中學生家庭教育常識
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。下面和小編一起來看中學生家庭教育常識，希望有所幫助！
一、學習家庭教育學的目的
將來我們都要成家立業(yè)，做爸爸媽媽，學點家庭教育學是很有用的。而且，教育學強調(diào)教育者的表率作用，學點教育學知識對于規(guī)范我們自己的言行能夠起到潛移默化的指導作用。另外，教育學揭示了教育規(guī)律，我們可以動過對教育學的學習懂得這些規(guī)律，從而愉快地接受教育，自己主宰自己的命運。此外，學校要交給每一個同學一個任務，就是把我們所學到的教育學知識傳授給我們的父母，讓他們正確的指導、監(jiān)督我們的學習和生活，是我們健康、茁壯地成長。
一個學生的成長取決于學校教育、家庭教育、社會教育和學生的自我教育，家庭教育對孩子的影響以及他的精髓之處，是其他教育所不能代替的。
二、中學生的心理特點
學生從小學升入中學，在家庭中他們也得到更多的獨立行動的權(quán)利，學校老師也不再給他門“無微不至”的照顧了。學生的心理發(fā)展有了一些新特點。這個時期是一個半幼稚半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的充滿矛盾的時期。
一是渴求與逆反。他們渴求學習取得進步。但是，隨著自立意識的增強，他們要求獨立地認識和思考問題而不愿意接受現(xiàn)成的結(jié)論。因此，有時表現(xiàn)出逆反心理：師長讓做的偏不做，不讓做的偏要嘗試。
二是熱情與冷漠。中學生有朝氣，有熱情，他們期望在中學里獲得友誼，獲得知識，增長能力，在德、智、體各方面提高自己。但是，當在追求這些目標遇到困難和挫折時，又會產(chǎn)生冷漠心理，對自己的目標產(chǎn)生動搖、懷疑、喪失信心。
三是敏銳與偏激。中學生目光開始敏銳，他們的抽象思維迅速發(fā)展，開始占主導地位。他們善于發(fā)現(xiàn)新事物，并執(zhí)著地去探索新事物的本質(zhì)特征。他們不再滿足于問題是什么的說明，而是追求著為什么的答案。他們對各種人生現(xiàn)象、社會現(xiàn)象開始關注，試圖得到一個圓滿的解釋。但是，由于知識和閱歷的不足，他們在尋求答案時往往出現(xiàn)偏激情緒，如以偏概全、愛鉆牛角尖、聽不進反面意見等。
四是主動與消極。中學生的自我意識明顯增強，他們開始主動了解自己，他們對自己的分析評價逐漸變得全面和客觀，而且已經(jīng)能夠針對自己的短處采取相應的改進措施。他們?nèi)σ螵毩⒆灾鳎憩F(xiàn)出有自我教育的要求。但是，他們行動上又往往不能完全控制和監(jiān)督自己的行為，一旦競爭失利，又會使一些人產(chǎn)生失落感從而變得消極，不求進取。
少年的心理逐漸顯出封閉性，其內(nèi)心世界逐漸復雜，開始隱藏內(nèi)心活動。由于中學生心理發(fā)展的錯綜復雜性，發(fā)展還具有急劇變化的性質(zhì)，同齡人發(fā)展水平又有很大差異，所以這是一個不穩(wěn)定時期。有人稱之為“心理斷乳期”。如果家庭教育不得法，孩子不但不接受教育，而且用固執(zhí)、粗魯、執(zhí)拗的方式來對抗。因此，家長應該認真研究和掌握孩子身心發(fā)展的特點，尊重他們的意見，給以正確的指導和監(jiān)督，幫助孩子健康成長。
三、教育的黃金時代
鑒于中學生的心理特點和生理特點，中學時代是學生身體和智力高速發(fā)展的時代，是發(fā)育的高峰期，在這個時期，學生經(jīng)過適度的體育鍛煉，可以大大地刺激骨骼和肌肉的發(fā)育。經(jīng)過適當?shù)闹橇τ柧殻梢源蟠蟮拇碳ご竽X的發(fā)育，學習知識、獨立地完成作業(yè)就是智力訓練，如果學生在中學時期能夠自覺學習，獨立完成作業(yè)，那么它的智力就能得到很好的發(fā)展，也將使得成年之后的智商大大提高。作業(yè)窮于應付，錯誤百出，學習不求甚解，糊里糊涂，這樣不僅不會提高智商，只能使學生越來越糊涂。身體是越煉越強壯，腦子是越練越靈活。這個道理當家長的必須向?qū)W生講清楚，以便使學生自覺地接受教育，努力學習，積極參加體育鍛煉。
聰明者不學，難有成就;愚笨者勤奮，可以成功。
綜上所述，可以說中學時代是人生的關鍵時期，是教育的黃金時代。
四、營造良好的家庭教育環(huán)境
孟子母親為教育孟子，不肯讓孟子住在墓邊，不肯讓孟子住在市井，最終搬到學館旁邊，對孟子有良好的影響，后來常用“孟母三遷”來頌揚母教，也說明環(huán)境對一個人的成長起一定作用。
家庭學習環(huán)境的建立，包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。
物理環(huán)境：無論家庭居住條件如何，也得置辦一桌、一椅、一書架供孩子學習。設置一方天地，讓孩子有一個獨立的空間，進行學習和研究，這里他是主人，他有支配權(quán)、管理權(quán)，他在這個環(huán)境中很安全，很自在。
桌面高度應比椅面高出30厘米左右，光線明亮，空氣流通，臺燈在左，時鐘在右。桌面玻璃板下是作息時間表。這樣，便于孩子學習和研究，也便于家長檢查和監(jiān)督。
物理環(huán)境的創(chuàng)設是家長的任務，而其保持和改善則是孩子的責任。自己的書架自己安排;自己的文具自己愛護;自己的軟盤自己保管;自己的書包自己收拾。
心理環(huán)境：這是指家庭的心理氛圍。家長應尊重孩子的學習時間，不得無故打擾。設想孩子能在麻將和吆五喝六聲中算出平面幾何難題嗎?
家長對孩子表現(xiàn)出的學習自覺、認真、迷戀、好奇應表示充分的肯定和贊揚。
家長自身的學習態(tài)度和學習精神對孩子有潛移默化的影響，家長書柜中的書質(zhì)量如何呢?
五、幫助學生養(yǎng)成良好的'學習習慣
學習習慣是自動進行學習活動的特殊傾向。習慣是把信念變成習性、把思想化為行動的過程。好的方法、好的技能只有轉(zhuǎn)化為中學生的學習習慣，隨時隨地表現(xiàn)應用，才是一種自動的行為，乃至一輩子都受用不盡。
良好的學習習慣中重要的有：
一、上課認真聽講。一般老師都精心地備課，只要學生課堂上注意聽講，跟著老師的思路走，一般都能學會老師所講的知識。在課堂上，教師生動的組織教學，可使學生的眼、耳、嘴、手、腦并用，學生很容易學會老師所教的知識。但再好的學生在課堂上有時也會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，如果學生上課走神了，沒有認真聽講，下課后還可以補救，那就是問老師、問同學或者自己看書，不過這樣要浪費學生的一些時間，不是最佳的方法。
二、獨立完成作業(yè)。做作業(yè)時要全神貫注，遇到不會做的問題，不要輕易地問老師和同學，要多動腦子，爭取自己獨立地完成作業(yè)。當然實在不會做的問題還是要請教別人的，對于較難的問題同學們在一起討論討論，也可以加強記憶，加深理解。做錯了的作業(yè)，要認真分析產(chǎn)生錯誤的原因，認真改正錯誤。
三、惜時守時。教育學生要嚴格要求自己，制定學習時間，當然更要遵守學校的作息時間。凡是學習時間就一定要學習，如果作業(yè)都做完了，可以安排看看課外書，做做課外題等等。學生的任務就是學習，一般在沒有完成學習任務之前，任何事情都得為學習讓路。
學習的成功者都具有良好的學習習慣，孔子的“三人行，必有我?guī)煛?魯迅的“隨便翻翻”;華羅庚則遵循“勤能補拙是良訓”。作為中學生而言，如果以養(yǎng)成了上述的三種好習慣，可以說學生距離成功只有一步之遙。
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