校長返崗實踐總結（精選15篇）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的校長返崗實踐總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校長返崗實踐總結 1
在xx學校參加校長培訓后，我滿懷期待地回到自己所在的學校開展返崗實踐。這段經歷讓我有機會將所學的理論知識與學校的實際管理相結合，在實踐中檢驗和提升自己的管理能力。以下是我對本次返崗實踐的總結：
一、實踐目標
1. 提升學校管理水平，優化學校內部管理流程，提高管理效率。
2. 加強教師隊伍建設，促進教師專業成長，提高教育教學質量。
3. 改善學校育人環境，豐富校園文化內涵，營造良好的教育氛圍。
二、實踐內容與措施
（一）管理流程優化
1. 重新梳理學校的組織架構，明確各部門和崗位的職責與權限。制定詳細的崗位說明書，使每位教職工都清楚自己的工作任務和要求，減少職責不清導致的推諉現象。
2. 建立健全學校的各項規章制度，包括教學管理制度、考勤制度、績效考核制度等。組織全體教職工對制度進行學習和討論，確保制度的合理性和可操作性。在執行過程中，嚴格按照制度進行管理，做到公平、公正、公開。
3. 引入信息化管理手段，如使用學校管理軟件對學生信息、教師教學安排、教學資源等進行數字化管理。這不僅提高了信息的準確性和及時性，還大大減輕了管理人員的工作負擔，提高了管理效率。
（二）教師隊伍建設
1. 制定教師專業發展規劃，根據教師的教齡、教學水平和專業特長，為每位教師制定個性化的成長目標和發展路徑。例如，對于新手教師，重點關注教學基本功的訓練和課堂教學的規范；對于骨干教師，鼓勵他們開展課題研究和教學創新，發揮示范引領作用。
2. 組織開展多樣化的教師培訓活動。邀請教育專家來校舉辦講座，內容涵蓋教育理念更新、教學方法創新、課程設計等方面；安排教師參加校外的培訓研討會，讓教師們接觸到更前沿的教育信息和教學經驗；開展校內的教學觀摩和研討活動，讓教師們相互學習、相互促進。在每次培訓活動后，要求教師撰寫心得體會，并將所學知識應用到實際教學中。
3. 建立教師激勵機制，設立教學成果獎、優秀教師獎等多個獎項，對在教學、科研、育人等方面表現突出的教師進行表彰和獎勵。同時，在職稱評定、崗位晉升等方面優先考慮表現優秀的教師，激發教師的工作積極性和創造力。
（三）校園文化建設
1. 提煉學校的辦學理念和校訓，通過校園廣播、宣傳欄、校史展覽等多種形式進行宣傳，讓辦學理念和校訓深入人心，成為全體師生共同的價值追求。
2. 開展豐富多彩的校園文化活動，如舉辦校園文化藝術節、科技節、體育節等。這些活動為學生提供了展示自我的平臺，培養了學生的興趣愛好和綜合素質。同時，也增強了師生之間的凝聚力和向心力，豐富了校園文化生活。
3. 加強校園環境建設，對校園進行綠化、美化和凈化。打造校園文化景觀，如文化長廊、雕塑等，讓校園的每一個角落都蘊含文化氣息，營造出優雅、舒適的學習和工作環境。
三、實踐成果
（一）管理效能提升
1. 學校內部管理更加順暢，各部門之間的協作更加緊密，工作效率明顯提高。例如，在教學管理方面，由于明確了教學管理制度和流程，教學安排更加合理，教學資源調配更加高效，教學事故發生率顯著降低。
2. 教職工對學校管理的滿意度得到提升。通過問卷調查發現，超過xx%的'教職工認為學校的管理更加規范、透明，對學校的發展充滿信心。
（二）教師成長顯著
1. 教師的教育教學水平有了明顯提高。在本學期的教學質量評估中，優秀課例的比例比上學期提高了xx%，學生對教師教學的滿意度也大幅提升。
2. 教師參與課題研究和教學創新的積極性增強。本學期共有xx個教師課題獲得立項，教師們在教學方法、課程設計等方面提出了許多新的思路和舉措，并在實踐中取得了良好的效果。
（三）校園文化氛圍濃厚
1. 學生對校園文化活動的參與度極高，在校園文化藝術節中，參與表演和展示的學生人數達到全校學生總數的xx%以上。通過這些活動，學生的綜合素質得到了全面鍛煉和提升。
2. 校園環境的改善得到了師生和家長的一致好評。優美的校園環境不僅讓師生們心情愉悅，也提升了學校的形象和聲譽。
四、實踐反思與展望
（一）反思
1. 在管理流程優化過程中，雖然建立了新的制度和流程，但部分教職工對新變化的適應需要一定時間，在初期出現了一些執行不到位的情況。這提示我在今后的管理變革中，要更加注重溝通和培訓，提前做好思想工作，讓教職工充分理解變革的意義和目的。
2. 在教師隊伍建設方面，雖然開展了多種培訓活動，但培訓內容的針對性還需進一步加強。部分教師反映某些培訓內容與他們的實際教學需求脫節，這要求我在今后的培訓規劃中，更加深入地了解教師的需求，精準設計培訓課程。
3. 在校園文化建設中，雖然活動豐富多樣，但活動的持續性和系統性有待提高。有些活動只是一時熱鬧，未能形成長效機制，對學生的長期影響有限。未來需要對校園文化活動進行整體規劃，確保各項活動相互銜接、相互促進，形成有機的整體。
（二）展望
1. 持續完善學校管理體系，不斷優化管理流程，引入更多先進的管理理念和方法，打造高效、和諧的學校管理團隊。
2. 進一步加大教師隊伍建設力度，拓寬教師培訓渠道，提高培訓質量，培養更多的骨干教師和學科帶頭人，提升學校的整體教育教學水平。
3. 深入挖掘校園文化內涵，豐富校園文化活動形式和內容，將校園文化建設與學校的教育教學、德育工作等緊密結合，形成具有本校特色的校園文化品牌，為學生的成長和學校的發展提供更強大的精神動力。
通過本次返崗實踐，我深刻認識到校長在學校發展中的重要作用，也更加明確了自己的責任和使命。我將以此次實踐為契機，不斷學習、不斷探索、不斷創新，努力推動學校向著更高質量的方向發展。
校長返崗實踐總結 2
結束在xx院校的校長培訓后，我迅速投身到學校的返崗實踐工作中。在實踐過程中，我努力把培訓所學轉化為實際行動，致力于提升學校的整體辦學水平。以下是本次返崗實踐的詳細總結：
一、返崗實踐背景與目標
我校是一所xx類型的學校，面臨著教育教學質量提升、教師隊伍專業發展、校園文化特色塑造等多方面的挑戰。基于此，我確定了本次返崗實踐的目標：一是通過改進學校管理策略，增強學校的組織活力與運行效率；二是借助多種途徑促進教師專業成長，打造一支高素質的教師隊伍；三是營造富有特色與內涵的校園文化，為學生提供更優質的成長環境。
二、實踐舉措與實施過程
（一）學校管理策略優化
1. 構建扁平化管理模式
減少管理層級，將原有的多層管理架構進行精簡，成立了以教學、德育、后勤等核心業務為中心的工作小組。每個小組由相關領域的骨干教師、行政人員和一線教師代表組成，直接對校長負責。這樣的結構使得信息傳遞更加迅速、準確，決策能夠更快地落實到教學一線。
例如，在課程改革方案的制定與推行過程中，教學工作小組能夠迅速收集教師的意見和建議，經過內部研討和優化后，直接向校長匯報，校長決策后即可在全校范圍內快速實施，大大縮短了以往冗長的決策流程，提高了課程改革的推進速度和實施效果。
2. 實施目標導向管理
根據學校的長期發展規劃，制定了年度、學期和月度的工作目標，并將這些目標層層分解到各個部門、年級組和教師個人。明確了每個崗位的工作任務和預期成果，同時建立了與之相匹配的考核評價機制。
如在本學期的教學工作目標設定中，要求各年級的學科平均分在區域內排名提升xx個名次，各學科教師據此制定自己的教學計劃和培優補差策略，并定期對照目標進行自我評估和調整。通過這種方式，全體教職工都明確了努力的方向，工作的主動性和積極性得到了顯著提高。
（二）教師專業成長促進
1. 建立教師學習共同體
按照學科和年級劃分，組建了多個教師學習共同體。每個共同體定期開展教學研討、課題研究、讀書分享等活動。學校為共同體提供活動場地、資源支持和專業指導，鼓勵教師們在合作中共同成長。
以語文教師學習共同體為例，他們每周都會組織一次集體備課活動，共同探討教學內容、教學方法和教學策略。在本學期的一次市級語文教學研討會上，該共同體的成員合作展示了一堂精彩的示范課，得到了與會專家和同行的高度評價，這也極大地增強了教師們參與學習共同體的信心和熱情。
2. 開展師徒結對幫扶
針對青年教師經驗不足的問題，組織了骨干教師與青年教師的師徒結對活動。師徒雙方簽訂幫扶協議，明確了師傅在教學指導、班級管理、職業規劃等方面的責任，徒弟則要虛心學習，積極實踐。
在過去的一學期里，通過師徒結對，青年教師在教學技能、課堂管理等方面取得了明顯的進步。例如，一位剛入職的數學教師在師傅的指導下，成功地設計并實施了一堂校級公開課，教學效果良好，得到了學校領導和同事的`認可，也為自己的職業發展奠定了良好的基礎。
（三）校園文化內涵塑造
1. 打造特色課程文化
結合學校的地域特色和師資優勢，開發了一系列特色校本課程，這些課程不僅豐富了學生的學習內容，還傳承和弘揚了地方文化。
在xx課程的教學過程中，學生們深入了解了本地的歷史文化、民俗風情，通過實地考察、手工制作等方式，增強了對家鄉的熱愛和文化認同感。同時，特色課程的開設也為教師提供了專業發展的新平臺，促進了教師課程開發能力的提升。
2. 營造濃厚的精神文化氛圍
開展了“校園之星”評選活動，設立了學習之星、品德之星、才藝之星等多個獎項，每月評選一次，并在校園內進行表彰和宣傳。通過樹立榜樣，引導學生積極向上，培養良好的品德和行為習慣。
此外，還組織了“校長有約”活動，定期邀請學生代表與校長共進午餐，在輕松愉快的氛圍中交流學習和生活中的問題與想法。這一活動拉近了校長與學生之間的距離，增強了學生對學校的歸屬感和主人翁意識。
三、實踐成果與成效評估
（一）管理效能顯著提升
1. 學校的各項工作任務能夠更加高效地完成。在本學期的學校活動組織中，如運動會、文藝匯演等，由于扁平化管理模式的實施，各工作小組之間協作緊密，活動籌備時間比以往縮短了xx%，且活動效果得到了師生和家長的廣泛好評。
2. 教職工的工作滿意度有所提高。通過問卷調查發現，超過xx%的教職工認為學校的管理更加民主、透明，自己在工作中的成就感和歸屬感更強。
（二）教師專業素養明顯提高
1. 在教師參加的各級各類教學競賽和論文評選中，獲獎數量和質量均有顯著提升。本學期，共有xx位教師在市級以上教學競賽中獲獎，xx篇教師論文在省級以上刊物發表，這一數據較去年同期增長了xx%。
2. 教師隊伍的整體凝聚力增強。通過學習共同體和師徒結對等活動，教師之間的交流與合作更加頻繁，形成了互幫互助、共同進步的良好氛圍。
（三）校園文化建設成效顯著
1. 學生對校園文化活動的參與熱情高漲。在特色課程的學習和“校園之星”評選活動的激勵下，學生們積極參與各類校園文化活動，綜合素質得到了全面提升。例如，在本學期的全市中小學生藝術展演中，我校學生的多個節目獲獎，展示了我校學生在藝術領域的較高水平。
2. 學校的社會聲譽得到提升。富有特色的校園文化吸引了周邊學校和社區的關注，不少學校前來參觀學習，我校也因此在區域內樹立了良好的品牌形象。
四、實踐反思與未來展望
（一）反思
1. 在管理模式創新過程中，雖然扁平化管理提高了效率，但也對管理人員的綜合素質提出了更高的要求。部分管理人員在協調工作小組、處理復雜問題時表現出能力不足，需要進一步加強培訓和能力提升。
2. 在教師專業成長促進方面，雖然學習共同體和師徒結對取得了一定成效，但對于部分教師來說，參與的深度和廣度還不夠。有些教師由于教學任務繁重，參與活動時存在敷衍了事的情況，如何進一步激發這部分教師的內在動力是需要思考的問題。
3. 在校園文化建設中，特色課程的開發和實施還需要進一步完善。部分特色課程的教學資源不足，師資隊伍不穩定，影響了課程的持續發展。
（二）展望
1. 加強管理人員的培訓與選拔，建立一支高素質、專業化的管理團隊，確保扁平化管理模式能夠更加順暢地運行，不斷提升學校管理的精細化水平。
2. 進一步完善教師專業成長激勵機制，除了物質獎勵外，更加注重精神激勵和職業發展空間的拓展。為教師提供更多的外出學習、交流和展示的機會，讓教師在專業成長的道路上更有動力。
3. 加大對校園文化建設的投入，尤其是特色課程的資源開發和師資培養。邀請專家進行指導，整合社會資源，打造一批具有影響力和可持續性的特色課程，將校園文化建設推向更高的層次。
通過本次返崗實踐，我深刻認識到學校管理是一個持續改進、不斷創新的過程。我將以此次實踐為新的起點，不斷探索適合學校發展的管理模式和教育教學方法，為學校的長遠發展和學生的全面成長努力奮斗。
校長返崗實踐總結 3
20xx年11月8日，到處是豐收忙碌的身影，帶著參加“國培”所學所感，我返回我的工作崗位實踐。兩個多月的培訓，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會不斷地努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。同時，使我的專業理論基礎得到加強，從專家教授的講座教學中深受啟發。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從英語課堂教學的幾個重要環節結合新課程標準進行專題講解，使我們一線教師進一步樹立英語教學的整體觀念、全局意識得到加強。現在已經回到自己的學校進行上課，現又過了半月，我對自己的返崗有以下幾點感悟：
一、關注上課前的準備環節
新課程理念下的課堂教學應該是師生共同建構的過程，它強調以學生為本，幫助學生在合作互助中學習，特別關注學生的主體要求，尊重學生的原有知識與經驗，順應學生的自我發展，關注個體的差異，鼓勵學生的個性，培養他們的創新意識和自我探究的學習能力。每次上課前，我都會認真的備課，不時的修改我的想法。其中包括教案的
書寫形式、教學內容的安排及教學目的、重難點、練習題型的變化等。并詳細寫出教學過程中的各個環節的時間分配等，使之更好進行課堂教學，努力嘗試新課標下的高效課堂。因為備課寫好教案是教育工作的關鍵環節，我特別注意培養學生有創造性思維，發揮其獨立鉆研的精神，當教案寫好確定下來后，我也會先在心里進行一次小的“說課”。通過“說課”這一過程來進一步熟悉我對教材的理解程度，也能讓我在教學現場上能好好發揮。
二、緊抓課堂上的引導環節
上課的過程是我運用所學過的專業知識及教育學、心理學的理論知識，結合學生共性及實際水平，進行基本知識和基本技能傳授給學生的過程，新課標下還應注重學生基本素養的培養。有時我進行無學生的試教，試教過程的'效果可以發現一些將在課堂上出現小問題，提醒自己要有一定的的組織、調動、應變能力。為了能有效的組織一堂課，我嘗試采取不同方式方法，更多的站在學生的角度上，對于課堂上的調皮生，因勢利導，多做了解工作，去做他們的朋友，嚴慈相濟。思考學生需要怎樣的課堂，什么樣風格的老師他們會喜歡？在教學方法上，肯于學習，在教學藝術上，敢于創新，才能具有扎實的教學基本功，才能在課堂上得心應手、靈活運用。
三、直面課后的反思環節
每節課結束后,我都會對自己的課堂進行反思，分析我的優缺點及其原因。我課后反思整個教學環節，及時總結經驗,提高教學質量。認識自己的不足，不斷完善，努力做好。
這次的實踐，讓我明確了努力方向。同時，在上課前同事們探討的過程中，發現了我們都存在的一些問題。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優化自己的課堂，提升自身的業務素質。教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。
經歷返崗實踐，才知路漫漫兮。經過一個月的國培學習，原本以為自己能有好多的收獲，歷經實踐，才發現理論與實踐、理想與現實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，做一位好老師，任重道遠！只有活到老，學到老。現在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。
校長返崗實踐總結 4
今年，在學校的安排下，我有幸參加了“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的網上培訓。在培訓中，我觀看了所有我選修的課程視頻，認真聽專家講解，并認真做筆記，視頻觀看時間長達1000分鐘。還認真的撰寫了研修計劃和研修總結，提交了研修作業，發布了研修日志和資源，進行了研修討論等。通過培訓，我深入的了解了信息技術對于中學物理教學的重要性，知道了該如何在物理課堂中運用信息技術進行教育教學，懂得了如何使用電子白板等輔助教學工具進行教學。帶著培訓中學到的信息技術、電子白板等知識和技能，我在我的'課堂上進行了返崗實踐，即運用信息技術進行物理輔助教學。具體總結如下：
一、PPT課件的制作
由于我校實現電子白板班班通，因此我返崗實踐的第一課是在教室進行的。在課堂上我使用PPT課件教學，學生注意力高度集中，課堂氣氛活躍，學生學習積極性高，效果十分顯著。
二、電子白板的運用
在教學中，我使用了教室安裝的暢言交互式電子白板進行輔助教學。我先將電子白板打開，使用電子白板的幻燈片導航功能將PPT課件導入電子白板，然后使用電子白板的聯網資源搜索功能找到課文原文，使PPT和電子文本實現交互切換。接下來的教學中我又用電子白板的其他功能來輔助我的課堂教學，比如使用電子筆進行圈點勾畫，使用軟鍵盤進行資料搜索等等，在這里就不一一介紹了。
整堂課的教學都沒有離開電子白板這一輔助工具，學生看得聽得津津有味，學習興趣空前濃厚，在愉快輕松中掌握了本課知識。
總而言之，在返崗實踐中，我努力做到了學以致用，進一步鞏固了課堂教學成果，也促進了自己的教育教學工作，收獲很大。但通過返崗實踐，我感到自己在信息技術能力方面還有欠缺，信息技術的運用能力還有待進一步提升。
校長返崗實踐總結 5
20xx年11月2日至12月31日，我有幸參加了“國培計劃”四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓學習。我充分利用課余時間上網學習，看視頻，做作業，寫日志，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過學習，我的信息技術素養得到進一步提高，返崗實踐中，我將學到的技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關注少數學生的能力培養，教學評價強調甄別功能，不利于學生的個性發展，不符合時代發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發展，為促進全體學生的發展努力。
二、改善課堂教學
國培促進了我的學習和教育教學實踐，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的.專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。
關于教材，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。以前對此了解甚少，在教學實踐和研究中往往無從下手，如今我知道應該如何進行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關于專業化的學習，更是讓我了解到了當前國際國內對教師專業化的迫切要求，了解到了教師專業化的重要性和有效途徑，讓我找到了發展的方向和途徑，極大的促進了我的專業成長。
返崗實踐研討活動讓我嘗到了學習理論與教學實踐相結合產生的強大的推動力量。比如，在復習親情的這一個單元時，面對《地震中的父與子》《慈母情深》這樣的文章，不再只是孤立地讀課文、理解課文主要內容、揣摩重點語句的含義等，而是讓學生借此多展開回憶，在父母的一言一行中，有哪些對我們無微不至關懷的細節，讓孩子們多以討論交流與日記或小練筆的形式表現出來，不再只是過去的抄寫字詞復習與課后練習題的歸納整合，而是增添了一些與實際相符合的人文性的知識，彌補了國培之前曾忽略掉的一些細節，做到理論與世界相聯系，盡可能地達到教育教學的要求。
三、經歷培訓，才知路漫漫
原本以為經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發現理論與實踐、理想與現實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學做老師，現在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。
無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于有效語文課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。
“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開“師生互動”、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續學習“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學校深入開展下去，做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，讓自己的課堂更加有魅力。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。
校長返崗實踐總結 6
20xx年9月12日，參加河南省許昌學院國培計劃小學英語教師置換脫產研修培訓。經歷了理論培訓，走過了影子研修，我們又邁進了反思總結、返崗實踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我不斷收獲。現將自己幾個月來的學習和實踐總結如下：
一、思想上的改變
在培訓以前總是為了上課而上課，思想上沒有太多的思慮，也在教學上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規的備課、上課和其他事物。在培訓學習中，我在教授、專家的引領下，對當下全國的教育，特別是英語教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了。現在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使小學英語改變滯后的現狀，怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學，使孩子也能夠學好英語，提高綜合語言運用能力?
二、教學中的轉變
在教學中，我積極地將自己在國培期間所學的理論整理清楚，制定相應的計劃，在學校領導的.支持下，我大膽的嘗試，將所學到的各種新的理念及教學方法，及時的運用到自己的教學中。我首先將在影子研修階段的學習、提高和收獲，在教研組內進行了交流總結，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報了學習收獲：上好課的要領是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”;上好一堂課的關鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學設計，機動靈活的教學措施。”
讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數，閱人無數，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是對于“交際”的課堂的思考和解讀，很深刻：教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是為學生，開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。
三、經歷培訓，才知路漫漫
原本以為經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發現理論與實踐、理想與現實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學做老師，現在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。
無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于有效英語課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。
返崗實踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我一定要將其用于指導本人今后的教學實踐工作，并對同仁產生一定的影響，方能不負學校重托以體現參加“國培”的目的與意義。
校長返崗實踐總結 7
20xx年xx月前往xx參加培訓，現在已經回到自己的學校，進行上課和指導頂崗教師實習，現又過了半月，我對自己這一個多月的學習和實踐，有以下幾點總結。
一、首先從思想上有了一定的改變
在培訓以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規備課、上課及其它工作。在培訓學習中，在教授、專家的指導下，我對教育教學有了更進一步的理解，對自己的教學目的，有了更確切的規劃。通過培訓，我還知道了閱讀對一名教師的重要性。所以這段時間，我開始閱讀書籍，教學的`、文學的，盡量抽出時間來看書。
二、在教學技能上有了進一步的提高
我將在國培期間學習到的教育教學知識運用到實際的教學中，不管是專家的理論知識，還是一線教師的實踐成果，我都將它整合到我的教學之中，并積極去探索、創新、提高。
回到學校后，我認真地理清自己的思緒，與同年級、同學科的老師認真探討教學的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂中進行有效的學習，采取多種形式的教學，努力提高學生學習的自主性。為此我進行了認真的課前思考，課前設計、課前備課以及課后反思、課后總結。上好每一堂課。
三、通過教學收到了較好的教學反饋信息
1、采取了教學的多樣式，學生普遍興趣高昂，學習態度明顯好轉，上課講話、開小差的學生明顯減少。
2、學生們學習的自信心增強，以前上課不敢舉手、回答問題結結巴巴的學生減少，學生們敢于在課堂上表達自己的意見、見解，課堂活波有序。
3、學生的良好學習習慣進一步養成。不管是作業的完成還是課前的預習，都能做到保質保量。
返崗上課，使我能馬上將自己學到的理論知識、實踐知識運用到教育教學當中，使自己進步，更能看到自己的不足，以便于改正、提升。總的來說，這個階段，從思想上，教學工作上，自己都有所進步，有所提高。我即將開始下一個階段的學習，希望在接下來的學習當中，自己能有更多的收獲。
校長返崗實踐總結 8
一、教育教學理念有了新的認識
這次培訓的是信息技術應用能力。通過這次培訓，我了解了信息技術引發的教育變革，讓我對信息技術有了全新的認識，讓我樹立了“信息技術為教育教學服務”的理念，我明白了信息技術使教育教學賦予更多的內涵，信息技術的發展也促進教師專業的發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
二、信息技術的應用能力有了提升
這次培訓我認真學習了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業、與同行交流，實實在在地學到了信息技術的應用知識。在課堂上我將信息技術融合到教學之中，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學中的應用，改變了以往教師講，學生聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味。由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。信息技術的應用，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
三、課件制作水平有了提高
通過學習，掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的'創作過程，將課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，最大限度地發揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。
四、教學行為發生了深刻變化
信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體網絡查閱資料、制作課件、開展教學。
在這次的培訓學習中，通過看專家的講座、名師的課堂教學視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會繼續學習深化信息技術基礎知識，更好的運用信息技術指導教學。
校長返崗實踐總結 9
一、參加培訓，吸收名家教誨，轉變思想，重樹認知。
在培訓學習中，我在各位教授、專家的引領下，對當下全國的教育，特別是教師教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了。現在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能改變農村教育滯后的現狀？怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學，使農村的孩子能夠健康快樂的成長？我想，這是一個循序漸進的過程，首先要從自身做起，繼續加強學習和探索。歸來后，我首先找到了沒有閱讀完的《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》一書開始閱讀，想要刺激自己快速地轉變思想，重新樹立對教育的`良好認知。
二、認真學習，堅定信念。
我首先將自己學習的收獲進行了總結：教師要想不斷進步，必須不斷學習，不斷進取。學，就要讀。讀經典，讀理論，多讀，多思。學，還要助。團隊協作、扎實教研，用一個教師帶動一個教研組，一個教研組帶動一個學校，讓老師在互助中不斷成長。
讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。從幾次的培訓學習中，我堅定了自己教學的追求：教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是為學生打開一扇窗，而不是畫上一個句號。
三、勇于探索、積極實踐，參加說課與優質課評比。
返崗實踐活動中，我認真參與了教研組的說課活動，尤其在教研會研討中，我認真聆聽了各位教師對各位說課老師的點評，受益匪淺。參加優質課評比，鍛煉了自己的素質，同時通過專家的點評，更加明確了自己努力的方向。同時，我也將這樣的研討滲入日常的教學中，在平時的備課和反思環節積極和同年級的老師交流，從中收獲甚多。我想，只有不斷的探索，勇敢地實踐，我的教學才會真正撥開烏云見月明。
四、路漫漫，促發展 。
返崗實踐的學習讓我明白了人外有人，天外有天，讓我明白了教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要做一個對學生負責的老師，我必須不斷地學習，促進自身專業化不斷向前發展。
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。“想給學生一碗水，教師必須有一桶水。”而現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
我一直相信：只有堅持學習的人，才能擁有美麗的一生。“腹有詩書氣自華”，是對教師的真實寫照，點點滴滴地積累，細細地品味，就會從學習中收獲精彩。其實，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
校長返崗實踐總結 10
承蒙上級關心，我有幸參加20xx年大理州實驗小學影子校長培訓，所以我倍加珍惜這次難得的機會，認真參與培訓，受益匪淺，收效頗豐。
我非常認真，積極參加培訓，自己擔任小學校長五年，培訓了兩次。前一次是理論上的學習，而這一次是具體學校的實際工作的培訓學習。因此，本著學習借鑒的心態參與。自始自終，帶著空杯，借鑒的態度，我專心聽學校領導介紹的學校辦學目的，辦學思想，學校管理，德育工作等。并認真記錄筆記，查看學校有關痕跡資料，實地觀看升旗儀式，大課間活動等等。我試從以下幾面說自己的感受：
一、大理州實驗小學開展素質教育，促進學生全面發展
從校長介紹的學校管理，以及教導主任介紹的教育教學管理來分析。學校開齊課程，開足課時，師生心目中沒有主科和副科之分。小學課程標準要求的小學階段課程全面開設，有專職的教師擔任相應課程。打破了傳統語文、數學的主科，其它音、體、美副科思想。徹底扭轉了一紙定乾坤的唯分萬歲論，讓學生明白，各門課程都需要學習，都一樣列入教育教學管理考核的范疇。這樣才使學生德、音、體、美、勞幾方面全面發展，淡化了分數，學生認識到體育、音樂、美術很重要，體現一個人的綜合素質，自主認真學習。那么對照我們自己的學校，對音、體、美重視不夠，以后應去關注，淡化分數，轉變觀念，不能區分主副科，使學生全面發展，實現素質教育。
二、德育工作開展得好，促使優良校風的形成
實驗小學高度重視德育工作的開展，成立德育工作組，有專門的德育主任。把德育工作細化落實到班主任工作之中，在每一節課、每一次課間休息、每次集隊都體現。大處著眼，培養學生優良的道德品質，規范學生的言行，讓學生遵守《中小學生守則》。細處入手，學生在校內一遇見老師，主動向老師敬禮問好，從學生的言行可以看出德育工作抓出了成效。學生的道德品質培養好，行為規范了，校風就形成，因此，德育工作至關重要。所以，我更加清醒把德育工作擺在重要的.議事日程。制定具體的落實措施，專人負責，培養優良的校風，辦好學校。
三、重視教育科研，提高教師業務素質
實驗小學對教育科研情有獨鐘，有一系列明文的教育科研制度。據介紹教研組分為三組：即語文組、數學組、綜合組。每星期都有一次教研活動。按照行事歷進行。教研組長通知執教教師，執教教師充分備課，組長統一要求去認真聽課，課后集中在一起交流探討，使教師之間有相互學習，取人之長，補己之短，共同研究、激勵的機會，形成了一種習慣，時間長了，不經意間教師的業務素質就提高。如果教師在交流中找到了教學理念觀點，形成了論題，就可以撰寫教學論文，教研出成果。教師的業務素質提高了，就可以服務于平時的教學，教育教學質量肯定得到提高，所以，學校要發展、關鍵還是教育科研，不思考，不研究，看不到課題的本質，無法有新的觀點，理念。從此，我感受到舍得花時間去抓教育科研，制訂教育科研措施，爭取人人參與，重視教育科研，多思考，多探討，努力提高教育教學質量。
四、加強對青年教師的培訓，培養優質的教師隊伍
學校把對青年教師的培訓工作納入學校工作的范圍。我們有幸參加了學校組織的對青年教師的培訓，領導親自掛帥，青年教師認真學習，執教教師準備充分，針對青年教師的需求點，對青年教師認真教學培訓，學習效果好，收效大，較好地提高了青年教師的業務能力。青年教師素質提高了，學校的師資隊伍建設好，學校的教育教學質量就有了鐵的保障。學校辦學的好與壞，領導關鍵、教師重要，有了一支優良的師資隊伍，為辦好學校提供了堅實的保障。那么，我校應如何抓好教師素質的培訓？我校教師情況是，有的年輕，經驗不足，有的處于中年階段，不求上進，如果去更進一步，抓一抓教師的培訓，使教師素質得到更好的提高，這不是一件快樂的事嗎？
五、升旗時，旗下講話，具有較好的激發作用
學校周一舉行的莊嚴的升旗儀式，由推選的品學兼優的隊委主持。主持人宣布上周少先隊綜合評比的總得分排名情況，被通報批評的同學，提醒班主任學生，指出今后的努力方向。學校人數很多，達1600多個。班主任管理好自己的班級，令人佩服。領導旗下講話，告訴了師生們明白本周重點做的事項，應該做些什么，講話簡潔明確，受到師生的歡迎。他們的升旗儀式，有待
我們學習。我的學校有6個班，隊委能當面批評同學的勇氣信心沒有。所以隊委們要平時鍛煉他們，培養他們的自信心、勇氣，不敢說同學，不敢批評同學，那么升旗儀式就不再那么莊嚴，滋生了壞習慣的產生。因此，我下決心，一定改進好升旗儀式，使旗下講話發揮作用。
六、優化課程教學，關注三維目標
四十分鐘寶貴的課堂，是教師的主陣地，成也在課堂，敗也在課堂。學校的老師精心備課，充分準備。備課能備到教材，備到學生等。聽過一堂堂課，是那么新穎、獨特，真正體現了以學生為主體，教師為主導的思想，關注到學生的情感、態度、價值觀的三維目標，充分發揮學生的作用。最大限度調動學生的積極性，調動學生的思考、議論、表達、交流的環節，讓學生自主學習、探究，別具一格的教學方式，體現了新課程新理念，不是教教材，而是用教材，不斷深化教學改革，更新教學理念，毫無保留地講實驗小學的老師們提供的是優質課，自我反思，我們是與人家有差距，只有下決心不斷學習，不斷嚴格管理，向他們學習多方面全方位優化課堂教學，更新教學理念，努力提高課堂教學效益。
總之，此次小學影子校長培訓活動，使我感慨萬千，心中充滿著大理州實驗小學的優秀的領導，一流的管理水平，優秀的教師的印象。培訓雖然結束了，但一節節優質課，一個個勤奮好學文明的學生敬禮問好的形象，仍記憶猶新。我在反思，一樣是學校，一樣是領導，一樣是教師，一樣是學生，我們似乎差距很大。時代的呼喚，黨的號召，時不待我，只爭朝夕，堅定了我認真履行校長的崗位職責的信心，如何辦好一所學校，如何辦人民滿意的教育是我人生的不懈追求，努力的目標。更加激發我百倍地熱愛黨的教育事業，熱愛學校，愛崗敬業，管理好學校，勤奮學習先進的辦學理念。以人為本，關愛師生，制度建設與人文關懷管理相結合，與時俱進，開拓創新，全面推進素質教育，大力開展大課間活動，每天1小時陽光體育活動，構建和諧校園，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
校長返崗實踐總結 11
9月19日-28日，我有幸成為北京市20xx年度“教育部——中國移動中小學校長培訓項目”影子培訓的一名學員，并在人大附中學習。十天來，我嚴格按照學員的標準要求自己，遵守人大附中的培訓安排，認真學習各項培訓內容，積極參與小組及班級交流活動，收獲很大，感觸頗多，體會深刻。
一、人大附中給我的啟示：
1、辦學思想超前，成績卓著輝煌。
“尊重學生，挖掘潛力，一切為了學生的發展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類的進步”。人大附中站在學生發展的角度、民族與人類進步的高度，用輝煌的成績闡釋了自己超前的理念，成為我國基礎教育的一面旗幟，貫徹新課程理念、落實素質教育的高地。“國內領先，世界一流”，“用現代思想辦未來教育”，這種超前的思想、執著的追求和大德、大志、大愛、大氣的精神無不給我心靈上強烈的震撼。
2、愛崗敬業務本，無私奉獻立德。
團結、創新、務實、高效的領導班子，愛崗、篤學、敬業、奉獻的教職工隊伍，勤學、拼搏、率真、個性的學生，人文、典雅、標準、新潮的校園環境和硬件建設，這些都是人大附中走向輝煌的必然。走進人大附中，無論是領導、教師、員工、還是學生，都有一種親和力，一種干練、儒雅的精神風貌和一種難以掩飾的自豪感、幸福感，象家一樣的溫暖。
3、科研創新興校，素質教育高效。
人大附中的特級教師、高級教師、博士、碩士已經占相當的比例，還有一批有經驗的專家，這是人大附中科研創新的中堅力量。正因為有這樣的中堅力量，使得人大附中的科研創新不斷的超越發展。國家選修課、校本必修課、多種校本選修課的開設，豐富了素質教育的內容，促使了學生全面、個性發展，各類社、團、隊、組都取得了一流的佳績。
4、自主探究交流，個性發展突破。
人大附中實施高效課堂教學，培養了學生的自主參與意識和探究交流的能力，學生的自學能力不斷增強，學生把學習當成了一種興趣、一種愛好，一些學生不滿足于課程內容的學生，還積極學習大量的課外內容。一大批“品學兼優、德才雙馨”的拔尖人才脫穎而出。
5、細致入微育人，潛移默化成人。
德育工作春風化雨，細致入微，尤其是年級組工作。每項德育活動都達到潛移默化的作用，對學生的`做人、成長、成才都奠定了堅實的基礎。
二、人大附中學習體會：
幾天來，我一直在激動、鼓舞和感謝中思考，思考把我們這次從人大附中學到的新理念、新方法、新啟示如何與當地教育結合起來，找準切入點，辦好西部落后的農村教育。
1、要學習和借鑒先進的教育理念，結合學校實際，創新辦學特色和辦學思想。
2、要進一步加強班子隊伍建設和教師隊伍建設，增強教職員工的道德素質、敬業精神和投身教育事業的使命感、幸福感。
3、要加大教師的培訓力度，增強教師的專業水平、科研能力和落實新課程教學的執行力。
4、要引導學生科學、高效的學習，發揮學生特長，挖掘學生潛力，提高學生的學習積極性和主動性。
5、以德育為首，狠抓學生的養成教育，以良好的道德品質影響學生，促使學生養成良好的學習習慣，增強學習的實效性。
校長返崗實踐總結 12
一、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中，教師必須正確認識師生關系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學生中去。作為課程實施者，教師的教學行為直接影響和決定著課程實施效果。作為特教教師，要針對學生特點，選擇適合特殊兒童的課堂教學方法;注意課內外結合，輔導學生的學習;通過多種途徑和方式了解、評價學生;特別注意重視差異、重視個體發展、重視評價的發展性、多元性和激勵性等作用的體現，與學生一起交流，與學生一起活動，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一起共建有利于個性發展的課堂氣氛。
二、尊重學生個別差異，促進學生個性發展
特殊學校的學生身體都有不同程度的殘疾的，他們都有不同的的身體差異、性格差異，正確認識學生差異是實施個性化教學的前提。我們的教師在教學時，針對學生的不同差異，制定個別化教學計劃，實施個別化教學，教師重視營造民主的氛圍，讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重，讓每個學生都有所得，讓每一個學生得到充分發展。
三、不斷更新教學方式方法，提高課堂效率
要提高教學質量，必須發揮學生的學習中的主體地位。對于這一點，大家都有畏難情緒，認為殘疾孩子自學能力、理解能力、思維能力差，難以發揮主體地位。但是我們的`學生最終要走向社會，走向生活。無疑這將是我們改革中的難點和重點，要轉變觀念，更新教學方法。
1、要加強預習指導，讓學生逐步帶著教材走向教師。傳統的教學模式是教師帶著教材走向學生，往往“備書不備人”，這樣，學生的學習始終處于被支。如我們能加強預習指導，讓學生預先了解教材，了解教學內容，事先明確課堂教學目標，課堂上學生就能積極主動地與教師一起學習。
2、優化課堂教學，讓學生帶著方法走進教材。傳統教學往往是講授，并反復練習，讓學生掌握一定的方法和技能，學生處于被動地位。我們要把主體地位讓給學生，引導學生學會學習方法，在學習過程中，運用學習方法，形成學習能力。
3、注意課內外結合，讓學生帶著能力走向實踐。讓學生走向課外，走向社會，走向實踐，不僅可以學到更多知識，擴大知識面，而且使學生在實踐中體會所學內容，使自己的思想認識與教材內容一致起來。同時讓學生在實踐中應用所學知識，有利于進一步鞏固和提高知識水平，在實踐中形成實際能力。
在教學方法改革中必須堅信：教師的高素質是學生素質提高的前提;教師快樂地“教”，是學生快樂地“學”的前提;教師的創造性教學是開發學生創造性的前提。沒有教師的辛勤勞動，就不可能把主體性教學思想轉變為主體性教學行動。
四、講究評價藝術，促進學生積極探究
評價是促進每個學生實現自己最大限度發展的一個重要環節。在特殊教育學校的教學實踐中，要將分層評價落實在課堂評價中。在課堂中，要抓住每個層次的學生不同的表現，使用不同的評價語言：“你今天讀的真好，聲音很響亮很清楚，每個人都能聽見你的聲音”、“你能認真思考，提出問題，真不錯”、“你能用詞語聯系生活實際說話，老師和同學們為你感到高興”、“讀的大聲點就更好了”……評價要適合不同層次的學生，讓不同層次的學生聽得懂在對他講什么，鼓勵不同層次的學生積極參與學習活動，幫他們找準自己正確與否。
總之，我個人認為特殊教育走進新課改就必須改變舊的教育模式，更新教育教學理念，完善和優化課程結構，認真學習新的教育教學理論知識，樹立現代化的教育思想，并將理論聯系特殊教育的實際情況，全面提高教師的教師綜合素質。
我將把這次學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，搞好我校的課堂改革，提高各類課堂的教學效果，不斷提高各類殘疾孩子的各種能力，為他們走向社會奠定基礎。
校長返崗實踐總結 13
20xx年10月30日至11月11日，我有幸參加了云南省“國培計劃（20xx）”短期集中培訓項目蘇州大學中學教學副校長班開班學習。時光飛逝，歲月流轉，來不及駐足就已飛逝而過，通過聆聽教授們生動、形象而精彩的講座以及名校校長們的交流，使我受益匪淺，無論在學習、還是在生活中都感觸頗多，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。
一、理論、參訪及交流學習
（一）、認真地聆聽了蘇州大學副教授李利的《技術支持下的課程設計》專題講座；江蘇第二師范學院教授王鐵軍的《校長領導力和學校發展》專題講座；揚州教育局師資處處長王力耕的《課堂教學診斷視覺》專題講座；蘇州大學副教授夏駿的《校長影響力提升策略》專題講座；蘇州工業園區教育局局長沈堅的《學校品牌建設》專題講座；湖南省永州市藍山縣楠市鎮中心小學副校長盤曉紅的《“美心”德育：深化德育特色的核心》專題講座；蘇州大學副教授陳國安的《中國傳統文化與現代教育》；上海金山區教師進修學院培訓部主任高紀良的《破譯課堂有效教學的密碼》、《學校領導的聽課、評課藝術》。在聆聽了這些專題講座以后，我深刻體會到了“書到用時方恨少”，這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么。此次學習使我徹底領略了教授們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。讓我明白一個人就要終身學習的緊迫性，我們應該隨著時代的發展不斷地加強業務等各個方面的學習，在教學管理中教研工作開展對教學工作的促進作用是何等重要。
教師的成功等于經驗加反思，在行動中研究，在研究中行動，在反思中成長。盤曉紅老師的“美心”教育得以推廣正是因為她不懈的堅持和努力，我們今天的教育也需要這樣的教育，學生更渴望這樣的教育。作為學校的領導，一定要做好師生的領路人，以學生文化、教師文化、管理者文化為主體，以教育教學活動、管理實踐活動為載體以校園為主要空間，打造適合學生發展的、有特色的、有品牌的書香校園。
（二）、通過參訪景范中學、臨湖一中、吳江盛澤二中、立達中學、工業園區東沙湖學校、振華中學，讓我感受了優質學校的特色教育。聆聽各學校校長及領導們的精彩交流，讓我深深感受到了這些學校深厚的辦學底蘊、辦學特色。每所學校各有所長，景范中學的“走班”教學法、臨湖一中的“綜合實踐活動課程”的開展、盛澤二中的“績效工資下的教師激勵”、立達中學的“學生綜合素質的培養”、東沙湖學校的“新式校園”、草橋中學的“打造以學生為主體的校園”。走進校園，一種潔凈優雅的感覺隨之而來，他們的校園到處蘊含著文化，當我來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室時，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個性，學校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無不體現特色教學的文化氛圍。走進他們的教室里參觀時，我被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設吸引住了，每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班旗、班歌、班訓等，這些來自于孩子們自己設計的班訓、班旗、班歌等，不但體現孩子們的理想信念，還體現他們的班風班紀，更體現出他們的班級文化建設上升到了一種層次的.文化。通過本次學習與考察，開闊了視野，增長了見識。使我真切地感受到了課改的方向，也讓我們學到了他們先進的經驗、思想和理念。
二、感受
要想學生好學，必須老師好學，唯有學而不厭的老師才能教出學而不厭的學生，在課改下，教師要不斷學習理論知識，更新自己的教學理念，走進學生的心靈，把課堂還給學生，讓學生在快樂中學習、在快樂中成長。學校注重整合教育資源，借助高效平臺，利用身邊資源開發校本課程，滿足學生個性發展需求，抓住一切學校發展機遇，提升學校辦學實力。學校辦學思路清晰，理念先進，“仰望星空，腳踏實地”，“成就優雅與智慧的人生”，“立己達人，先憂后樂”，“青春無限！愛心無限！創造無限！”，“實踐中健康發展，活動中快樂成長。學會做人為先，掌握方法為本”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等給我留下了深刻的印象，這不是寫在墻上的口號，不是宣傳的標語，他們一直在堅持，一直在為此努力。在這些優質學校里，“主體性、體驗式、活動化”新型教學模式正趨成熟；校園優美、溫馨，校風學風優良，人文氛圍濃郁。德育工作中，教師立足于每一位學生的年齡特征，以學生全面發展為本，讓學生通過體驗式的學習來開展道德教育，并通過各種道德實踐活動，讓道德教育回歸個體，讓生活成為道德最重要的老師，落實素質教育。我深深地感受到了我們的教育教學發展水平和發達地區的差異和差距。
為期兩周的培訓學習，不僅使我學到了一些科學而又有實效的工作方法，也使我能從更高的層面來反省我以往的工作。我感到自身還需改進兩點。一是要加強各方面學習，豐富個人積累。經過這次的培訓學習，我感到自身的知識結構還存在著很大的空白點。今后，我一定要擠時間，花精力，自覺、主動、認真地加強學習，不斷提升自己的理論水平。二是工作要講究思路，學會思考，勇于創新，貴在堅持。
最后，感謝蘇州大學，感謝蘇州大學的老師給了我這次大好的機會，在今后的工作中我會借這次學習的東風，再加壓力、鼓足干勁，拓寬思路、腳踏實地的抓好學校的教學管理工作和特色教學工作，以進一步提高學校教學質量、促使學生綜合素質和諧發展。
校長返崗實踐總結 14
根據學校對硬件建設和軟件執行的管理要求，我通過參加學校校長的培訓學習，使我更深的認識了學校要求嚴格管理的重要意義，xx小學的辦學理念，積極推進全人教育的重大意義，明確了中西方文化經典誦讀、校園綠化公園化、學生勞動服務的作業規范，校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今后學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學和項目執行情況走上新的臺階。
一、xx小學的辦學理念
教育肩負著一個社會、人類永續進步的重任。人的本質總希望能夠不斷的進化，而教育包括了人類繼續生存所需的做人處事道理、繼續進化所需了解的人類歷史的演變和經驗還有社會科學知識等，綜合起來后傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當今社會上生存，更重要的是能夠在此基礎下，肩負起人類、社會繼續進步的重任。因此，好的教育可使一個人因擁有最先進的知識、常識而能在社會上立足、求生存，但同時也必須能促使一個社會和諧、繁榮與進步，最終達到人類的延續和進步。一個人一生也因此奠定了能夠繼續學習與不斷追求探討真理的基礎，進而對社會、人類有所貢獻。
在全國普及基礎教育的今天，還有許多貧困地區的兒童仍然在危房中上課，甚至有些特困地區的兒童還沒有讀書的機會。xx項目的實施，提供了兒童就學機會，為普及基礎教育有著十分重要的意義。基礎教育則除了達到國家鑒定的六年級小學教育外，并能讓學生了解做人處事道理，教育的真諦，使學生能真正肩負起今后建設社會的重任。
二、全人教育理念
全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的，也就是要讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。所以全人教育并不偏重某一特殊領域，而是講求全面的、均衡的身心健康發展，跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教，這是僅著重傳授技術與知識所無法比擬的。這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的教育理念。
全人教育符合最根本的.常識，也符合兒童自然發展的過程，但在執行的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
全人教育強調「勤勞樸實」。因為凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人群的態度。明德小學特別強調「勤勞」，并通過各式各樣的活動來落實這個理念。
全人教育的重點是啟發、帶動大腦的均衡發展。特別強調藝術、文學等具有啟發性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養學生的興趣。
全人教育注重經典誦讀，安排“經典誦讀”的課程。經典朗誦可以將學生的注意力、意識力（聽、講、思考）融合為一。誦讀經典是學習文學最好的方法，并且在明德全人教育的系統中也包括了英文經典誦讀，讓學生及早讀英文是有必要的。
全人教育的另一個觀點，就是要強化學生解決問題的能力，這跟新課程標準要求是一致的。
三、xx項目學校的管理要求
規范、仔細，目的明確，責任清楚，有規范的范圍、操作的要領。如中華文化經典誦讀操作規范的導讀教學要領從口訣、領讀、反復誦讀、四到（口道、眼到、心到、手到）、聲調、進程教學、復習與預習、小老師制度（學生輪流領讀）、輔助活動等方面作了具體的說明。還有校園綠化公園化，學生勞動服務等操作規范都分別作了要求說明，而這些管理要求跟我們平時的教學常規管理基本一致，但在平時的教學常規管理中對各項要求沒有細化，通過xx項目學校校長的培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
四、辦學理念
通過培訓學習，我更深的認識了xx學校的辦學理念，辦學思想，同時對校長的定位與職責更加明確。xx項目學校的辦學理念重在實施全人教育，培養品學兼優，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領悟“勤勞樸實、止于至善、奉獻社會”的意義。
五、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作。
因為信息化教學可以促進教師的發展，促進學生的發展，促進學校的發展，所以校長要增強教師的信息素質，讓教師在其它學科中有效地融入信息技術，學校要不斷充實資源庫，調動教師應用信息技術的穩定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。
我想隨著社會進步和發展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
校長返崗實踐總結 15
“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”教師是教育事業的第一資源，教育質量的關鍵在教師，辦好人民滿意的教育關鍵在教師，沒有教師的質量，就沒有教育的質量。隨著社會對教育事業發展需求的進一步提高，教育改革的不斷深化，學校面臨著整體提升質量和水平的挑戰。求生存，求發展，是每所學校都面臨的現實問題。無論城鎮學校，還是農村學校，無論是基礎較好的重點學校，還是基礎較差的一般學校，都需要在競爭中鞏固發揚自身優勢，形成自己特色，使自己立于優勢地位。“一個好校長就是一所好學校”。作為學校發展的核心人物，校長角色的重要性已被廣泛認同。這次我終于有機會參加了屯昌縣教育培訓中心組織的小學校長培訓班的學習，7天半的學習，聆聽了十多位校長及專家的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的觀念。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的.加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導教師勤于反思。
教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，經驗＋反思=成長。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經驗；不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。
教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，不斷發現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進。存在問題就整改，發現問題則深思，找到經驗就升華。如此說來，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。多進行教學反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光。
三、管理中要以人本關愛為核心
學校管理的目的是為了塑造人，發展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。
（1）關愛。弗洛姆說“沒有愛，人不能存在一天”。人是有情感的動物，在學校的管理中，領導關心愛護教職員工，教師關心愛護學生，可以使被管理者從學校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創造、發展，為學生的學習、進步、全面發展提供強大的精神動力。因此，在學校管理活動中關心愛護教職員工和學生是很有必要的。領導不僅要關心教師、職工的工作、學習，還要關心他們的生活，當他們在工作、學習、生活中遇到困難時，要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學生，要成為學生的知心朋友。既要了解學生的過去和現在、成長的家庭生活環境和經常接觸的各種人和事，還要了解學生的優缺點和特長、內心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學生和信任學生，給每一個學生無私的關愛，激發學生學習的積極性，增強學生的信心，促使學生健康的成長、全面的發展。
（2）尊重。尊重是建立在平等的基礎之上的，沒有平等也就沒有相互尊重和理解。雖然在學校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關系，但是作為學校的成員，在人格尊嚴、基本權利、地位名譽等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學校的管理活動中要營造一個平等的平臺，只有在平等的基礎上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學校中的地位，尊重教職員工的創造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學校作為一種特殊的社會組織，其教職員工的職業角色決定了他們的追求價值取向：得到別人的尊重與承認，往往勝于物質利益，所以校長必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會尊重你，歸根結底，是信任產生了信任，尊重贏得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個別交談、現場提問、校長信箱等常規途徑和渠道，只要堅持去做，就會形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學校就一定具有凝聚力。這樣才能在學校中營造一個民主和諧的氛圍，激發教職員工的創造，順利的實施教育計劃。作為教師，要平等、公正地對待每一個學生，尊重學生的人格、尊嚴和合法權益，關心愛護學生，成為學生的知心朋友，學生才會感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進的信心，獲得前進的動力，自覺的向更高的目標發展。
（3）寬容。學校的管理者和被管理者之間對人的看法和態度都要有一顆寬容之心。“嚴于律己、寬以待人”這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創設一種寬松的環境，才能形成民主的氣氛，學校才有生氣、有活力。“寬”。其一是指對人不能求全責備，孔子說：“君子之過也，如日月之食也，過也人皆見之，更也人皆仰之”。人總是會有缺點和錯誤的，所以要允許人家有缺點和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經驗和教訓，取得更大的進步。“寬”其二是指對曾錯誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯過錯誤的人。“有容乃大”，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業才能發達。
（4）激勵。人的需要既有物質方面的也有精神方面的。因此激勵也應有物質的激勵和精神的激勵。對于知識分了來說，物質待遇得到基本滿足之后，更看重的是精神激勵。在精神激勵上應該是從以下三個方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據各自的特長和能力，盡可能創造活動舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優課觀摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質評定等都是行之有效的方式。或者按照學校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個教職員工都有發展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定。
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