那時(shí)開(kāi)始的。

　　書成了我小學(xué)生涯的益友，而寫作則是我整個(gè)青春的心靈之筆。我從陳老師那里，深深地喜歡上了寫作，及至我上師范時(shí)，寫作就成了我獨(dú)特的愛(ài)好。

　　歲月如流，陳老師現(xiàn)在已調(diào)入丹陽(yáng)正則小學(xué)。但我對(duì)她的記憶還歷歷在目，美好的少年，如詩(shī)的青春，動(dòng)人的寫作，因?yàn)橛辛岁惱蠋煹囊�路，讓我不再寂寞。深深地感謝陳老師，希望她一切都好！

　　老師您好！征文 28

　　無(wú)聲無(wú)息，燭光漸漸褪去了曾經(jīng)的色彩，一點(diǎn)一點(diǎn)，黯淡了時(shí)光，一點(diǎn)一點(diǎn)，時(shí)光溜上了面容，一點(diǎn)一點(diǎn)，燭落淚。

　　等不到風(fēng)中你的臉頰，眼淚都美到很融洽；等不到掩飾的雨落下，我的眼淚被你覺(jué)察；等不到手中松開(kāi)的沙被風(fēng)揚(yáng)起得很優(yōu)雅。歲月悄無(wú)聲息帶走了過(guò)去，而你，燭，你落下的每一滴淚，都在我的記憶里生根發(fā)芽。

　　懵懂的少年在黑暗中顫抖的摸索著，找不到前進(jìn)的'路。燭，燃起了，燃起了從未有過(guò)的希望；引導(dǎo)著，引導(dǎo)者還未開(kāi)朗的青春。淚，一滴一滴，落在了少年走過(guò)的路，少年笑了，淚卻滑下。燭，沒(méi)有你，我該如何是好。

　　滴答滴答，時(shí)針不停在轉(zhuǎn)動(dòng)，滴答滴答，屋檐上雨水在落下。燭立在窗前暗紅的木桌上，還有未消失的燭淚。烏云依舊在持續(xù)，燭依舊釋放著光芒。那光亮，經(jīng)久不滅，泥濘路上，年少的人兒在走著。

　　墻角的黑影流出淡淡的憂傷，曾經(jīng)以為一切都很美好，后來(lái)發(fā)現(xiàn)所有的“以為”都變了味道。燭光閃耀著，晃了眼，朦朧了世界，暖暖的黃色，暖暖的青春。燭淚流到了眼前，發(fā)覺(jué)自己的所遇不過(guò)是生活的插曲。

　　如果青春回憶是一本筆記，我該如何寫你才能永遠(yuǎn)不忘記，那歲月的畫壁還殘留痕跡，我和你的過(guò)去可不可以不過(guò)去。

　　那些年，燭一直在我們身邊，哭了，笑了，他都在。那些年，燭一直在我們身后，成功了，失敗了，他都在。那些年，燭一直在我們身前，迷失了，驕縱了，他都在。

　　那時(shí)年少，我們總是徘徊迷茫猶豫。那時(shí)年少，我們總把燭吹滅又燃起。那時(shí)年少，我們總是把燭淚廢棄。

　　朔朔寒風(fēng)，孤寂殘雪，叫做時(shí)間的那條軌道，我們?cè)谄疵�奔跑。燭，靜靜的，看著我們消失在遠(yuǎn)處，淚一點(diǎn)一滴。

　　拾一片落葉仰望新舊交替，灑一地斑駁陽(yáng)光穿過(guò)新葉。

　　老師啊，是什么時(shí)候，皺紋爬上了你的額頭？是什么時(shí)候，魚尾悄悄覆蓋了你的眼角？蠟炬成灰淚始干，你是我們?nèi)松�中的燭，燭淚在我們的回憶里煥發(fā)光彩。

　　你是我們的燭，帶我們領(lǐng)略四季的變換；你是我們的燭，帶我們穿越擁擠的人群；你是我們的燭，帶我們閱讀浩瀚的書海。因?yàn)橛心�，讓我們看�?jiàn)全世界都在眼前。

　　師如燭：

　　燭淚，是燃燒后的心血；

　　燭淚，是奉獻(xiàn)后的汗水；

　　燭淚，是奮斗后的永存。

　　時(shí)光荏苒，夢(mèng)中絲竹猶唱，燭立在窗前，還有未干的淚。

　　海陽(yáng)四中李勝美指導(dǎo)教師王美娟

　　老師您好！征文 29

　　每一分每一秒整個(gè)世界都在發(fā)生各種各樣的事情，有開(kāi)心的，不開(kāi)心的……

　　此刻在睡夢(mèng)中的我又回到了那一刻，那時(shí)的我真的好傻��！現(xiàn)在的我是多么的后悔當(dāng)時(shí)的我沒(méi)有聽(tīng)老師的話。

　　看著這個(gè)小小的教室，竟然坐下了我們56個(gè)學(xué)生，雖說(shuō)那是的我們都還是十一二歲，但我們也已不是小學(xué)時(shí)那小小的了��！看著這個(gè)小小的教室我們，回憶著我們那時(shí)的時(shí)光，我們?cè)谶@小小的教室里打鬧著，玩耍著。

　　那時(shí)的我們是多么的傻��！我們總是在班主任背后說(shuō)他兇，其實(shí)現(xiàn)在想想我又覺(jué)得班主任是那么好的一位老師，他不像其他老師一樣，他不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我們嚴(yán)厲，同時(shí)在生活上也會(huì)干涉我們，但又不會(huì)完完全全的干涉我們，他會(huì)在我們做錯(cuò)事時(shí)為我們指出來(lái)，還會(huì)告訴我們?cè)趺醋霾艑?duì)。

　　他的兇其實(shí)就是對(duì)我們的愛(ài)啊！那時(shí)的我們又有誰(shuí)會(huì)想到這些，我們這一代差不多都是獨(dú)生子女，我們是被父母泡在蜜罐里長(zhǎng)大的，我們那小小的心中老是想著玩，從未想過(guò)我們的未來(lái)會(huì)是什么樣的，總是認(rèn)為父母會(huì)為我們安排好一切。所以我們不僅都害怕著班主任，同時(shí)我們也討厭著班主任。

　　記得又一次上晚自習(xí)，語(yǔ)文老師叫我們做作業(yè)，坐在一組第一排的兩個(gè)同學(xué)在那打鬧，沒(méi)想到班主任來(lái)查看我們上課的情況，當(dāng)時(shí)老師從外面沖了進(jìn)來(lái)非常生氣的將他們揪了出去，此時(shí)我們班里寂靜的連一根針掉到地上都能聽(tīng)得到。班主任將他們揪到外面后就從外面?zhèn)鱽?lái)他那怒火般的聲音，我們此時(shí)都安靜的聽(tīng)到班主任訓(xùn)他們的類容，教室里的每個(gè)人除了坐在講臺(tái)上的語(yǔ)文老師，都不禁打了個(gè)冷顫。

　　這件事是我記憶最深刻的一次，因?yàn)槟鞘俏易�在二組的第三排。其實(shí)最然我從來(lái)沒(méi)被他說(shuō)過(guò)，因?yàn)槲乙恢笔且粋�(gè)乖寶寶，其實(shí)然我記憶最深刻的事是在中考前發(fā)生的事，那是的'我有偏科的習(xí)慣，于是老師很找了我?guī)状危�每次都和我說(shuō)偏科壞處，叫我改掉這個(gè)壞毛病，可是那時(shí)的我超級(jí)討厭英語(yǔ)的，怎么可能學(xué)得好，每次都將他的話當(dāng)耳邊風(fēng)。

　　當(dāng)中考后當(dāng)我看到成績(jī)時(shí)，我真的無(wú)語(yǔ)了，就差那么十幾分就可以到更好的學(xué)校就讀了，就是英語(yǔ)這一科拖了我的后腿啊！當(dāng)時(shí)沒(méi)差點(diǎn)后悔死我。

　　現(xiàn)在的我真心的感謝班主任對(duì)我們的嚴(yán)厲，如沒(méi)有他那是對(duì)我們的嚴(yán)厲，現(xiàn)在的我們又會(huì)是什么樣的呢？我敢說(shuō)一定比現(xiàn)在還要差。

　　文雖寫不是很好，但能看出你的后悔，你的真心。全文基本沒(méi)用什么修辭手法，卻很好的表現(xiàn)出了你對(duì)這位老師的感激之心，可以再多寫一些生活中的小事。

　　老師您好！征文 30

　　什么是美？那秀麗的青山是美的；那清澈見(jiàn)底的湖是美的；那高大挺拔的樹(shù)是美的；那碧綠的小草、悠然舞蹈的花兒是美的……我覺(jué)得在我心中胡老師才是最美的。

　　胡老師上課非常有耐心，在我記憶深處時(shí)常浮現(xiàn)胡老師上課的情景。記得有一次學(xué)習(xí)修改病句，胡老師問(wèn)我們：“‘中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。’這句話怎么修改？”我在走神，胡老師抽了我來(lái)回答問(wèn)題，我非常緊張，吞吞土土地說(shuō)：“中國(guó)——的——人口——是——最多的——國(guó)家�！焙�老師緊皺著眉頭說(shuō)：“是這樣的嗎？”我心想：肯定會(huì)挨罵的。想不到胡老師卻和藹可親地說(shuō)：“如果這句話縮句，是怎樣的呢？”我說(shuō)：“人口是國(guó)家。”胡老師微笑著說(shuō)：“人口是國(guó)家嗎？”同學(xué)們哄笑起來(lái)。胡老師停頓了一下，笑著說(shuō)：“應(yīng)該是‘中國(guó)是國(guó)家’才對(duì)。所以按照這個(gè)思路應(yīng)該改成‘中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家�！�”胡老師接著又說(shuō)：“還有一種更簡(jiǎn)單的改法，那就是刪除句子中有一個(gè)詞語(yǔ)，陳高子玥，你覺(jué)得刪除哪一個(gè)詞語(yǔ)最合適呢？”我靜下心來(lái)一想，同時(shí)眼睛再次細(xì)細(xì)掃描了一下那句話，一下子我看出來(lái)了，刪除句子最后“國(guó)家”那個(gè)詞句子就合情合理了。我喜出望外，大聲地說(shuō)：“刪除句子最后‘國(guó)家’那個(gè)詞！”胡老師臉上露出了會(huì)心的笑容。

　　胡老師不僅上課非常有耐心，她還是一個(gè)平易近人的好老師。每當(dāng)考試時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)考好，甚至沒(méi)考及格，胡老師從來(lái)不責(zé)備他們，而是讓他們自己找到?jīng)]考好的.原因。胡老師說(shuō)過(guò)：“班里的同學(xué)不管成績(jī)好還是差，老師都很喜歡，但是必須把家庭作業(yè)完成好，上課認(rèn)真聽(tīng)講，盡力去學(xué)習(xí)。如果一個(gè)人是因?yàn)閼卸韬筒粚W(xué)的原因?qū)W不好，那么全世界的人都不會(huì)喜歡這種人的�！�

　　胡老師有時(shí)候就像慈祥的母親，關(guān)心著我們班每一位同學(xué)。有一次天氣不太好，放學(xué)的時(shí)候依然大雨傾盆。胡老師看了看窗外，親切地問(wèn)：“哪些同學(xué)沒(méi)有家長(zhǎng)接？”有幾個(gè)同學(xué)舉手了，胡老師走過(guò)去，溫和地說(shuō)：“你們就在教室里等一下，家長(zhǎng)會(huì)來(lái)接你們的，別著急。”說(shuō)完，胡老師拿出手機(jī)聯(lián)系家長(zhǎng)，并陪著那幾位同學(xué)直到他們的家長(zhǎng)來(lái)接。為了不讓大家無(wú)聊，胡老師和同學(xué)們聊起了在暴雨天放學(xué)路上應(yīng)該注意的相關(guān)知識(shí)。直到家長(zhǎng)來(lái)接走最后一位同學(xué)，胡老師才離開(kāi)。

　　是的，是的，秀麗的青山、清澈見(jiàn)底的湖、高大挺拔的樹(shù)、柔弱的小草、悠然舞蹈的鮮花……這些的確很美，但是這些能勝得過(guò)胡老師在我們心中留下的一道道美麗的彩虹嗎？

　　老師您好！征文 31

　　人生是一場(chǎng)美麗的相逢，遇見(jiàn)你是其中濃墨重彩的一筆。

　　初見(jiàn)時(shí)，我站在辦公室里局促不安，你的聲音從走廊處傳來(lái)，我聞聲轉(zhuǎn)頭，你從門外走來(lái)，舉手投足盡是儒家風(fēng)范，在我記憶里留下了鮮明的痕跡。

　　或許是因了這份虛無(wú)縹緲的氣質(zhì)，我一直頗喜歡你的語(yǔ)文課，尤其喜歡聽(tīng)你講古文。每當(dāng)你翻開(kāi)書本，一字一句地緩緩誦讀時(shí)，仿佛有繁盛的花枝密密地延伸，觸手可及的生機(jī)，暈開(kāi)了文人騷客感時(shí)傷懷的墨跡，令人感同身受。與其他語(yǔ)文老師相比，你隨性，也頗有幾分灑脫不羈的魏晉之風(fēng)，每每講到激動(dòng)之時(shí)，你便會(huì)拋下書本，即興講演起書本上并未提到的名家瑣事。你浸淫中國(guó)傳統(tǒng)文化多年，典故如數(shù)家珍，警句信手拈來(lái)，指點(diǎn)江山文字激昂，言談間恍若有無(wú)形的門扉洞開(kāi)，幽遠(yuǎn)的時(shí)光深處傳來(lái)了史家輕嘆。張岱在我的腦海里本是明亡后仍堅(jiān)持襲用崇禎年號(hào)的愚忠之臣，因?yàn)槟�，我才讀懂了他看似自欺行為背后的掙扎與煎熬，讀懂了他在夜航時(shí)欸乃船槳聲里的寂寞與無(wú)奈，雪后冷寂的西湖，埋葬了他夢(mèng)憶的一生。戰(zhàn)場(chǎng)于我而言本是遙不可及的幻影，你愴然而吟的“匣里金刀血未干”卻生生帶出如斯戾氣，昏鴉亂鳴，斜陽(yáng)慘淡，夏日塵影里你低聲講述的'有關(guān)古戰(zhàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴，那些戎馬一生的無(wú)數(shù)忠魂，那些衰草連天的綿延墳冢，在迷茫青春里劃過(guò)一道慘烈的印跡。

　　世人皆言，人如其字字如其人，你寫得一手好字也有如竹傲骨。你通曉泱泱中華千年歷史，卻未必懂得人情世故，你醉心于舞文弄墨卻無(wú)意了解日新月異的科技，若生于唐宋，你定是輕裘緩帶的儒雅文人，只可惜造化弄人，你是否也曾感嘆過(guò)生不逢時(shí)？同為文字中人，我懂你踽踽獨(dú)行的寂寥，你亦知我求而不得的傷懷，課上師生，課下知己，遇師如此，夫復(fù)何求？

　　都說(shuō)黑發(fā)瀟灑也說(shuō)黑發(fā)倜儻，反轉(zhuǎn)流年數(shù)十載，你也曾三江匹馬，意氣風(fēng)發(fā)，只是流光容易催人老，筆灰染白了你的鬢發(fā)，時(shí)光磨平了你的棱角，昔年窗下夜話，如今想來(lái)，不過(guò)癡夢(mèng)一場(chǎng)，那些未酬的壯志，那些模糊的往事，在回憶里凜冽的歌唱，三尺講臺(tái)，羈絆住了你的一生，你放飛了學(xué)生的夢(mèng)想，心甘情愿地留下來(lái)守望。你燃盡了韶華，蹉跎了余生，粉筆半支，清風(fēng)兩袖，一腔熱血澆灌出桃李滿園！

　　時(shí)光飛逝，驪歌待奏，人生難得一知己，知己難得才珍惜，二十年后再相見(jiàn)，掃梅攢雪，烹煮新茶，話一話當(dāng)年舊夢(mèng)，卷一卷酸甜苦辣，奏一曲高山流水，感君知遇之恩！

　　老師您好！征文 32

　　“師愛(ài)事小勝愛(ài)子，勤學(xué)能拼超一般，科研創(chuàng)新超專家，幫傳帶扶興一園。”――送給吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒 情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話，寫下來(lái)送給吳老師。

　　雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。

　　作為幼教園地的一名普通老師，成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng)，到園長(zhǎng)，吳老師從普通的路上走來(lái)，走出來(lái)了一條不普通的路。細(xì)讀材料后，發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣，爭(zhēng)取去做一名“四好”老師。平常，我們經(jīng)常評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來(lái)?就是從吳老師的事跡中來(lái)，也可以用本文開(kāi)頭的.四句話作為概括，如果再濃縮一些的話，那四好就是：師愛(ài)好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學(xué)，小學(xué)，還是幼兒園，只要能達(dá)到“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的老師，那肯定是一位好老師。

　　首先是師愛(ài)好。用理論層次稍高一些的話來(lái)說(shuō)，師愛(ài)好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛(ài)可以說(shuō)是細(xì)化的師德，容易從簡(jiǎn)單的事情上表現(xiàn)出來(lái)。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，愛(ài)學(xué)生的老師不難找，難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的老師。在我們的老師群體里，對(duì)于班級(jí)里面的尖子生，特長(zhǎng)生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點(diǎn)，對(duì)于所有的老師來(lái)說(shuō)，都能做到。而對(duì)于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛(ài)她，那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛(ài)學(xué)生，更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳老師面對(duì)的雖然是幼兒園的孩子，但愛(ài)學(xué)生的事情，絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上，在小學(xué)教師身上，初中教師，乃至高中、大學(xué)老師身上，都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。

　　其次是勤學(xué)好。大家都知道，要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進(jìn)行更換。大家知道這種道理，是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師，在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi)，還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭，參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)，但時(shí)間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學(xué)習(xí)，有的拿個(gè)專科就算了，還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn)，停止了學(xué)習(xí)，對(duì)于一些培訓(xùn)，也沒(méi)有了當(dāng)初的熱衷。

　　老師您好！征文 33

　　鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；魚兒感恩大海，因?yàn)榇蠛Ｈ嗡�遨游；雄鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)樘炜战虝?huì)它飛翔；我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋熃涛覍W(xué)習(xí)，教我做人。也許老師不一定都得在學(xué)業(yè)上讓我們?nèi)绾蔚氖芤娣藴\，或許她所賦予你的東西有的時(shí)候不那么顯眼，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)卻有著不可量化的非常意義。她就是我的數(shù)學(xué)老師——吳燕老師。

　　吳老師給我的第一印象就是嚴(yán)格，因?yàn)槲铱偸怯X(jué)得這種教書很多年的老師一定都對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格。我看吳老師站在講臺(tái)前，她好像有一種能掌控全局的風(fēng)范，有點(diǎn)不怒而威的感覺(jué)。雖然她是女老師，但我潛意識(shí)里就有點(diǎn)怕她，似乎很難接近。

　　剛剛上初中的時(shí)候，也許是習(xí)慣與小學(xué)老師的教學(xué)方式；也許是這個(gè)班數(shù)學(xué)的起點(diǎn)很高；也許是我來(lái)到陌生的環(huán)境里有點(diǎn)自卑。我一直以來(lái)很有自信的`數(shù)學(xué)成績(jī)卻一次又一次讓我失望，幾個(gè)單元下來(lái)，數(shù)學(xué)成績(jī)竟一直在中游徘徊，對(duì)于我這種總是追求完美的人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是個(gè)不小的打擊，因?yàn)橹車�的同學(xué)或老師都不是很熟，我又不敢向他們請(qǐng)教，這讓我進(jìn)退兩難。最后我終于下定決心向吳老師請(qǐng)教。剛進(jìn)辦公室，吳老師便認(rèn)出我來(lái)，老師可能不覺(jué)得有什么，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，老師能注意到自己這是一件很開(kāi)心的事，頓時(shí)我就不那么緊張了。吳老師聽(tīng)了我的問(wèn)題，極其仔細(xì)地給我講解，還邊做演算，在重要步驟重復(fù)講了好幾遍，末了又問(wèn)我還有什么不懂的地方。這樣細(xì)致的講解好像一股暖流流過(guò)我心間，充滿了對(duì)她的感激，同時(shí)也讓我覺(jué)得要下定決心學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　功夫不負(fù)有心人，我的努力得到了回報(bào)，因?yàn)橹饾u適應(yīng)了初中生活，數(shù)學(xué)成績(jī)蹭蹭蹭得往上升，老師也毫不吝嗇你的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，我從不覺(jué)得只有批評(píng)教育才能讓學(xué)生努力，我認(rèn)為其實(shí)贊揚(yáng)和鼓舞更能使學(xué)生奮發(fā)向上，也許有的人說(shuō)不辜負(fù)老師的期望太俗了，學(xué)習(xí)不都為自己，但是老師您不知道，當(dāng)您表?yè)P(yáng)我的時(shí)候，我真的油然生起這樣的想法，我不想讓您失望！你的贊揚(yáng)讓我充滿了信心，我覺(jué)得自信其實(shí)直接影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，能力不是問(wèn)題，關(guān)鍵是有時(shí)我不相信自己的能力，有了自信，相信自己一定會(huì)做，結(jié)果真的做到了。

　　有一句話說(shuō)得很好：人的一生如果碰到一個(gè)好老師，就是一生的財(cái)富。我不知用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我對(duì)吳燕老師的尊敬和感激，我一直記得您給予我的幫助，我將用行動(dòng)感謝您，感謝對(duì)我的教導(dǎo)。

　　老師您好！征文 34

　　我看到過(guò)名師李鎮(zhèn)西這樣一句話："一個(gè)真正的反思型教師至少具備四個(gè)‘不�！�：不停地實(shí)踐、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考。其中思考貫穿于教育的全過(guò)程和每一個(gè)環(huán)節(jié)。征文;"我就把自己就定位為反思型教師：反思自己是不是由保守型教師轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放型教師，反思自己如何由傳授型教師進(jìn)化為引導(dǎo)型、設(shè)計(jì)型教師，反思自己如何由單一型教師成長(zhǎng)為全能型教師，反思自己如何由"拷貝"型教師發(fā)展為創(chuàng)造型教師，反思自己如何由苦干型教師進(jìn)步為效益型教師，反思自己如何由勞動(dòng)密集型教師成熟為智力密集型教師，反思自己如何由經(jīng)驗(yàn)型教師打造為科研型教師。

　　多年反思的結(jié)果，就是教學(xué)思想的日益成熟，教學(xué)風(fēng)格的逐步形成，教學(xué)成果的不斷涌現(xiàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日趨豐富，專家譽(yù)為"語(yǔ)文讀寫園地的一匹黑馬",在教育管理、課堂設(shè)計(jì)、閱讀編制、試題編擬、作文輔導(dǎo)等方面均有自己獨(dú)特感悟，并有所建樹(shù)。百度"陸可愛(ài)",可找到相關(guān)結(jié)果約為34,200個(gè)。

　　雖然我做了好些年老師，但我也是剛剛踏上職業(yè)中學(xué)，對(duì)于職業(yè)教育還處于探索之中，正因?yàn)槿绱耍�我深深地感受到肩上的�?zé)任之重大，記得我在微信中發(fā)表了"睡不著",我居然半夜醒來(lái)，校長(zhǎng)問(wèn)我，是不是學(xué)校的壓力呀，我回應(yīng)中說(shuō)，不是，其實(shí)，我就是因?yàn)閷W(xué)校的事而睡不著。但我能說(shuō)嗎?我不能，因?yàn)槲沂抢蠋�，我是班主任，我是教研組長(zhǎng)，我有能力辦好事。因?yàn)閬?lái)到職業(yè)中學(xué)的學(xué)生的.條件都是不太好，甚至是一些問(wèn)題學(xué)生，成績(jī)普遍偏差，但是作為我們職業(yè)教育的老師們，你們有升學(xué)壓力嗎?沒(méi)有!你們是為了應(yīng)付嗎?不對(duì)!我認(rèn)為我們不光光是傳授知識(shí)和技能訓(xùn)練，都不對(duì)，我們要的是和學(xué)生進(jìn)行一次思想信心的重塑。學(xué)高為師，身正為范這句話好理解，但教師真正做到的又有幾些?首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。只有當(dāng)教師具備了良好的個(gè)人品質(zhì)，才有更好的教育效果，孔子曰："其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。"教師高尚的人格可以影響的學(xué)生的發(fā)展，如果一名教師的人格魅力強(qiáng)，那么學(xué)生就會(huì)信服你尊敬你愛(ài)戴你。

　　老師您好！征文 35

　　如果說(shuō)，父母教會(huì)了我們邁出了人生的第一步，那么是老師教會(huì)了我們邁上人生的第一級(jí)臺(tái)階。是他把我們從懵懂帶入成熟；是他讓我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)；也是他領(lǐng)著我們看到天有多高，海有多深，夢(mèng)想——可以有多大！他就是我們的語(yǔ)文老師——王老師。

　　師者，嚴(yán)之如山也。

　　第一次看到他讓我從他那炯炯有神的眼光里，可以看出他已經(jīng)身經(jīng)百戰(zhàn)了，他那年輕的臉上，透露著一種嚴(yán)肅，又不缺乏和藹，挺著直直的腰板邁著方正的大步，走進(jìn)我們的教室，顯得非常的自信，平時(shí)對(duì)我們要求特別嚴(yán)格，每次作業(yè)不合格都要重新寫，一遍一遍的教我們各種學(xué)習(xí)方法，不厭其煩。在我們犯錯(cuò)誤的.時(shí)候他會(huì)仔細(xì)地講道理，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)會(huì)給人很多動(dòng)力。

　　師者，柔之如水也。

　　我總以為王老師應(yīng)該是那種遙不可及的星星，散發(fā)許多光芒，讓人不敢接近。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)王老師就像我們的父母一樣關(guān)心，愛(ài)護(hù)我們，陪伴我們一起長(zhǎng)大。在每個(gè)晚自習(xí)下課的時(shí)候，他那句“晚上早點(diǎn)回去休息！”更是深深的讓人觸動(dòng)心靈，學(xué)習(xí)了一天的疲勞感覺(jué)也隨之消散，他總是給我們力所能及的幫助，讓我們學(xué)習(xí)的道路變得平坦，再平坦，順利，再順利一些。他給我們講很多道理，讓我能感知屬于我這個(gè)年紀(jì)的單薄、無(wú)知和不知所謂的輕傲，也知道翻天覆地、浴火重生從來(lái)不是一段雞湯一瞬間的自省就能做到，而是要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)人生的磨礪與掙扎。

　　師者，親之如友也。

　　在我們課后的時(shí)候，他會(huì)像一個(gè)朋友一樣對(duì)我們，和我們開(kāi)玩笑。此刻，老師已不是權(quán)威，而是亦師亦友，于是當(dāng)自己對(duì)題目不理解或者有自己的看法的時(shí)候，便會(huì)勇敢走到王老師面前和他一起探討，此刻，他往往會(huì)放下平時(shí)上課時(shí)的那種尊嚴(yán)，瞬間拉進(jìn)我們的距離為我耐心的講解。在路上相遇的時(shí)候，總會(huì)看到你臉上的笑臉，然后邁著輕松的步子走過(guò)來(lái)，詢問(wèn)家常，這種情誼，一般朋友有乎？

　　如果把老師比作春風(fēng)雨露，那我們就是嬌艷的花朵；如果把老師比作一盞明燈，那我們就是黑夜中的行人；如果把老師比作人類靈魂的工程師，那我們就是他們最優(yōu)秀的作品。

　　王老師，您就像我人生路上一盞不起眼的指明燈，卻對(duì)我有著巨大的影響，為我照亮人生前行的道路，讓我看到前方最美的風(fēng)景，你是我心中最美的老師！

　　老師您好！征文 36

　　一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上了初中。從小學(xué)一直到初中，我遇到過(guò)很多的老師，但是，從前遇到的老師在與我們交流時(shí)，我總是感覺(jué)老師們說(shuō)話很生硬。與我們學(xué)生之間有很大的距離，我在那時(shí)也覺(jué)得師生之間也應(yīng)有一段適當(dāng)?shù)木嚯x的距離，但不應(yīng)該是那么大。所以，我也沒(méi)有嘗試再多與老師交流，也就養(yǎng)成了不愛(ài)說(shuō)話的習(xí)慣。不管是對(duì)老師、同學(xué)或者是家長(zhǎng)。

　　在上了初中之后，我本以為成績(jī)優(yōu)異的四十中學(xué)會(huì)有一批老資質(zhì)的老師，對(duì)于管我們非常有經(jīng)驗(yàn)。畢竟是“名師出高徒嗎！”但真正進(jìn)入了四十中學(xué)，卻讓我大吃了一驚，這里的老師幾乎個(gè)個(gè)都很年輕，個(gè)個(gè)都能與我們說(shuō)笑，平易近人，這是讓我想不到的。

　　比如說(shuō)我們的班主任，平時(shí)有說(shuō)有笑，當(dāng)然有時(shí)也會(huì)對(duì)我們發(fā)脾氣。我們的班主任同時(shí)也教我們生物。但是，在與做班主任的時(shí)候簡(jiǎn)直判若兩人。

　　記得，在我們經(jīng)歷的第一個(gè)“文化科技節(jié)”中。我參加了“趣味試驗(yàn)”這項(xiàng)比賽。正巧，我們的班主任就是一位生物老師，我們比賽的試驗(yàn)就是老師為我們?cè)O(shè)計(jì)的。這次比賽，老師幫了我們很大的忙。那天，我去借老師的U盤來(lái)打印資料，打印完之后，正巧碰上了老師也下班。我把U盤還給了老師，也順便和老師一起回家。

　　這畢竟是我從小學(xué)到初中第一次與老師一起回家，心里當(dāng)然很緊張，但是到了后來(lái)，我緊張的心情漸漸放松了下來(lái)。在與老師一同回家的路上，我和老師談得很開(kāi)心，時(shí)間長(zhǎng)了，我已經(jīng)漸漸地把老師當(dāng)作了我的`朋友，我的一個(gè)知心朋友。雖然老師嘴上說(shuō)很不了解我們，但是，我覺(jué)得老師了解我們的已經(jīng)很多了，不知道為什么，老師還是說(shuō)很不了解我們。

　　在這一次經(jīng)歷以后，我越來(lái)越想在我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候與老師一起交流，一起回家。因?yàn)槲矣X(jué)得在我犯錯(cuò)誤之后，正好在與老師回家的路上承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并與老師交流。而在我覺(jué)得我自己沒(méi)有錯(cuò)誤時(shí)，我是最不愿意與老師一起走的，因?yàn)�，老師又�?huì)倒出我在從前的許多錯(cuò)誤。

　　曾有一段時(shí)間，我與老師的距離一直在縮小，但現(xiàn)在，我與老師的距離又拉大了。又回到了小學(xué)那種說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，說(shuō)近不近的距離�？偸橇钗腋械胶懿皇娣�。而我卻又不知道怎樣去調(diào)節(jié)，我現(xiàn)在，是最想與老師一起回家的時(shí)候，不是因?yàn)槲乙�承認(rèn)錯(cuò)誤，而是我想再一次與老師交流，找回那一種感受，讓老師更多地了解我們。

　　現(xiàn)在我只是在上初中，我與老師的故事不會(huì)到此為止，我與老師的故事還會(huì)有很多，永遠(yuǎn)也記不完。

　　老師您好！征文 37

　　我最喜歡的老師是我們的語(yǔ)文老師王老師，也就是我們的班主任。也許提起班主任這個(gè)詞來(lái)，你腦海里會(huì)不由自主的浮現(xiàn)出嚴(yán)厲、恐怖這些詞匯來(lái)。但如果你是我們班的一份子，你會(huì)覺(jué)得我們的班主任是個(gè)幽默智慧，講究規(guī)則的`人。

　　幽默智慧

　　“下面給各小組分個(gè)工，每個(gè)小組分析一組句子的修辭手法及其作用�！蓖趵蠋煵贾昧巳蝿�(wù)，大家安安靜靜的開(kāi)始了自學(xué)，分頭完成自己小組的任務(wù)。進(jìn)行完自學(xué)環(huán)節(jié)，我們便進(jìn)入了熱烈的合作探究環(huán)節(jié)。全體組員你一言我一語(yǔ)，群策群力，好不熱鬧。俗話說(shuō)得好：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。經(jīng)過(guò)大家的合計(jì)，我們組很快達(dá)成了一致，形成了共識(shí)，并指定我上黑板展示答案。我三下兩下就寫好了答案，還自以為無(wú)可挑剔，沾沾自喜地等著老師加分呢！

　　“好，我們來(lái)看一下潘摯同學(xué)寫的答案。首先本句用了排比的修辭手法，這一點(diǎn)是對(duì)的，加一分。再看看后面，其作用是“使最常見(jiàn)的景物變得生動(dòng)具體，栩栩如生”這句話對(duì)嗎？”王老師眨巴著眼睛反問(wèn)我們，接著又說(shuō)道：“首先啊，文中人物是景物嗎？景物能站在你面前跳舞嗎？那多么恐怖��！”同學(xué)們哄堂大笑，都說(shuō)不對(duì)。王老師又順勢(shì)啟發(fā)大家：“栩栩如生？難道文中人物是沒(méi)有生命的嗎？沒(méi)有生命的東西才可能栩栩如生�。　�

　　王老師一語(yǔ)點(diǎn)醒了我，讓我充分認(rèn)識(shí)到自己犯了用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。哎，真丟人，剛剛還沾沾自喜的我只好羞愧地低下了頭，牢牢記住了這個(gè)教訓(xùn)。

　　講究規(guī)則

　　別看王老師平時(shí)上課時(shí)幽默智慧，但王老師是個(gè)講究規(guī)則的人。只要觸犯到他三令五申的規(guī)則，后果會(huì)很嚴(yán)重。而我，就觸犯過(guò)一次規(guī)則。

　　坐在我身邊的一位同學(xué)站起來(lái)發(fā)言，另一個(gè)同學(xué)用眼神提示我，叫我拉開(kāi)她的凳子。開(kāi)始我有點(diǎn)猶豫不決，但沖動(dòng)戰(zhàn)勝了理智，我拉開(kāi)了她的凳子，想制造一點(diǎn)轟動(dòng)。只見(jiàn)那位發(fā)言的同學(xué)說(shuō)道：“我的展示完畢，謝謝大家�！闭�坐下來(lái)時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“轟”的一聲，那位同學(xué)摔了個(gè)四腳朝天。接著就是同學(xué)們的一陣哄堂大笑……

　　在全班的哄笑聲中，王老師一臉嚴(yán)肅。“你以為這很好玩吧？其實(shí)這一點(diǎn)都不好玩，萬(wàn)一有什么意外發(fā)生，你負(fù)得起這個(gè)責(zé)嗎？……”王老師舉出來(lái)他曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的，因?yàn)閻鹤鲃《鴮?dǎo)致慘劇的例子，告訴我們，千萬(wàn)不能亂開(kāi)玩笑，要時(shí)刻緊繃安全這根弦。

　　這就是我最喜歡的老師——王老師，一個(gè)既幽默智慧又講究規(guī)則的老師。

　　老師您好！征文 38

　　懷著激動(dòng)而好奇的心緒踏進(jìn)三中校園，是初秋九月，那道倩影闖入忐忑的眼簾，溫潤(rùn)的笑意，清徐溫和的聲音，如同和著桂香的秋風(fēng)，微涼的清風(fēng)溫柔地?fù)嵛拷乖甑男木w，開(kāi)始期待與新班主任的相處，一定是一位溫柔的好老師。

　　但周老師有時(shí)真的.嚴(yán)厲得讓人心懼。“決不能抄作業(yè)，決不能作弊，這是條高壓線!”絕對(duì)的不容置疑的嚴(yán)肅口吻讓人莫名地敬畏和信服。周老師果然是言出必行。以至于別班同學(xué)說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你們班主任很嚴(yán)厲，作弊就停了三天課!”“沒(méi)有啊!”我回憶起了周老師注視我們的一點(diǎn)一滴，如沐春風(fēng)的溫柔仿佛就在眼前。矢口否認(rèn)卻意識(shí)到那個(gè)容不得半分退讓的周老師那樣真切。有些迷茫了，哪個(gè)才是真實(shí)?

　　兩年的風(fēng)雨同舟，周老師一直是高舉指明燈的領(lǐng)航人，又是五十個(gè)初生孩子“親媽”的存在。軍訓(xùn)時(shí)踏上新?tīng)I(yíng)地的興奮在第一天晚上就磨礪殆盡。一下子就加強(qiáng)到平日里不敢想象高度的體能訓(xùn)練和嚴(yán)苛要求讓身體的每一處好似都處在了快要枯竭的邊緣，幾乎心生絕望。拉練結(jié)束已是筋疲力盡，手腳癱軟發(fā)顫卻強(qiáng)迫站直，更是心累，然而周老師走到眼前，她說(shuō)：“我知道你們很苦很累，但今天的汗水是為了明天的成功!我會(huì)陪著你們!”簡(jiǎn)單的話語(yǔ)。莫名振奮人心的力量灌入疲憊不堪的四肢心間。夜色漫漫，諾大的訓(xùn)練場(chǎng)，明亮的白熾燈，燈下那個(gè)神色毅然又面帶心疼的周老師�；仡欉@一天艱苦訓(xùn)練，注視陣前熟悉的周老師，太多的委屈疲憊想要訴說(shuō)，紅了眼眶。

　　周老師也是那樣負(fù)責(zé)的指路人。兩年的學(xué)習(xí)，都是初次走過(guò)的歷程，懵懵無(wú)知，于是總有走錯(cuò)或是原地踏步，周老師就是取下遮蔽視線的紗，一步一步拉著你向前的那個(gè)人。初二上學(xué)期，因時(shí)間而失利的考試，迷惑而焦躁的心緒一團(tuán)亂麻，為什么我寫試卷速度這么慢?為什么我不可以快起來(lái)?我滿心疑惑去尋找那個(gè)領(lǐng)路人。周老師一遍又一遍地分析我的情況，試著找出最正確的那條道路，往往是這天問(wèn)的明天就有了許多答案，卻也因此打擾了周老師原本可以好好休息的午休時(shí)光。最終踏上正路的自己回顧以往徘徊焦躁的路口，周老師在那里笑著目送，愧疚與感恩涌上心頭，于是定了定決心更堅(jiān)定地邁向終點(diǎn)。

　　大抵我心中的好老師就是如此。

　　兩載春秋的陪伴鼓勵(lì)，引領(lǐng)前進(jìn)。一程又一程坎坷風(fēng)雨，因此而春暖花開(kāi)。

　　感恩并努力著。

　　老師您好！征文 39

　　我心目中的好老師，會(huì)是怎么樣的呢?我垂眉，靜靜思考著。

　　她或溫柔，或開(kāi)朗，或幽默，或嚴(yán)肅……她會(huì)輕柔的撫著我的頭，就如母親一般;她會(huì)不厭其煩的給我講授知識(shí)，沒(méi)有一天間斷;她會(huì)苦口婆心的叫我如何做人，到頭來(lái)，卻換來(lái)我不耐的神情。

　　她喜好文學(xué)，常常用如水的聲音來(lái)給我們吟唱徐志摩的《再別康橋》：

　　“輕輕的我走了，

　　正如我輕輕的來(lái);

　　我輕輕的招手，

　　作別西天的云彩。

　　那河畔的金柳，

　　是夕陽(yáng)中的新娘;

　　波光里的艷影，

　　在我的心頭蕩漾。

　　……”

　　我徹底沉迷進(jìn)去了，不能自拔。那優(yōu)美的詩(shī)句，那若隱若現(xiàn)的吟唱聲，不時(shí)的在我心中回蕩著，泛起細(xì)微的漣漪。

　　她愛(ài)笑，不管是開(kāi)心，還是生氣，又或者是悲傷，她都笑。曾經(jīng)有人不解地問(wèn)過(guò)她：“你天天都笑，有那么好笑嘛?”她說(shuō)：“笑是老天賦予人類最美好的.天賦，從今天起，我要笑遍世界�！彼�不知道，當(dāng)她說(shuō)這句話的時(shí)候，那眼中閃耀的光彩，有多炫目。她笑的時(shí)候，一雙美目彎成了月牙，嘴邊的小酒窩讓人如癡如醉，一縷調(diào)皮的發(fā)絲飄落在唇角，襯得她人比花嬌。

　　她風(fēng)趣幽默。在她的課堂上，我們總是能忘卻一切煩惱，捧腹大笑。

　　有一次，我們班精神狀態(tài)特別不好，在課堂上，沒(méi)有一個(gè)人舉手發(fā)言�？吹竭@樣的情形，老師挑了挑眉毛，綻放出一抹會(huì)心的笑容，幽默道：“你們不要害怕，回答錯(cuò)了，朕不會(huì)要了你們的腦袋的!”細(xì)聽(tīng)，還有些許的調(diào)皮味呢!

　　“噗——”一聽(tīng)她這話，我們可就來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)笑得七倒八歪，還有人連眼淚都笑出來(lái)了。哎喲，我們這個(gè)老師，還真是奇葩，怎么這么讓人歡喜呢!笑夠了，自然就有人把笑得顫抖的手舉起來(lái)，“流利”的把問(wèn)題給解答了出來(lái)。

　　她雖然開(kāi)朗、平易近人，但也不失嚴(yán)肅。

　　“張亮，趙斌，你們兩個(gè)站起來(lái)!”她皺眉，臉上泛著怒氣，但又竭力忍著。把我們大家唬得一愣一愣的。唉，今天下午張亮和趙斌因?yàn)橐稽c(diǎn)口角之爭(zhēng)，動(dòng)手打了架，然后居然把老師也驚動(dòng)了!

　　“你們?yōu)槭裁匆�打�?”

　　“這個(gè)……”張亮和趙斌互換了一個(gè)眼色，異口同聲，“老師，對(duì)不起，我們下次再也不會(huì)了!”

　　老師還是冷著一張臉，“下午交一份檢討書給我，必須要500字以上!”

　　嘶——好冷，看來(lái)老師這是真的發(fā)怒了。我們皆打了一個(gè)寒顫，同情的望著同樣苦著臉的張亮和趙斌。

　　看來(lái)老師也有嚴(yán)肅的一面啊!

　　看來(lái)，她的性格還真多變。有時(shí)溫柔，有時(shí)開(kāi)朗，有時(shí)幽默，有時(shí)嚴(yán)肅。不過(guò)，這就是我心目中的好老師!

　　老師您好！征文 40

　　在我們每個(gè)人的生命中，除了父母，我想記憶最深的可能就是我們的啟蒙老師了。

　　40多年前的9月，我挎著媽媽用碎布屑拼接做成的花書包，與媽媽一起來(lái)到村里的小學(xué)，見(jiàn)到一位和藹可親的老人。據(jù)說(shuō)，他是媽媽小學(xué)時(shí)的老師，也即將成為我的啟蒙老師。他姓袁，我們都叫他袁老師。

　　說(shuō)起來(lái)很慚愧，我到現(xiàn)在也只記得他的姓，并不知道他叫啥。

　　那時(shí)，村里小學(xué)的條件很差。我們這些孩子在6歲前根本就沒(méi)接受過(guò)什么學(xué)前教育，幼兒園根本就沒(méi)有。孩子們都是粗獷式的放養(yǎng)，各方面管教起來(lái)很是費(fèi)勁。當(dāng)時(shí)，袁老師既是我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的啟蒙老師，也是我們的生活老師。

　　至今，讓我記憶猶新的就是袁老師解決孩子們上廁所問(wèn)題。

　　當(dāng)時(shí)生活條件差，孩子們穿的褲子沒(méi)有什么松緊帶呀，腰帶啥的.，條件好的就是一根布帶子，還有些孩子是系草繩的。為了褲子不掉，孩子們有時(shí)把褲帶系成死結(jié)，要上廁所才發(fā)現(xiàn)解不開(kāi)，那個(gè)急呀！無(wú)法形容。每次袁老師都耐心幫忙，還勸我們別著急。有時(shí)來(lái)不及解開(kāi)，有的同學(xué)就尿在了褲子上。袁老師就忙著給同學(xué)烘烤褲子。

　　后來(lái)，袁老師就準(zhǔn)備一把剪刀，解不開(kāi)就剪斷，上完廁所再幫忙縫好腰帶。沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，不知道，當(dāng)袁老師幫我們解開(kāi)褲帶，我們上廁所的那個(gè)暢快！

　　袁老師不發(fā)脾氣，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)也很寬容。

　　記得一年級(jí)下學(xué)期的5月，桃子熟了，同學(xué)送了我一顆，那個(gè)香呀，不停地從桌斗里飄出來(lái)，聞著滿嘴都是香甜的感覺(jué)�？墒钦�在上課，我心里不停地告誡自己，忍著，努力忍住�？勺罱K還是忍不住，悄悄拿出桃子，快速低頭，咬一口，香甜無(wú)比……我就像那小耗子一般“解饞”起來(lái)。剛吃幾口，袁老師就發(fā)現(xiàn)了，走過(guò)來(lái)，拿走了桃子，放在黑板（一塊大青石板）后面的支架上，對(duì)我說(shuō)：“我先替你保管，好好聽(tīng)課，下課再吃吧！”一下課，我就奔跑過(guò)去拿起桃子吃。

　　我們村小學(xué)還有兩位老師，一個(gè)姓郭，一個(gè)姓張，他倆的脾氣可沒(méi)袁老師好。袁老師在我們村小學(xué)一直擔(dān)任一年級(jí)的任教老師，可以說(shuō)我們村的孩子都是他啟蒙的。袁老師也時(shí)時(shí)給那兩位年輕老師做工作，他倆也特別敬重袁老師。

　　后來(lái)，袁老師退休了，郭老師就擔(dān)起了我們村小學(xué)的啟蒙老師任務(wù)。

　　在我上中學(xué)的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)袁老師在縣城兒子家摔了一跤，腦溢血，沒(méi)能搶救過(guò)來(lái)……

　　至今，我很慚愧，依然不清楚老師的名字，腦海里有的只是他那和藹可親的笑容，和拿起鐵棍敲擊小屋檐下掛著的一節(jié)鐵軌，鐺鐺鐺清脆的鈴聲在思緒中久久回蕩。

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