勐佑鎮魚塘中心學校師訓工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此好好準備一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的勐佑鎮魚塘中心學校師訓工作總結，歡迎閱讀與收藏。
為了認真貫徹落實上級教育主管部門的會議精神，加強我校教師教育培訓工作，促進教師專業化發展，進一步全面提高教師隊伍整體素質和業務水平，我們在歷年教師培訓工作的基礎上，大力加強校本培訓、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時，緊密圍繞區教育局、教研室對教師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統性、實效性強的教師培訓，促進教師的專業成長。對擔任語文、數學、英語、音樂、信息等全體教師按計劃、階段性培訓，達到了預期的目的，收到了良好的效果。
一、組織機構設
為加強教研師訓網絡建設，立足校本，我中心校由教導處全面負責全中心校的教育科研和教師培訓工作。
1、以中心校為單位組建七個教研組。即：一年級教研組，二年級教研組，三年級教研組，四年級教研組，五年級教研組，六年級教研組，學前班教研組，各教研組全面負責相應學段、學科教學研討活動的組織實施和相關教學技能的培訓推廣。
2、以村校為單位成立學習小組，共三個學習組，要求每個學習小組在一學期或一學年內輪流上一節匯報課并組織互評，人數較多的一學年一輪，人數較少的一學期一輪，同時對綜合素質培訓學習情況進行互評交流。
二、校本培訓有保障
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針對我中心校教師年齡偏大多的特點，制定了中年教師培訓計劃，新課標培訓計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。中心學校成立了以一把手校長為組長，教導主任為副組長，教導副主任和教研組長為組員的教師培訓工作領導組，安排實施學校教師培訓工作。規定每位教師每月學習兩次，分散學習或者自主學習六次。各階段學習后要寫出學習心得幾經驗體會，在本校教師中交流。
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用多種辦法鼓勵和支持教師參加培訓和學歷進修。參加市級培訓3人次，國培計劃遠程教育培訓3人，高學歷進修6人次。
�。ㄈ┙M織實施
1、學習：
①分組學習：以教學組為單位學習，學校行政人員分別參加教學組組內學習，學習記錄交教導處檢查。
�、诰W上學習：
�、圩詫W：規定學習定內容或自選學習、學校檢查學習筆記（每期學習筆記不少于20xx0字），檢查結果納入年度個人考核。
2、內部交流，優秀教師的輻射作用，現在全校范圍內開始“主備課、說課、優質課展示”等教研活動。
3、組織好青年教師的拜師活動。老教師經驗，年輕教師起點高，思想敏銳，接收信息快，結成對子互相學習。
4、教師現代教育技術在教學中應用的培訓，轉變教育觀念，迅速普及現代教育技術知識。已有24名教師參加了省級教師教育技術能力培訓，有6名教師參加考試并取得了合格證。
三、培訓內容不拘一格
1、每學期開學會上學校領導集中全體教師學習有關法律、法規，教師職業道德等相關制度，組織全體教職工學習領導人的重要講話、各級重要會議文件、教育法律法規、先進人物事跡等材料，自覺加強師德修養和政治修養，增強教書育人的使命感和責任感。每月最后一周周五下午主備課和業務學習研究時間，完小每周學習正規教育報刊上摘錄的水平高、內涵豐富的理論文章，供大家學習，學校為每位教師購買新課程標準，在業務學習時間學習提高。
2、扎實開展面向全體教師的校本培訓20xx年我校重點做好了以下專項工作：
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�、趲煹陆逃鷮嵱行�，有力保征了教師教育思想的凈化。提高了我校教師在社會上信譽度。
③50歲以下三至六年級教師“以學習者為中心.參與式教學”模式移植教學貫穿學校教學的始終，以推促教，促進了提高了我校教師的業務水平的提高。
�、芙虒W常規的學習和考試內容全面而具體，促進教師基本功的提升，深得老師的喜愛。
⑤營造書香校園，倡導讀書之風深入人心。要創新思路，選準載體，把校本研修到新的發展。全體教師，勇于實踐，學公開課、觀摩課，教師們積極參加聽課、評課。
四、培訓方式靈活多樣
在培訓過程中，我中心校成功的創造了多種多樣的校本培訓形式：
1、集中培訓。按規定的時間、地點、材料組織全體教職工進行集中培訓學習和交流。
2、分散自學。中心校發給教師學習材料或請教師收集有關材料以教學組、年級教研組為單位組織學習或個人自學，寫出讀書筆記、心得體會。迄今為止，學校共向教師發放業務學習材料二百余份。
3、師徒式培訓。中心校實施了以老帶新工程，由經驗豐富的`老教師及教學水平較高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師結對，拜師認徒，手把手傳幫帶，促使年輕教師盡快成長、成熟，進而脫穎而出。
4、承辦教研活動，進行交流研討。學校積極主動的聯系承辦各級各類教研活動，給教師們提供聽取指導的平臺，創造與兄弟學校同行互相學習、互相切磋的機會。我中心校廣大教師主動聽課學習，積極總結反思，取長補短，校本培訓效果明顯。
5、為教師外出學習培訓搭建平臺。學校拿出專項資金，積極創造條件，鼓勵、支持、組織教師外出參加市級以上培訓，幫助他們開闊視野，增長見識，拓展思路。
五、培訓成果及考核成績的應用
由于中心校的高度重視，我中心校的教師培訓工作卓有成效，學校教師個人的業務學習筆記，聽課記錄等是學校教學常規檢查的一個重要內容，中心校教務處每月的教師教學常規檢查，與教師績效工資相聯系，并作為評優表先的重要依據。培訓與考試、考核相結合，提高了教師學習的積極性，參加培訓、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動。
六、存在問題
1、計算機難以滿足教師上網學習。已聯網的計算機太少，參加學習的教師數量多，絕大多數教師家里沒有計算機，計算機遠遠滿足不了教師上網學習及作業上傳，有些教師甚至到網吧去提交作業。
2、信息技術知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。在檢查中各校都反映了一個共同的問題：參加培訓教師中4049歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導致學習、作業上傳總是處于滯后。
3、少數教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，作業能拖則拖，
不愿想方設法完成作業，致使少數教師到檢查日止連一個模塊的作業都未提交。
我校校本培訓雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不足，我們將總結培訓經驗，健全培訓體系，強化過程管理，制定激勵措施，創設你追我趕、力爭上游的校本培訓環境，努力創建學習型學校，培養教師愛學、樂學、求學、苦學的學習意識和品質，持續增強全校教師的教學創新能力，全面提高教師的業務素質和教育教學質量，深入推進素質教育，不斷開創我中心校教育教學工作的新局面。
二○一一年七月六日
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