云南省玉溪衛(wèi)生學(xué)校檢查工作總結(jié)
為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能的訓(xùn)練，提高實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量，結(jié)合新大綱的要求，玉溪衛(wèi)生學(xué)校2015級(jí)學(xué)生，而及基層衛(wèi)生人員農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)132班學(xué)生在學(xué)校完成兩年的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)，參加完學(xué)校的畢業(yè)考及我校的實(shí)習(xí)前實(shí)踐技能訓(xùn)練合格后，于2015年7月20日～2015年4月6日，奔赴到各實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行了為期36周的臨床實(shí)習(xí)。我校2015級(jí)學(xué)生486人，順利完成了臨床實(shí)習(xí)任務(wù)，并取得好的成績(jī)，總結(jié)如下：
一、基本情況
2015級(jí)實(shí)習(xí)生共545人。護(hù)理專業(yè)133～140班486及農(nóng)村醫(yī)學(xué)衛(wèi)生保健專業(yè)132班59人；護(hù)理專業(yè)的學(xué)生分別在玉溪市醫(yī)院、中醫(yī)院、玉溪市第三人民醫(yī)院、玉溪市第二人民醫(yī)院、昆鋼集團(tuán)醫(yī)院、易門縣、華寧縣、江川縣、澄江縣、新平縣、通海縣、元江縣醫(yī)院、通海縣中醫(yī)院、華寧縣中醫(yī)院、北城中心衛(wèi)生院等15個(gè)教學(xué)醫(yī)院實(shí)習(xí)。衛(wèi)生保健專業(yè)的在玉溪市第三人民醫(yī)院及所屬地的縣級(jí)醫(yī)院。
二、實(shí)習(xí)情況
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，2015級(jí)545名學(xué)生，經(jīng)過(guò)在校兩年系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)后，在進(jìn)行為期一周的實(shí)習(xí)前實(shí)踐技能訓(xùn)練后，將進(jìn)入醫(yī)院開(kāi)始畢業(yè)實(shí)習(xí)，為保證實(shí)習(xí)工作的順利開(kāi)展和保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校組成了由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)生處、總務(wù)處組成的實(shí)習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱，實(shí)習(xí)生管理手冊(cè)和考核手冊(cè)，2015年7月18日由學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、總務(wù)處共同召開(kāi)了一個(gè)儉樸隆重的實(shí)習(xí)前動(dòng)員大會(huì)，就實(shí)習(xí)目的、計(jì)劃、實(shí)習(xí)生紀(jì)律、安全、生活管理做了具體的安排，在各教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院、學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)和教師大力支持配合下，2015年7月20日2015級(jí)545名學(xué)生順利抵達(dá)各實(shí)習(xí)醫(yī)院，開(kāi)始了為期36周的臨床實(shí)習(xí)工作。
隨著生源的不斷擴(kuò)大，今年實(shí)習(xí)醫(yī)院擴(kuò)展到15家，為避免各實(shí)習(xí)醫(yī)院的師資條件不均衡，為保證實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行，并保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，嚴(yán)格按實(shí)習(xí)分配原則操作，多次和實(shí)習(xí)醫(yī)院就實(shí)習(xí)計(jì)劃、考核、生活保障、安全等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了磋商，各教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院認(rèn)真為做好教學(xué)實(shí)習(xí)工作，組成了由教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部、各科護(hù)士長(zhǎng)、帶教教師和實(shí)習(xí)學(xué)生大、小組長(zhǎng)組成的實(shí)習(xí)管理體系；妥當(dāng)?shù)陌才藕陀行У墓芾硗瑢W(xué)的學(xué)習(xí)、住宿、生活、安全，各教學(xué)醫(yī)院根據(jù)學(xué)校的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)要求進(jìn)行了認(rèn)真的安排，使實(shí)習(xí)工作得以順利進(jìn)行，各實(shí)習(xí)點(diǎn)的組長(zhǎng)較好的履行其職責(zé)，實(shí)習(xí)生認(rèn)真遵守醫(yī)院的規(guī)章制度，工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)刻苦努力，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇；認(rèn)真完成實(shí)習(xí)計(jì)劃安排的各項(xiàng)內(nèi)容，受到了實(shí)習(xí)帶教教師的表?yè)P(yáng)，有數(shù)名學(xué)生分別在玉溪市醫(yī)院、昆鋼集團(tuán)醫(yī)院評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”，通過(guò)臨床實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的臨床診斷、思維方法和熟練的護(hù)理技能，增強(qiáng)了溝通能力和實(shí)際工作的能力。
為更好了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，找出實(shí)習(xí)中存在的或可能出現(xiàn)的問(wèn)題，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，我們建立了不定期的對(duì)學(xué)生的“明訪制”和“暗訪制”，針對(duì)實(shí)習(xí)中存在的情況做出即時(shí)的處理和反饋；學(xué)校加強(qiáng)了實(shí)習(xí)基地建設(shè)，一是召開(kāi)醫(yī)學(xué)教育座談會(huì)，就如何針對(duì)臨床實(shí)習(xí)出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題進(jìn)行深入研討，加強(qiáng)了對(duì)臨床實(shí)習(xí)工作重要性的認(rèn)識(shí)和目前的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，保證了實(shí)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。二是加強(qiáng)了學(xué)校與教學(xué)醫(yī)院的'聯(lián)系，先后共派出20人次到各教學(xué)醫(yī)院，與教學(xué)醫(yī)院溝通、了解實(shí)習(xí)生在醫(yī)院的實(shí)習(xí)表現(xiàn)，召開(kāi)實(shí)習(xí)生座談會(huì)，有針對(duì)性地加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的管理，確保了實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)習(xí)生思想的穩(wěn)定，促進(jìn)了實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展。
三、存在不足
部分學(xué)生存在以下的不足：1、組織紀(jì)律性差；有遲到、早退現(xiàn)象，2、缺乏工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性、工作責(zé)任心差；3、部分學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)較差，無(wú)菌觀念欠缺，4、個(gè)體素質(zhì)不佳，如言談、舉止、儀表不規(guī)范，給醫(yī)療操作帶來(lái)了不安全的隱患。5、個(gè)別實(shí)習(xí)生心理素質(zhì)較差，缺乏與帶教老師、患者、家屬、協(xié)作伙伴的溝通能力；上述原因造成醫(yī)院帶教教師對(duì)部分實(shí)習(xí)同學(xué)缺乏信任感，心理上難于放手讓同學(xué)獨(dú)立操作，部分學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)減少，實(shí)踐項(xiàng)目單一，實(shí)習(xí)質(zhì)量有所下降，學(xué)生方面則面對(duì)動(dòng)手機(jī)會(huì)減少又頗有怨言，由于操作中的失誤和不足受到帶教教師的批評(píng)，心理上對(duì)實(shí)習(xí)操作產(chǎn)生恐懼心理，表現(xiàn)為不主動(dòng)，能推則推，能躲則躲，缺乏工作熱情，實(shí)踐操作技能難以提高，個(gè)別同學(xué)甚至于產(chǎn)生放棄本專業(yè)的念頭。
四、努力方向
1、加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)思想、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)自豪感的教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
2、加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力和臨床思維能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是心理素質(zhì)、溝通表達(dá)能力的培養(yǎng)。
臨床實(shí)習(xí)是一個(gè)從理論到實(shí)踐，理論應(yīng)用于實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，是踏入醫(yī)療活動(dòng)的第一步，臨床實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與臨床實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為實(shí)用型的衛(wèi)生工作者。在實(shí)習(xí)中，廣大同學(xué)拓寬了知識(shí)面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高；同時(shí)臨床實(shí)習(xí)也為推動(dòng)我校教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
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