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陸蠡《光陰》高三散文閱讀題及答案
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸散文吧？散文是抒發(fā)作文真情實感，寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。你知道寫散文要注意哪些問題嗎？下面是小編為大家收集的陸蠡《光陰》高三散文閱讀題及答案，希望對大家有所幫助。
①我曾經(jīng)想過，如若人們開始愛惜光陰，那么他的生命的積儲是有—部分耗蝕的了。年青人往往不知珍惜光陰，猶如擁資巨萬的富家子，他可以任意揮霍他的錢財，等到黃金垂盡便吝嗇起來，而懊悔從前的浪費了。
②怎樣我會起了這些古怪的念頭呢？是最近的一個秋日的傍晚，我在近郊散步，我迎著蒼黃的落日走過去，復(fù)背著它的光輝走回來，足踩著自己的影子。“我是牽著我的思想在散步。”我對自己說。“我是蹤躡著我的影子，看我趕不趕得過它？”我一面走一面自言自語。“我在看我自己影子的生長，看它愈長愈快，愈快愈長。”我獨語。總之，我是在散步罷了。我攜著我的思想一同散步。它羞怯得畏見陽光，老躲在我的影子里。使得我和它談話，不得不偏過頭去，傴僂著身子，正如一個高大的男子低頭和身邊的女子說話，是那么輕聲地，絮絮地。
③我們走著走著，不知從哪里來的一枚樹葉，飄墜在我們的腳前。那樣輕，怕跌碎的樣子。要不是四周是那么靜寂，我準(zhǔn)不會注意。但我注意到了，我撿了起來，我恍若看到這不是一片樹葉，分明是一張日歷，一張被不可見的手扯下來的日歷。這上面寫著的是一個無形的字：“秋”。“秋！”我微喟一聲。“秋，秋”，我的思想躲在我的影子里和答我。我感到有點遲暮了。好像這個字代表一段逝去的光陰。“逝去的光陰，”我的思想如刁鉆的精靈，摸著了我的心思。
④光陰要逝去么？卻借落葉通知我。我豈不曾擁有過大量的光陰，這年青人唯一的財產(chǎn)，一如富賈之子擁有巨資？我曾是光陰富有者。
⑤正是這樣秋暖的日子，在很早很早以前。我坐在一只竹籮里面，——我的身子還裝不滿一只竹籮——我玩著谷堆里捉來的蚱蜢、螳螂和甲蟲，我玩著玩著，無意識地玩去我的光陰。祖父是愛惜光陰的。他匆匆出去，匆匆回來，復(fù)匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也沒有用，他僅有不多的光陰。等到他在一個悄然的夜晚，撇下我們而去時，我還不懂他為什么要離開我們，原來他把光陰用盡了。
⑥還是在不多年以前，父親寫信給我說：“你現(xiàn)在長大了，應(yīng)該知道光陰的可貴。聽說你在學(xué)校里專愛玩，功課也不用功……”父親也珍惜起光陰來了。大概他開始憂光陰之窮匱，遂于無意中把憂心吐露給我。在當(dāng)時我不是能領(lǐng)會的。我仍是嫌光陰過得太慢。“今天是星期一呢！”便要發(fā)愁。“什么時候是圣誕節(jié)呢？”雖則我并不喜歡這異邦的節(jié)日。“怎樣還不放假呢？”我在打算怎樣過那些佳美的日子。光陰是推移得太慢了，像跛腳的鴨子。于是我用歡笑去噪逐它，把它趕得快些。正如執(zhí)棰的孩子驅(qū)著鴨群，唿哨起快活的聲音促緊不善于行的水禽的腳步，我曾用歡笑驅(qū)趕我的光陰。
⑦“你曾用歡笑驅(qū)趕你的光陰。”我的思想象回聲的化身，復(fù)述我的話。
⑧但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前，目視著陽光從桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一只表，來計算陽光的足在我的桌面移動的速度，我觀察了計算了好久。
⑨“你也在計算光陰的速度了。”我的思想像喜災(zāi)樂禍似地，揶揄我。
⑩真的，我在計算光陰的速度了。我想到光陰速度的相對性，得到這樣的結(jié)論：感覺上的光陰的速度是年齡的函數(shù)。想到我自己在人生的象限上轉(zhuǎn)過了幾度呢？猶如作繭自縛，我自己衍出方程式而復(fù)把自己嵌在這式子里面，我悲哀了。
⑾“你自己衍出方程式而復(fù)把自己嵌在里面。”思想嚶然回答，已無尖酸的口吻。
⑿但是我無法改正這方程式，這差不多是正確的。啊，悲哀的來源，我想把這公式從我的腦中擦去，已是不可能。正如我剛才撿起來的樹葉，無法把它裝回原來的枝上。我重新諦視這片葉，上面仍依稀顯現(xiàn)著無形的字：“秋”。
（選自《陸蠡散文選集》，有刪改）
11、文章第②段寫“散步”的情形運用了哪些手法？（3分）
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12、文章第⑤段在全文中起什么作用？（3分）
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13、試分析全文的行文線索。（4分）
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14、作者對光陰的認(rèn)識經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化過程？（4分）
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15、賞析文中畫線句。結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（6分）
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參考答案：
11、①動作的細(xì)節(jié)描寫，運用了“迎著”“背著”“踩著”等動詞細(xì)致刻畫出了我散步時的專注。②心理描寫。作者把散步的見聞轉(zhuǎn)化為細(xì)膩的心理描寫，體現(xiàn)了作者敏銳的感覺、復(fù)雜的思想，表現(xiàn)了作者對時間的深刻認(rèn)識。③擬人手法，把“思想”人格化，如“羞怯”“躲”等詞，賦予“思想”與作者同等的地位，引人注意。（寫出一點給1分，寫出任意兩點給3分）
12、①內(nèi)容上，寫“我”兒時對光陰的揮霍與祖父對光陰的愛惜，形成對比（1分）；②結(jié)構(gòu)上，運用插敘的手法，起到承上啟下的作用，一方面承接上文“我”回憶自己是光陰富有者的情節(jié)，另一方面引出下文“我”對自己驅(qū)遣光陰浪費時光的悲哀與感嘆（1分）。②凸顯了不同階段的人們或人生的不同階段對光陰有不同的認(rèn)識，警示人們要珍惜光陰的主旨（1分）。
13、文章有兩條線索：①現(xiàn)實生活中，“我”散步時看到的落葉，上面寫著無形的“秋”，引發(fā)“我”的思考；②以“我”的切身感受和生活態(tài)度為線索。以時間為序展開回憶，文中貫穿思想與“我”的對話。兩條線索一明一暗，使得文章脈絡(luò)清晰，內(nèi)涵豐富。（每點2分）
14、幼時，對時間無知覺，文中提到“我玩著玩著，無意識地玩去我的光陰。”（1分）后來希望時間過得快一些，文中寫到“我曾用歡笑驅(qū)趕我的光陰。”（1分）再后來開始在意、計算時間，感覺時間不夠；（1分）最后意識到生命會耗蝕，時間會流逝，終無可挽回。如“我感到有點遲暮了。”（1分）
15、“樹葉”無法回到“枝上”|，說明生命形態(tài)一旦發(fā)生變化便無法重現(xiàn)。（1分）葉上無形的“秋”象征著生命的秋天到了，象征逝去的光陰。（1分）與前文第三段形成呼應(yīng)，由初次感知到秋的來臨到文末的重新審視這片葉子表明了作者經(jīng)歷的時間的沉淀與思想的洗禮之后對光陰有了進一步的認(rèn)識。（1分）表達了虛擲光陰就是在浪費生命的主旨。（1分）人生有限，天地?zé)o窮，每一個人，在有限的光陰里，應(yīng)當(dāng)去追求，奮斗，為自己的理想與志向，也為自己充實的生命負(fù)責(zé)。（2分）（文本分析4分，談自己的認(rèn)識2分，大意對即可）
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