語(yǔ)文《彭德懷和他的大黑騾子》的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-26 18:35:58 語(yǔ)文教案我要投稿

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的語(yǔ)文《彭德懷和他的大黑騾子》的教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文《彭德懷和他的大黑騾子》的教案設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利朗讀課文。

　　2、了解課文大意，理清課文層次。

　　3、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“燃眉之急、饑寒交迫、殿后”等詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)2、3

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　目標(biāo)3

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前搜集有關(guān)資料；多媒體計(jì)算機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、教師：同學(xué)們，有這樣一個(gè)人：他一生耿直豪爽，被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜；毛主席為他賦詩(shī)：山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳騁。誰(shuí)敢橫刀立馬，唯我彭大將軍。你知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答后教師根據(jù)學(xué)生回答板書：彭德懷。）

　　2、請(qǐng)生交流關(guān)于彭德懷的資料。

　　3、教師小結(jié)學(xué)生交流資料情況，然后直接引出課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)21課《彭德懷和他的大黑騾子》。

　　二、初讀感知，了解大意。

　　1、指學(xué)生串讀課文。其余學(xué)生認(rèn)真傾聽并思考：課文主要寫什么？

　　2、指學(xué)生回答。

　　三、再讀課文，理清層次。

　　1、請(qǐng)學(xué)生默讀課文，看課文可以分成幾部分？每部分主要講什么？

　　2、指學(xué)生回答。

　　四、自學(xué)生字，交流匯報(bào)。

　　1、師請(qǐng)生自學(xué)生字。

　　投影出示：

　　（1）劃出生字所在詞；

　　（2）用適合自己的方式記憶生字字形；

　　（3）通過(guò)、聯(lián)系上下文等方法理解生字所在詞意思。

　　2、小組學(xué)習(xí)。

　　投影出示：

　　（1）交流自己覺得比較獨(dú)特的記憶字形方法；

　　（2）交流自己寫好某字的秘訣；

　　（3）提出自己覺得難寫的字或不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　3、全班交流。

　　教師請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：

　　“彭”注意左右寫均衡，左上是：“士”，不是“土”。

　　“碗”左小右大，右下注意不要多些一點(diǎn)。

　　“融”注意左右寫均衡，左下不要多一短橫。

　　“御”右邊是：“卸”要注意看清字形。

　　4、描紅生字。

　　五、布置作業(yè)

　　1、認(rèn)真書寫習(xí)字冊(cè)上生字，要做到整潔規(guī)范。

　　2、搜集紅軍過(guò)草地時(shí)的故事或資料。

　　3、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生感受彭德懷愛騾子更愛戰(zhàn)士的情感，體會(huì)其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。在此過(guò)程中領(lǐng)悟作者抓住人物神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)人物內(nèi)心情感的表達(dá)方法。

　　2、以“自讀、感悟、交流、匯報(bào)”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　彭德懷愛騾子但又下令殺騾子的經(jīng)過(guò)是教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)彭德懷在下令槍殺騾子過(guò)程中痛苦而又復(fù)雜的內(nèi)心世界是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體計(jì)算機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開門見山，直接導(dǎo)入。

　　1、教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《彭德懷和他的大黑騾子》。

　　2、教師板書課題。

　　二、瀏覽回顧，整體感知。

　　1、教師請(qǐng)學(xué)生瀏覽回顧課文，思考課文主要寫了一件什么事？

　　2、指學(xué)生回答。

　　三、精讀感悟，匯報(bào)交流。

　　1、教師：（根據(jù)學(xué)生剛才回答情況小結(jié)：）彭德懷很愛他的大黑騾子。請(qǐng)自由讀課文，看你從哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)能看出彭德懷愛他的大黑騾子？可以用“——”畫出相關(guān)語(yǔ)句，然后設(shè)身處地去讀，去想。

　　2、學(xué)生讀、畫、寫，練。教師巡回指導(dǎo)。

　　3、教師請(qǐng)學(xué)生交流自學(xué)情況。在此過(guò)程中教師根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo)，使學(xué)生深切理解并體會(huì)到彭德懷愛自己的大黑騾子，更愛戰(zhàn)士，愿與戰(zhàn)士們同甘共苦的思想情感。并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　4、教師根據(jù)學(xué)情小結(jié)：從這些字里行間，我們深切感受到了彭德懷對(duì)大黑騾子深厚的.愛。可是，明明愛大黑騾子，卻又幾次三番下令槍殺大黑騾子。這是為什么？

　　5、學(xué)生聯(lián)系“饑寒交迫”、“最為艱苦”等詞語(yǔ)來(lái)談看法。

　　6、教師小結(jié)：從情感上來(lái)講，彭德懷萬(wàn)分不愿殺自己的大黑騾子。他卻不得不下令槍殺自己心愛的坐騎。掙扎在愛與痛的邊緣，彭德懷的內(nèi)心是多么痛苦而復(fù)雜！就讓我們一起來(lái)體會(huì)。

　　五、角色體驗(yàn)，深入內(nèi)心。

　　1、分角色朗讀文章2—20自然段。

　　2、請(qǐng)飼養(yǎng)員和警衛(wèi)員分別說(shuō)說(shuō)自己為什么要?jiǎng)裾f(shuō)彭德懷留下大黑騾子。引導(dǎo)學(xué)生明白：士兵們愛大黑騾子，更愛他們的軍團(tuán)長(zhǎng)彭德懷。

　　3、抓住“平靜、不耐煩、怒吼、發(fā)火”來(lái)讓學(xué)生體會(huì)彭德懷復(fù)雜的內(nèi)心世界。

　　4、教師小結(jié)：“無(wú)情未必真豪杰。”彭德懷一生豪爽果斷，雷厲風(fēng)行，可對(duì)自己的大黑騾子，他由“平靜—不耐煩—怒吼—發(fā)火”，盡顯其內(nèi)心柔情的另一面：深愛大黑騾子，但為了戰(zhàn)士，為了革命的勝利，他不得不幾次下令槍殺黑騾子。和彭德懷一起掙扎在愛與痛的邊緣，讓我們真正明白了什么是顧全大局，什么是和戰(zhàn)士同甘共苦，什么是真正的軍人！

　　六、配樂朗讀，升華主題。

　　1、教師請(qǐng)同學(xué)齊讀最后一自然段，思考：你讀懂了什么？

　　2、指生回答。（理解大黑騾子雖然離開了，但卻給了戰(zhàn)士們無(wú)窮的力量與希望。）

　　七、布置作業(yè)，拓展延伸。

　　1、寫一個(gè)片段，注意抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物的情感。

　　2、學(xué)過(guò)這篇課文，你一定有許多感想，請(qǐng)寫出來(lái)。（字?jǐn)?shù)不限）

　　3、搜集紅軍長(zhǎng)征時(shí)的故事、詩(shī)歌、歌曲等，策劃組織一次傳承長(zhǎng)征精神的主題班會(huì)。

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　21彭德懷和他的大黑騾子

　　撫摸平靜愛！

　　念叨不耐煩

　　深情怒吼殺？