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國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)登陸方式
“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”各類資源將全部免費(fèi)使用。該平臺(tái)共包括專題教育、課程教學(xué)資源、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等6類資源，平臺(tái)現(xiàn)有資源達(dá)到21334條。下面是小編給大家介紹一下國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)登陸方式，希望能幫助到大家！
官方入口：
入口網(wǎng)址：https://basic.smartedu.cn/
國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)使用指南
教師篇
1.進(jìn)入國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)網(wǎng)址：https://basic.smartedu.cn/
2.打開電腦界面(或手機(jī)APP)登錄個(gè)人賬號(hào)，沒有賬號(hào)的可以利用手機(jī)號(hào)注冊(cè)
3.選擇課程教學(xué)→備課資源→切換教材，選擇適合自己的教材資源
學(xué)生篇
1.訪問國家中小學(xué)智慧教育https://basic.smartedu.cn，并登錄。
2.選擇課程教學(xué)→學(xué)生自主學(xué)習(xí)→適合自己的學(xué)科、學(xué)段、版本等→選擇具體課時(shí)。
家長篇
1.訪問國家中小學(xué)智慧教育https://basic.smartedu.cn，并登錄
2.可以打開“家庭教育”這個(gè)專題來尋找構(gòu)建和諧親子關(guān)系的答案，還可以學(xué)習(xí)到《家庭教育促進(jìn)法》的法律內(nèi)容，增強(qiáng)法律意識(shí)。
課后服務(wù)板塊
1.選擇課后服務(wù)→選擇自己喜歡的板塊→點(diǎn)擊更多
2.我們以科普教育為例：選擇科普教育→選擇分類→選擇自己喜歡的知識(shí)
3.同時(shí)在“漫游科技館”版面，我們還可以云游全國各地的科技館。選擇漫游科技館→選擇你想?yún)⒂^的省份
國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)移動(dòng)端
一、用戶注冊(cè)登錄
一是用戶注冊(cè)。為確保數(shù)據(jù)安全性，用戶先注冊(cè)賬號(hào)，選擇用戶身份（教師、學(xué)生或家長）并完善相應(yīng)信息。未注冊(cè)賬號(hào)，只能瀏覽部分資源。
二是用戶登錄。登錄方式有二種即“手機(jī)號(hào)+密碼”或“手機(jī)號(hào)+驗(yàn)證碼”。登錄后，頁面包括“消息”、“學(xué)習(xí)”和“我”3大模塊，其中“學(xué)習(xí)”模塊是用戶開展自主學(xué)習(xí)的主陣地。“消息”和“我”模塊是建立社交圈，設(shè)置和展示個(gè)人相關(guān)信息，發(fā)布通知和進(jìn)行互動(dòng)交流的主陣地。
二、主要功能
“學(xué)習(xí)”模塊包括“學(xué)習(xí)廣場”和“我的學(xué)習(xí)”兩個(gè)頻道。其中，“學(xué)習(xí)廣場”頻道包括“專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”等6類資源。與web網(wǎng)站相比，這些資源內(nèi)容相同，但在以下三方面進(jìn)行了改進(jìn)，更好地支持用戶自主開展個(gè)性化學(xué)習(xí)。
一是不同身份用戶的訪問權(quán)限不同。教師可瀏覽“專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”所有6個(gè)欄目資源。
學(xué)生可瀏覽“專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)”3個(gè)欄目資源。
家長可瀏覽“專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)、家庭教育”4個(gè)欄目資源。
二是增加了資源操作和互動(dòng)功能。主要包括：所有資源均可收藏、分享或點(diǎn)贊；所有視頻資源均可投屏播放，以適應(yīng)不同的設(shè)備環(huán)境。“課程教學(xué)”資源可緩存至本機(jī)離線查看。特別貼心的是：瀏覽“課程學(xué)習(xí)”資源遇到問題時(shí)，可隨時(shí)點(diǎn)擊“提問”，截屏編輯，發(fā)至班級(jí)教師提問并交流。
在“我的學(xué)習(xí)”頻道，用戶可進(jìn)行離線資源的管理，查看緩存中和已完成的資源；還可查看各類資源的學(xué)習(xí)記錄。
三是支持開展有組織的教育教學(xué)活動(dòng)。在“我”模塊中，教師可以面向已建立的班級(jí)師生群成員發(fā)布通知公告。通知公告或活動(dòng)創(chuàng)建時(shí)，方式多樣可按需插入圖片、視頻、語音、文件、鏈接等多媒體內(nèi)容。通知公告或活動(dòng)發(fā)布后，可按需發(fā)送提醒，查看通知確認(rèn)情況或活動(dòng)進(jìn)展，還能對(duì)學(xué)生提交的學(xué)習(xí)活動(dòng)成果進(jìn)行在線批改。學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)對(duì)該學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體情況和個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并給出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)告供教師參考。
此外，智慧中小學(xué)app在家校協(xié)同功能方面也進(jìn)行了優(yōu)化。班級(jí)家校群成員為班級(jí)所有老師和家長，老師和家長可以在群內(nèi)開展互動(dòng)。家長還可以在“我”模塊點(diǎn)擊“孩子班級(jí)”查看班級(jí)老師、學(xué)生、家長信息，也可點(diǎn)擊某用戶頭像申請(qǐng)加好友進(jìn)行交流。
國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)課程主要形式
資源以微課視頻為主要形式，中學(xué)微課時(shí)長為20-25分鐘，小學(xué)微課時(shí)長為15-20分鐘，符合網(wǎng)上學(xué)習(xí)特點(diǎn)及視力保護(hù)的需求。采用“教師講解+多媒體大屏”的形式，最大限度還原課堂教學(xué)的真實(shí)場景，復(fù)現(xiàn)課堂教學(xué)的現(xiàn)場感，契合中小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和需求。
平臺(tái)內(nèi)容：
升級(jí)后的平臺(tái)進(jìn)一步豐富了原有的專題教育和課程教學(xué)資源，并新增加了課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等4類資源，共有6個(gè)版塊，進(jìn)一步凸顯了服務(wù)“雙減”工作的需要。
平臺(tái)現(xiàn)有資源達(dá)到21334條，其中新上線10335條，比原來增加接近一倍，另外還外部鏈接了60個(gè)專業(yè)網(wǎng)站共享有關(guān)資源，資源總量得到大幅增長。下一步，還將通過多種方式不斷豐富擴(kuò)充資源。
專題教育資源包括黨史的學(xué)習(xí)、愛國主義教育、憲法法治教育、品德教育、勞動(dòng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生命與安全教育、心理健康教育、生態(tài)文明教育等9類資源。
課程教學(xué)資源在原有的國家統(tǒng)編教材和人教版教材教學(xué)資源基礎(chǔ)上，新增加了北京版、蘇教版、北師大版、教科版、外研版等7個(gè)版本116冊(cè)教材的課程教學(xué)資源，同時(shí)上線了66家出版單位的1834冊(cè)電子版教材。下一步將全面上線各教材版本的教學(xué)資源。
課后服務(wù)資源包括科普教育、體育鍛煉、文化藝術(shù)、經(jīng)典閱讀、研學(xué)實(shí)踐、影視教育等6類資源。
教師研修資源包括思政師德、通識(shí)研修、學(xué)科研修、作業(yè)命題、幼教研修、特教研修等6類資源。
家庭教育資源包括家庭教育觀念、家庭教育方法和家庭教育指導(dǎo)等3類資源。
教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)包括各地中小學(xué)黨建德育、落實(shí)“雙減”、學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、特殊教育、教學(xué)成果、教育信息化、綜合改革等9類典型經(jīng)驗(yàn)。
建設(shè)歷程
建設(shè)背景
按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》有關(guān)精神，教育部在2020年疫情突然爆發(fā)的情況下，緊急開發(fā)建設(shè)了“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”，主要提供專題教育和課程教學(xué)兩大類優(yōu)質(zhì)資源，為支撐疫情期間“停課不停學(xué)”和學(xué)生平時(shí)自主學(xué)習(xí)、教師改進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)揮了重要作用，至今累計(jì)瀏覽次數(shù)達(dá)64億，特別是去年7月“雙減”政策實(shí)施以來，日均瀏覽數(shù)量顯著增加，受到師生、家長和社會(huì)廣泛好評(píng)。
當(dāng)前，信息技術(shù)快速發(fā)展，為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、數(shù)字化、終身化的教育體系創(chuàng)造了有利條件。我們要充分利用科技賦能，加速推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。特別是隨著“雙減”工作的深入實(shí)施和推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，對(duì)共享優(yōu)質(zhì)教育資源、以信息化助力教育現(xiàn)代化提出了迫切要求，亟需進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)與應(yīng)用，拓展平臺(tái)功能、豐富平臺(tái)資源，更好地服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、服務(wù)教師改進(jìn)教學(xué)、服務(wù)農(nóng)村共享優(yōu)質(zhì)教育資源、服務(wù)家校協(xié)同育人、服務(wù)應(yīng)急“停課不停學(xué)”等。按照教育部推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的總體部署，適應(yīng)新形勢新需要，進(jìn)一步升級(jí)“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”，使之成為助推基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的重要驅(qū)動(dòng)和有力支撐。
總體考慮
1.堅(jiān)持“四個(gè)原則”，即堅(jiān)持需求牽引，統(tǒng)籌考慮學(xué)生、教師、家長和學(xué)校等方面使用需求，注重以用為本，大力加強(qiáng)資源建設(shè)與應(yīng)用；堅(jiān)持共建共享，注重系統(tǒng)謀劃、整體設(shè)計(jì)、部門協(xié)同、上下聯(lián)動(dòng)，切實(shí)提高資源建設(shè)共享效益和運(yùn)行保障水平；堅(jiān)持育人為本，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長為中心，注重德智體美勞全面培養(yǎng)，嚴(yán)格資源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，確保資源專業(yè)化精品化體系化；堅(jiān)持集成創(chuàng)新，適應(yīng)課程教學(xué)改革和信息技術(shù)發(fā)展，加快教育資源數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)步伐，不斷豐富完善更新資源，升級(jí)迭代服務(wù)功能。
2.重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“四化目標(biāo)”，經(jīng)過2至3年的努力，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)體系協(xié)同化，基本形成定位清晰、互聯(lián)互通、共建共享的國家基礎(chǔ)教育平臺(tái)體系；網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維順暢化，基本具備支撐平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行、性能可靠、信息安全的基礎(chǔ)設(shè)施條件；精品資源體系化，基本建成導(dǎo)向正確、科學(xué)專業(yè)、覆蓋廣泛的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育資源體系；融合應(yīng)用常態(tài)化，基本實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，利用平臺(tái)資源教與學(xué)成為新常態(tài)。
3.重點(diǎn)完成“三項(xiàng)任務(wù)”，即系統(tǒng)完善平臺(tái)整體架構(gòu)，“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”重點(diǎn)承載面向中小學(xué)的各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立資源分發(fā)共享機(jī)制，將平臺(tái)資源按各省（區(qū)、市）需要分布式部署到省級(jí)平臺(tái)，不具備條件的省份可直接使用這個(gè)平臺(tái)；開發(fā)匯聚各類優(yōu)質(zhì)資源，聚焦服務(wù)全面育人，開發(fā)匯聚包括專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等六個(gè)版塊的優(yōu)質(zhì)資源；深入推進(jìn)教育教學(xué)應(yīng)用，充分發(fā)揮“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”在教育教學(xué)中的重要作用，大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。
發(fā)展歷史
2020年2月17日，為做好新冠肺炎防控工作，教育部開通國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)提供支持和服務(wù)；2月24日，升級(jí)后的平臺(tái)上線運(yùn)行。
2022年3月1日，為深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，大力促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，有效支撐“雙減”和疫情期間“停課不停學(xué)”工作，教育部在原“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”基礎(chǔ)上改版升級(jí)了“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”，并正式上線試運(yùn)行。
發(fā)展保障
1.保障運(yùn)維條件。把“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”運(yùn)維納入國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，優(yōu)化完善基礎(chǔ)設(shè)施，因需配備服務(wù)器和帶寬資源，保障平臺(tái)暢通運(yùn)行。指導(dǎo)地方加大學(xué)校終端設(shè)備配備力度，適度增加學(xué)校和班級(jí)網(wǎng)絡(luò)帶寬，確保學(xué)校有效便捷使用平臺(tái)的資源。強(qiáng)化“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”網(wǎng)絡(luò)安全管理，明確等級(jí)保護(hù)要求，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)保障，健全網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制，確保平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全和數(shù)據(jù)安全。
2.嚴(yán)把資源質(zhì)量。區(qū)別不同類型資源，分別制定資源建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，健全資源質(zhì)量審核機(jī)制，堅(jiān)決防范意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)把好政治關(guān)，堅(jiān)持科學(xué)性，注重規(guī)范化；充分運(yùn)用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段，最大程度地還原真實(shí)場景，豐富資源呈現(xiàn)形式，助力提高資源使用實(shí)效性。鼓勵(lì)有關(guān)單位和個(gè)人積極參與“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”資源建設(shè)工作，對(duì)于入選平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源，教育部將頒發(fā)相應(yīng)證書；對(duì)于觀看次數(shù)多、評(píng)價(jià)反映好、使用效益高的資源，對(duì)提供者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；把資源提供和使用情況作為教學(xué)成果評(píng)定、職稱評(píng)聘和評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面的重要依據(jù)。
3.強(qiáng)化平臺(tái)應(yīng)用。面向戰(zhàn)線全面部署，指導(dǎo)各地各校將充分應(yīng)用“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”資源作為深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有力抓手。加強(qiáng)使用培訓(xùn)指導(dǎo)，將“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”資源的有效使用納入各級(jí)教師培訓(xùn)，作為全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要內(nèi)容，強(qiáng)化依托平臺(tái)資源開展應(yīng)用培訓(xùn)；加強(qiáng)學(xué)生使用平臺(tái)資源的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生提高使用能力。健全應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”各類資源全部免費(fèi)使用，將平臺(tái)資源常態(tài)化應(yīng)用納入學(xué)校教學(xué)管理基本要求和教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)重要內(nèi)容，及時(shí)評(píng)估應(yīng)用成效；建立教師應(yīng)用資源跟蹤考評(píng)機(jī)制，引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)借鑒平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)資源改進(jìn)教育教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)推廣一批應(yīng)用成效顯著的典型案例。加大宣傳交流力度，促進(jìn)家長和社會(huì)全面了解“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”的內(nèi)容、功能作用和使用方法；加強(qiáng)與中央主流媒體溝通，積極開展對(duì)外交流與合作，不斷擴(kuò)大平臺(tái)的國內(nèi)國際影響力。
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