初二語文開學(xué)第一課教案教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的初二語文開學(xué)第一課教案教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
一、導(dǎo)語
同學(xué)們好！以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語文（自我介紹）。如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)上有什么疑難問題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學(xué)們交流、探討，我希望能成為同學(xué)們的良師益友。今天是新學(xué)期的第一課。我主要是和同學(xué)們一起來探討怎樣學(xué)習(xí)語文。
初二的同學(xué)們，已經(jīng)進(jìn)入了知識和能力大幅度提升的關(guān)鍵時刻--因為在初中階段，它的大部分教學(xué)內(nèi)容都是在二年級進(jìn)行的，我真誠地希望每一名同學(xué)都明白這一點，珍惜時間，充分利用，在初一至初二平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，為自己在新學(xué)期制定新計劃、新目標(biāo)。尤其，語文的學(xué)習(xí)，它是一個長期積累的過程，想要一蹴而就幾乎是不可能的，需要同學(xué)們有明確的目標(biāo)，并鍥而不舍地去達(dá)成。
二、師生交流
1、師：同學(xué)們經(jīng)過從小學(xué)到初一的語文學(xué)習(xí)，對這一學(xué)科應(yīng)該比較了解。
哪些同學(xué)對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚？說說你感興趣的方面。
哪些同學(xué)覺得自己學(xué)習(xí)語文比較吃力？在哪些方面不夠得心應(yīng)手？
2、通過師生交流可以把語文學(xué)習(xí)概括為兩大方面：⑴閱讀（現(xiàn)代文、古文詩詞）⑵寫作
3、教師簡單講述二者的相互影響和相互促進(jìn)，從而對學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求：
①．廣泛而大量的閱讀。
②．有所取舍的精讀。
③．美文、詩詞的背誦。
④．定期整理讀書筆記、摘抄。
⑤．通過日記或周記記錄生活點滴，作為寫作素材。
⑥．與優(yōu)秀范文進(jìn)行比較，突破自己的寫作瓶頸。
三講故事激勵
①某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差，這人問：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音。”這人又問：“那你為何還拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”
（遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記住：成功者自救，我們只能自己救自己。）
②一位農(nóng)民朋友曾給我講述了一段他自己的故事。
那天，我拖著沉甸甸的板車疲憊地來到了山腳下。望著前面那一段長長的上坡路，我不禁畏而卻步。心想，今天靠自己一個人絕對拉不上去了，肯定得有人幫一把才行正在為難之際，正巧過來了一個熱心的路人。他看出了我的窘境，對我說：“沒關(guān)系，我來幫你。”說著，便利落地卷起袖子，拉開一副推車的架勢，于是，我就咬緊牙使勁地拉車。在熱心人“加油，加油”的鼓勁聲中，我們終于將車?yán)搅似马敗．?dāng)我感謝熱心人的鼎力相助時，沒想到他卻說：“你用不著感謝我。這兩天我的腰扭傷了，根本就不能用勁。我只是喊喊‘加油’而已。能將這趟車?yán)先ィ康氖悄阕约骸！?/p>
“容易走的都是下坡路。”人生之路并非一馬平川，并非無須費勁就能輕松前行。許多時候，正是由于我們放棄了努力，便白白地錯失了成功的良機(jī)。結(jié)果便是半途而廢，無功而返。（成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。）
③父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動。（要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會有一個好的人生。）
四．如何學(xué)好語文--學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成
1．你聽說過什么辦法？你認(rèn)為哪些比較可行？（自由發(fā)言，小組討論，請另一人發(fā)言。也要先報姓名。）
2．老師總結(jié)：課堂內(nèi)外須做到“六要四多”
課內(nèi)①要認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)
②要積極思考并努力回答老師提出的問題
③要養(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣
④要把字寫得工整美觀、筆劃清楚，萬不可潦草
⑤要把話說得清楚、明白、響亮
⑥要把作文寫得新穎、生動、流暢
課外①多閱讀文章、報刊、文學(xué)作品
②多寫日記、周記、心得體會
3．語文學(xué)習(xí)的具體要求
㈠、做好課文的預(yù)習(xí)：
①.標(biāo)好自然段序號后讀課文一遍，利用注釋或工具書讀準(zhǔn)字音，在預(yù)習(xí)本上抄生字詞，給生字注音、生詞解釋一遍，詞語抄三遍。預(yù)習(xí)本第一行寫課題，第二行開始寫內(nèi)容，抄生字詞要標(biāo)序號，預(yù)習(xí)作業(yè)題要寫題號、抄好題目，空好位置作答。次日老師（小組長）課堂檢查或者上交。
②.再讀課文，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。
試著了解作者寫了哪些內(nèi)容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要觀點是什么，最后總結(jié)出文章的寫作技巧是什么，語言運用特點是什么。文章值得借鑒的是什么，讀后受到的啟發(fā)有哪些，文章有什么不足及需要商榷的地方。如果是名家名篇，還需要查找資料了解作者情況及文章誕生的背景等。書上留下讀過的痕跡。
③.三讀課文，試著用有聲的語言表達(dá)出作品的意境和思想情緒。特別是抒情性強(qiáng)的作品，如詩歌、抒情散文等，吟誦得好，就學(xué)好了一大半。
㈡、有目的的認(rèn)真聽好課，做好筆記。爭取課堂多發(fā)言，積極參加討論，注意要收放自如。有疑問的地方先做好記號，等合適的時機(jī)再問。
禁止一切違反課堂紀(jì)律的舉動！
㈢、按時的、保質(zhì)保量完成作業(yè)。及時掌握好字詞，每篇課文字詞上完后的第二天準(zhǔn)備好聽寫，字詞聽寫不能有錯，（古詩文默寫也不允許有錯），有錯誤，及時訂正，每個寫十遍。不合格的重做重聽，書上課后作業(yè)的，做在書上。練習(xí)冊或者周報按要求完成，不能有空著不做的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將此題抄寫20遍。
㈣、其他事項：
1.隨堂作文，45分鐘完成。寫在作文本上。
2.做個隨筆集、摘抄集，給它取個名字，自己也可以配點畫，老師有安排則按老師要求做，如果沒有就每周隨筆1篇，思想健康，內(nèi)容自定，形式不限，字?jǐn)?shù)最少300字。
3.按要求做好名著閱讀。
4.每人每天練習(xí)一篇鋼筆字。
5.背誦默寫每個人都要過關(guān)，先找組長背，老師抽查，然后默寫鞏固。
6．關(guān)于早讀：（自由背誦古詩詞/朗讀訓(xùn)練）、檢查（古詩詞背誦/默寫）、訂正
五、結(jié)束語
希望大家都能證明自己是真誠、善良、懂事，并且勤奮學(xué)習(xí)的人，也希望你們用信心作槳，用堅持作帆，駕駛著知識的小舟，在老師的引導(dǎo)下到達(dá)成功的彼岸。
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