語文十步學習法

時間：2023-07-11 17:40:07 櫻櫻學習方法我要投稿

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語文十步學習法

　　學習方法，并沒有統一的規定，因個人條件不同，時代不同，環境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來看語文十步學習法，希望有所幫助！

語文十步學習法

　　1、查生字：

　　通讀課文，選出生字生詞，查字典，查出字詞的原意，做到會讀會寫、真正理解；

　　2、解生字：

　　根據文章的前后文，寫出生字生詞在本文中的含義；

　　3、明中心：

　　通讀課文，分析課文的中心思想和中心論點；

　　4、寫提綱：

　　想一想，如果“自己”要表達這樣的中心思想和中心論點，需要什么樣的文章結構和寫作順序？試著寫出來；

　　5、看結構：

　　根據課文的中心思想和中心論點，并分析文章的段落結構和寫作順序；

　　6、比結構：

　　對比自己寫出的提綱和文章原來的段落結構，看有什么不同，主要是考慮原文的結構安排有什么好？自己的結構安排有什么不好？重新寫一遍，繼續對比，直到跟原結構相近；

　　7、摹寫文：

　　根據原文的結構安排，試著模仿原文盡自己所能寫出文章；文章比較長的，根據學生水平分成幾部分操作；

　　8、對比文：

　　把寫出的文章與課本原文對照，找出與原文不同的地方，并標出來；

　　9、理解文：

　　對每一處不同，找出不同的原因；考慮作者這么寫，表達了他什么樣的心態和情緒；用了這個字、詞、句，為什么更好；法不孤起不有所為，所有的寫法必定有原因和目的，這原因和目的就是文章背后的那顆心，如果真正明白了文章，就會體會每個字詞句背后的心，這就是閱讀理解；

　　10、想收獲：

　　考慮這篇文章讓自己學到了什么，哪些知識是自己將來寫文章可以用到的；每篇文章一定有寫作背景和原因，這樣的寫作背景和原因可能帶給文章什么樣的局限；這篇文章更好的構思和更高的思想境界是什么？

　　附：怎樣做好預讀課文呢?

　　第一步，粗讀——掃除障礙。

　　預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當“昏暗”講，這樣就容易理解了。

　　第二步，細讀——找出問題。

　　細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。

　　例如，預習《孔乙已》這篇小說，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個“?”號，等上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。當然，預習時，千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”。

　　“預習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題，引起學生的思考，不要求回答，同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。預習可以使同學們嘗到學習的快樂，上課時，老師提問，同學們也能對答如流了。

　　課文背誦“六法”

　　背誦，是一項重要的語文基本技能，它有助于同學們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中，很多同學拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結果往往收效甚微。其實，背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。

　　1、線索法

　　是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網絡。

　　《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。

　　《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

　　2、串連法層次串連法：

　　對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著把春風圖背熟；再背熟春雨圖；最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最后作結。然后再把三個層次串連成誦。

　　詞語串連法：

　　背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關聯詞語：母親現在……我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據關聯詞語，串連成誦。

　　3、支點法

　　即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：

　　1）開頭以類比方式點題——“陋室德馨”；

　　2）隱居生活：

　　A.環境：苔痕……草色……；

　　B.交往：談笑……往來……；

　　C.生活情趣：……調……閱……，無……無……；

　　3）類比作結：何陋之有？可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。

　　4、欣賞法

　　有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

　　5、圖畫法

　　就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

　　6、比較法

　　即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。