纖痕閱讀試題及答案
無論在學習或是工作中，我們最不陌生的就是試題了，借助試題可以為主辦方提供考生某方面的知識或技能狀況的信息。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？下面是小編整理的纖痕閱讀試題及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
原文閱讀：
纖痕
廖靜仁
兒時的事情，是最難忘卻的。就說那一道道纖痕罷，至今，仍然深深地刻在我的記憶里。
我的家，坐落在資水中游北岸，傍江極近。一條窄窄的纖道，就在門前的階沿下，隨江水向兩端蜿蜒。
我們常在纖道上撿石子玩，把那石子一顆一顆扔進江水里面。尤其姐姐是玩得極認真的，她每扔一顆，都總要驕傲地咋呼一聲：“扔掉一顆絆腳石！”那神情，像很值得炫耀。
是的，我們還拾那些纖夫們遺棄的，被石子磨得破爛不堪了的草鞋。那草鞋大多是纖夫們從益陽買來的。當時，我還不太稔事，更不懂得纖夫們的艱辛，總以為是那益陽人編織出的草鞋質量不高。而姐姐卻說：“纖夫們的腳板那么重，能不爛嗎？”我們把那些拾到的草鞋，用一根長長的繩子串起，一路拖著玩。倘是我們哪一回拾得多了，就學著爸爸他們拉纖的樣，一步一杭育地兩手爬著地走。每當我們弓著腰拖草鞋時，媽媽看了，就會搖著頭輕輕地嘆息。她嘆息什么呢？我想姐姐是一定知道的，可她沒有說。
當然，我們玩得最嚴肅的，還是用手小心翼翼地撫摸纖痕。
那是我們屋下側約五百米遠的纖道拐彎處。那兒的纖道，被隆起的巨崖擠得只能容下一只腳板。湍急的資水，由于崖石的夾擠，顯得更加勢不可擋。聞名整個資水兩岸的“崩洪灘”，就在這個地方。倘是重載船逆水上灘，須得等伴船才行。長長的資水，像這樣的大灘有好幾處，所以，在一般情況下，帆船都總是三五結絆而行。要是有船從下游來，老遠老遠我們就能聽到纖夫們那如歌的號子聲。
我姐姐的耳朵最靈，每次都比我們先聽見。“快去喲！快去喲！”她那極好聽的聲音一響起，我和鄰家的伢兒們，都會一陣風跑往崩洪灘。纖夫們正緊繃著臉，喘動著嘴角，那被太陽烤曬得黑而發(fā)著烏光的胳膊以及背脊，仿佛變了形一般，顯得嶙峋。一雙雙鐵錚錚的肢掌，緊扣著路面。像要把那路面扣進去似的。他們的腰板起初弓著，而后又拼命地向前伸直。由于抓爬那能夠牽引向前的什么東西，手指甲裂開了，指頭溢出了鮮血。看到這情景，我們都呆住了。姐姐在發(fā)怒，朝我們吼著：“還發(fā)么子鬼呆呵，沒良心的東西！”話音未落，她已進入了纖夫們的行列。我才省悟，繼而，便毫不猶豫地把母親早就準備好的，用粗白布一層粘著一層，針線兒扎得密而又密的纖搭肩，迅速地背在肩膀上。那纖搭肩的尾首處扣著一個麻竹結，拉纖的時候，只要把那麻竹結往纖繩上一反，便鎖得緊緊的了。拉呀！拉呀！只有這個時候，我們才真正地感到了生活的嚴峻。
拉過了這一程，便到了我們屋腳下。纖夫們胡亂地用衣袖或是衣襟擦把汗，就朝我們家里走去。姐姐早已將涼茶準備好了，一海碗一海碗地給他們盛著。媽媽則在灶房里忙著煮飯、炒菜。就在纖夫們吃飯的這段時間，我們這些伢兒便圍到了崩洪灘的纖痕旁看“稀奇”，有些伢兒總愛揀石塊砸那纖痕玩，被我姐姐知道了，便趕了來：“誰要你們砸的？真不懂事！一年一度，大人們要從這纖痕中分辨出過了多少趟上水船呢！”那時，姐姐已是大姑娘了，她說的話，我們都當是大實話。因此，纖痕在我們的感覺里，漸漸地神圣起來。要是硬心癢不過，也只是用手去小心翼翼地撫摸撫摸。
那年春初，姐姐嫁給了常和我爸爸他們一道拉纖的那位年輕壯實的纖夫。記得就在我姐出嫁的前一天，我看見她在崩洪灘隆起巨石的拐彎處，坐了很久很久。一雙被江風刮得皺巴的手，拿著一條薄薄的綢絹，小心翼翼地撫摸著那一道又一道纖痕。
很長時間沒有回家，大學畢業(yè)那年，我乘車直抵最近的資水江畔。下車后，便匆匆地尋濤聲趕去。許多年沉在書海中，竟沒想到這變化會如此地大。滿江里大大小小的船只，都已經改了舊時容顏：船上沒有了桅桿，不見了帆篷，全是一色由馬達帶動螺旋槳的機器船。我那拉纖的姐夫不會失業(yè)了么？我遐想著，不知不覺地踏上了一條沿江的小路。要不是被一陣伢兒的哄鬧聲驚醒，我還真不知會“夢”游到哪里去了呢。
“那是我爸爸和爺爺他們雕出來的！”
“羞！羞！是我爸爸和外公他們雕出來的！不信？不信去問我媽媽。”于是，伢兒們便一哄而散了。
原來，我已走在了一處和崩洪灘相似的江峽中，剛才那群伢兒，就是爭論的這灘頭拐彎處的纖痕。他們不知這纖痕是被纖繩勒出來的，竟以為是父輩們雕鑿出來的！
的確，這不正是力與美的雕塑？
這記錄著資水江畔一代又一代纖夫艱辛生活的纖痕喲！我身不由己地蹲下，小心翼翼地用手把它撫摸，撫摸……
（1）下列對文章思想內容和藝術手法的理解，最恰當的兩項是（5分）（）
A、纖痕記錄了資水江畔一代代纖夫的艱辛生活和堅韌品質，所以作者將“纖痕”比作“力與美的雕塑”，表現了纖痕在作者心中的地位。
B、本文用插敘的方式，以回憶兒時拉纖為題材，從一道道纖痕中體悟生活的艱辛、社會的變化，同時亦展示兒時懵懂的快樂。
C、文章寫“伢兒們”以為“纖痕”是長輩們雕鑿出來的，表達了作者對伢兒們不懂拉纖生活的遺憾，同時，在結構上呼應前文的“伢兒們”，體現時代的變化。
D、文章描寫了纖夫拉纖的細節(jié)，通過對纖夫的動作、外貌等描寫，突出了纖夫們勞動的艱辛以及堅韌的品格，表現了作者對纖夫的同情和贊美。
E、“我”和小伙伴們拖著草鞋，模仿拉纖，是大人們拉纖的場景在他們心目中的投影，他們在游戲中體會拉纖生活的艱辛。
（2）文章標題是“纖痕”，但著力刻畫了“姐姐”這個人物，這樣構思有什么妙處？（6分）
答：
（3）文章三次提到撫摸纖痕這一動作，請概括說明其不同的含意及重復出現的作用。（6分）
答：
（4）根據文章內容，進行合理想象，運用兩種以上描寫方法，給文章補一個結尾。（8分）
答：
參考答案：
（1）答A得3分，答D得2分，答C得1分、答B(yǎng)、E不得分。（C項，沒有遺憾。B項，不是插敘。E項，那時的“我”并不懂拉纖生活的艱辛，文中有一句“我還不太稔事，更不懂得纖夫們的艱辛”。）
（2）①“纖痕”記下了一代人的生活，姐姐正是這代人生活的見證者；（2分）
②“我”正是受了姐姐的感染才對纖夫的生活有了更深的了解和認識，對“纖痕”有了更多的崇敬，姐姐是“我”和纖痕之間的橋梁；（2分）
③“姐姐”是纖夫的后代，“姐姐”身上善良、堅韌的美好品質正是纖夫的“力與美”在人性巾的傳承，這也正是“纖痕”所承載的美好品質。（2分）
（3）用意：①表現小孩子對纖痕莫名的好奇和崇敬；（1分）
②表現姐姐對纖痕深深的依戀；（1分）
③表現對纖痕所記錄的一代代纖夫艱辛生活、堅韌品質和作者童年生活的追憶、懷念。（1分）
作用：①照應文題；（1分）
②反復，強化對纖痕的感情；（1分）
③作為線索，貫通文脈，豐富文章內涵。（1分）
（4）用兩種以上描寫方法，（2分）要注意呼應前文的姐姐這個形象和“我那拉纖的姐夫不會失業(yè)了么”這樣的疑問，要讓姐姐出場，（2分）要表現姐姐、姐夫新時代的新特點，（2分）語言，（1分）構思。（1分）
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