研究生班級的工作總結

　　一、學風建設

　　上課考勤情況、正常學習完成情況及學習主動性的發揮

　　（一） 上課考勤情況

　　1.考勤制度

　　經團支部與班委會的討論研究，我班上課考勤工作的開展，嚴格執行“學委主管，班委輪值，班長負責制度”：學習委員，制定簡易而合理的班內考勤情況表，每周指定一名班委輪值考勤，分發考勤情況表，并于每周結束時收回，課堂上積極配合老師完成學生到課清點工作；各班委，配合學習委員，輪值開展考勤，在一周的輪值期內，每節課清查到課情況（到課情況分為：到課、請假、缺勤），下課時將考勤表交與任課教師處，讓其核實并簽名，以確保考勤工作的真實性和有效性；班長，監督并確保考勤工作的順利開展，不定期抽查考勤完成情況，周末時聽取學習委員一周考勤情況的簡易匯報，并將考勤信息統計、記錄在《中南林業科技大學研究生考勤統計表》上，適時將表送交研究生部。

　　2.考勤情況

　　在班委和班級同學的通力合作下，證實了考勤制度是合理而有效的。按時到課已成為同學們的一種習慣，并自覺意識到上課的必要性。如遇突發情況確實需要請假的，及時匯報任課教師。班級的到課率基本上保持在95%以上（多數情況為100％）。

　　（二） 正常學習的完成情況

　　我們08級七班這一學期開設的課程為：英語（聽、說、讀、寫），科學社會主義理論與實踐和自然辯證法，這學期的主要任務是英語和公共課程的學習，而對于大多數同學來說，順利通過大學英語六級考試是本學習的核心任務。

　　課堂上同學們積極發問，踴躍作答，和老師之間形成良好的'互動，課堂氣氛和諧而熱烈。課后有不少同學留下與老師做進一步的探討，態度謙虛而認真。課余時間同學們做好充分的預習，記錄下疑點和難點，認真完成老師布置的作業。

　　（三） 學習主動性的發揮

　　1.英語小組機制

　　我們的英語學習是以小組為單位展開的。七個英語小組內部以組長為核心，各組員踴躍參與，為所在小組的進步獻計獻策、貢獻力量。各小組之間既合作又競爭，在相互學習與比較中提升專業能力。

　　2.獎勵機制

　　科學社會主義理論與實踐這門課程的學習，經常需要以班級為單位組織同學對社會問題進行討論。在班級探討課上，各同學暢所欲言，發表自己對社會問題的見解。這既是一次交流，也是一次對同學課程學習的檢驗。為更好地激發同學們的學習熱情，我班實行了獎勵機制，即在討論課結束時評選出最佳發言人，獎勵其在下次上課時作為我班代表發言。獎勵機制的實行，進一步調動了同學對課程學習的積極性，并且活躍了學習氛圍。

　　二、班風建設

　　良好的班風不會自發形成，要通過開展班級工作，有意識地培養。良好的班風能營造有利于學習、生活的環境，能使同學們精神振奮，班級正氣上升。我班開展了以下工作：

　　我班設計確定了自己的班徽、班旗，制作了班級電子相冊。并通過積極參加研究生部、研究生分團委和研究生會的活動、開展特色主題班級活動的活動、嚴格遵守和執行相關規章制度等方面逐步豐富、完善班級文化，培育良好的班風。

　　我們的班徽是字母Y、L變形組成的葉片圖案。Y、L是“園林”二字的漢語拼音首字母，代表著我們08級碩士七班是一個由園林植物與觀賞園藝專業組成的班集體。葉片有兩層含義：一、象征著園林是一項設計結合自然的事業；二、寓意著七班將如綠葉般生機盎然、蒸蒸日上。

　　積極參加研究生部、研究生分團委、研究生會活動：

　　 迎新籃球賽

　　在迎新球賽中，我班同學積極響應，反應熱烈。隊員們表現神勇、拉拉隊員們搖旗吶喊，最終取得了八強之席，在08級班級中脫穎而出。雖以一分惜敗，仍獲得了“道德風尚獎”，其中隊長石求輝表現突出，被評為“優秀運動員”。

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