五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:灰椋鳥(niǎo)

時(shí)間：2022-08-30 19:18:12 語(yǔ)文教案我要投稿

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:灰椋鳥(niǎo)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:灰椋鳥(niǎo)，歡迎大家分享。

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案:灰椋鳥(niǎo)

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“好像……又像……、似……如……”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。

　　3、懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書(shū)課題：15、灰椋鳥(niǎo)

　　2、點(diǎn)明：灰椋鳥(niǎo)，鳥(niǎo)夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲(chóng)。

　　二、自讀課文

　　1、自由輕聲地朗讀課文，要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出生字新詞。

　　(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

　　(3)標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)或句子。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　(1)指名讀生字，組詞。

　　(2)指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥(niǎo)一個(gè)挨一個(gè)排滿(mǎn)了天空飛來(lái)了。傾訴：完全說(shuō)出。棲息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。

　　三、整體感知，理清文章脈絡(luò)

　　1、自讀課文，找出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，讀一讀。

　　2、指名讀這些句子所在的'段落。

　　3、給課文分段，概括課文段意。

　　一(1、2)：寫(xiě)“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，準(zhǔn)備觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)。

　　二(3~5)：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀景象。

　　三(6)：寫(xiě)“我”歸來(lái)時(shí)的感想。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置練習(xí)

　　1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成文后習(xí)題2。

　　2、抄寫(xiě)習(xí)題3中的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、講讀第一段

　　1、默讀第一段，思考：一開(kāi)始，“我”對(duì)灰椋鳥(niǎo)是什么態(tài)度?

　　2、是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥(niǎo)的看法?

　　3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)的情景?

　　4、齊讀第1、2自然段。

　　二、講讀第二段

　　1、默讀本段，思考：

　　(1)這一段主要寫(xiě)了什么?

　　(2)這一段的3~5主要寫(xiě)了什么?

　　2、討論：第三自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了。第四自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的情景。第五自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林后的情景。

　　3、“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥(niǎo)歸林，當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了，這時(shí)我們是什么樣的心情?(驚喜)

　　4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來(lái)?(忽然、翹首遙望)

　　5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。

　　6、出示課文第4自然段。

　　(1)默讀思考：作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林的?(時(shí)間順序)

　　(2)這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上：填空：從“一開(kāi)始”寫(xiě)到“幾分鐘”。從“一小群一小群”寫(xiě)到“_______________”。從“先回來(lái)的鳥(niǎo)”寫(xiě)到“______________”。

　　(3)文章是怎樣寫(xiě)一開(kāi)始一小群一小群灰椋鳥(niǎo)歸林的?

　　(4)寫(xiě)“大部隊(duì)”時(shí)，作者用一個(gè)詞，準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥(niǎo)“大部隊(duì)”歸林時(shí)的氣勢(shì)，哪個(gè)詞? “排空而至”是什么意思?用“——”畫(huà)出具體描寫(xiě)“大部隊(duì)”排空而至的句子。指名讀后思考：作者又是怎樣寫(xiě)“先回來(lái)的鳥(niǎo)”和“后到的鳥(niǎo)”的?指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。

　　7、夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少，而灰椋鳥(niǎo)卻不愿過(guò)早地安眠，請(qǐng)同學(xué)們用“~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)不愿過(guò)早地安眠的語(yǔ)句。

　　(1)指名讀。

　　(2)“樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。” 這句話(huà)描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫(xiě)的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀，展開(kāi)想像，體會(huì)鳥(niǎo)兒喧鬧的場(chǎng)面。

　　三、指導(dǎo)背誦第二段。

　　幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。

　　四、作業(yè) 背誦課文3~5。用“好像……又像……”、“似……如……”造句。

　　第三課時(shí)

　　一、講讀第三段

　　1、指名讀第三段，思考：

　　(1)在回來(lái)的路上，“我”有哪些感想?

　　(2)為什么說(shuō)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友?

　　2、出示“我”的感想。鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我到哪兒去觀賞鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢?

　　(1)“我”的感想包含幾層意思?

　　(2)把第二句改為不用問(wèn)號(hào)的句子。 (沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我就觀賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。)

　　3、朗讀課文最后一段。