體育籃球畢業(yè)論文（通用6篇）

　　艱苦的大學(xué)生活即將結(jié)束，大家都知道畢業(yè)生要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備、有計劃的檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，優(yōu)秀的畢業(yè)論文都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的體育籃球畢業(yè)論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　體育籃球畢業(yè)論文 篇1

　　摘 要：為不斷提高體育教育專業(yè)籃球人才的培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)繼續(xù)深化體育教育專業(yè)籃球課程改革，創(chuàng)新我院現(xiàn)有的籃球課程教學(xué)模式，對培養(yǎng)出色的技能型與創(chuàng)新型籃球?qū)�業(yè)人才具有重要的現(xiàn)實意義。

　　關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè) 籃球課程 改革 創(chuàng)新

　　籃球課程一直以來都是我國高校體育院系技術(shù)學(xué)科的重要組成部分，也是體育教育專業(yè)的主干課程。籃球?qū)ｍ椩诟咝ｓw育教育專業(yè)的發(fā)展中擔(dān)負(fù)著傳遞籃球知識、培養(yǎng)籃球人才的重任。現(xiàn)階段社會對籃球人才的需要有了更高的要求，為培養(yǎng)社會所需的有創(chuàng)新能力的籃球人才，針對我院籃球?qū)�業(yè)課程現(xiàn)狀，改革與創(chuàng)新籃球課程，創(chuàng)新籃球教學(xué)理念、拓寬培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法與手段、改革現(xiàn)行考核方式，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀籃球人才。

　　一、我院籃球課程現(xiàn)狀分析

　�。ㄒ唬┗@球課程教學(xué)目標(biāo)

　　我院體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課程教學(xué)目標(biāo)是：掌握籃球基本理論與基本技能，具備中小學(xué)�；@球教育教學(xué)、訓(xùn)練的能力，并掌握開展課外籃球活動、組織競賽、擔(dān)任裁判和臨場指揮的實際工作能力。從籃球課程教學(xué)目標(biāo)上不難看出，我院籃球課程教學(xué)目標(biāo)多停留培養(yǎng)中、小學(xué)校體育師資上，在社會化、市場化等方面的能力培養(yǎng)過少，造成體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏橫向的、社會化的發(fā)展，使學(xué)生就業(yè)范圍窄，社會適應(yīng)能力差。

　�。ǘ�）籃球課程教學(xué)模式

　　現(xiàn)行籃球課程教學(xué)模式傳統(tǒng)而單一，課程主體和關(guān)鍵是教師，學(xué)生處在從屬地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅是一個被動接受的過程。按照傳統(tǒng)課程模式進(jìn)行教學(xué)，往往千篇一律，不利于學(xué)生在自己的興趣與特長上充分自我提高，無法為學(xué)生提供其個性充分發(fā)展的空間，培養(yǎng)出的學(xué)生與社會的需求有所脫節(jié)，應(yīng)改革與創(chuàng)新傳統(tǒng)的籃球課程教學(xué)模式。

　�。ㄈ�）籃球課程教學(xué)內(nèi)容

　　體育教育專業(yè)籃球課程教學(xué)內(nèi)容包括籃球技戰(zhàn)術(shù)、籃球運動基本教學(xué)法、教學(xué)能力、自學(xué)、自練能力、籃球游戲創(chuàng)編與實踐、競賽組織與裁判能力、指導(dǎo)大眾籃球健身方法、場地設(shè)施與管理、籃球運動業(yè)余訓(xùn)練等。而我院籃球課程教學(xué)以技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)為主，對學(xué)生基層球隊帶隊能力、社會體育指導(dǎo)能力、體育管理能力、操作大型籃球賽事等籃球社會化的技能學(xué)習(xí)較少，使培養(yǎng)的人才與社會的需求不相適應(yīng)。

　　（四）籃球課程現(xiàn)行教學(xué)方法與手段

　　“教學(xué)方法是師生為實現(xiàn)課程目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)在共同活動中所采用的行為或操作體系�！敝苯雨P(guān)系到教學(xué)效果和質(zhì)量。我院籃球課程的教學(xué)還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，即講解、示范、練習(xí)、糾正、再練習(xí)的常規(guī)教法，而科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)方法如“表象教學(xué)法”、“程序教學(xué)法”、“合作教學(xué)法”運用頻率低。教學(xué)手段的革新速度慢，多媒體技術(shù)同步演示教學(xué)使用率低。

　�。ㄎ澹┗@球課程考核與評價體系

　　籃球課程的考核，是對教學(xué)過程進(jìn)行信息反饋的一個重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。我院現(xiàn)行籃球課程考核評價方式是技術(shù)考試（達(dá)標(biāo)加技評）+籃球理論考試（筆試），這種傳統(tǒng)的考核方式，缺乏全面性與科學(xué)性，評價內(nèi)容過于單一，過于強調(diào)技術(shù)技能的評定，雖然可以使學(xué)生較好的掌握專業(yè)理論知識和技術(shù)，但對學(xué)生的實際工作能力、運用能力、創(chuàng)新能力的考核無意義，造成學(xué)生對籃球社會化技能不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的籃球教學(xué)與執(zhí)教能力、裁判能力、組織籃球賽事等籃球社會化的技能掌握較差，使培養(yǎng)的籃球人才與社會的需求不相適應(yīng)。

　　二、我院籃球課程的改革與創(chuàng)新

　�。ㄒ唬┗@球課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會對人才發(fā)展需求

　　“美日兩國體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與社會的需要相結(jié)合比較密切，即根據(jù)社會的需要來培養(yǎng)人才，并與學(xué)生自己的各種條件、興趣愛好相聯(lián)系，具有較強的'社會性和多向性�！遍L期以來，我院籃球課程教學(xué)目標(biāo)多停留培養(yǎng)中、小學(xué)校體育師資上，在社會化、市場化等方面的能力培養(yǎng)過少，造成體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏橫向的、社會化的發(fā)展，使學(xué)生就業(yè)范圍窄，社會適應(yīng)能力差。隨著社會的發(fā)展，社會需要“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)、重創(chuàng)新”的復(fù)合型人才。因此，籃球課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與社會需要保持一致，培養(yǎng)“能勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)訓(xùn)練和競賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、社會體育指導(dǎo)、或東盟國家體育教學(xué)訓(xùn)練等工作的復(fù)合型體育教育人才。”

　�。ǘ�）建立教學(xué)、訓(xùn)練、競賽一體化的籃球課程教學(xué)模式

　　改革現(xiàn)有的籃球課程教學(xué)模式，建立課內(nèi)教學(xué)+課外籃球俱樂部訓(xùn)練+各形式籃球競賽一體化的創(chuàng)新籃球課程教學(xué)模式。課內(nèi)按大綱要求進(jìn)行教學(xué)，課外成立籃球俱樂部，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在訓(xùn)練與比賽中讓學(xué)生成為主角，擔(dān)任不同的角色，指導(dǎo)學(xué)生針對個體差異與需求在籃球技術(shù)、專項身體素質(zhì)、臨場裁判能力或臨場指揮能力等方面制定各自的計劃，根據(jù)需求選擇各塊面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過教學(xué)、訓(xùn)練、競賽一體化的籃球課程教學(xué)模式，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣與需求選擇在技術(shù)、籃球裁判、籃球帶隊教練員以及籃球群體工作的推廣及管理等方面學(xué)的一技之長。

　�。ㄈ�）創(chuàng)新、優(yōu)化籃球課程教學(xué)內(nèi)容

　　在籃球課程教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容中，加入“實踐教學(xué)”內(nèi)容。建立合作學(xué)�；蚝献鲉挝唬�讓籃球?qū)＿x的學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實踐，教師總結(jié)指導(dǎo)，在實踐過程中，通過“角色扮演”，使學(xué)生成為教師、教練員、裁判員、籃球競賽組織者、體育管理者、社會體育指導(dǎo)員等不同角色，讓學(xué)生親身體驗真實、豐富的社會實踐，提高學(xué)習(xí)積極性與主動性，在實踐中檢驗自我的真實水平，在實踐中提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平以及裁判、帶訓(xùn)練隊、體育管理、組織賽事等能力，并通過實踐找出差距與不足，回到課堂中有針對性的進(jìn)行教學(xué)，使培養(yǎng)出的學(xué)生更加適應(yīng)社會的需求。

　�。ㄋ模└母锱c創(chuàng)新籃球課程教學(xué)方法與手段

　　優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。把先進(jìn)的教學(xué)方法如“表象教學(xué)法”、“程序教學(xué)法”、“合作教學(xué)法”等這些科學(xué)、高效率的教學(xué)方法運用到籃球課程的教學(xué)中來。要重視多媒體技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用。提高多媒體技術(shù)同步演示教學(xué)的使用率。多媒體技術(shù)教學(xué)不僅能提高示范動作的準(zhǔn)確性、完整性、連續(xù)性，將學(xué)生感覺器官充分調(diào)動起來，提高學(xué)生的觀察力、思維力，使學(xué)生建立清晰而準(zhǔn)確的動作表象，更有效地建立動作概念，促進(jìn)運動技能的形成，提高學(xué)生對籃球課程積極性，增強教師與學(xué)生之間的信息反饋，鼓勵學(xué)生探究問題，加強學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力，同時能促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高，從而提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄎ澹﹥�(yōu)化考核與評價體系，使評價目標(biāo)與籃球課程培養(yǎng)目標(biāo)相一致

　　科學(xué)的考核與評價體系可以合理、準(zhǔn)確地評價學(xué)生掌握籃球理論、技戰(zhàn)術(shù)、各籃球社會化技能的實際水平，促進(jìn)學(xué)生勤學(xué)苦練，全面掌握籃球理論知識、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)以及籃球群體工作所涉及的所有技能。優(yōu)化考核與評價體系，首先，教師們要更新評價理念，明確評價目標(biāo)與籃球課程培養(yǎng)目標(biāo)相一致，考核方式的制定不能夠脫離培養(yǎng)目標(biāo)。其次，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定科學(xué)的評價體系，評價的內(nèi)容注重多元化，包括體育態(tài)度、心理素質(zhì)、理論、技戰(zhàn)術(shù)、籃球教學(xué)能力、籃球群體工作能力等多元化指標(biāo)，只有對學(xué)生進(jìn)行全面而科學(xué)的評價，才能不斷提高籃球課程教學(xué)質(zhì)量，使我們培養(yǎng)的籃球人才“能勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)訓(xùn)練和競賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、社會體育指導(dǎo)、或東盟國家體育教學(xué)訓(xùn)練等工作的復(fù)合型體育教育人才�！�

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　　體育籃球畢業(yè)論文 篇2

　　1高校籃球文化的基本分析

　　相對于其他文化來說，籃球文化本身具有獨特的特性，其主要包括了籃球運動相關(guān)的活動、制度、精神等多方面的內(nèi)容，具有一定的綜合性和包容性�；@球文化的發(fā)展主體是大學(xué)生，并且活動對象也是大學(xué)生。大學(xué)生本身對于籃球這一項運動的認(rèn)知、觀念對籃球文化的發(fā)展來說有著至關(guān)重要的英系那個。在高校籃球文化發(fā)展過程中，其籃球文化本身也受到實際環(huán)境因素的制約和影響�；@球文化本身對于高校的體育文化建設(shè)工作來說有著有力的推動作用，并且以實際的娛樂建設(shè)活動過程中為基礎(chǔ)，結(jié)合不同的競技活動形式，在校園空間中來開展不同的活動形式。

　　2高�；@球文化對校園體育文化發(fā)展的積極作用

　　籃球文化是一種獨特的、有個性的文化，它作為校園體育文化的重要的組成部分，籃球文化來源于學(xué)校的體育文化，并且其本身又具有相對獨特的表現(xiàn)形式。籃球這一項運動廣受年輕人喜愛，通過籃球運動的開展，可以更好地推進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的成長，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣和思想，豐富學(xué)生業(yè)余生活。

　　2.1高�；@球文化有助于學(xué)校自身體育文化制度的完善

　　為了使校園體育文化的發(fā)展，并且為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作提供更加完善的保障，一個行之有效的體育文化制度是非常必要的，也是后續(xù)體育活動開展的關(guān)鍵。高校內(nèi)部籃球精神的培養(yǎng)也需要一個完善的體育文化制度作為相應(yīng)的執(zhí)行保障。有關(guān)部門應(yīng)該提出相應(yīng)的建議建議，督促高校內(nèi)部成立體育活動管理部門，在日常工作中積極組織各項體育活動的開展，并且為籃球文化建設(shè)工作提供良好的保障。一般來說，大多數(shù)的高校開展籃球運動主要以課內(nèi)籃球教學(xué)和課外自由活動的方式來開展。課內(nèi)籃球教學(xué)主要是由學(xué)校內(nèi)部體育教學(xué)的相關(guān)部門進(jìn)行指導(dǎo)下來進(jìn)行的。很多高校對于籃球教學(xué)的制度都進(jìn)行了重新改革與數(shù)理，并且從規(guī)定性教學(xué)轉(zhuǎn)化為更加靈活的選修課教學(xué)。這種籃球運動所帶來的對制度發(fā)展方面的推動作用，其給予學(xué)生帶來了充分的自主選擇權(quán)利，并且更加有利于高校構(gòu)建自身的體育文化氛圍。

　　2.2高校籃球文化有助于幫助大學(xué)生綜合素質(zhì)成長

　　作為寶貴的人才財富和推動當(dāng)前社會發(fā)展的中堅力量，大學(xué)生綜合素質(zhì)水平會對我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步產(chǎn)生巨大的影響。而衡量一個大學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，就是學(xué)生的身心素質(zhì)。保證良好的身心素質(zhì)，可以更好地讓大學(xué)生投入到社會發(fā)展當(dāng)中，進(jìn)而有效地增強我國的綜合國力水平。大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，也是高校辦學(xué)能力的重要體現(xiàn)。在高校體育文化建設(shè)工作開展的過程中，籃球運動的開展可以對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行提高，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣。與此同時，長期進(jìn)行籃球活動可以培養(yǎng)大學(xué)生堅韌不拔、奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。籃球運動作為校園體育的重要組成部分，充滿著理性的思維、思考，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段和方法。積極參與籃球運動，可以讓學(xué)生提高對自身狀態(tài)的認(rèn)知，并且更好地讓學(xué)生感受到自身存在的不足，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)提高，從而讓學(xué)生逐漸成為更能符合、適應(yīng)社會要求的高素質(zhì)人才。

　　2.3籃球文化可以對學(xué)生的課余文化生活進(jìn)行豐富

　　在高校體育文化發(fā)展的過程中，要想真正的提高群體活動的質(zhì)量，就必須保持各項活動開展才持續(xù)性和整體質(zhì)量�；@球運動的開展，不僅可以使大學(xué)生的文化生活得到豐富，也可以增進(jìn)彼此之間的友誼，讓學(xué)生感受到來自于他人的善意，提高學(xué)生的合作精神，打造堅強的意志品格，使他們一點一點的養(yǎng)成好的運動習(xí)慣，培養(yǎng)他們堅韌、頑強、團結(jié)、向上的優(yōu)良品質(zhì)。通過參與籃球體育運動，可以讓學(xué)生對緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行緩解，放松身心，實現(xiàn)對自我的調(diào)節(jié)，進(jìn)而獲得一種滿足感，提高學(xué)習(xí)和工作效率的同時也促進(jìn)了身心的健康發(fā)展，以球會友、增進(jìn)感情、加深友誼、提高交際能力。而多種多樣的籃球聯(lián)賽的`舉辦，也讓學(xué)生的思維和興趣得到了鍛煉，并且讓當(dāng)代大學(xué)生容易缺失的合作意識和幫助他人的思想觀念得到激發(fā)，啟迪學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生塑造正確的人格。

　　2.4籃球文化有助于學(xué)生形成良好的終身體育運動理念

　　在高校中，籃球文化本身可以幫助學(xué)生形成良好的終身體育運動理念，其是學(xué)校體育教育的一個重要部分，籃球運動也深受廣大師生們的喜愛。校園體育文化的重要目標(biāo)就是育人，通過長期的運動，培養(yǎng)了大學(xué)生的興趣，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)、鍛煉意識的形成。校園籃球文化教育可以讓學(xué)生在良好的體育運動氛圍中，逐漸形成科學(xué)的體育運動習(xí)慣和意識。在高校開展體育文化建設(shè)工作的過程中，通過籃球文化的發(fā)揚，可以對學(xué)生的體育運動興趣進(jìn)行良好的激發(fā)，并且讓學(xué)生積極參與到戶外籃球活動當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生體育能力的同時，也促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流。隨著當(dāng)代社會就業(yè)壓力不斷增大，大學(xué)生所面臨的心理壓力和學(xué)習(xí)壓力也相對較大，通過籃球運動的實現(xiàn)，可以讓學(xué)生的壓力得到舒緩和釋放，并且減少學(xué)生心靈上的疲憊，讓學(xué)生保持良好的身心狀態(tài)。通過籃球活動的開展，讓學(xué)生持續(xù)地參與到體育鍛煉當(dāng)中，培養(yǎng)和發(fā)展了大學(xué)生從事體育活動自覺性，讓他們學(xué)會一技之長，認(rèn)識到體育的價值，并逐步形成自主參加體育鍛煉的意識。學(xué)生在畢業(yè)之后，其本身具有良好的身心素質(zhì)和體育運動意識，可以更好地適應(yīng)當(dāng)前快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，并且保持正確的價值觀、健康觀念和終身的體育文化思想。

　　2.5校園籃球文化促使校園體育實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化

　　在高校開展體育活動的過程中，各種產(chǎn)業(yè)化的社會資源可以更好地推動學(xué)校各項教學(xué)管理工作的開展，符合高校自身的發(fā)展需求。高校內(nèi)部各項籃球賽事活動的開展，其中蘊含著豐富的產(chǎn)業(yè)資源，通過多種多樣的渠道和形式與社會、企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，可以創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟價值。在當(dāng)前市場經(jīng)濟環(huán)境下，高校內(nèi)部的體育文化建設(shè)工作可以更好地適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟的形式，從而實現(xiàn)更加深入的發(fā)展。校園體育產(chǎn)業(yè)化的實現(xiàn)，從另一方面來說也可以通過廣告效應(yīng)的實現(xiàn)，提高了校園體育文化的活力，并且?guī)椭�高校形成良好的社會公眾形象�?/p>

　　3結(jié)語

　　總而言之，在高校體育文化建設(shè)工作開展的過程中，籃球運動是其校園體育文化發(fā)展的重要內(nèi)容。高校籃球運動對于重塑當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)新觀念、意志品質(zhì)和體育運動觀念上都有著不可磨滅的作用。與此同時，校園物質(zhì)文化、體育文化形式都在籃球運動開展的過程中得到了長足的發(fā)展和豐富。在高校開展教學(xué)工作的過程中，推進(jìn)籃球文化的發(fā)展對于提高人才培養(yǎng)水平有著至關(guān)重要的作用。

　　體育籃球畢業(yè)論文 篇3

　　一、大學(xué)體育籃球選項課教學(xué)大綱設(shè)置原則研究

　　1.整體提高原則。整體提高包括二個方面：一個是所有學(xué)生的發(fā)展；一個是學(xué)生的全面發(fā)展。前蘇聯(lián)著名教育家、教育科學(xué)院院長贊科夫曾經(jīng)說過：應(yīng)使班上所有學(xué)生（包括最差的學(xué)生）都得到一般發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展是教育的根本目的“，四格”結(jié)構(gòu)理念對學(xué)生全面素質(zhì)作了新的認(rèn)識，即學(xué)生（作為人）有待發(fā)展的全面素質(zhì)由體格、心格、智格、行格這“四格”組成“，四格”各自以自身獨特的內(nèi)涵而存在，又互相交融不可分割。籃球選項課學(xué)生的全面發(fā)展是指通過籃球教學(xué)所達(dá)到的學(xué)生在籃球知識、籃球技戰(zhàn)術(shù)、品質(zhì)、體能等的全面發(fā)展。就教學(xué)大綱設(shè)置而言，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)把認(rèn)知、情感、合作等融合于體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及其綜合練習(xí)之中，通過練習(xí)，使學(xué)生各個方面都有所發(fā)展和進(jìn)步。2.培養(yǎng)終身籃球運動意識原則。《指導(dǎo)綱要》中課程基本目標(biāo)第一點就是運動參與目標(biāo)，要求積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識。所謂終身體育，是指一個人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育體現(xiàn)學(xué)生對運動項目的“愛”和“能”。所謂“愛”，是指對人或?qū)ξ锏囊环N內(nèi)心的、穩(wěn)定的、很深的情感�！澳堋笔悄軌颍�作為終身體育的`“能”，應(yīng)該是超出一般的能夠，應(yīng)使所學(xué)者從“能”中找到自信，從“能”中找到人生的自我和價值，應(yīng)體現(xiàn)在對籃球運動的理論和實踐的全面及較深的把握�！皭邸焙汀澳堋毕嗷ビ绊�，相互促進(jìn)，“愛”是“能”的基礎(chǔ)“，能”能夠加深“愛”的情感�；@球選項課教學(xué)大綱的設(shè)置為了體現(xiàn)“愛”和“能”，應(yīng)該是理論與實踐、深度和寬度、簡單和靈活的有機結(jié)合。3.實用性和基礎(chǔ)性相結(jié)合原則。籃球教學(xué)內(nèi)容比較多，有籃球理論和實踐兩大部分。理論（除有關(guān)實踐講解以外）有體育文化、籃球裁判工作等總共9章。實踐有8種基本技術(shù)、2大類（戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合和全隊?wèi)?zhàn)術(shù)）進(jìn)攻7種防守11種戰(zhàn)術(shù)�；@球選項課一學(xué)年一般學(xué)生接受不了這么多內(nèi)容。如戰(zhàn)術(shù)方法，對不同位置的動作方法及要領(lǐng)、移動路線，學(xué)生必須多次反復(fù)地練習(xí)。如裁判部分，僅只有理論學(xué)習(xí)，學(xué)生的臨場能力和隨機應(yīng)變能力會得不到提高。但如果進(jìn)行臨場實習(xí)，按每個學(xué)生做15分鐘裁判計算，40個學(xué)生就要近4次課（按二人制裁判），這還不包括準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分及交換等的時間在內(nèi)。所以，大綱內(nèi)容的選擇不必全盤接受所有內(nèi)容，不能把籃球選項的學(xué)生當(dāng)作籃球運動員或體育專業(yè)的學(xué)生，也不能把他們當(dāng)作普通大學(xué)體育的學(xué)生，應(yīng)該選擇一般籃球比賽中能夠?qū)嵱玫模�又體現(xiàn)基礎(chǔ)性和重要性的教學(xué)內(nèi)容。理論可只選擇技戰(zhàn)術(shù)理論和裁判法。實踐部分中戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合防守戰(zhàn)術(shù)中的繞過、穿過、關(guān)門和補防，全隊?wèi)?zhàn)術(shù)中的全場緊逼防守及進(jìn)攻可不選擇。4.考核項目反映實際原則�！吨笇�(dǎo)綱要》對學(xué)生的評價進(jìn)行了要求：學(xué)生的學(xué)習(xí)評價應(yīng)是對學(xué)習(xí)效果和過程的評價，主要包括體能與運動技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過學(xué)生自評、互評和教師評定等方式進(jìn)行�？己隧椖亢蜆�(biāo)準(zhǔn)只有反映教學(xué)中的基礎(chǔ)性和重要性內(nèi)容才能反映學(xué)習(xí)效果和過程，按照投籃、運球、傳球和戰(zhàn)術(shù)配合為籃球選項課中的基礎(chǔ)性重要內(nèi)容，第一學(xué)期可選擇原地單手肩上投籃和半場往返左右手行進(jìn)間投籃（反映運球和投籃技術(shù)），第二學(xué)期可選擇全場三人繞“8”字傳球上籃（反映傳球接球和戰(zhàn)術(shù)配合）和戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合抽簽演示這四項作為考核項目。

　　二、大學(xué)體育籃球選項課教學(xué)大綱設(shè)置研究

　　1.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排。根據(jù)《指導(dǎo)綱要》中大學(xué)體育性質(zhì)及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價要求，結(jié)合籃球選項課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實際，制定籃球選項課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時模糊匹配。同時確定考核項目與方法如下3.2。教學(xué)要永遠(yuǎn)體現(xiàn)出計劃性與靈活性的結(jié)合。圖中所示時間不是絕對時間，是大致時間，主要考慮到四方面的因素：（1）任何教學(xué)內(nèi)容都要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，1次課中會有多種練習(xí)，教學(xué)時數(shù)主要是總時間。（2）教學(xué)內(nèi)容之間會相互包括。如設(shè)計運球練習(xí)時會安排投籃，投籃練習(xí)時會結(jié)合運球。（3）考慮到“十一”“、五一”或?qū)W生實習(xí)等影響，可略作刪減。（4）考慮到分層教學(xué)實際，可增加或減少某些學(xué)習(xí)學(xué)時。2.考核項目。（1）第一學(xué)期：項目一：罰球線原地單手肩上投籃（考核技術(shù)、認(rèn)知、進(jìn)步）方法：原地單手肩上投籃10次（女生前移1米較合理）。按客觀標(biāo)準(zhǔn)和主觀評分二種方式計分，各占50％，達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是投中一個得5分，技評標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)持球方法、用力方法及出手方法進(jìn)行評分，滿分是50分。項目二：半場往返二次左右手行進(jìn)間投籃（考核技術(shù)、體能、認(rèn)知）方法：任一中邊線交點處開始，聽到“開始”后運球上籃（向右運球用右手，向左運球用左手），不補籃，自搶球后運球到中線的另一邊，換手運球返回上籃，自搶球后運球到起點。二次往返重復(fù)上述動作。按客觀標(biāo)準(zhǔn)計分：按完成時間給予相應(yīng)得分，再扣除不中籃、帶球走、不踩點相應(yīng)分?jǐn)?shù)。（2）第二學(xué)期：項目一：三人繞“8”字往返二次傳球（考核技能、體能、合作）方法：三人一組，在籃球場一端線處各相隔3米左右，聽到“開始”后按球往哪處傳、人往哪處跑的原則三人向另一端線處繞“8”字快速傳球移動，一隊員接球后上籃，換方向后往回完成同上。按客觀標(biāo)準(zhǔn)計分：按完成時間給予相應(yīng)得分，再扣除不中籃、帶球走、球掉地上、跑錯位相應(yīng)分?jǐn)?shù)。項目二：戰(zhàn)術(shù)抽簽演示（考核技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、認(rèn)知、進(jìn)步）方法：準(zhǔn)備幾張小卡片，每張小卡片背面有一戰(zhàn)術(shù)配合的名稱，學(xué)生抽簽，抽到哪張，就按要求演示戰(zhàn)術(shù)配合。老師根據(jù)完成質(zhì)量，如方法是否正確，進(jìn)攻是否得分，防守是否到位，位置、路線是否清楚等評分。

　　作者：張海軍 單位：湖南第一師范學(xué)院

　　體育籃球畢業(yè)論文 篇4

　　摘 要： 文章運用文獻(xiàn)資料法，研究了籃球臨場裁判員職業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容：籃球裁判員職業(yè)素質(zhì)主要包括高度的責(zé)任心和強烈的事業(yè)心、扎實的專業(yè)技能及堅持原則、公正執(zhí)法的職業(yè)道德�；@球裁判員作為籃球賽比賽的掌控者，必須具備其基本的職業(yè)素質(zhì)，保障籃球比賽順利有效地進(jìn)行，從而推動籃球事業(yè)持續(xù)不斷地健康發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞： 籃球裁判員 職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)道德 職業(yè)興趣

　　職業(yè)素質(zhì)是指從事某一職業(yè)的人對其職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)道德等方面�；@球裁判員必須對籃球裁判工作具有強烈的興趣和高度的責(zé)任感；牢固掌握扎實的專業(yè)技能；具備嚴(yán)肅、公正的職業(yè)道德。

　　1.對籃球裁判工作具有強烈的興趣和高度的責(zé)任感是做好籃球裁判員的前提條件

　　1.1強烈的興趣是籃球裁判員工作的主要動因

　　職業(yè)興趣是一個人對待工作的態(tài)度，現(xiàn)階段我國還沒有專門的職業(yè)籃球裁判員，參與各級各類比賽的籃球裁判員都有各自的職業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，最多的是大、中學(xué)校的體育教師，正因為這種“業(yè)余”的身份，裁判員本人的責(zé)任心很難進(jìn)行實質(zhì)性控制，因為他們不是“本單位職工”，比賽組織者只是到比賽時才臨時將他們召集起來開展臨時性的工作，很難進(jìn)行有效管理，對他們的工作態(tài)度、工作水平、工作效果很難制定長期有效的獎懲機制。

　　因此，對裁判工作的強烈興趣是每個籃球裁判員學(xué)習(xí)參與籃球裁判工作的初始動因。道理是顯而易見的，對一般人而言，有自己的職業(yè)，沒人強迫你學(xué)習(xí)裁判，有固定的收入來源，也不會為了并不高的裁判費專門學(xué)習(xí)裁判知識。一位阿根廷國際級裁判說：如果沒有對（籃球裁判）事業(yè)的忠誠，這樣的工作就很難長久地堅持下去。

　　1.2高度的責(zé)任心是籃球裁判員工作的自我機制

　　一個優(yōu)秀的籃球裁判員必須有高度的責(zé)任心，無論何時都要養(yǎng)成全神貫注、全力以赴的工作習(xí)慣，認(rèn)真地吹好每一場球、吹好每一個球。

　　籃球運動員和教練員艱苦的訓(xùn)練為的只是在賽場上充分展示其精湛的技戰(zhàn)術(shù)水平，觀眾花錢買票是為了欣賞精彩激烈的比賽，是一種積極的休閑娛樂。無論是勢均力敵的比賽還是“一邊倒”比賽，不管是精彩的.高水平職業(yè)比賽還是水平一般的業(yè)余比賽，籃球裁判員都只有兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地努力吹準(zhǔn)每一聲哨，才能使比賽順利有效地進(jìn)行下去，籃球運動員和教練員的勞動得到認(rèn)可，觀眾也達(dá)到休閑娛樂的目的。

　　2.扎實的專業(yè)技能是做好籃球裁判員的基礎(chǔ)

　　籃球裁判員的專業(yè)技能主要包括良好的理論基礎(chǔ)、過硬的心理素質(zhì)、合格的體能、嫻熟的判罰技巧練等。

　　2.1堅實的理論基礎(chǔ)

　　《籃球競賽規(guī)則》、《籃球競賽裁判法》是裁判員場上執(zhí)裁的唯一準(zhǔn)則、依據(jù)，離開競賽規(guī)則裁判員執(zhí)法時就失去評判依據(jù)。所以，籃球裁判員必須精通《籃球競賽規(guī)則》、《籃球競賽裁判法》，對條文解釋和精神理解透徹，在處理犯規(guī)及不當(dāng)行為時有理有據(jù)，合理地運用到比賽中，從而正確地引導(dǎo)掌和控比賽。

　　另外，籃球裁判理論的更新較快，要不斷掌握最新的裁判規(guī)則，及時更新，不斷充實理論知識，對規(guī)則的改動和規(guī)則的解釋及時了解學(xué)習(xí)，緊跟籃球裁判工作的步伐。

　　2.2過硬的心理素質(zhì)

　　高水平的裁判員進(jìn)行臨場裁決，不僅要求籃球裁判員有熟練裁判知識和臨場判罰技巧，還要求裁判員具備良好的心理素質(zhì)。在臨場執(zhí)裁的過程中裁判員臨場工作水平發(fā)揮如何，與裁判員平時心理素質(zhì)訓(xùn)練和賽前心理準(zhǔn)備有密切的關(guān)系。

　　籃球比賽經(jīng)常會給裁判員帶來一定的心理壓力，尤其是重要的比賽（比如決賽、關(guān)系到能否出線的比賽等），這時雙方球隊的教練、隊員、觀眾，對裁判員的每次判罰都非常關(guān)注，有時甚至到了敏感的地步，賽場上氣氛凝重、緊張，雙方劍拔弩張，觀眾情緒一觸即發(fā)，在這種情況下，心理素質(zhì)差的裁判員會受到影響，出現(xiàn)緊張、不穩(wěn)定、反應(yīng)遲鈍、失誤增多、判罰不準(zhǔn)等情況，稍有不當(dāng)，可能引起一方甚至雙方、觀眾不滿，繼而使比賽難于控制。這對裁判員來說，就是完全失敗的判罰。

　　因此，籃球裁判員要培養(yǎng)過硬的心理素質(zhì)，比賽前要做好充分的思想準(zhǔn)備，臨場中要有堅強的信念和頑強的毅力，不畏權(quán)勢、不徇私情，剛直不阿，要應(yīng)對來自方方面面的干擾和壓力，從容地將自己的心理狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，沉著、冷靜地處理比賽中所出現(xiàn)的各種復(fù)雜問題，始終集中精力注意場上比賽的情況。

　　2.3重視基本功及體能的訓(xùn)練

　　籃球裁判員的臨場基本功主要包括哨音、手勢和移動等。一個優(yōu)秀的籃球裁判員出場時應(yīng)該顯示出落落大方、充滿自信的精神面貌；每次鳴哨做到哨音洪亮、干脆；判罰時手勢清晰、規(guī)范，切忌用夸張、做作的手勢和動作嘩眾取寵；移動及時到位。

　　另外，現(xiàn)代籃球比賽的攻防節(jié)奏很快，裁判員必須跟上激烈比賽的節(jié)奏，這就要求裁判員具備充沛的體能和快捷的移動速度，才能跟得上比賽節(jié)奏，從容地選擇正確的移動路線，從容地選擇合理的站位，進(jìn)行及時、準(zhǔn)確的判罰。端莊大方，個性突出，手勢正確、自然、美觀、規(guī)范，場上跑動、站立、宣判的動作要落落大方，有條不紊，給自己做好裁判工作樹立信心和勇氣。

　　3.堅守公正執(zhí)法的職業(yè)道德是做好籃球裁判員的根本保證

　　籃球裁判員作為球比賽的組織者和執(zhí)法者，是場上當(dāng)然的“法官”，必須進(jìn)行公正、準(zhǔn)確的判罰，比賽才能正常地進(jìn)行。但社會現(xiàn)實是沒這么簡單的，籃球裁判員畢竟是普通的人，也有可能受到社會不正之風(fēng)的影響，比如各種錯綜復(fù)雜的“關(guān)系”、各種權(quán)勢施加的壓力、經(jīng)濟利益誘惑等都會影響到裁判員的公正執(zhí)法。這就要求裁判員嚴(yán)守職業(yè)道德，廉潔自律，剛正不阿，還要營造籃球裁判員良好職業(yè)道德的社會環(huán)境。

　　3.1公正執(zhí)法是籃球裁判員基本的行為規(guī)范

　　“嚴(yán)肅，認(rèn)真，公正，準(zhǔn)確”是籃球裁判員臨場使用的裁判權(quán)的行為準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，每個裁判員只有不徇私情，不畏權(quán)勢，不計較個人得失，經(jīng)得起各方面的壓力和誘惑，才能做到公正執(zhí)法，才能對比賽中違反規(guī)則的行為心明眼亮，不偏不倚地判罰，從而樹立威信，控制賽場局面。只有這樣，裁判員臨場執(zhí)法才會吹出高水平。運動員的技、戰(zhàn)術(shù)水平才會充分發(fā)揮，激烈的比賽才能順利進(jìn)行。 3.2營造籃球裁判員良好職業(yè)道德的社會環(huán)境

　　裁判員作為球場上的執(zhí)法者，從事神圣的工作，從理論上來說，應(yīng)該做到公正無私，廉潔自律，絕不能故意偏袒任何一方。然而，實際情況是裁判員的現(xiàn)象時有發(fā)生。裁判工作是籃球比賽不可或缺的重要組成部分，裁判員的職業(yè)道德對籃球運動的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。要做一個公正無私的號裁判員，除了裁判員本身具備良好的道德品質(zhì)意外，營造良好的社會環(huán)境是必不可少的。

　　3.2.1加強法規(guī)制度建設(shè)，嚴(yán)懲賽場黑哨。

　　要想做好籃球比賽的管理工作，必須加強法規(guī)制度建設(shè)。裁判員的技術(shù)失誤是在所難免的，是允許的，而不良判罰即所謂黑哨是絕不允許的，由于技術(shù)失誤與黑哨有時很難界定，也就是對一次甚至多次的不當(dāng)判罰到底是無意的技術(shù)失誤還是有意的黑哨，很難作出判斷，這就增加了監(jiān)管的難度。

　　也正因為如此，目前，我國對籃球裁判工作有一些監(jiān)督管理制度，但是對黑哨的懲處力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。就算是黑哨，也沒有直接的處罰措施，只能在今后的比賽中對犯過錯的裁判少用、降級使用或不再使用，甚至很少有取消此裁判員終身執(zhí)裁的資格的處理，更沒有對裁判員進(jìn)行刑事處理。由于這種犯錯成本并不太高，導(dǎo)致少數(shù)不良裁判人員在巨大的物質(zhì)誘惑或各種壓力下，違背職業(yè)道德，大吹黑哨。

　　美國、澳大利亞和歐洲國家這些籃球強國都有完善的籃球裁判管理體系，有擁有絕對獨立權(quán)的專門機構(gòu)對籃球比賽進(jìn)行監(jiān)督管理，對重要比賽委派監(jiān)察官對執(zhí)法的裁判員做評估，一旦有的情況出現(xiàn)，相關(guān)裁判員可能被追究刑事責(zé)任。這對當(dāng)事者來說不僅是被批評教育、被邊緣化的處理這么簡單的問題，還有蹲大牢的危險，會更有效地杜絕黑哨。

　　3.2.2提高裁判員的社會地位。

　　裁判員的工作辛苦，難度大，專業(yè)性極強，他要對雙方運動員在激烈復(fù)雜的對抗中，瞬間判斷出場上所有人的動作是否合理，同時做出正確的判罰，要用嫻熟的技能引導(dǎo)比賽，要用自己的聰明智慧控制比賽�？梢哉f，沒有裁判員的辛勤勞動，籃球比賽就不能順利進(jìn)行，也就沒有運動員精湛技藝的展示，更沒有精彩的比賽供觀眾欣賞。

　　要成為一名優(yōu)秀的籃球裁判員，必須經(jīng)過長期的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和艱苦的技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的過程無論時間、精力還是財力，都算是高投入，按理說從事籃球裁判工作應(yīng)該相應(yīng)地有較高待遇，但事實是，在我們國家，即使是頂級籃球比賽的裁判員，一場比賽的收入也就一到兩千元，較低級別的比賽就低得多，有的基層籃球比賽的收入只一兩百元。這種低待遇的情況不利于調(diào)動裁判員的積極性，還很有可能使裁判員難以拒絕物質(zhì)誘惑而吹黑哨。在歐美籃球發(fā)達(dá)的國家，執(zhí)法一場職業(yè)頂級聯(lián)賽的收入基本上可以達(dá)到當(dāng)?shù)匾粋�中等家庭的月收入，建議國家體育總局的管理部門，根據(jù)裁判付出的勞動，制定統(tǒng)一的待遇標(biāo)準(zhǔn)，提高籃球裁判員的積極性。提高裁判員的社會地位，有利于促進(jìn)裁判員職業(yè)道德素質(zhì)的不斷提高。

　　3.2.3凈化外部環(huán)境。

　　目前在主客場制的比賽中，主隊在裁判上獲得利益是普遍現(xiàn)象，即所謂的主場哨，似乎也為觀眾所認(rèn)可，更有甚者，個別球隊、個別球員為了在比賽中取得好的名次，不擇手段，拉關(guān)系，走后門，甚至金錢利誘，千方百計地籠絡(luò)裁判，從而使己方獲得更大利益。正是這種為了自己的名利而不擇手段的所作所為，嚴(yán)重地影響裁判員的公正執(zhí)法，破壞公平競爭的原則，成為“黑哨”滋生的溫床，阻礙籃球運動的發(fā)展。個別裁判員在臨場中違背公平競爭的原則吹黑哨，除了其自身的職業(yè)道德敗壞以外，這些外部環(huán)境也是重要原因。

　　各組委會、體育管理部門和舉辦方應(yīng)該做到公正無私，廉潔自律，絕不能縱容甚至暗示臨場裁判員偏袒任何一方。各個球隊都要抓好自身內(nèi)部的廉政建設(shè)，自覺遵守公平競爭的原則，讓“黑哨”沒有市場，讓黑哨沒有產(chǎn)生的可能。

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　　體育籃球畢業(yè)論文 篇5

　　摘要：籃球具有的空間對抗，內(nèi)容多元，集約多變，健身、強心，啟示、教育等特點，造就了籃球具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。在中職學(xué)校的體育課程中，籃球教學(xué)也是其極其重要的組成部分。籃球意識在籃球運動中有舉足輕重的作用，為此，本文圍繞籃球意識展開探討，以期通過籃球意識的培養(yǎng)使中職學(xué)生感受到籃球運動的真正魅力。

　　關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；籃球意識；中職學(xué)校；中職學(xué)生

　　一、籃球意識的概念

　　1891年冬，籃球運動橫空出世，它的創(chuàng)始者是詹姆斯奈史密斯。經(jīng)過一個多世紀(jì)的發(fā)展，在全世界范圍內(nèi)，籃球運動已經(jīng)有了無數(shù)頂級職業(yè)聯(lián)賽，球迷數(shù)量更是數(shù)以億計，更有無數(shù)球星閃耀登場，他們影響了一代又一代籃球愛好者。籃球巨星們在籃球場上叱咤風(fēng)云的時候，他們也把高超的籃球意識展現(xiàn)給了我們�；@球意識，是指在籃球賽場上復(fù)雜、困難、多變的情境中擁有正確采取行動和策略的一種即興發(fā)揮的能力；是在比賽中保證正確運用各種技術(shù)動作，靈活運用技戰(zhàn)術(shù)并正常發(fā)揮生理機能的心理活動。因此，“籃球意識”是在籃球比賽中運動員根據(jù)場上客觀的具體情況，通過感覺、觀察、思維、判斷支配采取實效合理行動的過程的總和，籃球意識越強的運動員應(yīng)變能力越強。要培養(yǎng)中職學(xué)生正確的籃球意識，單憑幾場比賽和訓(xùn)練、上幾次理論課或者集中時間專項訓(xùn)練籃球意識是不夠的，還需要重視在學(xué)生們參與的整個籃球活動中，在訓(xùn)練身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理的同時，從始至終貫穿籃球意識，從而使學(xué)生具有在比賽中能自由、正確地駕馭技戰(zhàn)術(shù)的能力。實踐證明，籃球意識修養(yǎng)水平的高低是衡量隊伍實力強弱的重要標(biāo)志之一。

　　二、培養(yǎng)籃球意識的意義

　　籃球比賽常伴有高強度的對抗，場上形勢瞬息萬變，這就造成了球員在比賽中比拼的不僅是體力、技戰(zhàn)術(shù)水平，而且還要斗智。籃球意識作為影響勝負(fù)的重要因素之一，在對抗中具有極其重要的意義：它可以幫助球員穩(wěn)定心態(tài)，抓住戰(zhàn)機，保持甚至提高隊員合理運用技戰(zhàn)術(shù)的能力，使本隊整體水平達(dá)到最佳狀態(tài)，達(dá)到揚長避短的目的，從而贏得比賽。

　　三、中職學(xué)生籃球意識的不足之處

　　1.基本功不扎實，籃球技戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行更無從談起基本功不扎實是我國青少年籃球愛好者普遍存在的問題，中職學(xué)生也不例外。比如：有些學(xué)生運球不穩(wěn)，一運就掉，如此這般，換來的只能是對手的屢次搶斷和快攻；還有些學(xué)生喜歡投籃，卻又屢投不中，最后浪費的不僅僅是分?jǐn)?shù)而已，而且極傷士氣�；�本功無論是在籃球領(lǐng)域或是其他領(lǐng)域都十分重要，常言道：“臺上十分鐘，臺下十年功”，很多籃球教師忽略了學(xué)生的基本功訓(xùn)練，而直接講授技戰(zhàn)術(shù)，這無異于揠苗助長，而且事倍功半，比賽起來更是技戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行不下去，最終南轅北轍。2.團隊意識匱乏，好打“英雄球”中職學(xué)生尚處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，這個時期的學(xué)生對世界的認(rèn)知處于似懂非懂的狀態(tài)，他們喜歡模仿身邊成年人的一言一行，又好表現(xiàn)。同樣，在籃球領(lǐng)域，他們會崇拜那些NBA的明星球員，學(xué)球星的超級絕殺，學(xué)他們在對方禁區(qū)內(nèi)翻云覆雨，學(xué)他們在三分線外百步穿楊，但結(jié)果卻不甚理想，最后不是失誤就是“浪投”，隊友也被動跟著折返跑。此種情況，若是輸了幾分，想想辦法還可以追回來，但是傷了士氣再補回來可就難了。他們不知道的是，那些在NBA球場上呼風(fēng)喚雨的明星在場下做了多少投籃訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、傳球訓(xùn)練和團隊配合訓(xùn)練。即便是明星球員的高光表現(xiàn)，也是教練員的合理安排和場上隊友的無球掩護、吸引防守等運作換來的。所以，即便個人能力超強，若不懂團隊配合，是不能成為一名合格的籃球運動員或愛好者的。3.控制節(jié)奏能力差，易被對手牽著鼻子走中職學(xué)生因賽場經(jīng)驗不足，閱讀比賽能力弱，對于節(jié)奏的控制毫無概念。有時候該投籃的時候卻選擇了突破，結(jié)果發(fā)現(xiàn)禁區(qū)里面防守隊員張開了手等著他。當(dāng)該快攻的時候卻選擇了陣地戰(zhàn)，該傳球時選擇了投籃，可以上籃得分的時候卻選擇了突破分球，最后的結(jié)果就是該得的分沒有得到，而且極有可能造成失誤，最終被對手帶著跑，輸球便成了理所應(yīng)當(dāng)。4.中職學(xué)生籃板球意識模糊，常在原地等球落下在NBA有這樣一群球員，他們沒有令人瞠目結(jié)舌的得分能力，卻憑著出色的籃板球能力在聯(lián)盟站穩(wěn)了腳跟，比如丹尼斯羅德曼——一個把搶籃板球當(dāng)成職業(yè)的人，同籃球之神邁克爾喬丹一道開創(chuàng)了公牛王朝。常說：“得籃板球得天下！”因為籃板球是由守轉(zhuǎn)攻、一次進(jìn)攻轉(zhuǎn)二次進(jìn)攻的'紐帶。然而，中職學(xué)生卻存在著籃板球意識不足的問題。相對于練習(xí)籃板球技術(shù)，他們更樂意練習(xí)得分技術(shù)，有些學(xué)生甚至排斥籃板球技術(shù)，認(rèn)為那是“藍(lán)領(lǐng)”的工作；即便有些學(xué)生樂意積極拼搶籃板球，卻很少搶到籃板球�？偠�言之，中職學(xué)生并沒有意識到籃板球的重要性，即使意識到了，也缺乏卡位、沖搶等籃板球技術(shù)意識。

　　四、中職學(xué)生籃球意識培養(yǎng)模式

　　1.夯實籃球基本功所有籃球意識的發(fā)揮都是以基本功為前提，為了避免因基本功不扎實而失誤的情況，教師應(yīng)當(dāng)在籃球課上利用相當(dāng)?shù)臅r間去講解、訓(xùn)練基本功�；@球基本功可分為運球、傳接球、步法移動和投籃。以投籃為例，投籃是所有技術(shù)動作中屬于終局性質(zhì)的一門技術(shù)，一套戰(zhàn)術(shù)成功與否都要看最后投籃是否成功。投籃可分為定點投籃、行進(jìn)間投籃、跳投等。初期可訓(xùn)練定點投籃，中后期可視情況傳授跳投、拋投等技術(shù)。2.加強攻、防技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識籃球是五人運動，單憑個人能力能贏球的概率幾乎為零，正是因為籃球運動具有團隊運動屬性，也就要求場上球員需要互相配合，以此達(dá)到攻、防效果的最大化。以二三聯(lián)防為例，二三聯(lián)防是最典型的團隊防守方法，其主要目的是造成區(qū)域內(nèi)以多防少，這就要求隊員之間有一定的默契和團隊意識。若某個隊員總是定位不清，跟人不守區(qū)域，其隊友就必須替他補位，這就給對手成功得分埋下了伏筆，同時也會導(dǎo)致整體防守陷于混亂狀態(tài)。團隊意識又可細(xì)分為進(jìn)攻意識和防守意識，教練需在課堂中有目的地穿插團隊進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、聯(lián)防等訓(xùn)練，以期在長期的訓(xùn)練中形成隊員之間自然而然的一系列的步法移動，并內(nèi)化成為團隊意識。3.重視籃球理論教學(xué)，提高學(xué)生對籃球的理解能力對于籃球的理解能力是教練員經(jīng)常提及的詞匯，它指的是籃球各單項技術(shù)意識的總和，并在場上正確運用該意識的能力，也是我們通常所說的“球商”。提升“球商”不僅需要實戰(zhàn)教學(xué)，也需要理論教學(xué)作為前提。在進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)演練中，戰(zhàn)術(shù)可以千變?nèi)f化，可以針對對手的特點并結(jié)合自身的特色，制定出不同的戰(zhàn)術(shù)，而中職學(xué)生并沒有活學(xué)活用的能力，即便戰(zhàn)術(shù)能打出來，也是死用、蠻用。這就要求教師在理論課上通過板書推演、視頻解說等方式幫助學(xué)生加深理解，并在實戰(zhàn)訓(xùn)練中去試錯，如此往復(fù)，最終提升學(xué)生的閱讀比賽、控制比賽節(jié)奏的能力。4.強化籃板球意識，爭取賽場更多主動搶籃板球分為搶進(jìn)攻籃板球和搶防守籃板球，其主要技術(shù)由搶占位置、起跳動作、搶球動作和搶球后動作組成，其中搶占位置是搶下籃板球的關(guān)鍵。所以卡位意識是籃板球意識中的核心意識。在籃球比賽中，當(dāng)球員投籃后，應(yīng)根據(jù)對手和投籃隊員所處的位置正確判斷籃板球的方向和距離，運用快速的腳步動作，配合身體動作搶占有利位置，并做好相應(yīng)的動作阻止對方球員擠占該位置，以此獲得籃板球。在籃球訓(xùn)練中，教師應(yīng)做好講解示范，并分為兩人一組，互相轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。5.提升學(xué)生的觀察能力觀察能力是籃球意識的窗口，也是形成正確籃球意識的重要條件。在賽場上，球員對技戰(zhàn)術(shù)的正確運用，都取決于能否周密地、迅速地做出正確的觀察和判斷。為此，我們需要在訓(xùn)練中加強球員的視野訓(xùn)練。在技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，可以有針對性地強調(diào)球員打開視野，不僅要觀察本隊球員的落位情況、跑位情況，也要觀察對手的防守情況。例如當(dāng)球員在持球進(jìn)攻時，球員必須要用余光看人，當(dāng)上籃遭遇阻攔時，可將球傳至位置最佳的隊友并得分。6.提升學(xué)生的判斷能力判斷能力是球員通過觀察迅速而準(zhǔn)確的分析能力，是正確運用技戰(zhàn)術(shù)的前提�，F(xiàn)代籃球的特點要求球員必須具備在籃球場上感知、分析、判斷和思維的能力，做到有的放矢，充分調(diào)動對方，避其鋒芒、攻其虛弱，有針對性地采取進(jìn)攻和防守策略。在分析判斷對手的進(jìn)攻意圖時，要保持沉著冷靜，密切注意球的變化、進(jìn)攻隊員的活動及對方防守位置的變化。一時疏忽、懶散都有可能導(dǎo)致致命的后果。球員要通過觀察并預(yù)測出對手的進(jìn)攻意圖，并先發(fā)制人，阻撓對手進(jìn)攻，才能打出攻擊型防守。五、小結(jié)中職院校學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)并不是一日之功，要求教師認(rèn)真對待，結(jié)合球員的自身特點、隊伍的自身特色進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。需要理論與實踐雙管齊下，以此促使學(xué)生了解籃球運動的基本規(guī)律，提高籃球意識，最終提升技戰(zhàn)術(shù)水平。

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　　體育籃球畢業(yè)論文 篇6

　　摘要：籃球運動不僅僅是體力的比拼，更是籃球技術(shù)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的比拼。在籃球比賽過程中，能夠?qū)⒓夹g(shù)策略與心理策略運用自如，是籃球訓(xùn)練的最終目標(biāo)和根本要求。對于中專學(xué)生來說，年齡和體力都處于上升趨勢，還沒有達(dá)到最高點，在籃球訓(xùn)練過程中，有意識的培養(yǎng)學(xué)生運用籃球技術(shù)、穩(wěn)定比賽心理、善于部署戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，對于中專學(xué)生來的籃球訓(xùn)練，具有重要意義。

　　關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；籃球意識；培養(yǎng)方法

　　體育比賽，是集身體因素、心理因素、智力因素和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)因素為一體的綜合性比賽。特別是對于籃球比賽來說，在有限的場地內(nèi)，籃球運動員要快速做出戰(zhàn)術(shù)部署，這對于一個中專學(xué)生來說，還是有些困難的。中專學(xué)生，雖然從反應(yīng)速度與體能都處于較好的狀態(tài)，但賽場上所遇到的情況復(fù)雜多變，對于初涉籃球賽場，缺乏比賽經(jīng)驗的球員來說，在平時訓(xùn)練就有意識的培養(yǎng)自身的籃球意識，對于團隊合作和個人發(fā)展來說，都具有重大意義。

　　一、籃球意識概念和作用

　　所謂籃球意識，就是指在籃球比賽或籃球活動中，通過長期訓(xùn)練在形成的快速做出正確反應(yīng)的思維方式，這種思維方式能夠從側(cè)面反應(yīng)出球員的綜合素質(zhì)和對籃球運動特殊變化的應(yīng)變能力，是一種衡量球員發(fā)展、制定訓(xùn)練計劃、指明訓(xùn)練方向的綜合意識活動。因為籃球意識，歸根結(jié)底是一種思維活動，意識的對實踐活動的能動作用，是被哲學(xué)界普遍認(rèn)同的。并且對于中�；@球?qū)W院來說，自我意識與價值觀尚未完全形成，在訓(xùn)練中積極培養(yǎng)其籃球意識，是具有現(xiàn)實性和可行性的。只有培養(yǎng)中專籃球?qū)W院正確的籃球意識，才能讓籃球教育教學(xué)訓(xùn)練更好更有效的發(fā)展下去。

　　二、籃球意識的形成規(guī)律

　　籃球意識的形成，與意識在人腦中形成的規(guī)律相同。意識，是通過長期生產(chǎn)生活中所得到的訓(xùn)練和積累的經(jīng)驗，通過思維活動和對事物的正確認(rèn)識，所形成的具有普遍價值規(guī)律的思維活動，正確的意識，能夠有效的、能動的指導(dǎo)人們進(jìn)行實踐活動�；@球意識的形成，亦是如此�；@球意識，并非運動員在賽場或訓(xùn)練場上所表現(xiàn)出的應(yīng)激反應(yīng)，應(yīng)激反應(yīng)具有臨時性、先天性和不可控性，但籃球意識，是能夠進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練的，是通過長時間的籃球訓(xùn)練活動，教練有意識的對中專籃球隊員進(jìn)行正確的籃球意識引導(dǎo)，并在日常生活中，通過中�；@球隊員自身對籃球的理解和思考，轉(zhuǎn)化為能夠幫助中專籃球隊員在場上迅速做出正確選擇的思維意識。并且，隨著籃球技術(shù)的不斷發(fā)展和提高，培養(yǎng)籃球隊員的籃球意識，也越來越受到籃球教育中的每一位參與者的重視。

　　三、培養(yǎng)中專學(xué)生籃球意識的方法

　　1.觀看比賽體育教學(xué)中，有一項重要的教學(xué)內(nèi)容，便是觀看高水平比賽，讓接受體育教育的隊員，在觀看比賽中，分析優(yōu)秀運動員的協(xié)調(diào)配合能力、技術(shù)運用、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)部署等。觀看比賽，不僅僅能提高籃球隊員的職業(yè)興趣，更能夠在觀看比賽的過程中，激發(fā)籃球隊員的斗志，看清比賽中各個隊員的優(yōu)勢劣勢，從而進(jìn)行自我教育與自我提醒，這種自我教育就是意識的能動作用對指導(dǎo)實踐活動的意義所在。所以觀看比賽，反復(fù)對比賽中出現(xiàn)的進(jìn)攻、防守、配合等籃球意識進(jìn)行強化、加深，才能夠逐步形成正確的籃球意識。

　　2.在技術(shù)訓(xùn)練中滲透籃球意識，培養(yǎng)正確籃球意識。（1）培養(yǎng)中學(xué)生的眼、手、腦并用的能力籃球運動，是一種高度配合的體育活動。不僅僅要求團隊隊員之間的相互配合，更要求隊員自身的手、腦、眼等的協(xié)同工作。其實，加強籃球隊員的手腦并用，就是要在平時訓(xùn)練中，在科學(xué)的訓(xùn)練計劃內(nèi)，適當(dāng)?shù)丶訌娪?xùn)練強度，讓籃球活動中的各個動作能夠在極短時間內(nèi)完成，對于中專學(xué)生來說，他們身體素質(zhì)，和智力因素都處于較好的狀態(tài)，加強肢體訓(xùn)練和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，是籃球意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，是籃球意識的基石。（2）掌握真假技術(shù)動作與“正確籃球意識”的關(guān)系在籃球比賽中，靈活運用技術(shù)動作，是籃球活動中藝術(shù)美學(xué)的體現(xiàn)，在一些高水平的籃球賽場上，優(yōu)秀運動員令人眼花繚亂的技術(shù)假動作，給觀眾和每一位參與其中的人以視覺上的享受和沖擊。我們常常要求學(xué)生在運用技術(shù)動作時，根據(jù)不同情況做到動作上的真假變化，以求迷惑對手。這種要求實質(zhì)上是為了培養(yǎng)學(xué)生在激烈的攻守對抗過程中具有“籃球意識”中的“空間差”、“時間差”和“位置差”，這能使中學(xué)生更好地主動制造攻擊機會，增強攻擊效果，增強運用與應(yīng)變技術(shù)能力。

　　3.通過戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練強化籃球意識。隨著籃球技術(shù)的不斷提高和發(fā)展，籃球戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的培養(yǎng)也成為籃球教育中的重中之重。那么，籃球技術(shù)作為籃球比賽戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的基石，籃球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略有著密不可分，互相促進(jìn)，辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，籃球技術(shù)的熟練運用，能夠幫助籃球隊員在場上快速的做出戰(zhàn)術(shù)部署并精準(zhǔn)、正確的實施戰(zhàn)術(shù)部署。另以方面，籃球戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的運用，能夠讓擁有高超籃球技術(shù)的隊員更好的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，促進(jìn)團隊協(xié)作的能力，打出更精彩、更高質(zhì)量的比賽，這不僅僅是微觀上一個籃球隊的優(yōu)勢，更是籃球活動能夠更好更快發(fā)展的內(nèi)在動力。

　　4.狠抓作風(fēng)訓(xùn)練是培養(yǎng)正確籃球意識的重要保證。作風(fēng)建設(shè)，是比賽的燈塔，只有在文明、積極、正確的`比賽環(huán)境下，才能體現(xiàn)出籃球運動的體育價值和人文價值。失去了正確價值導(dǎo)向的籃球運動，便是沒有意義的、野蠻的人類軀體活動。因此，對于正確的比賽作風(fēng)培養(yǎng)，特別是對于青少年、中專學(xué)生的比賽作風(fēng)培養(yǎng)，更為重要。因為他們尚屬于人生價值觀、世界觀未完全形成的人生階段，這不僅僅關(guān)乎籃球運動的發(fā)展方向，更是培養(yǎng)青年人正確價值觀的關(guān)鍵。正確的比賽作風(fēng)，能夠讓籃球隊員在賽場上，積極的參與比賽，發(fā)揮自身的優(yōu)勢和團隊的優(yōu)勢，無論勝負(fù)，都能展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，這是體育精神的根本要求，是體育活動人文價值的體現(xiàn)�；@球意識的培養(yǎng)，不單一的涉及籃球訓(xùn)練，而是一門綜合的學(xué)問，它涉及教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識。這些綜合起來的專業(yè)素質(zhì)，構(gòu)成了籃球隊員的籃球意識，因此，培養(yǎng)中專學(xué)生的籃球意識，是中專體育教學(xué)中的中心環(huán)節(jié)，本文意在分析籃球意識的培養(yǎng)規(guī)律，總結(jié)籃球意識的培養(yǎng)方法。

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