中學地理教師的個人工作總結

時間：2023-06-05 17:33:47 總結我要投稿

中學地理教師的個人工作總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的中學地理教師的個人工作總結，希望能夠幫助到大家。

中學地理教師的個人工作總結

中學地理教師的個人工作總結1

　　本學期，我擔當了高三十一、十二兩個班的地理教學。本人能按“考試大綱”的要求，謹慎鉆研教材，探究每個學生的實際狀況，確定較為相宜的教法，謹慎備課，謹慎批改作業，比擬順當地完成了教學任務。

　　一、加強學習，提高思想相識，樹立新的理念

　　注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，相識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，更新觀念，豐富學問，提高實力，以全新的理念承受新課程改革浪潮的“洗禮”。將學生的開展作為教學活動的啟程點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的造就與發揮，收到了良好的效果。

　　二、教學工作

　　一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我踴躍探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂

　　教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表此時此刻：

　　1、認清形勢，把握動態，優化復習教學

　　面對高考模式改變，復習時間削減以及我校地理學科學生整體根底較差等實際狀況，切實了解學情，把握高考動態，踴躍參與省市組織的高考研訓會，探究《地理教學大綱》，《考試說明》以及近三年來全國高考試題，明確地理學科復習目標，方向，重難點和方法，細心支配復習打算，優化復習教學，切實提高復習課堂教學的效果。

　　詳細來說，首先，是要把《考試說明》中學問點，實力點與教材結合起來，將考試內容與考試要求結合起來，確定每一單元復習的主要內容和所需時間；其次，弄清晰各學問點的'考試要求，精確把握識記、了解、理解、應用、綜合的界限，對高考中降低要求的，新教材刪除的，非主干學問，堅決不拔高，對重點內容，要保證時間重點投入，進展必要的拓寬深化，聯系實際，舉一反三，融會貫穿；第三，堅持"扎扎實實夯實根底，按部就班抓實力，提優補差促中間，全面提高推動率"的復習教學思想，做到起點低，要求嚴，方法活，訓練實，實力強。

　　2、夯實"三基"，查漏補缺，優化課堂教學

　　優化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證，查漏補缺，夯實"三基"，是提高學生實力，促進學生全面開展的關鍵。①協助學生梳理學問，形成網絡，使書本學問系統化，構造化，以加深對學問的理解及學問之間的內在聯系的把握。②通過全面，系統復習，進展

　　查漏補缺，綜合應用，協助學生進一步穩固和嫻熟駕馭大綱規定的根本學問，根本技能以及根本思想和方法。③協助學生提醒規律，總結方法，進一步提高運用學問分析問題，解決問題的實力。習題課時精講精練，所選題目有根底性，啟發性，代表性，綜合性，做到"少，精，活，度"，一般以中檔題為主，能夠"牽一發而動全身"，以開闊學生的思路，每做一題都使學生有新的收獲，新的體會，新的提高。

　　3、傳授方法，指引迷津，提高復習效率

　　指導學生駕馭地理學科的復習方法，既可以提高復習的效率，又能增進學生的學習實力和學習愛好、復習時可用以下一些方法：借助地圖記憶，通過理解記憶，通過比擬進展記憶，通過列表進展記憶，通過縮略進展記憶，通過編織學問框架構造網進展記憶，通過圖像進展記憶，通過對某些地理內容給予特別的意義進展記憶，通過編歌訣進展記憶，抓住特征進展記憶。

　　4、分類化歸，突出重點，上好試卷講評課

　　〔1〕貴在方法，重在思維。造就思維實力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維實力得到開展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

　　〔2〕分類化歸，集中講評。講評試卷，采納分類化歸，集中講評的方法。涉及一樣學問點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些學問點的理解更深刻，印象更劇烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度，全方位思索問題。形同質異的題目，要引導學生比擬異同，防止思維定勢產生的遷移。

　　〔3〕照看一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需"點到為止"，有些試題那么須要"細致解剖"。對那些涉及重難點及實力要求較高的試題要特殊"照看"；對于學生錯誤率較高的試題，那么要"對癥下藥"。試卷講評前，對每道題進展細致地統計分析，對錯誤緣由進展精確地分析，對每道題的講評思路細心地設計。

　　〔4〕評后反思，適度拓寬。每次考試后，剛好要求學生整理"錯題集"，引導學生做進一步的反思和探究、

　　總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化緊要，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我必須要發揚優點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成果。

中學地理教師的個人工作總結2

　　新學年以來，我們認真學精神，堅持常規工作抓改革，創新工作抓突破，全面工作抓管理，以新課程改革為契機，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為核心，以教育科研為先導，以教學研究和教學改革為動力，以全面提高教育教學質量為落腳點，理清教研思路，創造性的開展工作。

　　一、繼續學習新課標，做好教學工作計劃，接觸新教材，做好新課程改革的準備工作。加強學習和培訓，轉變課程觀、教學觀、學生觀、學習觀和評價觀，樹立以學生為中心，以能力為本位，以教學為中心，以質量為本的觀念，強化對新課程標準，新教材的學習研究，利用教研時間，老師們集中學習《中小學教育》《山東教育》等刊物。加強對新課程標準的理解，并組織集中學習新課程課堂教學評價細則，老師們通過交流、學習、寫心得、談體會、講感受，掀起一股學習新課標的熱潮。

　　二、教學管理趨于科學，監督、管理、引導相結合。教學掛及時維系良好的學校教學秩序與育人環境的生命線，教學管理是否科學直接影響教學管理是否完成，為此，我們采取借鑒與實際相結合的工作思路，從課程設置，教師教育思路的'學習與業務進修（教師進修學習學校報銷往返車票）教學研究，學生管理等諸方面尋求新的切入點，突破口，使各項工作富有成效。學校要求同學各科教師要集體備課，相互聽課，聽課要認真，評課要坦誠，管理的科學化使學校形成一個良好的育人環境，老師們形成了一個有戰斗力、凝聚力的集體。

　　三、教學常規有條不紊教育教學成績的取得不能一蹴而就，需要一個漸進的過程，因而每個環節都應腳踏實地的落實好，從制定20xx年教師工作計劃、備課、課堂教學、作業批改、自習課的輔導、復習考試、教研與科研諸環節，定制度、扎落實，學校不定期檢查各年級、各學科、各位教師的學進度和教學質量，檢查每位教師聽課情況，不定期和定期聽取教師的意見與建議，加強對教師業務檔案，學生檔案的管理，加強對教學教學校過于學生學習成績的考核評定，進一步提高教學質量。學校很抓單元、章節過關考試管理，利用每周三下午兩節課時間，學校統一組織各科單元過關考試，并及時反饋學生的學習情況，能力的培養情況，并取得了良好的效果，進一步調動了學生的學習積極性和教師的責任心，形成和教室內學生樂學，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學氛圍。

　　四、教育科研常抓不懈加強教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育觀念的有利保證，是探索教學規律、推動教育教學理論的動力。學校鼓勵教師創設符合學生實際的教法和構建符合學要求的課堂教學模式，在課堂教學中只要符合教育規律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發揮了教師的主導作用，學生的主體作用，面向全體、因材施教、分層教學、力爭做到“學生是課堂的主人，活動是課堂的中心，創新是課堂的靈魂”。

　　五、強化“四室”建設與管理，普及實驗教學為了盡快普及實驗教學，我們狠抓了實驗室建設，購買了大量藥品和實驗器材，添置了一批新圖書。硬件配備基本達標。同時我們還加強了規范化管理，做到了規章制度健全，實驗記錄、實驗報告完善，演示實驗開課率達到95%以上，分組實驗開課率達到85%以上，圖書室有專人管理，規章制度健全完善，師生借閱方便，圖書日均流量達100余冊；音、體、美器材目錄清楚，放置適當，管理完善；微機室清潔、條理、機器完好率100%。完好齊全的教學設施為全面提高教學質量提供了保證。

　　六、重視學生干部隊伍建設，發揮學生的自主教育、自我管理作用。良好的生活習慣和嚴格的紀律是提高教育教學的有利保證。為此，我們高度重視學生會和圖組織建設，制定了學生紀律檢查、值勤值日、評比獎罰及血跡管理制度，通過學生會采取“日檢查、周評比、月總結”的方式，實行學生自治，充分發揮學生的自我教育、自我管理作用極大的促進了教育教學工作的順利進行。

　　七、繼續做好后勤服務工作后勤工作人員牢固樹立為前勤服務的思想，加強校產校物管理，壓縮一切不合理開支，不斷改善全校師生的工作、生活、學習條件，努力做好校內外保衛工作，保證師生住宿安全，進一步改善了教師生活條件。

中學地理教師的個人工作總結3

　　時常飛逝，緊張而又繁忙的一學期即將結束，回首這一學期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學期我主要承擔八年級六個班的地理教學工作。在這里我要感謝各位領導一學期來給我的幫助和關懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。下面，我就從以下三個方面總結這一學期我的工作情況。

　　一、認認真真付出，踏踏實實工作

　　對于我們一線教師來說，教學工作是本學期工作中的重點，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的。

　　首先，我作到認真備好每一節課，認真鉆研新教材的體系、知識結構，針對學生的特點，備課時便想好每一個環節用什么方法去創設情境，如何利用多媒體課件去激發學生興趣。因此我本學期的一個重要工作就是制作課件，我力求每一節課的課件都能用Flash制作成動態，這樣會吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。雖然在進行課件的思路創作和具體制作時，花費了我大量的課后時間，有時很累，但是當我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍，學生學習情緒空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學生的喜愛，也得到了教研員和區內同行的認可，本學期我參加了Xx市優質課特等獎的評選，最終獲得了Xx市第二名的好成績。其實我在運用多媒體教學方面才剛剛起步，今后我會在這方面繼續努力鉆研，為了提升自己的能力，我積極參加了校課題《自主發展，人文見長》課題的研究。

　　其次，本學期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我經常聽課，比如這學期我去45中聽了Xx市優質課評選選手的地理課，還積極參加了學校組織的“四杯賽”聽評課活動。這些課對我來說都是受益匪淺，共計這學期我聽了30節課，從中學到了許多東西。

　　再次，為了提升自己的業務水平和業務技能，本學期堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，在學習過程中我一直堅持這樣的學習策略：基本理論篤學；本職業務深學；修身知識勤學；急需知識先學。我常讀的刊物是《中學地理教學參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關的教輔材料及自己構買的有關新課程的書。我在今后也要堅持讓讀書成為自己的一種習慣。

　　二、堅持教學策略，向45分鐘要質量。

　　本學期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節課我都在注重這個問題的研究與落實。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學生口答，有時讓學生拿出小條來答。上課時注重分層次教學和多媒體的使用，激發學生興趣，第一節新課下課前5分鐘左右都要對本節課進行復習鞏固和測查。尤其是尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的學生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學習興趣。我教的班級分為兩種，普通班和實驗班，這就給我的教學帶來一個問題，如果同樣備課快班學生覺得吃不飽，而普班學生又覺得吃不了，因此我發現這個問題后從開學初第一周的第二課時開始便作調整，同樣的課我要備兩套教案，快班學生注重知識的擴展和加深，普班學生注重基礎知識的夯實。在普班，有一部分學生不愛學習，我就將學習好的學生與學習差的'學生結成對子，尤其是在期中期末復習時，讓學生好的學生對自己結對的伙伴實行監督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續學習與研究，因為還有很多不足之處。比如說，有時新課內容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。

　　三、下學期的教學計劃

　　本學期在班主任老師的大力支持下，我的教學成績取得了很大進步，在期末質量臨測中成績比較突出。

　　我在下學期的工作中，計劃從以下幾個方面提高教學質量：

　　1.在課堂上多利用多媒體教學手段，豐富課堂內容，改變知識呈現形式，激發學生學習興趣。

　　2.精選單元練習題，進行階段性同步練習。

　　3.多聽楊老師和其他地理教師的課，不斷學習，不斷提高,取長補短,共同進步。

　　總之，在下學期的教學中，我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態去迎接新學年的到來。

　　1、在基礎知識上下功夫，用好一本教材。基礎知識是學生分析問題的基礎能力，是非常關鍵的一部分。所以，在第一階段的復習中，非常注重基礎知識的積累。嚴格按照教學大綱進行復習，仔細研究大綱要求，竟量全面、仔細地幫學生復習到每一個細節。同時培養地理思維素養，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發展打好堅實的基礎。

　　2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業，每星期都有練習卷，并且進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，學生只有反復操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環節，及時發現學生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。

　　3、要把不利因素轉化為有利因素，根據班級具體情況，充分調動學生的積極性，化被動為主動，形成良好的學習氛圍，使每個學生都在原有基礎上爭取更大的進步。

　　制定一系列的教學方法，在教學過程當中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化過程。總復習過程當中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

　　最后，在初二的地理教學上，著重做了三方面工作：

　　一、激發學生的積極性及學習興趣

　　在教學過程當中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

　　二、要聯系人們生活的實際與地理環境的關系

　　“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

　　三、制定一系列的教學方法

　　在教學過程當中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

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